(必備)大班語(yǔ)言教案15篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案 ，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 1
教材分析：
這是一則兒童喜歡的童話(huà)故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險、相救、老虎得到懲罰這一驚險動(dòng)人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì )出同伴之間是應該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會(huì )受到懲罰的道理。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察圖片，講述故事中角色對話(huà)。
2、懂得同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養幼兒講故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
準備：
背景圖一幅，小兔、、老虎(插入教具)，頭飾若干。
過(guò)程：
一、進(jìn)入主題。
(音樂(lè )響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒講述。
1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?
討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著(zhù)。(學(xué)習詞“高高興興”)。
2、插入老虎。
哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們怎么辦?
總結：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著(zhù)大大的嘴，露著(zhù)尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學(xué)習詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì )來(lái)救它們呢?(練習喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示。
怎樣才能救它們?它會(huì )怎么說(shuō)?怎么做?
小結：
聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去�！彼扉L(cháng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話(huà)。
老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì )怎么做?
老虎專(zhuān)門(mén)欺負小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想會(huì )怎么懲罰它呢?
(結果可以有多個(gè))
三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負別人，不然，總有一天會(huì )和老虎一樣受到懲罰的。
活動(dòng)反思：
《救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿(mǎn)足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng )編合理的故事情節，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng )編故事情節和講述故事的內容，培養幼兒創(chuàng )造思維和語(yǔ)言表達的能力。
在排圖講述《救兔子》中，我根據故事的情節出示圖片，先讓孩子對畫(huà)面有感性認識，運用描述性問(wèn)題，“圖上有誰(shuí)?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫(huà)面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對畫(huà)面作出初步、基本的理解，然后以設問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象�！白詈笤趺戳�?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對畫(huà)面進(jìn)行綜合判斷。然后，運用推想性問(wèn)題，如“它會(huì )怎么說(shuō)?”、“心情是怎樣?”等，對畫(huà)面外在內容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述由表及里，由里到外地深入開(kāi)展。最后，采用大圖片與小圖片相結合、集中與分組相結合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō);使孩子參與機會(huì )多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節有過(guò)程，孩子說(shuō)話(huà)也逐漸做到了言之有序。從而培養幼兒仔細觀(guān)察的'能力。觀(guān)察是認識事物的基礎。觀(guān)察能力是發(fā)展孩子認識能力的基礎，也是構成孩子創(chuàng )造力的始發(fā)因素。仔細觀(guān)察是講述的前提，只有把圖片畫(huà)面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導幼兒仔細觀(guān)察圖片上的環(huán)境、人物，細看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì )大致意思，在此基礎上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構想。在每次活動(dòng)中，我都引導幼兒充分地觀(guān)察圖片、理解圖片，為講述做好準備。
在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎上，幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫(huà)面內容表達出來(lái)，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請他們講一講“你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對畫(huà)面外的內容進(jìn)行有根據的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì )簡(jiǎn)單表達，但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識的提示、引導，幼兒才會(huì )去擴充自己的語(yǔ)言，在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn)：“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達空間，給予幼兒回憶、學(xué)習詞語(yǔ)的機會(huì )。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習的好機會(huì )，一句優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表?yè)P，會(huì )成為幼兒間追逐模仿的對象。
大班語(yǔ)言教案 2
活動(dòng)目標：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、讓幼兒大膽表達自己對小學(xué)的猜測與想象。
活動(dòng)準備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發(fā)體會(huì )做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續觀(guān)察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì )做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì )幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準備怎樣做一名小學(xué)生?
反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀(guān)的了解，他們也許在現實(shí)中還會(huì )有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的.經(jīng)驗，有助于他們適應小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結和發(fā)現，他們的確發(fā)現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內容、坐姿、學(xué)習習慣，不過(guò)，看來(lái)參觀(guān)活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(cháng)大了很多，一種成長(cháng)的快樂(lè )和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(cháng)意識。
大班語(yǔ)言教案 3
活動(dòng)目標：
1.在情境中學(xué)習問(wèn)路的基本常識，初步學(xué)習辨別方向。
2.正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗禮貌問(wèn)路帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習問(wèn)路的基本常識。
活動(dòng)難點(diǎn)：
以自己為中心區分左右向以他人為中心區分左右的過(guò)渡。
活動(dòng)準備：
PPT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
出示PPT
看，這是誰(shuí)?請你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下他吧!
