《圓的認識》教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《圓的認識》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《圓的認識》教案優(yōu)秀1

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認識廣長(cháng)方形、正方形：三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn)。不過(guò)幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀(guān)察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2、能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

　　3、愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　“幼兒學(xué)習材料”一操作材料，“幼兒學(xué)習材料”——《生活中的發(fā)現》.

　　活動(dòng)建議：

　　一、請幼兒觀(guān)察蜻蜓掛圖，復習學(xué)過(guò)的幾何圖形。

　　提問(wèn)：蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個(gè)？

　　二、引導幼兒使用操作材料，對比、感知橢圓形的特征。

　　1、引導幼兒觀(guān)察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn)：都沒(méi)有角。

　　2、請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現橢圓形比圓形長(cháng)。

　　3、啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的`不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長(cháng)軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現：圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(cháng)。

　　三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。

　　1、出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

　　四、請幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對橢圓形的認識。

　　1、請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現》第23頁(yè)，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2、請幼兒使用操作材料，沿著(zhù)虛線(xiàn)畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。

《圓的認識》教案優(yōu)秀2

　　活動(dòng)目標

　　1、初步認識正方形和圓形。

　　2、能正確區分正方形和圓形，了解它們的基本特征。

　　3、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正方形、圓形的認識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孩子對正方形的認識有一定的難度。

　　活動(dòng)準備

　　正方形、圓形娃娃圖片；正方形、圓形餅干各一袋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織幼兒安靜入座。

　　1、念兒歌集中幼兒注意力。

　　2、情景導入，激發(fā)幼兒興趣；師：小朋友，今天我們小一班要來(lái)兩個(gè)新朋友，他們要來(lái)和我們一起上課，你們高興嗎？

　　二、認識正方形和圓

　　1、師拿出正方形娃娃，跟小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，我是方方

　　2、提問(wèn)：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀？（方方）

　　3、師：真聰明！這個(gè)是方方，是老師給它起的名字，它還有一個(gè)名字叫正方形，書(shū)上都是這么叫它的。

　　4、反復鞏固認識正方形，記住它的基本特征

　　5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀？（鼓勵幼兒大膽積極發(fā)言）

　　6、幼兒回憶自己家里或生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的。

　　7、師小結

　�。ǘ�）認識圓形 ，方法同上。

　　三、游戲

　　1、送圖形寶寶回家教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶，注意這兩種圖形是混雜著(zhù)貼的，貼在黑板的最下方，黑板的上方分別貼著(zhù)方方和圓圓及正方形和圓形，圖形的下面分別畫(huà)了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。

　　2、師講故事：有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩，走著(zhù)走著(zhù)他們就迷路了，找不到回家的路了，他們急得哭了起來(lái)，在找自己的媽媽呢，小朋友，你能把這些圖形寶寶送回家嗎

　　3、師：老師現在要找乖的小朋友來(lái)送圖形寶寶回家。（對個(gè)別出現錯誤的小朋友及時(shí)糾正）

　　四、鞏固活動(dòng)

　　1、師：小朋友好能干呀，把圖形寶寶都送回家了，方方和圓圓可高興了，他們邀請小朋友去他們家做客，你們高興嗎

　　2、端出兩盤(pán)餅干，一盤(pán)是用正方形的盤(pán)子裝的正方形的餅干，告訴幼兒這是方方的家，他們要請小朋友吃正方形的餅干；另一盤(pán)是用圓形的盤(pán)子裝的圓形的餅干，告訴幼兒這是圓圓的家，他們要請小朋友吃原形的餅干、講規則：你喜歡去方方家做客那么就請吃正放性的餅干，你喜歡去圓圓家做客就請吃圓形的餅干。（幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結束這節課）

　　教學(xué)反思

　　這節課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，只是我們班孩子比較小，在剛開(kāi)始感知圖形的時(shí)候，他們還是區分的'比較好的，孩子們也比較感興趣，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，孩子們的積極性都很高，教學(xué)過(guò)程非常清晰，教學(xué)效果比較好。

　　在接下來(lái)鞏固形狀的活動(dòng)中，有些小朋友把圖形寶寶送錯家了，剛開(kāi)始我應該示范一次的，結果有些幼兒沒(méi)明白意思，后來(lái)我一一給他們講解，很多幼兒能按要求做了，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了一定的提高，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，在課前一定要做好充分的準備，了解《大綱》，熟悉教材，熟悉幼兒，多多鍛煉，使自己不斷成長(cháng)。

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