(優(yōu)選)小班教案9篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲感知幾種動(dòng)物的運動(dòng)方式。
2、鼓勵幼兒運用短句表述，學(xué)習朗誦簡(jiǎn)單的兒歌。
3、引導幼兒愉快地參于游戲活動(dòng)，體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、（出示背景圖）今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（小兔）小兔是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）那我們就叫是跳跳的'朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是跳來(lái)的？
2、（出示小烏龜）誰(shuí)來(lái)了？小烏龜是怎么來(lái)的？還有什么朋友是爬過(guò)來(lái)的？我們叫它是爬爬的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、基本部分
小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規則
1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請進(jìn)來(lái)。傘兒請什么朋友進(jìn)來(lái)？
2）引導幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
�。ǔ俗咦�、跳跳、爬爬、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結伴進(jìn)行游戲。
5、請一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。
三、結果部分
其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長(cháng)長(cháng)的朋友，請小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
小班教案 篇2
【活動(dòng)設計】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結構簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復重復的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據歌詞做出相應的動(dòng)作，也能夠根據動(dòng)作創(chuàng )編出與眾不同的新歌詞。
【活動(dòng)目標】
1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演，體驗與同伴游戲及表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當歌曲結束，走到指定位置的.幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng )編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng )編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。
二、學(xué)習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習興趣。
指導重點(diǎn)：鼓勵幼兒看老師動(dòng)作按節奏說(shuō)出歌詞：
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。
3、學(xué)習歌曲名稱(chēng)。
4、學(xué)唱歌曲2——-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。
三、創(chuàng )編活動(dòng)：嘗試按歌曲節奏創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
1、鼓勵幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng )編歌詞。
2、游戲：小老師。
指導重點(diǎn)：
A、提示幼兒按照節奏做動(dòng)作。
B、鼓勵“小老師”大膽創(chuàng )編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱。
3、嘗試按歌曲節奏創(chuàng )編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。
此活動(dòng)的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗，在日�；顒�(dòng)和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，教師的教育機智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當“小老師”無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí)，教師可靈活選取孩子無(wú)意識的動(dòng)作提升、創(chuàng )編：摸摸小手、扭一扭等。
小班教案 篇3
活動(dòng)內容：
水果印象
預設目標：
1、嘗試用色彩對兩種水果進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)。
2、初步培養幼兒對色彩的表達和一組畫(huà)面所蘊含的美感的認識。
活動(dòng)準備：
1、做畫(huà)工具：顏料、油畫(huà)筆、較厚的畫(huà)紙、抹布、罩衣
2、水果(香蕉、蘋(píng)果)
預設過(guò)程：
一、啟發(fā)幼兒觀(guān)察水果。
1、小朋友都認識這些水果吧？有什么水果呢？
2、我們先看看這些水果有什么顏色，每個(gè)水果的顏色是不是一樣？
3、我們再來(lái)看看這些水果的樣子，它們是什么樣的？教師啟發(fā)幼兒構圖。
