數學(xué)《一位小數加減法》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的數學(xué)《一位小數加減法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學(xué)《一位小數加減法》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、利用已學(xué)知識引導學(xué)生發(fā)現、總結一位小數加減法的計算方法

　　2、能解決簡(jiǎn)單的小數加減法問(wèn)題

　　3、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位小數加減法的計算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握一位小數加減法的計算法則，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣。

　　教學(xué)方法：

　　談話(huà)法，觀(guān)察法，討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　1、出示PPT（超市圖片）

　　師問(wèn)：同學(xué)們看看這是哪里呀？（超市）

　　對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開(kāi)了一家超市，你們去過(guò)嗎？（去過(guò)）老師前兩天也去過(guò)呢，今天，老師還給大家帶來(lái)了一些前兩天從超市里買(mǎi)來(lái)的東西。大家想知道是什么嗎？（想~）看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎？ （生大聲回答）

　　2、出示教具尺子和毽子等，生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，師在黑板上標好價(jià)格。（尺子1.2元，毽子2.5元）

　　3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎？（喜歡）師：好，如果待會(huì )兒哪位同學(xué)表現很棒的'話(huà)，老師就將這些東西作為獎品獎勵給他們，不過(guò)，要想表現好的話(huà)首先得和老師一起解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　二、新授

　　1、出示PPT，生觀(guān)察尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過(guò)的知識獨立說(shuō)出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問(wèn)了，老師買(mǎi)這兩樣東西一共給了售貨員阿姨多少錢(qián)呢？

　　2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題朗讀一遍。

　　3、指名列算式，師板書(shū)：1.2+2.5= ，師：為什么要這樣列算式呢？（合理即給予鼓勵表?yè)P）

　　4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的有什么不同呢？那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習的元角分的知識來(lái)計算出它的結果呢？生獨立在練習本上計算。

　　5、反饋。生可能

　�。�1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角。

　�。�2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。........ 能用豎式表示出來(lái)嗎？

　　元 角

　　1 2

　　+ 2 5

　　————————

　　3 7

　　師生一起回顧計算過(guò)程，師：能用1元加5角等于6元嗎？為什么？強調一定要元加元，角加角。

　　6、這道題除了這種方法我們還可以用小數加法進(jìn)行計算，那么小數加法又該怎樣列豎式計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的知識。（板書(shū)課題：一位小數的加減法）然后分組討論。

　　7、反饋，生答師板書(shū)。先寫(xiě)什么？然后2寫(xiě)在哪里？5寫(xiě)在哪里？然后從哪兒開(kāi)始計算呢？。.......最后再對齊橫線(xiàn)上小數點(diǎn)的位置點(diǎn)上小數點(diǎn)。所以算出來(lái)的結果是3.7元，也就是3元7角。

　　8、生觀(guān)察，師引導，發(fā)現小數點(diǎn)要對齊。師強調小數點(diǎn)必須對整齊，這是小數加減法的一個(gè)重要特征，小數點(diǎn)對整齊了相同數位也就對整齊了。

　　9、練習

　　6.5+2= 4.2+3.7= 53.6+2.2=

　�。�1）生獨立完成后指名將自己的計算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，集體訂正。

　�。�2）師著(zhù)重以第一道算式為例講解整數和小數相加的方法。（在小數的末尾去掉一個(gè)或幾個(gè)零，或者增加一個(gè)或幾個(gè)零，小數的大小不改變）

　　10、小結一位小數加法的計算法則：相同數位要對齊（即小數點(diǎn)對整齊）然后再按照整數的計算方法進(jìn)行計算。

　　11、剛才的問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好，那么接下來(lái)同學(xué)們還能順利過(guò)關(guān)嗎？請看大屏幕，出示PPT加法問(wèn)題。指名讀題（可多找兩個(gè)，比比誰(shuí)讀得更好，并給予鼓勵）

　　12、生列式師板書(shū)，然后讓生根據我們剛剛學(xué)過(guò)的一位小數加法的計算方法來(lái)試著(zhù)計算一位小數的減法。分組討論。

　　13、反饋。指名生將自己的計算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，集體訂正。并提問(wèn)計算小數減法時(shí)應該注意什么？

