- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案1
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭論著(zhù)這個(gè)話(huà)題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)
[開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習課文做準備。又通過(guò)設疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文，主動(dòng)識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。[培養學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文，爭取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點(diǎn)笑著(zhù)跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀，會(huì )讀的同學(xué)大聲讀，讀不準的同學(xué)用心記。
2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。]
3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機會(huì )，也使互助的學(xué)習方式得到很好的呈現。]
4)開(kāi)火車(chē)讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎?大家再讀課文，我相信你們會(huì )把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當評委，評一評誰(shuí)讀得好，好在哪里。(培養學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識。)
三、學(xué)習課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線(xiàn)、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì )到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥(niǎo)你們認識嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話(huà)嗎?適機板書(shū)：黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥(niǎo)對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說(shuō)的對。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭論”。我們三個(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習，理解“爭論”，感悟課文。]
5)想一想還有誰(shuí)會(huì )來(lái)加入它們的爭論呢?它們又會(huì )認為春雨是什么顏色的.?[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽(tīng)了大家的爭論，會(huì )怎樣做?細細的、柔柔的 春雨滋潤著(zhù)大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂(lè )聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫(xiě)字指導(略)
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案2
一、設計理念：
春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家帶來(lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
二、教學(xué)目的：
1、認識"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習生字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì )春雨給大地帶來(lái)的變化。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀(guān)察法、討論法、練習法、自習法
六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、體驗生活，引入新課
大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng )設情景，朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì )朗讀
2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭論"？
四、小組合作，角色表演
1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭論？
2、三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象，引導探究
1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？
2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話(huà)--親愛(ài)的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家帶來(lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）
小結：認識"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì )寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
后記：
1：通過(guò)初步學(xué)習，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培
養學(xué)生觀(guān)察能力。
2：通過(guò)讓學(xué)生在反復朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家帶來(lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀(guān)察春雨，結合正在下春雨的情景親身體會(huì )到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機，可缺了一樣東西？（線(xiàn)）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認讀詞語(yǔ)
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)
二、朗讀課文，分角色表演
1、組內表演，要求把春雨落下來(lái)的'動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機和活力。
五、指導書(shū)寫(xiě)：你們花草
七、擴展活動(dòng)
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫(huà)春雨的色彩。
3、補充朗讀《春雨》
詳細內容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬(wàn)紫千紅
五光十色
小結：學(xué)習課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節嗎？課后去觀(guān)察，好嗎？
板書(shū)設計：
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，
桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機和活力。
2：通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀(guān)察能力。今后注意指導。
3：通過(guò)這節課的學(xué)習，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節。但是今后還應注意朗讀的練習。
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案3
預設目標：
1、認識"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
"綠"字的書(shū)寫(xiě)及感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
多媒體素材：
1、課文插圖
2、多幅春景圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．小朋友們，現在正是春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候，你們聽(tīng)，春姑娘給我們送來(lái)了最好的禮物——春雨。（課件播放歌曲？《小雨沙沙》）田野上，一群小鳥(niǎo)爭論開(kāi)了："春雨到底是什么顏色的呢？"
2．（板書(shū)：春雨的色彩）讀著(zhù)課題。
