大班教案匯總[9篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　一、設計意圖

　　《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力以及對家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;

　　2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩(shī)歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

　　4、讓幼兒學(xué)習觀(guān)察周?chē)�事物并仿照�?shī)歌的結構特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng )編新的詩(shī)歌。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍天圖片，頭飾。

　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )仿編詩(shī)歌

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“家”的含義。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，希望你們認真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?

　　幼兒觀(guān)看配樂(lè )幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

　　二、初讀指導：

　　提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?

　　1、你認為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?

　　2、他們的家都是什么樣子的?

　　三、細讀詩(shī)歌：

　　(一)學(xué)習第一句

　　1.出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè )地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì )有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè )的'心情。)

　　2、指導朗讀;

　　小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家;

　　樹(shù)兒多，葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著(zhù)它。

　　3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著(zhù)它?小鳥(niǎo)在森林會(huì )做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護著(zhù)小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。

　　(二)學(xué)習第二句

　　1.出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　2、指導朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它。

　　3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著(zhù)它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它)

　　(三)、學(xué)習第三句

　　1.出示：藍天，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?

　　白云在藍天中開(kāi)心地散步?

　　指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。

　　天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著(zhù)它。

　　2.提問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是白云的家?

　�。阂欢涠浒自骑h浮在藍天上，藍天襯著(zhù)白云，白云離不開(kāi)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家

　　(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣子的。

　　3、你愛(ài)你的家嗎?

　　4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編

　　我家住在( )，( )就是我的家

　　我的家( )，我天天愛(ài)著(zhù)它。

　　5、學(xué)習第四句： 寶寶住在社區里，社區就是我的家。

　　花兒開(kāi)，社區美，寶寶天天愛(ài)著(zhù)它。

　　現在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會(huì )保護環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對嗎?

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習：

　　我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因為現在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?

　　練習什么地方是誰(shuí)的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂(lè )朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè )、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。

　　九、：

　　師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習了什么：(生：學(xué)習了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)

　　師：今天我們學(xué)習了《家》這首很美的小詩(shī)，表現了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對家的熱愛(ài)，回去請小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認真觀(guān)察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。

　　2、大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　3、通過(guò)對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學(xué)會(huì )關(guān)心弱小。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察，大膽講述自己的想法，理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習朗誦。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng )編小狗戰勝老虎的情節。

　　活動(dòng)準備：一幅深山的背景圖，山腳下停著(zhù)一頂花轎（簾子可掀開(kāi)），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀(guān)察。

　　1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么？

　　2、師：花轎里會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢？（掀開(kāi)簾子）喔！原來(lái)是只大老虎。它想坐著(zhù)花轎到山里去看風(fēng)景，于是請來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢？

　　評：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái)，另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

　　3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來(lái)形容老虎？什么詞來(lái)形容小狗呢？

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來(lái)的？

　　評：（3、4、5的三個(gè)提問(wèn)，幼兒從老虎和小狗的`叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎。）

　　二、討論、創(chuàng )編故事情節。

　　1、小狗吃斬地抬著(zhù)轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）

　　3、個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內容。

　　4、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧！

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、科學(xué)小實(shí)驗，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗

　　2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

　　3、"實(shí)踐來(lái)檢驗真理"的科學(xué)探索精神

　　4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、材料準備：個(gè) ，記錄表沒(méi)人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗準備：用打氣筒

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構造2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀(guān)點(diǎn)，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

　　2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果。

　　3、師幼公共探討實(shí)驗結果：打氣管應該接到哪個(gè)孔上？你猜對了么？

　　4、老師提問(wèn)：打氣筒上的.兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察和討論 。

　　5、總結實(shí)驗探索的結果活動(dòng)延伸：

　　生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀(guān)察一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀(guān)察，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

　　活動(dòng)評析：

　　該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動(dòng)所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主實(shí)驗探索，體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探索的精神。

　　教學(xué)反思：

　　這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班教案 篇4

　　綜合活動(dòng)：有趣的樹(shù)

　　一、設計意圖

　　嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育，充分利用周?chē)�的教育資源，以幼兒為主體，通過(guò)“觀(guān)察——體驗——想象——表現——創(chuàng )造”來(lái)激發(fā)創(chuàng )造美、欣賞美的能力。