　　14、小結一位小數減法的計算法則。

　　15、練習。

　　7.5-3.2= 9.8-6= 4.5-3.5=

　�。�1）指名到黑板上做，其余做練習本上。

　�。�2）集體訂正，并強調最后一道題的結果1.0也可以直接寫(xiě)1。

　　三、數學(xué)醫院。

　　2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3

　　+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1

　　__________ __________ _________

　　9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4

　　四、全課小結。

　　同學(xué)們，不知不覺(jué)這節課即將結束了，這節課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那請同學(xué)們大聲地告訴老師這節課你學(xué)習了什么知識呀？（一位小數的加減法）那我們在做一位小數加減法的過(guò)程中應該注意什么問(wèn)題呢？（小數點(diǎn)對整齊）

數學(xué)《一位小數加減法》教案2

　　【教學(xué)內容】

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）三年級下冊第109~112頁(yè)例1，例2，課堂活動(dòng)及練習十九第1~2題。

　　【教學(xué)目標】

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數加減法計算方法的探索過(guò)程，會(huì )正確計算一位小數的加減法。

　　2.培養學(xué)生根據信息提出數學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )一位小數加減法與現實(shí)生活的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　探索一位小數加減法的計算方法。

　　【教具、學(xué)具準備】

　　視頻展示臺，掛圖，小正方體等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、不進(jìn)位加和不退位減

　　1.情境引入

　　教師：小明的媽媽今天到菜市去買(mǎi)菜。買(mǎi)肉用去6元5角，買(mǎi)蔬菜用去3元4角。

　�。ń處熯呏v述，邊出示情景圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察）

　　2.提出問(wèn)題

　　教師：根據圖上的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生討論后回答。（教師將學(xué)生提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）

　　學(xué)生1：媽媽今天一共用去多少錢(qián)？

　　學(xué)生2：買(mǎi)蔬菜比買(mǎi)肉少用多少錢(qián)？

　　學(xué)生3：買(mǎi)肉比買(mǎi)蔬菜多用多少錢(qián)？

　　3.解決問(wèn)題

　�。�1）誰(shuí)能列出算式？點(diǎn)名學(xué)生列式，教師板書(shū)：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

　�。�2）合作探索算法。

　　教師：這兩個(gè)算式該怎樣計算呢？請同學(xué)們先分組討論，然后再匯報你們討論的結果。

　　學(xué)生分組進(jìn)行討論。

　　學(xué)生匯報討論結果：

　　學(xué)生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起來(lái)就是9元9角。6元減3元等于3

　　元，5角減4角等于1角，合起來(lái)就是3元1角。

　　學(xué)生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然后再像我們以前學(xué)過(guò)的加

　　減法那樣,用豎式計算的。

　　6.56.5

　　+3.4-3.4

　　9.93.1

　　教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來(lái)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教師：請大家想一想，在用豎式計算時(shí)，要注意什么問(wèn)題呢？豎式計算時(shí)，要注意與整數加減法一樣，把相同數位上的數對齊后才能相加減。

　　4?嘗試練習

　　二、進(jìn)位加和退位減

　　1?情景引入

　　教師：學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )。跳遠場(chǎng)上，幾個(gè)運動(dòng)員正在進(jìn)行著(zhù)激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察）

　　2?提出問(wèn)題

　　教師：你能根據圖上的'信息，提出數學(xué)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生1：張明跳了多少米？

　　學(xué)生2：朱紅跳了多少米？

　　教師根據學(xué)生的回答，把問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

　　3.解決問(wèn)題

　�。�1）點(diǎn)名列出算式，教師板書(shū)：2.2-0.3=2.2+0.9=

　�。�2）你們會(huì )計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。

　�。�3）全班交流。

　　4?討論，明確算理

　�。�1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？

　�。�2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿(mǎn)10，怎么辦？

　　學(xué)生討論后，全班交流。

　�。�3）請同學(xué)們想一想：小數加減法與整數加減法有什么相同點(diǎn)？計算時(shí)要注意什么？

　　學(xué)生討論后作答。

　　計算時(shí)要注意相同數位上的數對齊，也就是小數點(diǎn)要對齊；當十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿(mǎn)10 ，要向個(gè)位進(jìn)1。

　　問(wèn)題，培養了學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力；通過(guò)討論交流，讓學(xué)生對小數加減法的計算方法有

　　更清晰的認識和掌握。]

　　三、鞏固練習

　　1.第111~112頁(yè)練習十九第1題和第2題

　　以上兩題由學(xué)生先獨立完成，再集體訂正。

　　2.第111頁(yè)課堂活動(dòng)：做游戲

　　先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。

　　四、課堂總結

　�。�略）

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