這么美麗的詞語(yǔ)，鼠先生聽(tīng)了多高興啊。來(lái)看一下他的表情。
什么事情讓他這么開(kāi)心呢?你來(lái)猜猜。
原來(lái)呀，他今天有一個(gè)約會(huì )，什么叫約會(huì )?是誰(shuí)邀請他呢?
這是誰(shuí)?哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生高興的答應了，于是，他開(kāi)著(zhù)他那輛紅色的小轎車(chē)出發(fā)了。
二.結合課件，分段講述故事
1.鼠先生走著(zhù)走著(zhù)，他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的下面……，他用嘴巴干什么呢?問(wèn)路。
2.你覺(jué)得他會(huì )先到那幢房子前去問(wèn)路呢?為什么?理解他說(shuō)的意思嗎?好，寶貝們，記住了，當你要問(wèn)路的時(shí)候，你可以先找離你最近的人問(wèn)路。于是鼠先生開(kāi)著(zhù)車(chē)來(lái)到了綠房子的門(mén)前。
來(lái)到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮，對這里有門(mén)鈴，怎么按呢?來(lái)，伸出手，我們一起來(lái)試試。
誰(shuí)會(huì )住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開(kāi)闊思路，大膽想象)來(lái)，聽(tīng)我的謎語(yǔ)"長(cháng)著(zhù)四條腿，會(huì )蹦又會(huì )跳，身穿綠衣袍，專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)"，對，確實(shí)是青蛙�，F在青蛙出來(lái)了，鼠先生要來(lái)問(wèn)青蛙了，他會(huì )怎么問(wèn)?老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。
怎么樣更好聽(tīng)呢?"青蛙先生，請問(wèn)，去鼠小姐家怎么走?"這樣說(shuō)真好聽(tīng)。
青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵，聽(tīng)得很仔細。我的問(wèn)題來(lái)了，鼠先生有沒(méi)有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來(lái)書(shū)先生就開(kāi)著(zhù)走了?真有禮貌，他還要對青蛙說(shuō)"謝謝，再見(jiàn)!"
3.鼠先生來(lái)到了紅房子前，他怎樣問(wèn)路?誰(shuí)住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問(wèn)路的經(jīng)驗，現在我們一起來(lái)做鼠先生，我們來(lái)問(wèn)公雞，開(kāi)始。(強調筆直)
4.有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)，紅色小車(chē)要開(kāi)到哪里?這幢房子里住著(zhù)誰(shuí)?你的眼睛好厲害，你看見(jiàn)什么啦?對，這是小熊 維尼的家，他要怎么說(shuō)?我們說(shuō)快點(diǎn)。怎么左轉?(手勢表示)
5.左轉后，鼠先生會(huì )先到那幢房子前?你們已經(jīng)習慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒(méi)有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了，你說(shuō)得真好。孩子們，向已經(jīng)在門(mén)口的人問(wèn)起來(lái)多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門(mén)鈴呢?他會(huì )怎么問(wèn)?
6.請你拿出你身體右側的題板，把你從那里聽(tīng)到的房子圈出來(lái)。(結合實(shí)際，講解以自己為中心的區分左右和以他人為中心區分左右的不同)
7.原來(lái)，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬(wàn)險，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個(gè)快樂(lè )的做起了游戲。
三、結合課件，整體講述
現在老師要從頭到尾講一遍故事，留個(gè)問(wèn)題給你們，請你帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事。鼠先生找鼠小姐一共問(wèn)了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?
四、延伸
這是宋老師住的地方，如果你想到這個(gè)地方找老師，你會(huì )怎么找?