3．那春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友自己去讀課文，看看課文中是怎么說(shuō)的？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1．學(xué)生自由讀課文：
讀準字音，讀通句子，圈出生字，標出自然段序號，想辦法記一記生字。
2．出示生字詞：
�、倌阌X(jué)得讀哪個(gè)字特別要注意，要提醒大家的？
�、谡l(shuí)來(lái)當小老師帶大家讀讀你覺(jué)得容易讀錯的詞？
�、埤R讀，同桌互讀。
�。ㄈ┚x課文第一段
1．自由讀課文第一自然段，邊讀邊想：你覺(jué)得春雨是怎么樣的？
2．讀后交流：你覺(jué)得春雨是怎樣的？用自己的'朗讀告訴大家。
指名朗讀，讀后評議。重點(diǎn)指導：讀出春雨的細和聲音的輕。
3．過(guò)渡：這么美的春雨到底是什么顏色的？我們下節課再學(xué)。
�。ㄋ模╈柟躺衷~
1．課后題"讀讀說(shuō)說(shuō)"：
滴雨滴水滴
歡歡樂(lè )歡笑
題題目數學(xué)題
2．想一想為什么"淋、灑、油、滴"都是三點(diǎn)水旁？
3．開(kāi)火車(chē)給生字組詞。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
感情朗讀課文第一自然段，讀出春雨的細和聲音輕。
�。ǘ┚x課文2—6自然段
1．（課件演示課文插圖）草地上有一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？我們快去聽(tīng)聽(tīng)他們都是怎么說(shuō)的？
四人小組分角色朗讀課文2—6自然段。
2．交流反饋：以學(xué)習小組為單位朗讀，并進(jìn)行評議指導：讀出小鳥(niǎo)們爭論的語(yǔ)氣。（隨機演示相關(guān)的圖片）拓展延伸：小朋友，你們想想，如果當時(shí)還有別的鳥(niǎo)兒在場(chǎng)，他們還會(huì )說(shuō)春雨是什么顏色的呢？（課件演示春景圖）
說(shuō)話(huà)練習：
春雨是。你們瞧，春雨，就。
3．齊讀最后一個(gè)自然段：春雨聽(tīng)了大家的爭論，為什么會(huì )下得更歡了，他會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ㄈ┲笇�(xiě)字
1．認讀六個(gè)生字：你們、花草、紅綠。
2．看著(zhù)這三個(gè)詞，你有什么發(fā)現？指導寫(xiě)好單人旁、絞絲旁、草字頭
重點(diǎn)指導"綠"：右邊一橫要出頭，最后不是"水"，"點(diǎn)、提、撇、捺"要分開(kāi)。（課件演示）
（四）實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
板書(shū)設計：
春雨的色彩
綠色的草、柳樹(shù)綠了
紅色的桃花、杜鵑花紅了
黃色的油菜花、蒲公英黃了
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案4
一、教學(xué)目標
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
三、教學(xué)方法 以讀代講、讀中感悟
四、教具準備 掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀(guān)察春天的顏色
五、課時(shí)安排 兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�、�、創(chuàng )設情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題）
�、�、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
�、�、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？（指名回答）
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥(niǎo)在爭論什么問(wèn)題？
�、�、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話(huà)回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀(guān)察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。
小結：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
�、�、小組合作，角色表演
1、回憶學(xué)習上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀(guān)察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習小黃鶯說(shuō)的話(huà)。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。
4、找朋友練習表演。
5、指名上臺表演（戴頭飾）。
�、�、插入想象，引導探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的.眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書(shū)）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結-----春雨姐姐的話(huà)：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案5
一、談話(huà)導入，引入課題
師：春天，這個(gè)季節最喜歡下雨了，人們常說(shuō)：“春雨貴如油，春雨細如絲，春雨柔似水，春雨美如畫(huà)�！贝禾焓菬o(wú)色的，然而三只小鳥(niǎo)卻說(shuō)春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。
二、自主預習，認讀生字
�。�、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意：
教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給有困難的學(xué)生適當點(diǎn)撥。
�。�、生自主識字：
�。ǔ鍪径嗝襟w課件，展示本課生字：線(xiàn) 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡）
師：哪位小朋友會(huì )讀這些生字？
指名學(xué)生讀。
師：你讀得太好了。你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀，好嗎？
生：好。
�。ㄉI(lǐng)讀）
師：謝謝你，大家一齊讀。
生齊讀。
師：現在男女生比賽讀。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，行嗎？
男女生比賽讀。
師：你們可真能干！一下子學(xué)會(huì )了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？
生：有。
師：那就請你把你們的好方法告訴小組內成員。
交流匯報。
師：哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家？
生：我代表我們小組說(shuō)，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。
生：他們采用的是編兒歌的方法識字的。
師：你們還有其它方法嗎？
生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成。
師：這位小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，說(shuō)出了不同的識字方法。
生：我們還有和他們不一樣的方法。
師：好，請你談。
生：“酒”灑了一滴就是“灑”。
生：我們還有別的方法。
生：“淋”可以這樣記，有個(gè)有把森林中樹(shù)木砍了，森林哭了。
生：我們也有不同的識字方法。
生：我們能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)記住滴。
師：小朋友們的辦法真多，記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語(yǔ)中你還認識他們嗎？
生：認識。
師：請你試一試。
�。ǔ鍪菊n件：爭論 有趣 淋雨 落下 灑了 雨滴）
師：你讀得真棒！大家一起試讀一下行嗎？
生齊讀詞語(yǔ)。
師：除了這些詞語(yǔ)外，小朋友們還會(huì )給生字組詞語(yǔ)嗎？
生：會(huì )。
師：那請你選個(gè)字給他找個(gè)朋友吧。
生：我說(shuō)“趣”。有趣、樂(lè )趣、興趣。
三、創(chuàng )設情境，讀中感悟
師：小朋友腦子里的詞語(yǔ)可真多呀！一下子說(shuō)出這么多真了不起！請小朋友們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，邊讀邊標出課文有幾個(gè)自然段。
生自由讀課文。
生：課文有６個(gè)自然段。
師：你讀得真仔細�，F在老師請大家看一幅畫(huà)。
�。ǔ鍪菊n件：瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，三只小鳥(niǎo)口嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，猜一猜這三只小鳥(niǎo)在干什么？
生：它們在爭論問(wèn)題。
師：在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題？