1、我們來(lái)看看這些水果是怎樣擺放的？（啟發(fā)幼兒從水果的數量、擺放的位置進(jìn)行觀(guān)察）
2、老師要請小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫(huà)出來(lái)�？梢詮哪阕钕氘�(huà)的水果，或是最喜歡的吃的水果開(kāi)始畫(huà)；也可以從你看到的離你最近的水果開(kāi)始畫(huà)；小朋友邊看邊畫(huà)，注意觀(guān)察你畫(huà)的這個(gè)水果的旁邊、前后是不是還有水果，它是怎么擺放的？有什么顏色？長(cháng)得什么樣？
二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應注意的事項。
1、動(dòng)手之前，小朋友先想一想怎樣畫(huà)出你看到的水果？用什么顏色能使你畫(huà)的'水果看上去更漂亮？
2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫(huà)出水果的輪廓，輪廓線(xiàn)可以畫(huà)粗些，把你看到的水果的樣子全部畫(huà)好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色；涂水果的顏色時(shí)可以把輪廓線(xiàn)壓蓋一部分，但不要把輪廓線(xiàn)全部涂掉了；最后選擇背景色，把水果周?chē)瞻椎牡胤酵可项伾�，可以多選擇一些顏色，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)不單調，涂背景色的時(shí)候，應注意盡量不把水果的輪廓線(xiàn)涂掉，一種顏色可以涂大塊點(diǎn)，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方，使整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)很豐富、飽滿(mǎn)。
四、提出衛生方面的要求
1、注意保持桌面的整潔；
2、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體；
3、要愛(ài)惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫(huà)。
五、幼兒進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，教師巡回指導。
六、作品賞析
1、讓我們來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的水果最好看，為什么？
2、誰(shuí)畫(huà)的最細致？水果的樣子把握地最準？
小班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感知酸、甜、苦、辣幾種不同的味道，并能用已學(xué)過(guò)的雙語(yǔ)描述。
2、體驗雙語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
字卡，幾種不同味道的食品
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
小豬胖胖的食品商店開(kāi)業(yè)了，請小朋友去品嘗好吃的東西。到了食品店分享好吃的東西時(shí)要互相謙讓?zhuān)鰝�(gè)文明的小主人。一邊吃一邊想你品嘗的東西是什么味道的.？
2、品嘗活動(dòng)，幼兒感受各種味道。
提問(wèn)：你品嘗了什么好吃的，它是什么味道的？
3、整理分類(lèi)
小豬胖胖商店的東西有點(diǎn)亂，想請小朋友把這些好吃的東西整理一下。
要求幼兒根據桌上的字卡把食品放在相應的地方。
4、游戲 看字卡做表情
現在小豬胖胖的食品點(diǎn)干干凈凈的，小豬要謝謝小朋友，它要和我們玩個(gè)游戲。請你看著(zhù)卡片上的字做表情。
活動(dòng)反思：
年幼的孩子是通過(guò)感官了解世界，所有的活動(dòng)都涉及一種或多種感官的應用。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)從集中體驗單一的感官開(kāi)始，逐步認識到感官是怎樣被用來(lái)了解外部世界的。
小班教案 篇5
設計意圖：鼠小弟系列繪本比較有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。選擇此繪本來(lái)開(kāi)展活動(dòng)主要是考慮到以下方面：
一、此繪本以“秤”貫穿始終。
一方面，“秤”是幼兒感興趣的物品，在園保健老師組織體檢時(shí)，幼兒對稱(chēng)體重表現出比較濃的興趣，另外一方面，幼兒對秤已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，這對我這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展是有幫助的，反之，通過(guò)這次活動(dòng)還能提升幼兒對于“秤”的經(jīng)驗。
二、從現實(shí)需要上來(lái)說(shuō)，通過(guò)此活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習一些短句，發(fā)展語(yǔ)言能力。
于是我考慮將此繪本設計成語(yǔ)言活動(dòng)，并最終以早期閱讀得到形式開(kāi)展。但是，繪本的結局對幼兒來(lái)說(shuō)比較難，于是，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我將故事的結局進(jìn)行了刪減，而將其作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后閱讀的過(guò)程中細細體會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、感知故事，學(xué)習短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”。
2、通過(guò)觀(guān)察指針變化、動(dòng)物表情變化，理解故事內容。
3、樂(lè )意用語(yǔ)言、表情參與，體驗閱讀活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：flash、繪本、錄音機、錄音磁帶；