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開(kāi)始了，每次我都會(huì )選擇音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，選擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。
前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的`方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì )想，房子里會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽(tīng)故事。
一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè )太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時(shí)間。
二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。
三、讓幼兒理解故事內容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問(wèn)題，我想是不是我的引導語(yǔ)不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過(guò)我的再次引導，有幾個(gè)孩子回答的還不錯，有說(shuō)打電話(huà)、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。
四、引導幼兒說(shuō)出先生會(huì )怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，小姐家在哪”一整段的話(huà)，接著(zhù)引導幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請問(wèn)米小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著(zhù)幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。
五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。
六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì )更吸引幼兒，也會(huì )節省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。
七、講故事結束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì )了故事中角色的對話(huà)，為下各環(huán)節表演故事做了鋪墊。
八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì )迷路后的幾種方法。
一節課環(huán)節多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。
大班語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)目標：
(1)感受對換后大人小孩的不同變化。
(2)體驗做老師的樂(lè )趣與辛苦。
(3)能分析故事情節，培養想象力。
(4)運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
《對換節》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
“我最想做的老師的事"調查表
根據“我最想做的老師的事”調查表上孩子的想法，準備相應的物品(如老師的.工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密
活動(dòng)過(guò)程：
(1)討論交流，理解名字
一(出示封面)這幾個(gè)字認識嗎?
一什么叫“對換"?猜猜“對換節"是什么意思?這是一個(gè)怎樣的節日?
(2)欣賞理解，感受變化
�、俪鍪镜�2面：
一對換節是一個(gè)什么樣的節日?
(參出示第3～1 5面：
一對換節里，大人做些什么?
一大人們開(kāi)心嗎?你從哪里看出來(lái)的?
小結：對換節里，大人做著(zhù)小孩的事，他們很輕松、很快樂(lè )。
�、鄢鍪镜�1 6～21面：
一對換節里，小孩子做什么?
一小孩們快樂(lè )嗎?你從哪里看出來(lái)的?
一為什么他們會(huì )不快樂(lè )?
小結：對換節里，小孩做大人的事，一切都亂了套。
(3)大膽表述，體驗對換
一你想過(guò)對換節嗎?
一你最想和誰(shuí)對換?
一你最想做老師的什么事情?
一今天我們也來(lái)過(guò)“對換節”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。
幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時(shí)間可長(cháng)一些，一日生活中的運動(dòng)、學(xué)習、區角等環(huán)節都可)
(4)交流分享，表達表現
�、俪鍪镜�22～23面：
一我們的“對換節”結束了，你有何感想?
一故事里的對換節結束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?
一現在，你還想和大人對換嗎?為什么?
小結：有很多大人做的事情，我們現在還不能做。
�、谟變罕憩F表達：
一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說(shuō)說(shuō)你們的想法。這里也有“對換節”的圖書(shū)，你們可以把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說(shuō)的話(huà)，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)給大人們聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
故事中有“對換節”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通過(guò)講述在對換節里大人和小孩角色對換后發(fā)生的有趣事情，讓孩子們明白一個(gè)道理：大人很辛苦!也讓大人們清楚，小孩也有自己的想法。一次對換引發(fā)了互相尊重、體諒的思考。
小百科：對換意思是互相交換，對調。
大班語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象，樂(lè )意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
活動(dòng)準備：
1.動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》
2.《去年的樹(shù)》PPT、
3．背景音樂(lè )二首。
4.樹(shù)墩、大門(mén)、小姑娘的情景表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )入室。
1.教師提問(wèn)：這首歌曲的名稱(chēng)叫什么？（找朋友）那讓我們也來(lái)找自己的好朋友吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )，找自己的好朋友）
2.你的好朋友在哪里？跟好朋友握握手、把手舉高、
3.他為什么是你的好朋友��？（2個(gè)孩子回答）
我們每個(gè)人都有自己的好朋友，有了好朋友，我們的生活就不在孤單了，生活很快樂(lè )！讓我們拉著(zhù)好朋友的.手找個(gè)位置坐吧。
二、談話(huà)引題、引出活動(dòng)。（出示圖片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師：今天我帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）故事的名稱(chēng)叫《去年的樹(shù)》，故事就講一對好朋友的事情。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前一小段（背景音樂(lè )一）
A故事講到“小鳥(niǎo)必須離開(kāi)樹(shù)飛到很遠很遠的地方去，如果，你是樹(shù)，你是小鳥(niǎo)，那分別的時(shí)候你們會(huì )說(shuō)什么呢？
教師講故事。
2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)再讓幼兒猜想；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè )二）
4、提問(wèn)故事主要內容：
