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二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案1
【教學(xué)目標】
學(xué)習本課主要人物的生平和藝術(shù)成就，感受藝術(shù)的魅力。
培養學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞能力，培養對于生活中美好事物的感知和發(fā)現能力。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習《風(fēng)是一位畫(huà)家》主要人物的生平和藝術(shù)成就。
培養學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習主要人物的'藝術(shù)成就和生平，感受其中的藝術(shù)魅力。
培養學(xué)生對于生活中美好事物的感知和發(fā)現能力。
【教學(xué)準備】
《風(fēng)是一位畫(huà)家》教學(xué)PPT。
《風(fēng)是一位畫(huà)家》繪本。
畫(huà)家作品圖片或相關(guān)素材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入環(huán)節（5分鐘） 教師出示一幅繪本中的畫(huà)作，引導學(xué)生欣賞，讓學(xué)生思考這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)，并引出今天的主題——《風(fēng)是一位畫(huà)家》。
二、主體環(huán)節（40分鐘）
介紹主要人物——荷蘭著(zhù)名畫(huà)家凡·高（Vincent van Gogh），講解他的生平和藝術(shù)成就，展示他的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解其繪畫(huà)特點(diǎn)和風(fēng)格。
觀(guān)看教學(xué)PPT，讓學(xué)生對于凡·高的藝術(shù)成就有更深入的了解，引導學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生分享自己對于藝術(shù)的感悟。
進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和比較凡·高的繪畫(huà)作品和其他畫(huà)家的作品，培養學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞能力，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
三、結束環(huán)節（5分鐘） 教師引導學(xué)生思考：通過(guò)本節課的學(xué)習，你對于藝術(shù)有了什么新的認識？你是否對于藝術(shù)產(chǎn)生了新的興趣和熱愛(ài)？
【教學(xué)評價(jià)】
學(xué)生能夠對于凡·高的生平和藝術(shù)成就有基本的了解，并能夠對于其繪畫(huà)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞和評價(jià)。
學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)環(huán)節，培養對于美術(shù)作品的欣賞能力，并能夠對于藝術(shù)產(chǎn)生新的興趣和熱愛(ài)。
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案2
設計理念
尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導學(xué)生主動(dòng)參與，自悟自得。倡導合作學(xué)習，注重學(xué)法指導，采取“扶—半扶—放”的教學(xué)方法，以讀帶講，用不同的形式導情、悟情、激情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心地參與朗讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲。在感受四季的美的同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
教學(xué)目標
1、運用學(xué)過(guò)的識字方法，認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
學(xué)生：搜集描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句以及圖片資料等。
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入課題
1、這節課老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì )猜，請聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，小草見(jiàn)它彎腰�！� 它是什么?(風(fēng))
2、今天，我們一起學(xué)習一篇寫(xiě)風(fēng)的課文，請齊讀課題。
3、讀了課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家?)
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、你們想知道的內容好多都在課文里寫(xiě)著(zhù)呢!請借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2、小朋友都圈好了。請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。如果有沒(méi)念準的請互相幫助一下。
3、這些新朋友從課文中跑出來(lái)了，你還認識他們嗎?來(lái)，一起讀讀。
4、這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯，細心的孩子來(lái)給大家提個(gè)醒兒。(“景”、“�！�、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。)
5、生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)
6、認熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)
7、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)
8、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么?
三、精讀課文，品讀感悟
1、以讀帶講，學(xué)習第四段。
(1)風(fēng)啊，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，想看看嗎?(播放四季美景的影像或欣賞四季的風(fēng)景畫(huà)，教師根據畫(huà)面配樂(lè )解說(shuō)。)
(2)欣賞了風(fēng)畫(huà)家的杰作，那風(fēng)畫(huà)家都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節的?教師相機板書(shū)：春、夏、秋、冬。
(3)現在是什么季節?(秋天)課文哪段在寫(xiě)秋天?聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物?用“---”勾出來(lái)。(師配樂(lè )范讀。)
(4)學(xué)生匯報，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應畫(huà)面：蘋(píng)果(紅了)，葡萄 (紫了)，柿子(黃了)，遍地的`稻穗(金燦燦的)�；虺鍪鞠鄳呢S收畫(huà)面。
(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(6)是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天，請同桌的互相讀讀這句話(huà)，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。
(7)得到同學(xué)夸獎的同學(xué)請自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?其他同學(xué)當小評委。(可根據朗讀情況多抽幾人。)
(8)果實(shí)累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎?教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時(shí)候展開(kāi)了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)
(9)“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐，那上面綻放著(zhù)最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著(zhù)最美的笑容?想想，秋天風(fēng)畫(huà)家還會(huì )畫(huà)出哪些景象?