2、經(jīng)驗準備：對秤有了初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，鞏固已有經(jīng)驗。
T：前幾天蘇鑫林和劉悅霖站到秤上稱(chēng)體重，結果誰(shuí)重？
二、觀(guān)看flash，初步理解故事的內容，學(xué)習短句。
1、出示圖片，認識角色。
T:今天森林里要選大王，看看哪些小動(dòng)物來(lái)了？大家說(shuō)誰(shuí)最重就讓他當大王，于是，大家就找來(lái)了秤。
2、⑴觀(guān)察片段一前半段。
T:鼠小弟等不及了，第一個(gè)站到秤上，指針有什么變化？
�、朴^(guān)察片段一后半段。
T：誰(shuí)來(lái)了？猴子臉上什么表情？它在笑誰(shuí)呀？猴子
笑話(huà)鼠小弟說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重�！睂W(xué)一學(xué)，把臉上的表情做出來(lái)。我們來(lái)看看猴子是不是真的比鼠小弟重。
T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪個(gè)指針轉得多？那誰(shuí)重��？猴子指著(zhù)秤說(shuō)：“瞧，我比你重多啦！” 學(xué)一學(xué)。鼠小弟不高興的走掉了。
3、觀(guān)察片段二。
T：猴子正高興著(zhù)，誰(shuí)來(lái)了？豬臉上什么表情？豬會(huì )一邊笑一邊說(shuō)什么？學(xué)一學(xué)。豬真的比猴子重嗎？我們一起來(lái)看一看。
T：豬站到秤上，指針怎么樣��？豬會(huì )指著(zhù)秤說(shuō)什
么？猴子還高興嗎？猴子不高興的走掉了。
T：你們覺(jué)得豬能做大王嗎？
4、觀(guān)察片段三。
T：誰(shuí)來(lái)了？獅子覺(jué)得豬太輕了，就笑話(huà)豬說(shuō)……
T：獅子站到秤上，指針怎么樣？獅子指著(zhù)秤得意地說(shuō)……豬不高興的走掉了。
T：你們覺(jué)得獅子能做大王嗎？
5、觀(guān)察片段四。
T：有個(gè)動(dòng)物等不及了，是誰(shuí)呀？大象覺(jué)得獅子太輕了，笑話(huà)獅子說(shuō)……
T：大象站到秤上，指針……大象會(huì )指著(zhù)秤得意地說(shuō)……獅子不高興的走掉了。
T：現在裁判們，你們一起來(lái)宣布，森林大王就是……
三、教師完整講述，采用留白的方式鼓勵幼兒參與到講述中。
T：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)講一講。
四、幼兒邊觀(guān)看flash，邊欣賞錄音故事。
五、活動(dòng)結束。
T：這個(gè)故事就藏在這本書(shū)里，這本書(shū)就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我們一起回教室看一看。
附故事：
鼠小弟，鼠小弟
森林里要選大王，鼠小弟、猴子、豬、獅子和大象都來(lái)了。大家說(shuō)，誰(shuí)最重就讓它做大王。大家就找來(lái)了一桿秤。
鼠小弟等不及了，第一個(gè)站到秤上，指針動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，猴子覺(jué)得鼠小弟太輕了，笑話(huà)鼠小弟說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重�！焙镒诱镜匠由�，指針又往前多轉了一點(diǎn)，猴子這下得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦�！笔笮〉懿桓吲d的走掉了。
猴子正高興著(zhù)，豬看到了，它覺(jué)得猴子太輕了，就笑話(huà)猴子說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重�！必i站到秤上，指針又往前多轉了一點(diǎn)，豬得意的指著(zhù)秤說(shuō)：“瞧，我比你重多啦�！焙镒硬桓吲d的走掉了。
這個(gè)時(shí)候獅子看到了，它覺(jué)得豬實(shí)在太輕了，就笑話(huà)豬說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重�！豹{子站到秤上，指針又往前多轉了一點(diǎn)，獅子指著(zhù)秤得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦�！必i不高興的'走掉了。
大象不服氣了，它覺(jué)得獅子太輕了，就笑話(huà)獅子說(shuō)：“哈哈，才那么一點(diǎn)重�！贝笙蟆昂賳押賳选闭镜匠由�，指針又往前多轉了一點(diǎn)，大象得意的說(shuō)：“瞧，我比你重多啦�！豹{子這下不高興的走掉了。
最后，大象成了森林里的大王。
《鼠小弟，鼠小弟》反思
我按照布魯姆的教育目標分類(lèi)，從認知、情感、操作技能方面幫助幼兒發(fā)展，活動(dòng)的重點(diǎn)在于學(xué)習短句“哈哈，才那么一點(diǎn)兒重”和“瞧，我比你重多啦”，發(fā)展語(yǔ)言能力，難點(diǎn)在于“觀(guān)察指針變化及動(dòng)物表情變化，理解故事內容”。
活動(dòng)中，我創(chuàng )設了森林中選大王的情境，幼兒的興趣被很好的激發(fā)了出來(lái)，接著(zhù)采用段落式邊看flash邊理解的方式，理解故事內容，學(xué)習短句，在這一過(guò)程中，我鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情參與，體驗動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的心情，并且我采用了逐步提高層次的方式學(xué)習短句，由教師示范說(shuō)，到教師提問(wèn)，www.300168.com讓幼兒回憶說(shuō)，到教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)，再到幼兒自己說(shuō)，教師及時(shí)退位，幫助幼兒學(xué)習一些語(yǔ)言技能。在故事的線(xiàn)索理清了之后，我鼓勵幼兒參與到故事的完整講述中去，最后幼兒邊觀(guān)看flash，邊欣賞故事錄音，邊講述故事，綜合了多種感官，讓幼兒鞏固故事。