　　二、活動(dòng)目的

　　1）、欣賞各種樹(shù)木的不同造型的美，并能大膽的創(chuàng )造，富有個(gè)性的表現。

　　2）、樂(lè )意與人交流有關(guān)“樹(shù)”的想象，有條理的連貫的講述。

　　3）、體驗樹(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)護樹(shù)木的.情感。

　　4）、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

　　5）、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　三、活動(dòng)準備

　　1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全

　　2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛生紙

　　3）、紙皮、各種繩子、線(xiàn)、皺紋紙、廣告紙、布、蠟筆、膠水、雙面膠、剪刀、鋪地用的塑料布等

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。

　�。ǘ�）、帶幼兒到公園中的樹(shù)林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀(guān)察樹(shù)的不同造型，體驗樂(lè )趣。

　　1）引導語(yǔ)：你們喜歡哪棵樹(shù)去摸摸它，互相討論一下它長(cháng)得像什么？在做什么？教師邊傾聽(tīng)孩子們的討論邊把孩子們討論的話(huà)記下來(lái)，并豐富詞：造型、奇形怪狀、千姿百態(tài)

　　2）引導語(yǔ)：根據它的造型幫它取個(gè)名字！

　�。ㄈ�）組織幼兒討論：這些有趣的樹(shù)木給我們帶來(lái)了什么好處？哪些小動(dòng)物跟樹(shù)最親近呢？為什么？

　�。ㄋ模�、手工游戲《我是一棵樹(shù)》

　　1）提供各種材料：布、各種紙、各種繩子、線(xiàn)等，小組合作，引導幼兒用貼、折、包等方法把自己加工成樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒想象增添小動(dòng)物：誰(shuí)最喜歡你們這棵樹(shù)呢？

　　2）幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹(shù)的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂(lè )趣。

　�。ㄎ澹�、收拾用具，帶幼兒回園

　　教學(xué)反思

　　興趣是學(xué)習的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(cháng)知識的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng)，而且對其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀(guān)察到的不能運用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、能自由設計畫(huà)面，創(chuàng )作出小魚(yú)活動(dòng)圖；

　　2、嘗試觀(guān)察、畫(huà)出他人的表演，并續編、繪畫(huà)出自己想象的畫(huà)面；

　　3、體驗在游戲中表現繪畫(huà)作品的快樂(lè )。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達自己的聯(lián)想。

　　重點(diǎn)：

　　自由想象小魚(yú)活動(dòng)圖并通過(guò)自由繪畫(huà)表現出來(lái)。

　　難點(diǎn)：

　　基于觀(guān)察他人表演續編并畫(huà)出魚(yú)兒的活動(dòng)情境。

　　活動(dòng)準備物質(zhì)：

　　游戲音樂(lè )、繪畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆、紙盤(pán)、雪糕棒、毛球；經(jīng)驗：對魚(yú)的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚(yú)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、音樂(lè )游戲導入。

　　教師與幼兒在音樂(lè )下愉快玩游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》，體驗和想象魚(yú)游的活動(dòng)。

　　游戲玩法：家長(cháng)用手相互搭成"拱門(mén)"，其余幼兒隨音樂(lè )自由表現一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并穿過(guò)拱門(mén)，在音樂(lè )停的時(shí)候，拱門(mén)關(guān)下抓住正在穿門(mén)的小魚(yú)。

　　2、談話(huà)交流魚(yú)的制作方法。

　�。�1）你想制作什么樣的小魚(yú)？

　　師：我這里也有幾幅小魚(yú)的圖片，誰(shuí)知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來(lái)？（用言語(yǔ)引導幼兒說(shuō)出圖中魚(yú)的.制作方法和材料。）（2）如果是你，你想怎么制作？

　　3、根據討論畫(huà)圖。

　　請幼兒畫(huà)出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚(yú)活動(dòng)圖，教師巡回指導，幼兒自由作畫(huà)。

　�。�1）畫(huà)出你自己是怎樣的一條小魚(yú)，胖的？瘦的？有條紋的？有斑點(diǎn)的？有一雙大眼睛……（2）小魚(yú)生活的地方會(huì )有什么？鼓勵幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。

　　4、觀(guān)察發(fā)揮。

　　自由作畫(huà)之后，邀請個(gè)別幼兒表演魚(yú)游的動(dòng)作或表情，其他幼兒注意觀(guān)察，然后用自己的方式將"小魚(yú)活動(dòng)圖"畫(huà)下來(lái)。教師要引導幼兒表現多樣的游動(dòng)畫(huà)面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續音樂(lè )游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是通過(guò)模仿小朋友常見(jiàn)的小動(dòng)物——小魚(yú)游得動(dòng)作來(lái)展開(kāi)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗到了充分的樂(lè )趣。

　　但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現孩子們的常規意識比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規則，而且在一開(kāi)始的介紹規則中，教學(xué)策略運用的還不夠好，使規則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規則，比如加進(jìn)去游戲等策略。

大班教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、幼兒初步學(xué)習自編應用題。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準備：