(10)是呀，秋天是一個(gè)收獲的季節，有一位作家把豐收的秋天編成一首兒歌，我們一起讀讀。(齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美。)
(11)想象著(zhù)豐收的畫(huà)面，教師引讀這一段話(huà)。
(12)小結此段的學(xué)法：一邊讀一邊想 (教師相機板書(shū))。
2、小組合作學(xué)習春、夏、冬三個(gè)段。
先分組學(xué)習。
用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習喜歡的季節，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節就先學(xué)哪個(gè)季節。
再抽學(xué)生匯報(根據學(xué)生的回答確定引導的順序)。
(1)“春天”部分。
�、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。
�、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?仿佛看到了些什么?
�、鄞禾於嗝姥�!老師用攝像機將春天留下來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞春天的美景吧。
�、芤龑W(xué)生美讀這一段。
(2)“夏天”部分。
�、冽R讀這一段。
�、谧x了這一段，你有什么收獲?
�、圩x一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌�。在反復地讀中比較、體會(huì )不同的表達效果。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會(huì )此類(lèi)詞語(yǔ)的表達效果。鼓勵學(xué)生搜集這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)在積累本上。
�、茏詈蠼處熡懈星榈匾x本段。
(3)“冬天”部分。
�、倮蠋煵稍L(fǎng)喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。
�、谑茄�，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機……
�、勖雷x這一段。
3、讀課文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。
(2)此時(shí)此刻，你想對風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么?
4、回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來(lái)。
四、識記生字，指導寫(xiě)字
1、本課有8個(gè)生字要求會(huì )寫(xiě)，你準備用什么方法記住這些生字朋友?請說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(可用加一加、比一比、數筆畫(huà)等方法記生字。)
2、誰(shuí)能幫這些生字娃娃找朋友?(擴詞練習)
3、在這些生字朋友中你最有信心寫(xiě)好哪些字?
4、你想和大家一塊學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字?(指導寫(xiě)1個(gè)字以上，如：象)
(1)大家想想辦法，怎樣才能把“象”字記住?
(2)怎樣才能把“象”字寫(xiě)得美美的?學(xué)生先說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。
5、完成描描寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)完后同桌互相欣賞，寫(xiě)得好的字獎小紅花一朵，并告訴同學(xué)好在哪里。
五、總結全文，拓展延伸
風(fēng)畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請同學(xué)們搜集有關(guān)描寫(xiě)四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來(lái)。
附：板書(shū)設計
風(fēng)是一位畫(huà)家
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案3
教學(xué)目標：
了解風(fēng)的概念，了解風(fēng)是如何創(chuàng )造出美麗的自然景觀(guān)的。
通過(guò)欣賞和創(chuàng )作，體驗和感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
培養學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)準備：
課件：包括風(fēng)的圖片、自然景觀(guān)的.圖片、藝術(shù)家的畫(huà)作等。
畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)用具。
分組，讓學(xué)生自行分組。
其他必要的教學(xué)用具。
教學(xué)過(guò)程：
導入（5分鐘） 教師可以先通過(guò)一些圖片和視頻來(lái)引入主題，介紹風(fēng)的概念和風(fēng)是如何創(chuàng )造出美麗的自然景觀(guān)的。
講解（15分鐘） 教師可以向學(xué)生介紹一些風(fēng)的概念，如風(fēng)的方向、風(fēng)的速度、風(fēng)的種類(lèi)等，讓學(xué)生對風(fēng)有一個(gè)初步的認識。
分組活動(dòng)（20分鐘） 教師可以讓學(xué)生自行分組，然后給每個(gè)小組分配一些自然景觀(guān)的圖片或藝術(shù)家的畫(huà)作。讓學(xué)生通過(guò)欣賞和觀(guān)察，感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
創(chuàng )作（30分鐘） 學(xué)生可以自由發(fā)揮，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現自己對風(fēng)的感受和理解，讓學(xué)生體驗和感受風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果。