故事的名稱(chēng)是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么？
�。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍）
�。ㄈ┛磩�(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節我們剛才沒(méi)有講到哦。
結合課件，引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容，從而體會(huì )故事蘊涵溫情。
�。ㄋ模ㄒ唬┏鍪綪Pt圖一
提問(wèn)：1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著(zhù)？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效）
三、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？
四、臨別前，樹(shù)對鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？
五、鳥(niǎo)兒是怎么回答的？
�。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對話(huà)）
教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對樹(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？
�。ǘ┍硌莨适虑楣潱B(niǎo)找樹(shù)的過(guò)程）
提問(wèn)：1、春天又來(lái)了，小鳥(niǎo)飛回來(lái)了，找它的好朋友樹(shù)來(lái)了。
讓我們跟鳥(niǎo)兒一起去樹(shù)吧。
2.哎呀！可是發(fā)生了什么事呢？樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩。
2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么？樹(shù)墩怎樣回答的？
3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的？
�。ㄈㄔ诠S(chǎng)）
提問(wèn)：1、它向哪里飛去？
2、它去問(wèn)誰(shuí)？
3、門(mén)是怎么回答的？
�。ㄋ模ㄔ诖遄樱┙Y合PPt圖片
提問(wèn)：1、接著(zhù)，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰(shuí)？
3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話(huà)后，睜大眼睛，盯著(zhù)燈火看了一會(huì )兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？
六、小鳥(niǎo)唱完了歌，對著(zhù)燈火又看了一會(huì )兒，它的心情是怎樣的呢？
教師小結：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，小朋友看看班級的桌子、椅子、門(mén)都是用什么做得��？（樹(shù)）。是啊，都是樹(shù)做成的。那故事里的樹(shù)變成了火柴、火柴點(diǎn)燃的火給我們人類(lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們人類(lèi)的好朋友。所以我們都應該保護樹(shù)、愛(ài)護樹(shù)、多種樹(shù)。
教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小鳥(niǎo)對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢？希望大家以后答應朋友的事情，一定會(huì )做到。對待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信
五、結束部分
那小朋友拉著(zhù)好朋友的手出去玩游戲吧。
大班語(yǔ)言教案 6
一、目標
1、鼓勵幼兒學(xué)習對話(huà)，培養幼兒的口語(yǔ)表達本事。
2、培養幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛生、明白節儉用水的道理。
二、準備
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、
三、過(guò)程
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒明白故事的名稱(chēng)和故事里有誰(shuí)。
設計提問(wèn)：
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情
2、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
4、帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習對話(huà)。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
設計提問(wèn)：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)(小白兔)它怎樣對小白兔說(shuō)的(小白兔，我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)(小白鵝)它怎樣對小白鵝說(shuō)的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)
小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩�！弊罱K小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的(“走，我帶你到河邊去洗個(gè)澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一齊玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著(zhù)錄音機學(xué)講對話(huà)。
6、自由分組利用各類(lèi)操作材料復習對話(huà)。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節和簡(jiǎn)單對話(huà)。
中水平：(圖書(shū)或圖片)嘗試復述故事的主要情節和簡(jiǎn)單對話(huà)。
低水平：(語(yǔ)言操作箱)復習簡(jiǎn)單對話(huà)。
7、小結：
小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的`(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節儉用水，不應隨便浪費水。)
大班語(yǔ)言教案 7
活動(dòng)目標：
1．聽(tīng)賞故事，交流小貓咪咪釣魚(yú)失敗和成功的原因。
2．回憶并講述自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的.事件，總結專(zhuān)注的方法。
3．愿意與同伴分享自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件和專(zhuān)注的方法。
活動(dòng)準備：
1．《小貓釣魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片，釣魚(yú)玩具（魚(yú)若干、魚(yú)竿人手一根）。
2．幼兒玩過(guò)釣魚(yú)游戲，已在記錄表（附后）上記錄自己1分鐘獨立釣魚(yú)條數。
活動(dòng)目標：
1．聽(tīng)賞故事，交流小貓咪咪釣魚(yú)失敗和成功的原因。
2．回憶并講述自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件，總結專(zhuān)注的方法。
3．愿意與同伴分享自己專(zhuān)注或不專(zhuān)注的事件和專(zhuān)注的方法。
活動(dòng)準備：
1．《小貓釣魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片，釣魚(yú)玩具（魚(yú)若干、魚(yú)竿人手一根）。
2．幼兒玩過(guò)釣魚(yú)游戲，已在記錄表（附后）上記錄自己1分鐘獨立釣魚(yú)條數。
大班語(yǔ)言教案 8
活動(dòng)目標
1、 有感情朗讀這首詩(shī)，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對植物生長(cháng)的作用。
2、 培養幼兒語(yǔ)言的表達能力。
