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小學(xué)二年級語(yǔ)文《霧》原文及教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《霧》原文及教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《霧》原文
霧，是個(gè)淘氣的孩子。
有一天，霧飛到海上，說(shuō)道：“我要把大海藏起來(lái)�！庇谑�，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見(jiàn)了。
“現在，我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)�！庇谑�，他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。
“現在，我要把河岸藏起來(lái)�！膘F把河岸藏了起來(lái)，同時(shí)把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么也看不見(jiàn)了。霧在城市的上空說(shuō)道：“現在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”看來(lái)，再也沒(méi)有可藏的了。
“我要把自己藏起來(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。這樣一來(lái)，大海連同船只以及遠方，天空連同太陽(yáng)，河岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。路上走著(zhù)行人。小黑貓也出現了，它搖著(zhù)黑尾巴，歡快地走著(zhù)。
霧呢？不知消失到哪里去了，他藏了起來(lái)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《霧》教案
教學(xué)目標：
1、認識本課7個(gè)生字，積累“淘氣、四周、城市、橋梁、一切以及、歡快、消失�！�
2、正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀，知道有霧的時(shí)候，會(huì )是怎樣的情景，并展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)。
4、通過(guò)觀(guān)看課件，了解霧的形成。通過(guò)朗讀《廬山的云霧》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、正確朗讀課文。
2、根據句式說(shuō)話(huà)。
3、朗讀霧的話(huà)，展開(kāi)想像仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
教具準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入練習說(shuō)話(huà)
1、出示謎語(yǔ)
2、書(shū)空“霧”
3、齊讀課題
說(shuō)一說(shuō)：霧是一種自然現象，有霧的天氣會(huì )怎么樣？
�。ㄕn文是怎樣來(lái)寫(xiě)霧的呢？）
二、自由讀文自學(xué)生字
1、想一想：淘氣的霧會(huì )把什么藏了起來(lái)？
出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把__________藏了起來(lái)。
2、交流
�。F真淘氣，它把世間萬(wàn)物都藏了起來(lái)，它是怎么說(shuō)的？再讀讀課文，找一找，用直線(xiàn)劃出。）
三、細讀課文文中識字
1、再讀課文，劃出霧的話(huà)。
2、出示霧的話(huà)，交流讀一讀。
3、（霧是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？于是出現什么情況了？）
認真讀2—7節，按照課文內容說(shuō)一說(shuō)。
出示句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把_______藏了起來(lái)。于是，______________。
4、學(xué)習2—7節，指導朗讀，學(xué)習生字。
理解“甚至……甚至……”
出示第六節，引讀，比較“及、急、級、極”，書(shū)空“城”，“橋”組詞
5、小結板書(shū)
小結：霧把一切都藏了起來(lái)，于是，什么都看不見(jiàn)了。
它又把自己藏了起來(lái)，于是，什么都露出來(lái)了。
板書(shū)：看不見(jiàn)露出來(lái)
6、為什么這些景物都露出來(lái)了？
7、讀第7節
找找“躲”的近義詞
8齊讀課文
�。ㄌ詺獾撵F朦朦朧朧，像一層紗，籠罩著(zhù)大地，想一想，它還會(huì )把什么藏起來(lái)？出現什么情況？）
四、仿照課文練習說(shuō)話(huà)
出示圖片，指導說(shuō)話(huà)。
五、拓展延伸積累詞句
1、了解霧的形成，觀(guān)看課件。
2、朗讀《廬山的云霧》
�。ㄗ屛覀冊偃プx讀這篇文章，去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。）
用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容廬山的云霧。
六、復習字詞指導寫(xiě)字
1、讀詞語(yǔ)和句子
2、寫(xiě)字
小學(xué)二年級語(yǔ)文《霧》教案
1．教學(xué)目標：
�。�1）能借助漢語(yǔ)拼音正確認讀7個(gè)生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲；學(xué)習描寫(xiě)并記憶5個(gè)漢字：淘、周、城、及、躲。在語(yǔ)言環(huán)境中積累8個(gè)新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。
�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話(huà)時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。
�。�3）在朗讀課文基礎上，能展開(kāi)想像練習說(shuō)話(huà)；練習聽(tīng)寫(xiě)短句。