生：我和爸爸爭論過(guò)《蠟筆小新》好不好看這個(gè)問(wèn)題。
生：我和媽媽爭論過(guò)女孩能不能踢球這個(gè)問(wèn)題？
師：你們是怎么爭論的？
生：爭論時(shí)我們各說(shuō)各的是正確的.。
生：爸爸說(shuō)一句，我也反駁他的問(wèn)題。
師：大家真的理解了“爭論”這個(gè)詞語(yǔ)。這三只小鳥(niǎo)各有各的看法，你喜歡哪只小鳥(niǎo)的話(huà)，你就讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)。
生讀各自喜歡的段落。
師：你喜歡讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)？（指名說(shuō)）
生：小麻雀的話(huà)。
生：小燕子的話(huà)。
生：這么多小朋友喜歡小麻雀的話(huà)，我們就來(lái)學(xué)習小麻雀的話(huà)。
�。ǔ鍪菊n件：課文第四段內容）
師：請小朋友們讀這段話(huà)，讀后說(shuō)小麻雀是怎么說(shuō)的？
生：小麻雀說(shuō)春雨是紅色的。
師：小麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的？
�。ǔ鍪菊n件：桃花紅了，杜鵑花紅了）
生：桃花紅了，杜鵑花紅了。
師：你能從課文中找出相應的句子嗎？誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)。
生：春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
師：你讀得真棒，老師看到了變紅的桃花和杜鵑花，我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛(ài)些？
指名讀，男女生比賽讀。
師：小朋友們不僅學(xué)得快，而且讀得真棒。我相信大家一定會(huì )自己學(xué)習，請大家用學(xué)習每四段的方法，自覺(jué)三、五自然段，大家愿意嗎？
生：愿意。
�。ǔ鍪菊n件：另外兩只小鳥(niǎo)認為春雨是什么顏色的？它們都說(shuō)了些什么話(huà)？）
生自學(xué)課文，小組合作學(xué)習
匯報交流。
生：小燕子眼中的春雨是綠色的。
生：小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。
生：小燕子說(shuō)，春雨落在草地上，草就綠了，春雨淋在攀枝上，柳枝綠了。
師：同學(xué)們看得認真，學(xué)得棒！我們現在開(kāi)始分角色讀課文，喜歡哪只小鳥(niǎo)就讀哪只小鳥(niǎo)的話(huà)。
師：現在由我當主持人讀敘述語(yǔ)言，其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合，爭角色朗讀。
師：大家讀得太棒了！現在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。
師：其他同學(xué)認真聽(tīng)，認真看，評出優(yōu)秀小演員。
師：他們讀得怎么樣？
生：ＸＸ同學(xué)把小麻雀讀得真可愛(ài)。
生：ＸＸ同學(xué)把春雨讀得很頑皮。
師：這些同學(xué)不僅聽(tīng)得好，而且評得很好，為他們鼓掌。
�。ㄔu出優(yōu)秀小演員）
四、積累練習
師：小朋友們演得真好，我想大家一定會(huì )唱在關(guān)的歌曲，誰(shuí)能唱一首？
生：《春天在哪里》。
生：《春姑娘》。
師：大家唱得真好，大家能說(shuō)幾首春天的兒歌或自創(chuàng )春天的兒歌嗎？
生：《春雨沙沙》。
生：《春風(fēng)吹》。
生：我會(huì )自己創(chuàng )作《我是小雨滴》歌曲：
我是小雨滴呀！
身穿五彩衣呀！
飄飄灑灑落下來(lái)呀！
花兒紅了，小草綠了，
小樹(shù)高了，小朋友們長(cháng)大了，
大地穿上花衣服了。
師：小朋友們不僅會(huì )演、會(huì )唱，還會(huì )自創(chuàng )，你們真了不起，相信大家長(cháng)大后會(huì )更出色！
師：小朋友，生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫(huà)筆，把你看到的春雨畫(huà)出來(lái)吧！
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案6
一、教材分析
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線(xiàn)，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著(zhù)巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！贝河晗窀嗜�、像乳汁一樣滋潤著(zhù)、哺育著(zhù)世間萬(wàn)物，使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。
春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習目標
1.認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
三、教學(xué)要點(diǎn)
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1.生字的呈現
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認識“論、趣、題、底、顏”等生字。
�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習“淋、灑、滴”等生字。
�。�3）“線(xiàn)、油、歡”等可隨機出現。
2.生字的識記。引導學(xué)生發(fā)現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—歡。
3.識字的鞏固
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�2）認讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。
�。�3）組字游戲：
4.寫(xiě)字指導
本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現，并學(xué)會(huì )欣賞范字。對相同偏旁的`字，重點(diǎn)指導寫(xiě)好一個(gè)，引導學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(cháng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(cháng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )欣賞�？山Y合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對春雨本身的感悟
�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。
�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導學(xué)生感悟。
�。�3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊含著(zhù)的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著(zhù)重理解和運用“到底”一詞。
2.春雨給大地帶來(lái)的變化
�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導學(xué)生帶著(zhù)想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外，可激發(fā)和引導學(xué)生根據自己的觀(guān)察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
�。�2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì )。
在朗讀時(shí)，可著(zhù)重體會(huì )“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì )課文中蘊含的情趣
在朗讀過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì )春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì )大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話(huà)，耐人尋味�？梢龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察或者調查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì )讀”
討論：
�。�1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨
認識生字“線(xiàn)”，組詞。
�。�2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰(shuí)？
�。�2）大家爭論什么問(wèn)題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識字。
�。�1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
�。�2）識字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結構：趣題同偏旁：題顏
