認識半圓形教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的認識半圓形教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識半圓形教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情境認識半圓形。
2、知道兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準確找出圓形。
3、喜歡參加關(guān)于圖形的數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事情境認識半圓形。
難點(diǎn)：知道兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形，能不受圖形的.顏色，形狀干擾，準確找出圓形。
活動(dòng)準備：
PPT課件，各類(lèi)半圓圖片，膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)：師幼問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)：
A、故事導入《小熊請客》。
師：今天呀，中班來(lái)了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是……，咦！是小兔（出示圖片）講故事，小兔來(lái)小熊家做客，小熊準備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分合適呢？請一名幼兒上臺分餅干，引出半圓，問(wèn)幼兒像什么？
認識半圓形教案2
活動(dòng)準備
1.趣味練習：規律
2.半圓形拼圖，卡片。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：藏寶圖
1.激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友，在我們的教室里藏著(zhù)許多的寶貝，如果你們要想找到這些寶貝呢，必須先找到藏寶圖，
你們想不想找一找藏寶圖呢？
2.教師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。
教師：小朋友找到的.藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？
�。ㄔ瓉�(lái)圓形的圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。）
二、思考想出探寶辦法
教師：請小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？
引導幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
三、感知半圓形
給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，
然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1.趣味練習
請幼兒從中找出半圓形。
2.依次出示圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
五、拼圖活動(dòng)。
1.出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。
2.拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)。
認識半圓形教案3
準備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤(pán)子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類(lèi)的食物按一定數量進(jìn)行有規律地排列。
間接目的：
1、觀(guān)察能力的培養
2、邏輯思維能力的培養
3、遷移能力的培養
活動(dòng)提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀(guān)察并引導幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著(zhù)老師將形式排列卡的內容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認排列結果，如發(fā)現錯誤要及時(shí)調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。
2、學(xué)習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。
3、學(xué)習將一個(gè)物體按數量遞增、另一個(gè)物體按數量遞減的規律同時(shí)排列。
中班數學(xué)：紐扣分類(lèi)
中班數學(xué)幼兒園數學(xué)中班數學(xué)幼兒園數學(xué)中班數學(xué)幼兒園數學(xué)中班數學(xué)幼兒園數學(xué)
活動(dòng)名稱(chēng)：中班數學(xué)：紐扣分類(lèi)活動(dòng)目標：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì )記錄分類(lèi)結果。2、復習點(diǎn)數6以?xún)葦盗康募寄堋?、樂(lè )于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現的`快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備�；顒�(dòng)過(guò)程：一、導入：觀(guān)察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀(guān)察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。4、觀(guān)察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標記的意思，討論記錄方法。5、請一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導。7、請個(gè)別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類(lèi)方法。三、紐扣拼畫(huà)。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
認識半圓形教案4
活動(dòng)目標：
1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀(guān)察能力和分辨能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線(xiàn)，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識半圓形
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導幼兒說(shuō)出圓形名稱(chēng)。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發(fā)現圓形變成了兩個(gè)一樣大小的`半圓形。