3、 感受詩(shī)歌的韻律美，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準確
2、能用字造詞、用詞造句
活動(dòng)準備
琴、碟片、掛圖、幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊、字卡
活動(dòng)過(guò)程
一、【開(kāi)始環(huán)節】
復習歌曲“云”導入主題：教師提問(wèn)，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹(shù)、清潔空氣---）雨滴落下來(lái)是什么聲音？啟發(fā)幼兒來(lái)說(shuō)（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
二、【基本環(huán)節】
1、觀(guān)看雷雨碟片
豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說(shuō)一說(shuō)雨水給人類(lèi)帶來(lái)的利與弊。
2、結合掛圖，學(xué)習詩(shī)歌《春雨》
�。�1）欣賞春雨。小朋友說(shuō)了這么多，聽(tīng)聽(tīng)種子、梨樹(shù)、麥苗怎么說(shuō)？激發(fā)幼兒學(xué)習欲望。
�。�2）示范朗讀。
�。�3）分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹(shù)、春。
�。�4）利用幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊學(xué)習詩(shī)歌， 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀 教師關(guān)注學(xué)習過(guò)程的.表現和反應及時(shí)給與指導、肯定，注重學(xué)習過(guò)程。
三、【結束環(huán)節】
游戲：“接長(cháng)龍”學(xué)運用詞語(yǔ)，師生互動(dòng)。
游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著(zhù)小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據幼兒的能力的強弱說(shuō)一句話(huà)也可以，因人施教，請接龍。
四、【活動(dòng)延伸】
談話(huà)：小朋友，現在已經(jīng)下過(guò)幾場(chǎng)雨了？小草喝飽了水，長(cháng)多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀(guān)察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬(wàn)物復蘇。
教學(xué)反思：
通過(guò)理論的學(xué)習和實(shí)際的感觸，讓孩子們不僅在語(yǔ)言和韻律上得到了學(xué)習提高，同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué)，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復蘇的季節。
大班語(yǔ)言教案 9
活動(dòng)名稱(chēng)：搖籃
活動(dòng)目標：學(xué)習用比喻的方法描述事物。
活動(dòng)準備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè )：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
播放《搖籃曲》，教師抱著(zhù)娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
二、初步感知詩(shī)歌
過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
�、�、教師配樂(lè )朗讀。（配樂(lè )）
�、�、教師結合圖片再次朗讀
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細，那我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）
提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？
三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內容
�、�、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是搖籃？（因為藍天很大····）
小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。
�、�、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著(zhù)誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）
浪花是怎么搖的？
�、�、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）
�、�、師：媽媽是手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，為什么小寶寶睡著(zhù)了。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)分析：在詩(shī)歌創(chuàng )編中，原有環(huán)節中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng )編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng )編環(huán)節的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng )編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的`忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數活潑的小朋友創(chuàng )編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗不足有關(guān)，在上這節課時(shí)，可多觀(guān)察、多引導幼兒去學(xué)習 。
大班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標：
1、理解故事資料，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng )編故事資料。
3、體驗創(chuàng )編故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來(lái)看一看：
�。�1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
�。�2）說(shuō)
在什么季節？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自我對課件的.理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
�。ù蠹乙积R邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì )發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
�。�1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì )發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）幼兒相互交流請小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象。
�。�3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一齊講述。
如果沒(méi)有，鼓勵小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續仿編新故事
大班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事、動(dòng)畫(huà)，了解漢字的起源。
2、學(xué)識一些簡(jiǎn)單的象形文字，并能與之對應的現代文字進(jìn)行匹配，樂(lè )于參與活動(dòng)。
3、知道漢字是華夏民族智慧的結晶，從而萌發(fā)身為一個(gè)中國人的自豪感。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣.