換偏旁：底—低加偏旁：是—題
�。ǘ┣榫案形�，對話(huà)朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�3）認識生字：淋灑滴油
你發(fā)現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們在爭論？該怎樣讀出爭論的語(yǔ)氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�。�5）分角色朗讀對話(huà)。
�。�6）創(chuàng )設情境演一演。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案7
小學(xué)一年級語(yǔ)文《春雨的色彩》原文
春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！�
麻雀說(shuō)：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
小學(xué)一年級語(yǔ)文《春雨的色彩》教案
教學(xué)目標
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
課前準備生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家帶來(lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )和童話(huà)故事。
3、放音樂(lè )：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們在說(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè )朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì )讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請會(huì )讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答
A、一群人在雨中(淋)
B、灑水車(chē)(灑)
C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì )代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價(jià)。
3、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復習生字，導入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F在就請同學(xué)們帶著(zhù)自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導朗讀
調整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內容，即可進(jìn)入下一環(huán)節。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對應的顏色)
3、小組內討論：
a、如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭論的語(yǔ)法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”
b、怎樣表現春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂(lè )表演讀，學(xué)生評價(jià)
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)
7、指導積累。同學(xué)們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、課堂練習讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————
歡歡樂(lè )歡笑————
題題目數學(xué)題————
線(xiàn)紡線(xiàn)棉線(xiàn)————
三、指導寫(xiě)字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫(xiě)臨摹
3、重點(diǎn)指導綠的筆畫(huà)
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《春雨的色彩》教學(xué)反思
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。三只小鳥(niǎo)分別說(shuō)了春雨的顏色：
“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！�
“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！�
“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
本課的教學(xué)，我認為有兩點(diǎn)值得肯定：
1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是的老師，課堂上如何激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性是教師的任務(wù)之一。我是這樣導入新課的：
春天到了，各種各樣的花爭先開(kāi)放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹(shù)也伸出嫩綠的小手，多美啊!咦，下雨了!聽(tīng)——利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。你們認為春雨是什么顏色呢，讓學(xué)生展開(kāi)想像暢所欲言，將學(xué)生引入情境，自然引出課題。
2、利用多種方法識字
識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我利用各種方法調動(dòng)學(xué)生識字的興趣，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)現了什么?讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水，“線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。尤其是我采用了多種識字方法，如，猜謎語(yǔ)：春雨落在樹(shù)林前。(淋)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑);等等。
不足之處：
在學(xué)完課文后，我過(guò)于注重分角色朗讀，延誤了教學(xué)時(shí)間，對學(xué)生對春雨的感悟引導不夠到位，學(xué)生對于“春雨到底是什么顏色的?”這一問(wèn)題讀仍然模棱兩可，本來(lái)設計的課件課件出示春雨姐姐的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅�！睕](méi)有及時(shí)呈現給大家，在下節課還要擠時(shí)間把這一點(diǎn)讓學(xué)生吃透。
總之，今后在課堂教學(xué)中，還要有全局思想，既要注重課堂中學(xué)生的需要，也要心中有數，善于抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案8
一、學(xué)習目標：
1、知識目標：認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。
2、能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運用詞語(yǔ)的意識。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習課文理解春雨滋潤大地、萬(wàn)物復蘇，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、設計理念：
1、引導學(xué)生多角度、有創(chuàng )意地閱讀。
�、�、帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。
�、�、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會(huì )，引導他們發(fā)現閱讀的樂(lè )趣。
2、重視自主、合作、探究學(xué)習。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習的內容、學(xué)習的方式。并根據一年級孩子的年齡特征，老師適當提出或引導學(xué)生明確學(xué)習的方法與步驟。如：在探究學(xué)習時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習學(xué)有所思，學(xué)有所得。
3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養，通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對文字的體會(huì )中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過(guò)音樂(lè )、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗美，最后，引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對春雨說(shuō)的話(huà)，在欣賞美的基礎上創(chuàng )造了美。