5、引導幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫(huà)，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì )變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來(lái)用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀(guān)察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì )變成圓形，有的不 能？
2、共同總結：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著(zhù)已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見(jiàn)，結束課程。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現教師的主導作用。
1.初步認識半圓形
在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認識過(guò)程做了相應的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現、獲得知識
教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導。以實(shí)踐→認識→再實(shí)踐→再認識為主線(xiàn)，在認識半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì )只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè )拼，給幼兒一個(gè)全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀(guān)察中，我發(fā)現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動(dòng)手創(chuàng )意能力。
認識半圓形教案5
活動(dòng)目標
1.嘗試將6以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)，并用數字表示物體的數量。
2.繼續學(xué)習正確目測6以?xún)鹊臄等骸?/p>
3.樂(lè )意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備
教具：分類(lèi)底版，6以?xún)鹊膶?shí)物卡片，相應數量的數卡
學(xué)具：聰明的玩家（分類(lèi)底版，6以?xún)鹊母鞣N實(shí)物卡片，相應數（點(diǎn)）卡等）
給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）
一樣多的放一起（6以?xún)炔煌帕行问降膶?shí)物卡片）
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入
了解游戲玩法。
1.出示分層式分類(lèi)底版，各種球類(lèi)實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？
引導幼兒用目測的方法數數，并能說(shuō)一說(shuō)自己數的方法。
2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
4.出示3—5的數卡，
教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運貨的小推車(chē)呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的'卡片，把數卡放在每層貨架的最后空格處。
二、小組操作活動(dòng)。
1.介紹各組活動(dòng)
有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規則
2.小組活動(dòng)與規則。
�。�1）聰明的玩家
能將6以?xún)鹊牡攘繉?shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應的數（點(diǎn)）卡
�。�2）給一樣多的發(fā)花
能用目測的方法進(jìn)行6以?xún)葘?shí)物的等量判斷。
�。�3）一樣多的放一起
能用目測接數的方法快速辨認實(shí)物卡上的數量。
3.教師重點(diǎn)觀(guān)察指導“聰明的玩家”的活動(dòng)。
三、活動(dòng)評價(jià)
1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。
2.引導幼兒知道：x數字的屋里放的全都是數量是x的小動(dòng)物，數量是x的小動(dòng)物都可以用數字x來(lái)表示等。
中班數學(xué)活動(dòng)：藏起來(lái)的花瓣（找規律
活動(dòng)目標：
1、體驗在數學(xué)活動(dòng)中找規律快樂(lè )。
2、能認真觀(guān)察物體的顏色排列規律，并按規律進(jìn)行排列。
3、學(xué)習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。
活動(dòng)準備：
1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示ABAB直線(xiàn)型花瓣項鏈，引導幼兒觀(guān)察項鏈的顏色排列規律。
�。�1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。
�。�2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。
2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規律。
�。�1）出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導幼兒觀(guān)察其顏色排列規律。
�。�2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。
�。�3）教師引導幼兒沿相反方向觀(guān)察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規律。
�。�4）讓幼兒觀(guān)察、比較不同方向花瓣排列的順序。
3、游戲：“猜一猜”。
�。�1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。
�。�2）教師記錄幼兒的猜測，再打開(kāi)盒子，進(jìn)行驗證。
�。�3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進(jìn)行游戲。
4、幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。�1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內容、操作方法。
�。�2）幼兒操作。