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
掛圖54號、《倉頡造字》故事改編、動(dòng)畫(huà)短片（網(wǎng)上下載）、象形文字與對應的現代文字字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、出示象形文字字卡“⊙”。
提問(wèn)：這個(gè)圖案像什么？
2、小結：這是古代的一種文字，叫象形文字。
引問(wèn)：它們是怎么來(lái)的呢？
二、欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，了解中國文字的起源。
1、教師結合掛圖講述故事。
2、提問(wèn)：
這個(gè)故事的名字叫什么？
古代的人們是用什么方法來(lái)記錄事情的？這些方法好嗎？
倉頡又是怎樣想到用圖畫(huà)符號來(lái)表示事物的呢？
3、小結：象形文字是倉頡這個(gè)人造出來(lái)的，是利用圖形來(lái)作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。
三、學(xué)識象形文字與對應的現代文字。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)。
2、猜測、驗證。
根據動(dòng)畫(huà)中出現的三十六個(gè)活動(dòng)的象形文字，以鼠標點(diǎn)擊、停頓等方法讓幼兒進(jìn)行猜測。
如當出現“ ”時(shí)，動(dòng)畫(huà)表示為暫停，讓幼兒通過(guò)剛才的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，感知這是水在流動(dòng)，象形文中如何表現？它又與我們現代文字中的哪個(gè)字相匹配？之后動(dòng)畫(huà)中出現現代文字。
3、提問(wèn)式小結：從古代的象形文字，到今天的現代文字，都是誰(shuí)造出來(lái)的？（是我們中國人智慧的結晶）
補充：現在，世界上有好多人都在學(xué)習我們中國的文字。相信不久的將來(lái)，中國文字還會(huì )成為世界上的通行語(yǔ)呢！
四、延伸活動(dòng)：
區角活動(dòng)：找朋友（意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣）
在區域角中擺放上象形文字卡及相對應的現代文字字卡，讓幼兒開(kāi)展“給文字找朋友”活動(dòng)。還可滲透一些不曾認識過(guò)的象形文字字卡，讓幼兒根據圖形（象形文字特點(diǎn)）來(lái)找出與其相匹配的現代文字。
活動(dòng)反思：
1、我執教的這節課時(shí)間有點(diǎn)晚，是因為剛好那天去了烈士陵園，不過(guò)晚有晚的好處，我可以基于其他教師課堂上的經(jīng)驗與反思，對自己的教案進(jìn)行修改。
2、當然，活動(dòng)前我對象形文字的相關(guān)知識也進(jìn)行了考究。知道了象形文字是華夏民族智慧的結晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體（據我了解，埃及的象形文字比我國還早）。是純粹利用圖形來(lái)作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。
3、晨間活動(dòng)時(shí)，我就帶了孩子去幼兒園的“文字墻”接觸了象形文字（如：這個(gè)字像什么？）。因此當活動(dòng)中出現“⊙”的象形文字時(shí)，小朋友很容易就說(shuō)出來(lái)，這像太陽(yáng)，于是很自然地引出故事《倉頡造字》，由于故事本身編寫(xiě)得比較枯燥、口語(yǔ)化不強，不為幼兒所理解，于是我根據三張掛圖對故事進(jìn)行了改編，使之簡(jiǎn)單、易懂�；顒�(dòng)中通過(guò)提問(wèn)，幼兒基本能理解故事內容。但是，如果單憑故事中（包括結合圖片）的'闡述想讓幼兒了解象形文的由來(lái)，以及找與之相對應的現代文字，對幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，比較難。即使一時(shí)間幼兒能理解，但他們的理解也是膚淺的、表面的。于是我又從網(wǎng)上找來(lái)了動(dòng)畫(huà)短片（老師所說(shuō)的倉頡造字短片我找不到）——父親教兒子識字。生動(dòng)、形象的講解，不但讓幼兒更進(jìn)一步地了解了中國文字的起源，還通過(guò)動(dòng)畫(huà)中活動(dòng)的象形文字，幫助幼兒更好地理解了象形文字和與之對應的現代文字的關(guān)系，猜測環(huán)節就得到了這一驗證。在幼兒對中國文字興趣盎然的時(shí)候，我順勢而下，運用提問(wèn)式小結，把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國人的自豪感”。為另一個(gè)目標的達成做了服務(wù)。
應該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是比較成功的。只是本人略有困惑：在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)概念如何詮釋?zhuān)恳皇乾F代文字；一是漢字。在活動(dòng)中如何轉變？
小百科：倉頡也是道教中文字之神。據史書(shū)記載，倉頡有雙瞳四個(gè)眼睛，天生睿德，觀(guān)察星宿的運動(dòng)趨勢、鳥(niǎo)獸的足跡，依照其形象首創(chuàng )文字，革除當時(shí)結繩記事之陋，開(kāi)創(chuàng )文明之基，因而被尊奉為“文祖倉頡”。
大班語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標
1、欣賞秋天美景，萌發(fā)關(guān)注自然的情感。
2、大膽想象秋風(fēng)吹的情景，嘗試仿編兒歌。
3、能與同伴合作一起仿編兒歌，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、秋天的風(fēng)景圖片、電子大書(shū)兒歌《秋風(fēng)吹》、圖片（氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知欣賞。
播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，出示秋天的風(fēng)景圖片，欣賞樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的.景象。