分享（10分鐘） 學(xué)生可以把自己的作品分享給小組成員和老師，讓學(xué)生感受到分享的快樂(lè )和創(chuàng )作的樂(lè )趣。
總結（5分鐘） 教師可以總結本次課程的內容和收獲，讓學(xué)生對風(fēng)的概念和藝術(shù)效果有一個(gè)更深入的認識。
教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)欣賞和創(chuàng )作，讓學(xué)生感受到風(fēng)帶來(lái)的藝術(shù)效果。
培養學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
培養學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)反思：
教師應該充分了解學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)。
教師應該給學(xué)生足夠的自由度和創(chuàng )造空間，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮和創(chuàng )作。
教師應該注重培養學(xué)生的團隊合作意識和協(xié)作能力，讓學(xué)生在團隊中相互幫助和學(xué)習。
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案4
一、教學(xué)目標
了解《風(fēng)是一位畫(huà)家》的作者和內容。
學(xué)習運用描寫(xiě)手法，用語(yǔ)言表達出風(fēng)的神奇之處。
提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解作者和作品內容。
學(xué)習運用描寫(xiě)手法。
提高學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習運用描寫(xiě)手法，把握好描寫(xiě)的力度。
如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出風(fēng)的神奇之處。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1. 導入（5分鐘）
通過(guò)問(wèn)題導入，引起學(xué)生的興趣，讓他們對本節課內容產(chǎn)生好奇心，并預熱學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
問(wèn)題：你們聽(tīng)過(guò)“風(fēng)是一位畫(huà)家”嗎？這句話(huà)有什么意思？你們想知道風(fēng)是怎么畫(huà)畫(huà)的嗎？
Step 2. 學(xué)習《風(fēng)是一位畫(huà)家》的`內容（15分鐘）
通過(guò)教師講解、閱讀課文等方式，讓學(xué)生了解《風(fēng)是一位畫(huà)家》的作者和內容。
Step 3. 學(xué)習運用描寫(xiě)手法（20分鐘）
教師出示相關(guān)描寫(xiě)文本，并讓學(xué)生模仿文本，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，體會(huì )描寫(xiě)的力度和技巧。
Step 4. 小組合作創(chuàng )作（30分鐘）
將學(xué)生分成小組，讓他們自由創(chuàng )作，用語(yǔ)言表達出風(fēng)的神奇之處，并相互交流和討論，互相啟發(fā)。
Step 5. 展示作品（5分鐘）
教師讓每個(gè)小組選出一篇作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生評價(jià)，提出建議和意見(jiàn)。
Step 6. 總結（5分鐘）
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強調語(yǔ)言表達的重要性，并引導學(xué)生用語(yǔ)言表達出更多的想象力和創(chuàng )意。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得到了提高，想象力和創(chuàng )意也得到了鍛煉。同時(shí)，學(xué)生們也了解到了作者和作品內容，加深了對語(yǔ)文的理解和認識。但是，在小組合作創(chuàng )作的過(guò)程中，學(xué)生之間的互動(dòng)還需要進(jìn)一步加強，以便更好地發(fā)揮小組的優(yōu)勢。
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案5
教學(xué)目標
運用學(xué)過(guò)的識字方法，認識12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂(lè )趣。
感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
生字、詞語(yǔ)卡片，與課文相關(guān)的四季美景影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入課題。
1、這節課老師給大家帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最會(huì )猜，請聽(tīng)好：“云兒見(jiàn)它忙讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招招手，小草見(jiàn)它彎彎腰�！� 它是什么?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了，它是一位畫(huà)家，能畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)。今天，他辦了一個(gè)畫(huà)展，邀請我們去參觀(guān)欣賞呢，你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞欣賞吧!(課件出示：一年四季的美景圖)
2、你在風(fēng)娃娃的畫(huà)展中欣賞到了什么?