第一、二組：畫(huà)一畫(huà)。
方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫(huà)出一串項鏈。
第三、四組：猜一猜。
請幼兒猜一猜山洞和大樹(shù)后面藏著(zhù)什么樣的動(dòng)物和娃娃？
5、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒觀(guān)察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗。
認識半圓形教案6
活動(dòng)目標
1、能辨認半圓形，初步感知半圓形的特征。
2、發(fā)現半圓形與圓形的區別和聯(lián)系。
3、培養幼兒對圖形操作活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能辨認半圓形。
難點(diǎn)：感受半圓形的特征并通過(guò)聯(lián)想能用2個(gè)以上的半圓形拼出各種物體。
活動(dòng)準備
半圓形、圓形以及其他幼兒已認識的圖形。
一、開(kāi)始部分
游戲：切西瓜。用“切西瓜”的游戲來(lái)讓幼兒感受圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程。
【本環(huán)節由于“切”的環(huán)節不明顯，所以導致孩子沒(méi)能感受到圓形到半圓形的分開(kāi)過(guò)程�！�
二、基本部分
1、出示房子，認識半圓形，了解圓形變半圓形的過(guò)程，是從中間進(jìn)行平分。
2、鞏固認識半圓形。
【本環(huán)節由于教具準備不充分，在展示圓形變半圓形時(shí)過(guò)于籠統。雖然運用觸摸法讓每個(gè)孩子都去拿一個(gè)半圓形讓他來(lái)摸一摸感知半圓形的特征。但由于沒(méi)考慮幼兒的年齡特征，此環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子的積極主動(dòng)性沒(méi)有體現出來(lái)�！�
3、半圓形的拼搭。
4、半圓形的聯(lián)想。
【圖形的拼搭和聯(lián)想幼兒很感興趣，也很積極。但此環(huán)節沒(méi)有面向全體只讓部分孩子嘗試拼搭和聯(lián)想，過(guò)于小學(xué)化。給孩子探索的時(shí)間不充裕，而且在進(jìn)行拼搭時(shí)一次呈現給孩子的圖形太多，難度較大，也沒(méi)能充分調動(dòng)所有孩子的積極主動(dòng)性�！�
三、分組活動(dòng)
1、為幼兒提供不同材料感受圓形與半圓形，交代規則后，幼兒分組活動(dòng)。
2、成果展示。找個(gè)別完成任務(wù)的孩子和大家交流自己的作品。
【本環(huán)節雖然每個(gè)孩子都能參與小組活動(dòng)，但缺乏自主性。應讓孩子自由選擇材料，主動(dòng)探索每種材料如何玩。，最后點(diǎn)評時(shí)應為幼兒提供一個(gè)展示作品的平臺�！�
四、交流小結
讓孩子和老師來(lái)重新回顧一下今天所學(xué)習的圖形，最后讓孩子延伸到家里去。到家里找找還有沒(méi)有半圓形。
【第一次活動(dòng)后反思】
存在的問(wèn)題：
1、導入環(huán)節“切西瓜”的游戲的目標性不明顯，孩子玩游戲興趣不高。教學(xué)環(huán)節設計沒(méi)有為目標服務(wù)，目標確立有待調整。
2、認識半圓形時(shí)為幼兒所呈現的房子作用不大，在圓形門(mén)的運用上沒(méi)能讓幼兒很直觀(guān)的感受到圓形的一半就是半圓形。
3、鞏固認識半圓形時(shí)運用的觸摸法過(guò)于簡(jiǎn)單，中班下學(xué)期的幼兒用感官觀(guān)察即可。
4、由于前期準備工作不到位，幼兒操作的教具少，導致在圖形的.拼搭和聯(lián)想的環(huán)節時(shí)沒(méi)給幼兒探索的時(shí)間，難度較大，過(guò)于小學(xué)化。
5、分組活動(dòng)時(shí)對幼兒控制的太嚴，沒(méi)能充分發(fā)揮孩子的想象力。
6、教師情緒沒(méi)有帶動(dòng)性，沒(méi)有真正融入到孩子中間。做總結時(shí)，應考慮幼兒情緒的需要，盡量展示的隆重一下。教師評價(jià)語(yǔ)簡(jiǎn)單敷衍，沒(méi)有針對性。
思考
1、改變教育理念，遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現教師的主導作用。
2、每一個(gè)環(huán)節都要認真讀懂幼兒，及時(shí)的給予具體的評價(jià)。
3、活動(dòng)前做好充分準備，活動(dòng)中做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有“廢話(huà)”。
認識半圓形教案7
活動(dòng)目標
1、在已有經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)一步了解半圓形的特征。
2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，發(fā)現半圓形與圓形的區別和聯(lián)系，體驗探索的樂(lè )趣。
3、在“圖形快樂(lè )拼”游戲中，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步了解半圓形的特征。
難點(diǎn)：發(fā)現圓形與半圓形的區別與聯(lián)系。
活動(dòng)準備
1、半圓形、圓形以及其他幼兒已認識的圖形。
2、灰太狼及城堡圖片。
3、剪刀若干把。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師：今天我給小朋友們請來(lái)了一位神秘的好朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？
�。ɑ姨牵�
師：哦，你們都認識灰太狼�；姨且埿∨笥褌兊剿某潜だ锶プ隹屠�。
【此環(huán)節運用情境創(chuàng )設法，由神秘禮物“灰太狼”引出城堡，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，情緒得到了調動(dòng)，為很好的開(kāi)展活動(dòng)打下基礎�！�
二、基本部分
�。ㄒ唬┯沙潜ひ鰣A形和半圓形。
�。ǘ┯變簢L試把圓形變成半圓形。
�。ㄈ┱堄變航涣魅绾巫寛A形變成半圓形，并集體進(jìn)行驗證。
教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。
【此環(huán)節主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，大部分幼兒能隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，請能力強的幼兒交流總結。待他們發(fā)現特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達出來(lái)，培養幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力�！�
�。ㄋ模﹫D形快樂(lè )拼
1、教師出示用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請幼兒觀(guān)察這些物體用了哪些圖形拼成？哪些物體的拼成里有半圓形？