　　圖片，頭飾，音樂(lè )，掛圖，學(xué)具盒，加法算式

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．課前熱身運動(dòng)：如果你高興你就拍拍手，教師作拍手，拍肩膀，跺腳，扭扭腰等動(dòng)作，激起幼兒學(xué)習的'興趣

　　2．導課部分今天咱們班來(lái)了小朋友，它的名字叫小問(wèn)號，它給我們帶來(lái)了好多漂亮的圖片，我們一起看看吧

　　3．出示圖片，發(fā)揮幼兒想象，引出一件事，兩個(gè)數字，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　幼：圖片1，水里有6條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，水里一共有幾條魚(yú)？

　　幼：圖片2，草地上有4只小雞，又跑來(lái)3只，一共有幾只小雞？

　　教：他說(shuō)了一件什么事？哪倆個(gè)數字？還問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　幼：說(shuō)了魚(yú)的事，6和3倆數字，問(wèn)了水里一共有幾條魚(yú)的問(wèn)題

　　幼：說(shuō)了雞的事，4和3倆數字，問(wèn)了一共有幾只小雞。

　　教師總結：在剛才的幼兒的回答中，有一件事，2個(gè)數，問(wèn)1個(gè)問(wèn)題，一共多少用加法表示，我們把這種活動(dòng)叫編加法應用題。

　　依此出示3，4副圖，讓幼兒自己看圖編應用題，發(fā)揮孩子想象力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　4．看加法算式編應用題，幼兒鞏固編加法應用題的方法。發(fā)揮幼兒想象，幼兒大膽發(fā)言，大膽創(chuàng )編，教師最后總結：編加法應用題的方法：講一件事，2個(gè)數，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　5．操作活動(dòng)：聽(tīng)教師編應用題幼兒操作數字卡片，擺出相應的加法算式。

　　教師要考考大家，你們聽(tīng)老師編應用題，擺出響應算式，桌子上每人有一個(gè)學(xué)具盒，學(xué)具盒里有1到10數字寶寶和+，—，=符號寶寶，小朋友輕輕拿到學(xué)具盒，聽(tīng)老師編應用題擺出相應算式。

　　游戲反復進(jìn)行。收拾學(xué)具。

　　6．教師小結：編加法應用題的方法

　　7．延伸活動(dòng)：回家和爸爸，媽媽一起編加法應用題。

　　8．跟教師學(xué)小鳥(niǎo)飛飛出教室。

　　教學(xué)反思：

　　我設計的活動(dòng)符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，教具直觀(guān)形象，活動(dòng)由淺入深，活動(dòng)中圖片直觀(guān)展示，游戲反復進(jìn)行，充分體現了幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的特點(diǎn)，幼兒為主體，教師為主導在本節課表現的淋漓盡致，同時(shí)遍應用題來(lái)源于生活，幼兒很感興趣。有3，4個(gè)孩子參與不積極，我沒(méi)作到面向每個(gè)孩子，回答問(wèn)題只叫大聲回答問(wèn)題，聰明的孩子，忽略了個(gè)別孩子，沒(méi)作到面向全體幼兒，注意個(gè)別差異，孩子感覺(jué)到老師忽視了他們，所以不積極。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、認識學(xué)習用品，知道他們的用途。

　　2、嘗試學(xué)習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。

　　3、逐步學(xué)習自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、每人準備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。

　　2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個(gè)會(huì )自己收拾，一個(gè)不會(huì )收拾)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認識學(xué)習用品，并知道它們的用途。

　　——逐一出示書(shū)包、書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。

　　——形成學(xué)習用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習時(shí)需要用到的用品。

　　2、觀(guān)看情景表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。

　　——提問(wèn)：表演說(shuō)明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了，小方還沒(méi)有完成?

　　——小結：學(xué)會(huì )自己收拾文具學(xué)具很重要。

　　3、討論：怎樣愛(ài)護自己的學(xué)習用品?如何將書(shū)包望的用品擺放整齊呢?