二、學(xué)習兒歌。
1、暢談風(fēng)吹樹(shù)葉的情景。
——師：有風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候樹(shù)會(huì )怎么樣？
——師：有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉被風(fēng)吹落的情景？
——師：請你們想一想，樹(shù)葉掉下時(shí)的情景美嗎？樹(shù)葉掉落下來(lái)時(shí)像什么？
2、欣賞電子大書(shū)的兒歌《秋風(fēng)吹》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。
4、請幼兒為兒歌編動(dòng)作。
5、教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
三、嘗試仿編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒暢想。
——師：秋風(fēng)吹來(lái)了，除了吹動(dòng)樹(shù)葉，還會(huì )吹什么？（如氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）
2、出示各種圖片，分組嘗試仿編兒歌。
每組抽一張圖片，合作仿編兒歌：如抽到氣球，可以仿編兒歌為“秋風(fēng)吹，氣球搖，大小氣球往上飄；紅氣球，黃氣球，個(gè)個(gè)氣球像泡泡”。
四、播放《秋日私語(yǔ)》，每組輪流展示自己組仿編的兒歌。
活動(dòng)應變
小組展示時(shí)，可以一人念兒歌，其他人做動(dòng)作；也可以全組人一起念兒歌；還可以一人念一句兒歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將自己組仿編的兒歌畫(huà)下來(lái)，并配上文字，制作成一本書(shū)。
區角活動(dòng)
1、美工區：投放各種各樣的樹(shù)葉，讓幼兒們來(lái)剪一剪、貼一貼，制作各種各樣
的小動(dòng)物造型。
2、語(yǔ)言區：鼓勵幼兒將自己組仿編的兒歌畫(huà)下來(lái)，并配上文字，制作成一本書(shū)。
環(huán)境創(chuàng )設
把樹(shù)葉用繩子連一連，做成吊飾懸掛起來(lái)。
家園同步
請家長(cháng)和幼兒一起制作“樹(shù)葉書(shū)簽”。
隨機教育
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，觀(guān)察樹(shù)葉飄落的美景。
大班語(yǔ)言教案 13
【活動(dòng)目標】
1．在游戲中認識“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ)；
2．能按游戲規則進(jìn)行游戲；
3．具有對識字游戲的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”，認識葡萄、桔子、草莓等水果；
2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應的圖片；
3．搭配錯誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。
【游戲過(guò)程】
一、復習詞語(yǔ)
1．師：今天老師又請來(lái)了我們的老朋友，請大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2．幼：蘋(píng)果、菠蘿、香蕉。
3．復習詞語(yǔ)：教師一一出示“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
二、認識新詞語(yǔ)
1．猜謎游戲，引出詞語(yǔ)
師：我們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，腦筋動(dòng)得最快？
教師說(shuō)一個(gè)謎面（謎面見(jiàn)附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師出示相應的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導幼兒認讀詞語(yǔ)。
2．多種形式反復認讀
游戲：“擊鼓傳球”
師（介紹游戲規則）：小朋友，當鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí)，請那位小朋友上臺把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱(chēng)指出來(lái)，并把它大聲告訴其他小朋友。
3．幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱(chēng)時(shí)，教師出示相應的詞卡，讓幼兒逐一認識。
師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請你們把詞卡上這些水果的名稱(chēng)一一說(shuō)出來(lái)，好嗎？今天學(xué)到的.是哪幾個(gè)水果名稱(chēng)？
幼：好！蘋(píng)果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。
三、游戲：“找錯誤”
師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說(shuō)還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩��？
幼：想！
師：好的！接下來(lái)的游戲要請小朋友一起合作來(lái)完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請小朋友到桌子中間的小筐中幫他們再找出一張相應的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）
教師組織幼兒自由分組游戲，規定在五分鐘內完成，之后集體檢驗。
五、結束語(yǔ)：
師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開(kāi)心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片�，F在水果娃娃跟黃老師說(shuō)，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來(lái)找小朋友們做游戲。小朋友們好不好��？