2、提問(wèn)幼兒可以用哪些圖形拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體？并請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng )意粘貼。
4、幼兒互評同伴之間的作品。
【借助圖形快樂(lè )拼，給幼兒一個(gè)全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體。在孩子拼擺過(guò)程中，我發(fā)現了他們拼成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動(dòng)手創(chuàng )造能力�！�
三、交流小結
【第二次的反思】
本次活動(dòng)在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的'。待他們知道了這一點(diǎn)，為下面的認識過(guò)程做了相應的鋪墊。以實(shí)踐→認識→再實(shí)踐→再認識為主線(xiàn)，在認識半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形。在“圖形快樂(lè )拼”游戲時(shí)，讓幼兒自由選擇材料，探索圖形的玩法，給幼兒探索的時(shí)間。直到活動(dòng)結束整個(gè)課堂氣氛活躍而不拘謹。
【兩次執教后的感悟】
教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在第二次活動(dòng)時(shí)特別注重幼兒自主操作的指導。其實(shí)準備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導孩子。我每次總會(huì )害怕去提問(wèn)、害怕出錯，還好第二次較第一次有所進(jìn)步，但我感覺(jué)需要完善的環(huán)節還有很多。一節好課，不僅與幼兒的生活經(jīng)驗有關(guān)，也與教師的教學(xué)水平密不可分，需要教師從多方面、多角度、多層次下功夫。所以我感覺(jué)想上好一節常態(tài)課還需要從小處著(zhù)手多看、多學(xué)習、多實(shí)踐、多變化。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，但我相信通過(guò)自己日積月累的學(xué)習，并在日常教育活動(dòng)中實(shí)踐，相信自己的課會(huì )越上越好，努力關(guān)注每一次活動(dòng)的小處，在教學(xué)上繼續積累更多活動(dòng)中的小處，讓自己的教學(xué)水平更加成熟，上好每一節常態(tài)課。
認識半圓形教案8
目的:使幼兒認識半圓形
活動(dòng)準備：
1、故事頭飾
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同表演。
1、表演活動(dòng)。
2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍�！保ê偛换仡^并走出門(mén)口）師問(wèn)：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來(lái)？……（引導幼兒說(shuō)出故事的內容）
小結：原來(lái)圓形的'獎券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。
二、幼兒進(jìn)行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進(jìn)行表演。
故事表演到最后，山羊對狐貍說(shuō)：“狐貍，你別急著(zhù)走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法？
小結：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個(gè)半圓形。
2、拼圖活動(dòng)。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。
認識半圓形教案9
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)故事情境認識半圓形。(重點(diǎn))
2、知道兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準確找出圓形。(難點(diǎn))
3、喜歡參加關(guān)于圖形的數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、預備活動(dòng)：師幼問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)：
A、故事導入《小熊請客》師：今天呀，中一班來(lái)了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····當當當，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來(lái)小熊家做客，小熊準備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分合適呢?請一名幼兒上臺分餅干，引出半圓，問(wèn)幼兒像什么?
幼兒：像月亮，橋，半邊圓形
師：像這樣的形狀就叫半圓形
B、師：小熊為小兔準備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個(gè)非常有趣的游戲，現在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個(gè)有趣的游戲。(發(fā)教具)
師：請小朋友從圖形寶寶中找出一個(gè)紅色的半圓形，引導幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗半圓形整體特征
師：請從圖形寶寶中找出另一個(gè)紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會(huì )變成什么樣的圖形?
師：請你仔細找找還有相同顏色的半圓形嗎?請你找出來(lái)比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。
幼：圓形
教師出示相同顏色不同大小的`半圓問(wèn)幼兒手拉手能否組成圓形，通過(guò)不能得出結論：相同大小的兩個(gè)半圓形合在一起組成圓形。
師：今天楊老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來(lái)到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛(ài)來(lái)一個(gè)媽媽一起來(lái)玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂(lè )請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品
C、收學(xué)具
活動(dòng)延伸：
今天我們認識了半圓形，見(jiàn)過(guò)拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師。
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