3、一個(gè)小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫(huà)展后，被風(fēng)娃娃的畫(huà)迷住了，情不自禁用優(yōu)美的語(yǔ)言把風(fēng)娃娃的畫(huà)描繪了出來(lái)。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們，其實(shí)這篇文章就收在我們的語(yǔ)文書(shū)中。(板書(shū)課題：3?風(fēng)是一位畫(huà)家)學(xué)生齊讀課題。
4、讀課題，你們想知道些什么?(風(fēng)畫(huà)了哪些畫(huà)?為什么說(shuō)風(fēng)是一位畫(huà)家?)
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、你們想知道的內容好多都在課文里寫(xiě)著(zhù)呢!在讀課文前，我們先來(lái)復習一下上節課學(xué)習的生字。
2、生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你還認識他們嗎?我們來(lái)做游戲：豐收的季節。
3、生字寶寶帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)
4、認熟了生字寶寶，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)
5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀，一組讀一段。)
三、精讀課文，品讀感悟。
1、以讀帶講，學(xué)習第四段。
(1)風(fēng)娃娃，最?lèi)?ài)畫(huà)畫(huà)，一年四季畫(huà)個(gè)不停，畫(huà)出的畫(huà)可美啦，這次它托老師為大家送來(lái)了一幅名為《美麗四季》的畫(huà)卷。不過(guò)這次風(fēng)娃娃提出了一個(gè)要求，請同學(xué)們在看完畫(huà)卷后回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題只有細心觀(guān)察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節的?現在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。
教師配圖解說(shuō)。(和暖的東風(fēng)伴著(zhù)潤如酥的小雨，為我們送來(lái)了“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著(zhù)無(wú)窮碧的接天蓮葉，為我們送來(lái)了“過(guò)雨荷花滿(mǎn)院香，青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著(zhù)紅于二月花的楓葉，為我們送來(lái)了“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著(zhù)撲鼻香的梅花，為我們送來(lái)了“六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝”的冬天。)
(2)看完了《美麗四季》這幅畫(huà)卷，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題?風(fēng)娃娃的畫(huà)卷中都畫(huà)了哪些景物，是哪個(gè)季節的?教師相機板書(shū)：春、夏、秋、冬。
(3)現在是什么季節?(秋天)課文哪段在寫(xiě)秋天?聽(tīng)老師讀第四段，看看課文寫(xiě)了秋天的哪些事物?用“——”勾出來(lái)。(師配樂(lè )范讀。)
(4)學(xué)生匯報，教師出示媒體，點(diǎn)擊相應畫(huà)面：蘋(píng)果(紅了)，葡萄(紫了)，柿子(黃了)，遍地的稻穗(金燦燦的)�；虺鍪鞠鄳呢S收畫(huà)面。
(5)小朋友看到這豐收的景象，你想說(shuō)點(diǎn)什么?
(6)是呀，風(fēng)畫(huà)家畫(huà)出了果實(shí)累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話(huà)，如果讀出了秋天的美，就豎起大拇指夸夸他。
(7)果實(shí)累累的秋天真美，怎樣才能把秋天的美讀出來(lái)呢?老師告訴大家一個(gè)小秘密：讀的時(shí)候展開(kāi)想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋(píng)果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來(lái)試試。(全班齊讀)
(8)秋風(fēng)不僅畫(huà)出了美麗的風(fēng)景，“秋風(fēng)還畫(huà)出人們幸福的臉龐， 那上面綻放著(zhù)最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著(zhù)最美的笑容?
(9)引讀秋天一段：看著(zhù)豐收的蘋(píng)果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗，我們不禁感嘆：讀秋天一段。
2、小組合作學(xué)習春、夏、冬三個(gè)段。
先分組學(xué)習。 用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習喜歡的季節，小組先商量商量，喜歡哪個(gè)季節就先學(xué)哪個(gè)季節。 再抽學(xué)生匯報(根據學(xué)生的回答確定引導的順序)。
(1)“春天”部分。
�、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。
�、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫(huà)出了春天的那些景物?
