新課標三年級上冊數學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的新課標三年級上冊數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新課標三年級上冊數學(xué)教案1

　　教學(xué)內容：

　　15減幾

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題。

　　2、經(jīng)歷探究15減幾計算方法的過(guò)程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。

　　3、在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教具準備：

　　視頻展示臺、相關(guān)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入口算。

　　12-4=

　　11-6=

　　13-5=

　　12-7=

　　11-3=

　　14-8=

　　學(xué)生口算出結果后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)13-5和12-8的具體計算過(guò)程。

　　教師：我們在前面學(xué)習了11減幾，13減幾的基礎上，這節課繼續學(xué)習15減幾。板書(shū)課題：15減幾。

　　二、進(jìn)行新課

　　校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應號召，都去植樹(shù)，瞧，這邊有4個(gè)小朋友正在植樹(shù)。(出示課件例2)

　　4個(gè)小朋友有植15棵樹(shù)的任務(wù)，大家一起來(lái)看看他們完成任務(wù)沒(méi)有啊?學(xué)生觀(guān)察圖后回答。

　　教師引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題：還要植多少棵?同時(shí)教師鼓勵學(xué)生列出算式：15-9=

　　教師：同學(xué)們，開(kāi)始我們學(xué)習了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來(lái)計算15-9?

　　教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的`結果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書(shū)：

　　因為6+9=15，所以15-9=6。

　　10-9=1，5+1=6

　　15-5=10，10-4=6

　　教師小結：同學(xué)們想出這多么的方法來(lái)計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。

　　學(xué)生先獨立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　教師引導學(xué)生發(fā)現兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個(gè)加法算式來(lái)計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。

　　教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說(shuō)一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)兩道能用這個(gè)加法算式計算的減法算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計算的?

　　三、鞏固練習

　　指導學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫(xiě)出15減幾的算式，完成課堂活動(dòng)題。

　　四、課堂小結

　　這節課你學(xué)習了什么?學(xué)會(huì )了什么?有什么成功的發(fā)現?

新課標三年級上冊數學(xué)教案2

　　說(shuō)教學(xué)目標：

　　1、知識目標：使學(xué)生理解并掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，能正確地進(jìn)行百分數與小數、百分數與分數之間的互化。

　　2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力。

　　3、情感目標：滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉化"的辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分數與小數、百分數與分數互化的簡(jiǎn)便方法及運用方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分數與分數、百分數與小數互化的簡(jiǎn)便方法。

　　教學(xué)方法：

　　1、講授法;2、練習法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)設疑激趣，引入課題。

　　同學(xué)們，從前有個(gè)美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)山洞，山洞有一道門(mén)，但是必須回答幾道題這個(gè)門(mén)才可以打開(kāi)，我們一起來(lái)幫這個(gè)美麗的公主想想辦法吧。比較2/5、42%、0.45三個(gè)數的大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習今天的知識。(引入課題)

　　(二)大膽探索，學(xué)習新知。

　　1、學(xué)習小數與百分數的互化。

　　A、準備題。

　　把下面的小數化成分數，分數化成小數，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

　　0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100

　　通過(guò)以上的練習，為學(xué)生學(xué)習小數與百分數的互化打下了基礎。

　　B、學(xué)習百分數化成小數，教學(xué)例1

　　(1)出示例1：把46%、128%化成小數。

　　(2)引導學(xué)生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫(xiě)分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數。

　　46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28

　　(3)請大家觀(guān)察一個(gè)，如果不看先化成分數的這個(gè)過(guò)程，小數可以怎樣直接化成百分數的.?(把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

　　(4)說(shuō)明：當小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位時(shí)，原數就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數大小是不變的。

　　C、學(xué)習小數化成百分數。

　　(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分數?

　　(2)引導學(xué)生思考：要把百分數化成小數，要先把百分數化成分母是100的分數，然后再把這個(gè)分數改寫(xiě)成小數。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉化過(guò)程，板書(shū);

　　0.78=78100=78% 1.32=132100=132%

　　(4)引導學(xué)生觀(guān)察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數?(引導學(xué)生歸納出百分數化成小數的方法：把百分數化成小數，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面去掉百分號。)

　　(5)使學(xué)生明白：當把百分數的百分號去掉時(shí)，原數就擴大了100倍;然后再把它的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。

　　3、引導學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分數和小數互化的方法：把小數化成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號;把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

　　三、鞏固練習

　　1、把下列小數化成百分數。

　　0.76 0.4 1.32 0.125

　　2、把下列百分數化成小數。

　　29% 60% 25% 37.5%

　　四、課堂小結

　　師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?進(jìn)行百分數和小數互化時(shí)要注意什么?

　　五、作業(yè)布置

　　練習二第1、2、3題。

　　板書(shū)設計：

　　百分數和小數的互化

　　小數化成百分數：把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號;

　　百分數化成小數：只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

新課標三年級上冊數學(xué)教案3

　　教學(xué)內容：北師大版教材四年級下冊第七單元《認識方程》之《天平游戲(一)》

　　教材簡(jiǎn)析：本節課內容主要是利用天平游戲，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。有所不同的是，原來(lái)的教材主要是通過(guò)運用四則運算之間的關(guān)系解方程，而本教材主要是用等式性質(zhì)引入解方程的方法的，二者皆有。利用天平這一直觀(guān)教具，讓學(xué)生觀(guān)察天平兩側都加上或減去相同的質(zhì)量，天平仍平衡，引導學(xué)生發(fā)現等式性質(zhì)，從而讓學(xué)生利用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)天平游戲，發(fā)現等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數，等式仍然成立。

　　2、通過(guò)學(xué)習利用等式的性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)天平游戲活動(dòng)，理解等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數，等式仍然成立。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠利用等式的性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。

　　教具準備：天平

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，直觀(guān)揭示(出示實(shí)物天平)師：同學(xué)們，還記得上節課我們學(xué)習的是什么知識嗎?(方程)師：今天，老師就和大家一起利用天平來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲活動(dòng)，看看同學(xué)們能發(fā)現什么規律?讓我們共同進(jìn)入“天平游戲(一)”探索游戲中的奧秘。

　　二、探索交流、獲取新知(教師演示引導，學(xué)生觀(guān)察探索)

　　1、認真觀(guān)察，用心想一想

　　(1)在天平左側和右側分別放20克的砝碼，這時(shí)天平的指針在正中間，說(shuō)明什么?

