中班教案7篇（精）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，懂得團結力量大的道理。
2.嘗試分角色表演故事，會(huì )用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節。
活動(dòng)準備
1.幼兒觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻搬運食物的真實(shí)情景。
2.幼兒學(xué)習資源第34~35頁(yè)。
3.《運餡餅》語(yǔ)言CD《螞蟻運糧》教學(xué)掛圖。
4.幼兒參與制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，引發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
(1)經(jīng)驗喚起：你見(jiàn)過(guò)螞蟻搬運食物嗎?它們是怎么搬運食物的?螞蟻會(huì )把食物搬運到哪里?
(2)觀(guān)看螞蟻運糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運糧食的真實(shí)情景。
2.教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。
(1)設置懸念，激發(fā)幼兒對螞蟻怎樣“運餡餅”的探究興趣。
螞蟻的身體是小小的，那么，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時(shí)怎樣分工合作的?
(2)幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰(shuí)?他們在搬運餡餅時(shí)都分別做了些什么?
(3)播放故事錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音邊看幼兒學(xué)習資源，結束后引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)。
提問(wèn)：螞蟻們在搬大餡餅的時(shí)候都做了哪些事情?他們是怎么說(shuō)的?
螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎?zhù)把大餡餅運回洞?是怎樣吆喝的?請學(xué)一學(xué)。
3.分角色表演故事，體驗小螞蟻團結合作的快樂(lè )。
(1)幼兒資助協(xié)調分配角色，說(shuō)說(shuō)自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進(jìn)行裝扮。
(2)根據故事內容分角色表演故事。
教師擔任旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運餡餅”情節時(shí)，引導幼兒整齊有力地說(shuō)出“嘿呦，嘿呦”的聲音。
互換角色進(jìn)行表演，體驗小螞蟻團結合作的快樂(lè )。
中班教案 篇2
活動(dòng)準備
幼兒共同準備畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。
淺綠色正方形紙(紙上劃有三條表示地面的綠色線(xiàn)條)，深綠或深藍色水筆，各色蠟筆。
活動(dòng)目標
愿意與同伴分享交流各自的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
在充分感知春天季節特征的基礎上，嘗試用不同的圖像組成畫(huà)面，表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境
美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，我們每天走進(jìn)花園都會(huì )找到許多小可愛(ài)，還把它們記錄了下來(lái)，一起做成了一個(gè)大花園，布置在活動(dòng)室里�，F在，我們一起在這張畫(huà)上找一找花園里有什么。
二、討論
按照畫(huà)面上的四個(gè)人物，運用散文詩(shī)《花園里有什么》的內容，共同尋找和討論：
1．花園里看得到的是什么?花園里都有些什么樣的花朵?它們有些什么不同?
2．有些東西有時(shí)看得到，有時(shí)看不到，能不能從畫(huà)里把它們找出來(lái)?我們是怎樣找到它們的呢?美麗的蝴蝶非常難畫(huà)，我們是怎樣學(xué)會(huì )畫(huà)的?小雞或小鳥(niǎo)的叫聲又可以怎樣在畫(huà)面上表示呢?
3．還有的東西用鼻子聞不出來(lái)，用耳朵也聽(tīng)不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什么畫(huà)得這樣簡(jiǎn)單?請他來(lái)介紹自己走在草地上的感覺(jué)。
三、創(chuàng )作
1．我們在花園里發(fā)現的比圖書(shū)里的小男孩更多，說(shuō)也說(shuō)不完，我們就來(lái)畫(huà)一張自己的花園，用它來(lái)編成自己的圖畫(huà)詩(shī)。
2．幼兒創(chuàng )作過(guò)程中教師結合散文詩(shī)關(guān)注幼兒當前的創(chuàng )作，引導幼兒不斷思考和交流。以下為活動(dòng)過(guò)程中的部分實(shí)錄。括號里正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。
猜猜看，花園里有什么?看得到的是：
(小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽?zhuān)慌排诺男?shù)在長(cháng)高)，樹(shù)林里有樹(shù)哥哥和樹(shù)弟弟，花園里一定也有花姐姐和花妹妹。
(……已經(jīng)看到了美麗的三角花，……發(fā)現了溫暖的陽(yáng)光，……找到了泥土中的小蟲(chóng)，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷葉一片又一片。)
(……看到了正在飛舞的蝴蝶)，蝴蝶是很難畫(huà)的，你是怎么學(xué)會(huì )的呢?(戎是照著(zhù)書(shū)上畫(huà)，然后就記住了。)
哇!一只蝴蝶只有一對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。(原來(lái)漏畫(huà)蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另一對翅膀)。 ……這位小朋友畫(huà)的蝴蝶特別美麗，給你們看一分鐘。
呱呱呱，這是誰(shuí)的叫聲?(青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。)嘎嘎嘎，又是誰(shuí)來(lái)了?(一只小鴨正在草地上散步，)
有沒(méi)有找到有時(shí)看得見(jiàn)、有時(shí)看不見(jiàn)的小可愛(ài)呢?f蝌蚪長(cháng)出了后腿——前幾天它還沒(méi)有長(cháng)出來(lái)，現在長(cháng)出來(lái)了，)(小鳥(niǎo)在窩里的時(shí)候我看不見(jiàn)，飛出來(lái)我就看見(jiàn)了，) （我摸到了毛毛蟲(chóng)軟軟的身體)還能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹(shù)皮。
我們的花園越來(lái)越美麗，讓我們來(lái)檢查一下：我們的花園里看得到的是什么，聽(tīng)得到的是什么，聞得到的是什么，有的東西我們看不到、聽(tīng)不到也聞不到，我們能找到嗎?(幼兒欣賞檢查自己的花園。)
四、仿編
我們每個(gè)人都有了一個(gè)美麗的花園，我們也能編一首自己的《花園里有什么》，現在我們先來(lái)編第一段好嗎?(教師說(shuō)詩(shī)歌的名稱(chēng)后，幼兒開(kāi)始集體朗誦第一段詞句，并在其中插入自己畫(huà)面上的內容。)
集體：猜猜看!花園里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花園里看得到的是個(gè)別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草�？吹玫降�.是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞， 看得到的是小雞和小鴨正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它們的媽媽……集體：還有……還有……哎呀!太多了，我說(shuō)不完啦!