�、鄞禾於嗝姥�!老師用攝像機將春天留下來(lái)了，讓我們一起邊欣賞春天的`美景邊聽(tīng)喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件，配樂(lè )朗讀)。
(2)“夏天”部分。
�、僦该x課文，孩子思考：南風(fēng)畫(huà)了夏天的哪些景物?
�、诮涣�，勾畫(huà)“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡(jiǎn)單指導：寫(xiě)四季美景時(shí)應抓住有代表性的事物。)
�、勰阌X(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得好嗎，好在哪里?
�、艹鍪菊n件，指導朗讀：請同桌的互相讀讀這一段，如果讀出了夏天的美，就豎起大拇指夸夸他。
�、莸玫酵瑢W(xué)夸獎的同學(xué)請自豪地舉起手，哪位勇敢的小朋友來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?
�、�(聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們優(yōu)美的朗讀，老師都沉醉在夏天的美景中了，在聽(tīng)的過(guò)程中，有誰(shuí)發(fā)現了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。 讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”�？纯此鼈冇惺裁床煌�。在反復地讀中比較、體會(huì )不同的表達效果。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。然后再出示ABAB式的詞語(yǔ)，如：雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會(huì )此類(lèi)詞語(yǔ)的表達效果。
�、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們再次走進(jìn)盛夏時(shí)節，齊讀夏天這一部分。
(3)“冬天”部分。
�、倮蠋煵稍L(fǎng)喜歡冬天的孩子，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天。
�、谑茄�，冬天景色很美，也很有趣，你們看(出示媒體)：多可愛(ài)的雪花呀，它給寂靜的冬天帶來(lái)了生機……請喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花，走進(jìn)冬天，一起來(lái)讀讀課文冬天部分的課文。
�、勖雷x這一段。
3、讀課文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。這是誰(shuí)的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。
(2)此時(shí)此刻，你想對風(fēng)畫(huà)家說(shuō)點(diǎn)什么?
四、總結全文，升華情感。
孩子們，通過(guò)本課的學(xué)習，你們發(fā)現一年四季可以用哪個(gè)詞來(lái)形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀(guān)察四季的美，用小嘴去朗誦四季的美，用小手去畫(huà)出四季的美，用心去感悟四季的美，老師相信，你們也會(huì )越來(lái)越美!
五、布置作業(yè)。
課下大家可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)你心中的四季!
六、板書(shū)。
風(fēng)是一位畫(huà)家 春 夏 秋 冬 美麗的四季
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案6
活動(dòng)目標
1、知識目標：知道風(fēng)是因為空氣的流動(dòng)形成的，了解風(fēng)的特性。
2、能力目標：嘗試借助材料用各種方法來(lái)制造風(fēng)。
3、情感目標：讓幼兒增強團結、體驗制造風(fēng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：大膽嘗試，自主動(dòng)腦，用各種方法制造風(fēng)。
2、難點(diǎn)：知道風(fēng)的形成及特性。
活動(dòng)準備
風(fēng)鈴、紙風(fēng)車(chē)、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機等。
活動(dòng)過(guò)程
在第一環(huán)節中，我以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。（看不見(jiàn)我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時(shí)我只搖樹(shù)枝。呼呼呼，有時(shí)我要推倒房屋。）請你猜猜我是誰(shuí)？引導幼兒根據經(jīng)驗猜出謎底—風(fēng)。
第二個(gè)環(huán)節是探索風(fēng)的成因，了解風(fēng)的特性。
在這個(gè)環(huán)節中，我會(huì )引導幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風(fēng)、扇快扇慢有何不同等一系列活動(dòng)，讓幼兒知道空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。又通過(guò)用手抓風(fēng)的活動(dòng)讓幼兒真正認識到風(fēng)只能感覺(jué)到，是看不見(jiàn)，抓不著(zhù)的�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，用實(shí)驗來(lái)探索風(fēng)的成因。盡管探索的結果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有一定的距離，但是這樣的.探究，可以培養幼兒注重以事實(shí)為依據進(jìn)行推理和得出結論的精神。
第三個(gè)環(huán)節是大膽嘗試，想辦法制造風(fēng)。