三、學(xué)習重、難點(diǎn)：
理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。
四、學(xué)習準備：多媒體課件。
五、學(xué)習時(shí)間：
二課時(shí)
六、學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入課題，理解“色彩”。
師：你們今天很可愛(ài)，他穿的紅色的衣服，他戴著(zhù)藍色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？
生：自由說(shuō)。
師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？
生：齊讀課題。
師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì )有顏色？
師：?jiǎn)?wèn)得好。趕緊讀讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、請你小聲自讀課文，可以根據“我會(huì )認”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字：
師：能夠自己學(xué)習這些生字嗎？
3、匯報。
師：你們怎么學(xué)習的？
生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師。
師：方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。
5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴詞練習，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語(yǔ)們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì )讀得更好。
三、再讀課文，讀通句子。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。
四、寫(xiě)字。
1、練讀“我會(huì )寫(xiě)”中的字。（祝賀大家又認識了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。）
2、學(xué)習生字書(shū)寫(xiě)的筆順。（會(huì )寫(xiě)嗎？仔細看看。書(shū)空筆畫(huà)。）
3、再觀(guān)察，學(xué)習生字字型結構。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫(xiě)好？老師根據學(xué)生的提示示范寫(xiě)。）
4、學(xué)生練習寫(xiě)，展評。
5、將自己不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾遍。
第二課時(shí)
一、復習生詞，引入新課。
師：（談話(huà)引入）今天心情好嗎？上節課學(xué)過(guò)的知識有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái)，試試看。
生：首先齊讀課題。
選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習內容）
師：（過(guò)渡）第一排的'三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗語(yǔ)言）
生：讀詞，談感受。（談出春雨的細和輕。）
二、精讀課文，理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一自然段，感受春雨的輕和細。
師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。
師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了，春雨真的很輕�？赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢？
生：找到“春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)”加以理解。師：除了細得像線(xiàn)，還可以怎么說(shuō)？（細如牛毛，細得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細無(wú)聲）
師：（進(jìn)一步引導）你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺(jué)？
生：談感覺(jué)。
師：我們帶著(zhù)這種感覺(jué)再讀讀第一段。（生再讀）
師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴，回憶回憶，會(huì )是什么顏色？
生：說(shuō)出自己的看法。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段，引出問(wèn)題。
師：田野里有三只小鳥(niǎo)，不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。（出示圖片，認識三只小鳥(niǎo)。）他們在田野里干嘛呢？
生：爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
師：什么有趣的問(wèn)題？（請一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣，也來(lái)讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四、五自然段。
1、自讀課文，整體感知。
師：就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題認真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。
�。�1）生自由讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。
如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（將三句話(huà)讀完）
�。�3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話(huà)，你有什么不明白的嗎？。（引導學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）
2、合作學(xué)習，想象探究。
師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。
生：合作自學(xué)，師巡視指導。
三、匯報學(xué)習情況，品讀美句。
師：小朋友們討論得很認真，誰(shuí)愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？
生：自由匯報。
師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）
你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì )動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？
生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。
四、美讀課文，感情體驗。
師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。
�。ù虺稣n件，師范讀3自然段。引導學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）
師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。
生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。
師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。
生：自由組合表演。
匯報交流。
7、欣賞雨景，深化情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習6自然段。拓展思維。
1、句式練習，拓展思維。
師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說(shuō)）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？
生：做句式填空練習。老師巡視指導。生匯報，師板書(shū)顏色。
師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報。
2、理解6自然段。
師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽(tīng)了大家爭論，猜猜春雨會(huì )怎么想？
生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段。
五、寫(xiě)話(huà)練習，升華情感。
看春天的錄像。
師：雨過(guò)天晴，春天真的來(lái)了。孩子們，春雨滋潤萬(wàn)物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說(shuō)些什么呢？
生：寫(xiě)話(huà)，交流。
【小學(xué)一年級語(yǔ)文春雨的色彩教案】相關(guān)文章：
10-08
10-05
02-02
10-07
10-07
03-23
10-12
10-06
10-07