　　(2)分別在天平兩邊放上10克的砝碼，又發(fā)現什么?用算式表示你的發(fā)現。

　　(3)天平右側是100克的砝碼，左側砝碼的質(zhì)量用x克表示時(shí)，此時(shí)天平的指針指向正中間，說(shuō)明什么?接著(zhù)在天平兩側分別放入50克的砝碼，還能發(fā)現什么?算式怎么表示?

　　2、互相練一練，合作說(shuō)一說(shuō)

　　(1)通過(guò)上面的游戲，讓學(xué)生同桌討論總結自己的發(fā)現。

　　(2)學(xué)生發(fā)現規律，并用語(yǔ)言準確的表達。

　　3、仔細猜一猜，動(dòng)腦議一議

　　(1)那如果天平兩側都減去相同的質(zhì)量，天平還平衡嗎?學(xué)生繼續利用天平來(lái)研究。

　　(2)通過(guò)剛才的活動(dòng)，你又發(fā)現了什么?

　　(3)歸納發(fā)現的規律。等式兩邊都減去同一個(gè)數，等式仍然成立。

　　(4)讓學(xué)生通過(guò)上面兩組游戲，歸納總結說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么數學(xué)規律?

　　等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數，等式仍然成立。

　　三、利用知識、解決問(wèn)題。

　　1、說(shuō)方法

　　出示：求出y+8=10中的`未知數y。

　　(1)同桌間進(jìn)行交流。

　　(2)讓學(xué)生匯報交流結果，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，結果是多少?

　　2、解方程(1)利用等式性質(zhì)來(lái)解方程的書(shū)寫(xiě)格式又是怎樣的呢?

　　首先在第二行寫(xiě)一個(gè)“解”字，根據等式兩邊都減去同一個(gè)數等式仍然成立，所以y+8-8=10-8，等號要對齊。為了等號對齊，一般把解寫(xiě)到前面一點(diǎn)，最后y=2。

　　(2)怎樣檢驗解是否正確?要想檢驗是否正確，可以把未知數的值代入原方程中，看等式是否成立。

　　四、鞏固練習、內化新知。

　　1、完成“試一試”求未知數x 2、判斷。(對的在括號里畫(huà)“√”，錯的畫(huà)“×” )

　　(1)0.5a=0不是方程。 ( )

　　(2)x=3.6是x-1.2=2.4的解。( )

　　(3)方程一定是等式，而等式不一定是方程。 ( )

　　3、再試一題：8-x=2.5，用新學(xué)的規律解答。

　　五、師生共同總結。這節課你有什么收獲?對同學(xué)們的表現有什么評價(jià)?

　　六、布置作業(yè)

　　完成教材里相關(guān)作業(yè)

新課標三年級上冊數學(xué)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學(xué)生生活積累，增強學(xué)生對幾何體的感性認識。

　　2、培養學(xué)生初步觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習的認識。

　　3、培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何在分的過(guò)程中培養學(xué)生初步空間觀(guān)念，并認識基本幾何體。

　　教學(xué)準備：一套供分類(lèi)的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。

　　教學(xué)方法：小組合作討論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，提出問(wèn)題情景。(全班參與)

　　教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。

　　老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦?

　　1、討論一：找怎么樣的人?(女七歲長(cháng)頭發(fā)愛(ài)看書(shū)紅姓?)

　　2、討論二：怎么找人?(按規則找人)

　　二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。(小組討論)

　　給物體分類(lèi)。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。

　　先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的`物體。學(xué)生分類(lèi)(允許有不同分法，可以是4類(lèi)，也可以是3類(lèi)或2類(lèi)，學(xué)生演示不同分法)。

　　今天我們來(lái)認識這些比較規則的物體。

　　三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

　　1、認識長(cháng)方體和正方體。

　　(1)長(cháng)長(cháng)的，方方的，是什么呢?讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(cháng)方體。請小朋友們仔細觀(guān)察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

　　(2)舉起正方體，它的形狀和長(cháng)方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

　　(3)正方體和長(cháng)方體的區分。

　　出示長(cháng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體?p65

　　演示：長(cháng)方體割正方體割長(cháng)方體(6個(gè)面)

　　2、認識圓柱和球

　　(1)同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說(shuō)，再請代表在班里說(shuō)。)小朋友在小組里交流學(xué)習并反饋。

　　(2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

　　3、小結

　　今天我們初學(xué)了長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。

　　4、找朋友

　　每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀(guān)察，誰(shuí)找錯誰(shuí)幫他。

　　5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。

　　四、鞏固所學(xué)，游戲激趣

　　1、做課本上練習。

　　2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)

　　3、小小設計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

　　五、總結，問(wèn)題的延續聲

　　給每人幾個(gè)名稱(chēng)標簽，自己去貼，明天匯報。

　　正方體長(cháng)方體圓柱球

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