�。�4）通過(guò)閱讀課文，對“霧”這一自然現象有所了解。
2．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識7個(gè)生字，并能正確描寫(xiě)其中5個(gè)；在朗讀課文基礎上，展開(kāi)想像，練習說(shuō)話(huà)。
3．教學(xué)準備：
教師方面的準備：生字卡片、多媒體課件
4．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i聽(tīng)故事，揭示課題：
1．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現象）
2．根據學(xué)生回答，板書(shū)：霧
3．看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣？
4．學(xué)生字，新詞：淘淘氣
5．揭示課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知：
1．自由讀課文，要求：
�。�1）借助拼音把課文讀正確，注意標點(diǎn)的停頓；
�。�2）自學(xué)課文中的生字，讀準音，記住形，意思不明白的字詞可以提出
2．指名分節讀課文
3．師生點(diǎn)評并正音。
4．霧把什么藏起來(lái)了？
據答板書(shū)：大海海水、船只、遠方
天空太陽(yáng)
河岸城市（房屋、街道、樹(shù)木、橋梁、行人、小黑貓）
自己
5．相機學(xué)習生字、新詞：城、橋梁
�。ㄈ├首x課文，理解體會(huì )：
1．選擇課文中一二小節同桌分角色讀，通過(guò)朗讀表現出霧的淘氣
2．指名分節分角色讀
3．師生合作讀
4．男、女生比賽朗讀課文。
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)句，師適時(shí)點(diǎn)撥：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。）
5．相機學(xué)習生字
�。ㄋ模┱归_(kāi)想象，練習說(shuō)話(huà)：
1．展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)霧還會(huì )把什么藏起來(lái)？
2．學(xué)習課文中任意一節的樣子，說(shuō)說(shuō)霧還把什么藏起來(lái)了。
�。ㄎ澹┳x讀詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)生字：
1．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失
2．指導寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導“淘、周、躲”
3．聽(tīng)寫(xiě)句子
小學(xué)二年級語(yǔ)文《霧》教案
活動(dòng)目標：
1、了解“霧”的特征及成因，知道它會(huì )給日常生活帶來(lái)不便。
2、對霧這一自然現象產(chǎn)生興趣，能用多種材料制造“霧”。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、樂(lè )于探索霧、并且交流與分享。
活動(dòng)準備：
能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)對霧的了解。
師：這兩個(gè)分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？
師：你看見(jiàn)的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺(jué)？（頭發(fā)會(huì )有點(diǎn)濕，好像前面有白茫茫的煙）
二、傾聽(tīng)故事《調皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里霧是怎樣的，在干什么？
1、幼兒傾聽(tīng)故事。
2、根據故事提問(wèn)
師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰(shuí)的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會(huì )消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）
師：原來(lái)霧會(huì )給我們帶來(lái)的生活帶來(lái)很大的麻煩。不過(guò)霧最怕太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)了，霧就會(huì )消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標記。
1、觀(guān)看視頻了解霧的成因。
師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）
師：這里有一段“霧形成”的小電影，我們一起來(lái)看看，到底霧是怎么形成的？
2、了解霧的各種標記。
師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什么發(fā)現？（有的大霧，有的是輕霧）那人們用什么標記區分不同程度的霧呢？
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作霧。
師：霧是一個(gè)調皮的娃娃，經(jīng)常會(huì )悄悄的來(lái)，悄悄的溜走�，F在雖然沒(méi)有霧，但是我們能制造“霧”，今天桌上就有許多的材料，你去想想，怎樣才能產(chǎn)生霧？
2、幼兒自由探索，教師指導
3、講述自己的發(fā)現：你有沒(méi)有制造出霧，人造霧是怎樣產(chǎn)生的？現在你知道霧是怎么產(chǎn)生的嗎？
延伸活動(dòng)：
了解 “霾”的特征及成因，知道它們會(huì )給日常生活帶來(lái)不便、會(huì )威脅到人體的健康。
1、出示霾的標記
師：今天，我們發(fā)現了許多霧的秘密，那這是霧嗎？
2、討論霾的危害及如何注意自我保護。
師：前一段時(shí)間，我們國家的很多地方出現了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會(huì )對我們有什么影響？
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