整個(gè)活動(dòng)中，我采用了及時(shí)退位的策略，由教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到幼兒自己說(shuō)，逐步發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力；我還采用了情境教學(xué)的策略，創(chuàng )設了以具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的興趣，先感受再表達，或者邊感受邊促進(jìn)內部語(yǔ)言的積極活動(dòng)，幫助幼兒理解和學(xué)習。此外，針對針對活動(dòng)的難點(diǎn)我采用了一些策略，如：我打破了傳統的圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的模式，采用了flash教學(xué)，并且在flash中添加了聲音，創(chuàng )設了比別人重時(shí)高興、比別人輕時(shí)難過(guò)的聲音渲染情境，幼兒能夠更直觀(guān)地感受指針及動(dòng)物表情變化的過(guò)程，理解故事。
小班教案 篇6
活動(dòng)要求：
1、傾聽(tīng)故事內容，學(xué)會(huì )雞蛋和小雞。
2、觀(guān)察圖片中發(fā)生的事件，大膽想象和表達。
活動(dòng)準備：黑色水筆、卡紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、人物介紹、引起興趣
來(lái)了個(gè)朋友名叫奇奇。
仔細看看，奇奇是個(gè)怎樣的孩子。
二、故事講述、大膽表達
1、奇奇是個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的`孩子，他畫(huà)了什么？
2、大膽講述：圓圓的會(huì )是什么呢？
3、奇奇在地上畫(huà)了5個(gè)雞蛋。
幼兒動(dòng)手畫(huà)蛋。（小雞蛋，圓溜溜，畫(huà)個(gè)圈，碰個(gè)頭）
4、雞媽媽看見(jiàn)了，以為是自己下的蛋，于是一心想把小雞孵出來(lái)。
5、奇奇想：這下可不好了，該怎么辦呢？我們一起來(lái)想想辦法吧。
6、故事講述：奇奇想了個(gè)好辦法。
三、動(dòng)手繪畫(huà)：
1、幼兒動(dòng)手將蛋變成小雞
2、添畫(huà)：小眼睛、尖尖嘴、細細爪，我的小雞出殼啦！
小班教案 篇7
設計思路：
小班年齡段的孩子，獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢禁不止，雖然老師也引導孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？”“我和你一起玩好嗎？”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒(méi)有真正體會(huì )分享所帶來(lái)的快樂(lè )，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享，所以我采用了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習，萌發(fā)幼兒這方面的情感。
活動(dòng)目標： 學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗與同伴共同分享的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 圖片一套，草地背景圖，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：一、看看、說(shuō)說(shuō)
1、出示小豬：這是誰(shuí)呀？
今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì )給他準備什么好吃的食品？
2、出示圖片（包里的物品可以拿下來(lái)）：看，媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？
Tips：
通過(guò)猜豬媽媽準備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準備這一食品，如：準備面包，因為它能填飽肚子，準備飲料，因為旅游時(shí)會(huì )累，會(huì )口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、猜猜、學(xué)學(xué)
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分為二）
幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開(kāi)心�！�
2、猜謎請出猴子一家。
又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。
小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）
幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔
蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
胖胖請他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？
一粒一粒的分。請幼兒學(xué)說(shuō)短句。
小兔（小貓、小烏龜）我請你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
Tips：
以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。