　　4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習將自己書(shū)包里的學(xué)習用品收拾擺放整齊。

　　——請一幼兒示范收拾文具的方法。

　　——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

　　5、創(chuàng )設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學(xué)習用具，感知體驗收放文具的快樂(lè )。

　　——比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。

　　活動(dòng)反思

　　如何立足于學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效地改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開(kāi)展數學(xué)學(xué)習是我自課改實(shí)驗以來(lái)一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問(wèn)題。為了組織學(xué)生開(kāi)展有效的數學(xué)學(xué)習，在課前我積極地進(jìn)行了思考，分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據《標準》的要求和教材的編寫(xiě)意圖，凸現數學(xué)教學(xué)生活化、生動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　1、讓生活走進(jìn)課堂。

　　現實(shí)生活中的數是十分豐富的，如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，讓數學(xué)的天空更加廣闊，是我這節課著(zhù)力要解決的問(wèn)題。為此，我在充分了解學(xué)生的基礎上開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)數一數與學(xué)生學(xué)習息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見(jiàn)過(guò)和用過(guò)的數字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數字游戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數學(xué)更貼近學(xué)生，拓展學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識身邊的各種事物，讓學(xué)生們感受到數學(xué)與生活的'緊密聯(lián)系，展現數學(xué)的魅力。

　　2、讓數學(xué)教學(xué)成為數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

　　學(xué)生的經(jīng)驗和活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎。教學(xué)中，教師設計了數一數、找一找、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機會(huì )，使數學(xué)學(xué)習不再是學(xué)生依賴(lài)教師講授、被動(dòng)接受的過(guò)程，體現了數學(xué)學(xué)習是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。

　　3、開(kāi)放教學(xué)，讓數學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。

　　開(kāi)放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們主動(dòng)參與到知識的形成過(guò)程中，自主學(xué)習、體驗探究與成功的樂(lè )趣。為培養學(xué)生思維的靈活性、深刻性，教學(xué)中我力求體現開(kāi)放性教學(xué)特點(diǎn)，如“找朋友”的連線(xiàn)，順序是開(kāi)放的；數文具的方法、數數的思維過(guò)程是開(kāi)放多樣的，有一個(gè)一個(gè)地數，有多個(gè)多個(gè)地數；“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數字”，學(xué)生可以自由地觀(guān)察感知，得到多種的結果，還可以開(kāi)放式想像校園里、家里數字的存在與價(jià)值；此處，學(xué)生表達的語(yǔ)言是開(kāi)放的，教師沒(méi)有限制學(xué)生表達的方式與方法，而是鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維品質(zhì)得到逐步培養。

　　4、讓數學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識、能力和情感的同步發(fā)展。

　　如何在建構知識、發(fā)展能力的基礎上培養學(xué)生積極的數學(xué)學(xué)習情感，增進(jìn)數學(xué)學(xué)習的信心，是值得深入探討的問(wèn)題。在本課教學(xué)中，我積極轉變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和學(xué)生一起學(xué)習、一起做游戲，關(guān)注學(xué)生的內心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生既有獨立思考的時(shí)間，又有討論、合作交流的機會(huì )，在這些過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)與表達，學(xué)會(huì )了矯正和評價(jià)，敢想、敢說(shuō)的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，使學(xué)生不僅長(cháng)知識而且長(cháng)智慧。

大班教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習用羽毛球拍當器械做操。

　　嘗試根據羽毛球運動(dòng)的基本動(dòng)作創(chuàng )編操節動(dòng)作。

　　體驗自己編操的樂(lè )趣。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。

　　培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

　　活動(dòng)準備：

　　每個(gè)幼兒一只羽毛球拍（成人球拍）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　準備活動(dòng)--玩羽毛球。

　　--教師：小朋友都喜歡玩羽毛球，現在請小朋友一起來(lái)玩一玩羽毛球。幼兒自由探索活動(dòng)--玩羽毛球。注意找空地方玩。

　　探索學(xué)習將玩羽毛球的動(dòng)作轉變成操節。

　　--幼兒簡(jiǎn)單交流打羽毛球的經(jīng)驗，并用動(dòng)作演示給大家看。

　　--集體學(xué)一學(xué)、練一練比較規范的動(dòng)作。

　　--啟發(fā)幼兒將打羽毛球的動(dòng)作嘗試變成有節奏的動(dòng)作。

　　--師生共同規范操節動(dòng)作的順序，按上肢--下肢--全身的動(dòng)作順序編排。

　　放松活動(dòng)--不倒的球拍。

　　--玩法：五人一組順時(shí)針圍成圓站立，一人扶住立起的球拍，全體說(shuō)："不倒翁，不倒翁，是不是真正的'不倒翁。"說(shuō)完扶羽毛球拍的人喊小組中后一幼兒的名字，被叫的幼兒立即上前扶住立在地上的球拍，如扶住，游戲繼續進(jìn)行，如球拍倒下，被叫的幼兒退出游戲，其他人繼續游戲。一定時(shí)間后，看那一組幼兒剩下的人數最多為勝者。

　　小百科：羽毛球是一項室內、室外都可以進(jìn)行的體育運動(dòng)。依據參與的人數，可以分為單打與雙打，及新興的3打3。羽毛球拍由拍面、拍桿、拍柄及拍框與拍桿的接頭構成。