此環(huán)節，首先我引導小朋友玩一個(gè)利用自己的身體部位制造風(fēng)的游戲。小朋友們！看！我們的活動(dòng)室掛了很多風(fēng)鈴，試一試，誰(shuí)能用自己身體的各部位，想辦法產(chǎn)生風(fēng)，仍風(fēng)鈴響起來(lái)呢？根據已有經(jīng)驗，小朋友很快就會(huì )用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風(fēng)鈴響起來(lái)了。由于是小朋友親自所為，聽(tīng)到了叮叮當當的聲音，他們的臉上都洋溢著(zhù)成功的喜悅。接下來(lái)，我會(huì )說(shuō)：小朋友！老師今天還為你們準備了好多好玩的東西，有紙風(fēng)車(chē)、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機等。大家想一想！如果不碰到風(fēng)車(chē)，怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)呢？如果你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？趕快試試吧。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個(gè)幼兒都能參加活動(dòng)提供了條件，那么幼兒會(huì )借助已有的生活經(jīng)驗和各種輔助材料，運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索，想出各種辦法來(lái)制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探索中突出了活動(dòng)目標中的重點(diǎn)。
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案7
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化，培養學(xué)生的想象力和表達能力。
學(xué)生能夠運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特點(diǎn)和變化，培養學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
學(xué)生能夠體會(huì )風(fēng)給人們帶來(lái)的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件或圖片。
學(xué)生繪畫(huà)工具和紙張。
老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)的動(dòng)態(tài)，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生對風(fēng)的感受。
二、探究（15分鐘）
老師或同學(xué)講解風(fēng)的特點(diǎn)，例如速度、方向、力量等。
學(xué)生在紙張上畫(huà)出自己心目中的風(fēng)，用語(yǔ)言描述風(fēng)的.特點(diǎn)和變化。
學(xué)生相互交流，分享自己的繪畫(huà)和語(yǔ)言表達。
三、創(chuàng )作（20分鐘）
老師提供一些素材和靈感，鼓勵學(xué)生在自己的繪畫(huà)中表達對風(fēng)的感受和想象。
學(xué)生在繪畫(huà)中展示對風(fēng)的認識和感受，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )作。
學(xué)生互相欣賞、評價(jià)彼此的作品。
四、總結（5分鐘）
老師引導學(xué)生總結今天的學(xué)習內容，鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意環(huán)境保護和責任感。
五、課堂作業(yè)
學(xué)生根據今天的學(xué)習內容，完成一篇關(guān)于風(fēng)的小作文。
教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)今天的學(xué)習，學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化，并在繪畫(huà)和語(yǔ)言表達中展示對風(fēng)的認識和感受。同時(shí)，學(xué)生也能夠體會(huì )風(fēng)給人們帶來(lái)的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責任感。
二年級上冊《風(fēng)是一位畫(huà)家》教案8
一、教學(xué)目標：
理解《風(fēng)是一位畫(huà)家》這篇文章的主題和情感；
通過(guò)朗讀、討論等方式，加深對文章的理解和感悟；
提高學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章的主題和情感；
加深對文章的理解和感悟。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)討論等方式，引導學(xué)生深入理解文章；
提高學(xué)生的語(yǔ)文表達能力和思維能力。
四、教學(xué)準備：
課本、《風(fēng)是一位畫(huà)家》原文；
幻燈片、音頻資料等。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1：導入
通過(guò)圖片、音頻等資料，讓學(xué)生了解自然風(fēng)景，引導學(xué)生對“風(fēng)”的感性認識。
Step 2：講授
朗讀《風(fēng)是一位畫(huà)家》原文，引導學(xué)生理解文章主題和情感；
解析文章，探究“風(fēng)”在文章中的象征意義和內涵；
通過(guò)討論等方式，引導學(xué)生深入理解文章；
引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)表自己對“風(fēng)”的理解和感悟。
Step 3：總結
通過(guò)歸納總結，加深學(xué)生對文章的理解和感悟。
Step 4：拓展
提供一些與文章主題相關(guān)的文章和視頻資料，讓學(xué)生自主選擇閱讀和欣賞。
六、教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)學(xué)生的.表達和思考，了解學(xué)生對文章的理解和感悟；
通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
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