而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對孩子有一定的挑戰，同時(shí)數學(xué)方面的內容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數知識。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對話(huà)學(xué)說(shuō)都是重復性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的模仿和習得。
三、想想、做做（經(jīng)驗遷移）
1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？
師小結：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè )的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè )滋滋的。
2、我們如果有好吃的東西和好玩的玩具，應該怎么樣？
3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗分享的快樂(lè )。
Tips:
在理解故事的基礎上，教師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗到了分享的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1.好朋友互相分享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃
2.表演區中表演故事《小豬胖胖的野餐》
活動(dòng)反思與建議：
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節中，經(jīng)驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進(jìn)一步思考。
3.小結語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結，更易于幼兒理解和掌握。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標
1、能操作滾珠畫(huà)材料，體驗滾珠畫(huà)的樂(lè )趣。
2、感受色彩變化帶來(lái)的美感，發(fā)展審美能力。
活動(dòng)準備
紙盒一個(gè)，與紙盒底部大小相同的白紙，裝有紅、黃、藍、綠顏料及玻璃珠的.容器一個(gè)，小勺四把。
操作要點(diǎn)
1、取一張白紙放入紙盒底部。
2、用小勺舀起一個(gè)玻璃珠放入紙盒內，再將小勺放回原處。
3、輕輕晃動(dòng)紙盒，使小珠滾動(dòng)，同時(shí)觀(guān)察紙上留下的彩色圖案。
4、依照同樣的方法，嘗試更換不同的顏色小珠作畫(huà)。
指導建議
1、提醒幼兒不同顏色的小勺和玻璃珠要對應歸位。
2、作品晾干后可在美術(shù)區展示。
小班教案 篇9
目標：
1．運用故事和已有的經(jīng)驗萌發(fā)孩子幫助別人的情感。
2．在多媒體動(dòng)態(tài)畫(huà)面引發(fā)下,愿意用普通話(huà)講講故事中的事。
難點(diǎn)：
萌發(fā)幫助人的情感.
準備：
多媒體課件,
過(guò)程：
1.導入活動(dòng)放映小老鼠的形象,問(wèn)：小朋友，您們看，是誰(shuí)來(lái)了?（小老鼠）小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！提問(wèn)：這只小老鼠長(cháng)得什么樣？（幼兒描述小老鼠）介紹：這只小老鼠真可愛(ài)！它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領(lǐng)可大了，我們一起來(lái)看。
2.看看聽(tīng)聽(tīng)講講（放印課件）
�。ā┎鍐�(wèn)
�。�1）皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢？（可以敲，讓皮球一會(huì )兒變大，一會(huì )兒變�。�
�。�2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？
�。�3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？
�。�4）小豬大得不能回家了，真著(zhù)急，想想看，皮皮會(huì )怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）
(二)故事后提問(wèn)
�。�1）皮皮是用什么幫助大家的呢？(用小魔棒)
�。�2）皮皮用小魔棒一敲,把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應圖片課件引導幼兒做皮皮,用小手當小魔棒，（分別詢(xún)問(wèn)幼兒）把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說(shuō)，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。同步放映xx變大的過(guò)程,發(fā)揮多媒體的功能。
�。�3）皮皮幫助誰(shuí)變小了呢？（小豬）一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）同步放映小豬由大變小的過(guò)程.
3．再次欣賞故事,讓幼兒自然感受，自由講述。
結束語(yǔ)：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們再來(lái)看。
案例分析：小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的.體驗。因而設計了運用多媒體為手段的情感教育的語(yǔ)言活動(dòng)。多媒體有生有形的畫(huà)面吸引了誘餌，通過(guò)觀(guān)看，幼兒運用故事和自有的經(jīng)驗，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng )設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
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