大班教案 篇9

　　活動(dòng)設計背景

　　大部分孩子不認識斑馬線(xiàn)，不知道斑馬線(xiàn)的意義，針對這種情況，我設計了這節活動(dòng)，目的是為了讓孩子們知道斑馬線(xiàn)的意義，從小就具備較強的交通安全意識。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識斑馬線(xiàn)。

　　2、理解斑馬線(xiàn)的意義和重要作用。

　　3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認識斑馬線(xiàn)

　　2、難點(diǎn)：斑馬線(xiàn)在交通安全中的重要作用

　　活動(dòng)準備

　　1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習過(guò)的知識基礎)

　　2、斑馬線(xiàn)的圖片;道路交通中斑馬線(xiàn)的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引入

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，從孩子們最感興趣的汽車(chē)入手：“小朋友們，你們喜歡汽車(chē)嗎?”

　　2、認識斑馬線(xiàn)

　　隨后，展示幻燈片(畫(huà)面上有一條斑馬線(xiàn)，線(xiàn)的.旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線(xiàn)前面有很多汽車(chē)停著(zhù))(之前有畫(huà)過(guò)紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖畫(huà)，老師：“為什么車(chē)都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線(xiàn)”引導幼兒說(shuō)說(shuō)斑馬線(xiàn)的作用，有的說(shuō)：“我和爸爸、媽媽過(guò)馬路時(shí)都是走斑馬線(xiàn)的�！庇械恼f(shuō)：“不走斑馬線(xiàn)會(huì )被撞到的�！薄�…

　　3、斑馬線(xiàn)的重要作用

　　接著(zhù)和幼兒一起討論斑馬線(xiàn)的外表：由很多白色的長(cháng)條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線(xiàn)是遵守交通規則的表現。(不走斑馬線(xiàn)，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的)

　　如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線(xiàn)，可以先畫(huà)出來(lái)，然后告訴大家：白色的斑馬線(xiàn)就是為了讓司機更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線(xiàn)反而不能明顯的突出行人。

　　4、學(xué)畫(huà)斑馬線(xiàn)、游戲

　　我在黑板上畫(huà)出紅綠燈、斑馬線(xiàn)的同時(shí)，鼓勵孩子們一起先在紙上畫(huà)，然后在教室的活動(dòng)區內，老師畫(huà)一副斑馬線(xiàn)，請幼兒用手做方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，老師說(shuō)“紅燈”時(shí)就停車(chē)，另外幾個(gè)小朋友從斑馬線(xiàn)上走過(guò)……玩完一次后換老師來(lái)做“車(chē)”，老師開(kāi)車(chē)，孩子做紅路燈，一起玩游戲。

　　最后是幼兒在紙上畫(huà)斑馬線(xiàn)，老師鼓勵幼兒在畫(huà)紙上自由添畫(huà)，如：汽車(chē)，花，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)……。

　　教學(xué)反思

　　反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒放開(kāi)思維大膽想象。

　　小班的孩子正處于對顏色的認識期，因此幼兒在討論斑馬線(xiàn)的顏色對他們來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心的事，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的顏色，并被老師畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒(méi)有硬性對孩子強調斑馬線(xiàn)就一定是由白色的長(cháng)方形組成，我覺(jué)得幼兒的想象力和興趣是藝術(shù)活動(dòng)最為難得的要素。

　　反思二：游戲中學(xué)習。

　　愛(ài)玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節中，我都會(huì )適當的加入一些游戲性的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，在玩開(kāi)車(chē)游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫(huà)斑馬線(xiàn)，利用游戲進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動(dòng)體驗，讓幼兒對繪畫(huà)更加感興趣。

　　反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。

　　在幼兒繪畫(huà)前，我常常會(huì )引導幼兒自由添畫(huà)，但要先完成本課的主要內容，這樣不會(huì )忽視了本節課的重點(diǎn)。如本節課主要是畫(huà)斑馬線(xiàn)，那么幼兒就必須先畫(huà)好斑馬線(xiàn)后才能在畫(huà)紙的周?chē)�添加上自己喜歡的裝飾品，對我來(lái)說(shuō)，我希望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫(huà)面才會(huì )讓人覺(jué)得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結果是每幅畫(huà)都幾乎相同的，孩子就像機器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

　　小百科：人行橫道指的是在車(chē)行道上用斑馬線(xiàn)等標線(xiàn)或其他方法標示的規定行人橫穿車(chē)道的步行范圍。是防止車(chē)輛快速行駛時(shí)傷及行人而在車(chē)行道上標線(xiàn)指定需減速讓行人過(guò)街的地方。

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