附：
《謎語(yǔ)》
1．一棵藤兒彎又彎，掛著(zhù)珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸。（葡萄）
2．紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（草莓）
3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒(méi)聲響。聞一聞，噴噴香。撥開(kāi)往里看一看，住著(zhù)一群小月亮。（桔子）
大班語(yǔ)言教案 14
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng )編。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的`，象一粒粒透明的珠子。
二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩�
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問(wèn)x教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
x教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
x教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）
x教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來(lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)伴奏朗誦。
幼兒初步嘗試創(chuàng )編散文
1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì )，老師示范創(chuàng )編
2、請幼兒創(chuàng )編3.共同朗讀創(chuàng )編的內容
3、活動(dòng)結束
大班語(yǔ)言教案 15
活動(dòng)背景：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒要愛(ài)父母長(cháng)輩、教師和同伴，愛(ài)團體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國�！痹�(shī)歌《媽媽》描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象，資料簡(jiǎn)短、易懂，對幼兒的情感教育能起到很好的促進(jìn)作用，所以我設計了本次活動(dòng)。期望孩子能夠經(jīng)過(guò)詩(shī)歌資料體會(huì )“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì )感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒只有學(xué)會(huì )愛(ài)媽媽?zhuān)艜?huì )潛移默化的去愛(ài)教師、愛(ài)同伴以及愛(ài)團體、愛(ài)家鄉和愛(ài)祖國。
案例實(shí)錄：
活動(dòng)目標：
1、能理解詩(shī)歌資料，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師：今日湯教師能認識你們心境異常好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名教師暫時(shí)保密，有會(huì )唱的小朋友能夠和教師一齊唱，師幼一齊唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn)
�、胚@首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)明白這首歌的名字呢？
�、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好？從哪些事情能夠看出媽媽好呢？（引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自我的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自我的媽媽?zhuān)�給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩(shī)歌的'名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽(tīng)的可真仔細，說(shuō)的這么好。教師想請你們和教師一齊說(shuō)下這首詩(shī)歌，能夠嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）
4、師：有你們和教師一齊讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自我來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，教師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西。此刻，我們也來(lái)試試，看它今日能給我們變出什么！
1、當幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復習詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最終一個(gè)問(wèn)題：你們明白小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎？（愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎？（愛(ài)），那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好？
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據幼兒紡編資料整理總結詩(shī)歌。
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