花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風(fēng)。
還有……還有……
附散文詩(shī)
花園里有什么
(劃線(xiàn)部分為幼兒填詞)
猜猜看!花園里，
看得到的是什么?看不到的是什么?
不用猜，我知道，花園里看得到的是，
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵在太陽(yáng)底下張開(kāi)了笑臉，
還有小白兔在一跳一跳又一跳。
還有……還有……哎呀!
太多了，我說(shuō)不完啦!
花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風(fēng)。
還有呢? 遠處樹(shù)叢中，布谷鳥(niǎo)”布谷”“布谷”的叫聲：
陽(yáng)光中的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色。
還有……還有……哎呀!
我不知道啦!我沒(méi)看到，怎么會(huì )知道呢?
有一些東西，有時(shí)看得到，有時(shí)看不到，
像小螞蟻在泥土里忙碌地松土，
白的云彩從頭飄過(guò)
不過(guò)，有些東西真的看不到。
要用耳朵才能聽(tīng)得見(jiàn)，要用鼻子才能聞得到。
那是蜜蜂嗡嗡地扇動(dòng)翅膀，
那是花草的清香，
那是青蛙的“呱、呱”叫聲，
那是 小河在歡快地歌唱，
還有呼呼的風(fēng)聲，花園里粉紅的百合花散發(fā)著(zhù)沁人心的花香
還有些東西是用鼻子也聞不出來(lái)，
用耳朵也聽(tīng)不到的。
就真的找不到了嗎?
那是涼涼的微風(fēng)吹在臉上癢癢的感覺(jué)!
那是呼吸清新的空氣舒服的感覺(jué)，
那是太陽(yáng)曬在身上暖洋洋。
還有些東西是用鼻子也聞不出來(lái)，
用耳朵也聽(tīng)不到的。
就真的找不到了嗎?
那是泥土下的種子寶寶!
那是……
還有……
池塘里剛出生的小蝌蚪寶寶和河里游動(dòng)著(zhù)的魚(yú)群，
草叢里跳出來(lái)的蚱蜢
噓——讓我們仔細去尋找，
小聲點(diǎn)，
不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛(ài)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標
1.引導幼兒體驗自由創(chuàng )編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè )。
2.能用不同的動(dòng)作、表情恰當表現歌曲內容，發(fā)展幼兒的`音樂(lè )表現力。
3.鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎上完整表演。
活動(dòng)準備
1.歌曲-泥娃娃
2.教具-泥娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
播放音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開(kāi)
1.引導幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
�。�1）出示泥娃娃
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(cháng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)趺崔k呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整演唱歌曲
�。�2）幼兒跟隨教師清唱
�。�3）幼兒跟音樂(lè )完整、有表情地演唱歌曲
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習并創(chuàng )編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng )編學(xué)習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞
5.幼兒完整表演
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演
三、結束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )
提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.嘗試創(chuàng )編表現春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節的關(guān)系。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小雪花和春雨的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區別。（連音與跳音）
2.創(chuàng )編歌曲《是誰(shuí)……》
還有誰(shuí)告訴你春天來(lái)了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來(lái)？
教師示范創(chuàng )編歌曲，如：是誰(shuí)搖著(zhù)葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長(cháng)出來(lái)，告訴你，告訴他，春天來(lái)到了！
教師引導幼兒先講述春天的'美麗，然后創(chuàng )編歌詞，最后創(chuàng )編歌曲《是誰(shuí)……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng )編的歌曲《是誰(shuí)……》。
活動(dòng)延伸：
舉辦一次春天演唱會(huì )，請幼兒表演自己創(chuàng )編的歌曲。
活動(dòng)反思：
用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè )，感知音樂(lè )，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達自己的感情和對音樂(lè )的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、知道沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。
2、初步知道：“0”在自然數列中的位置，懂得0比1小。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備：
教具：大數卡、花朵圖片、《找朋友》歌曲、多媒體課件(有關(guān)”0”的課件，尺、溫度計、門(mén)牌號、車(chē)牌、比分牌、球衣編號)。
學(xué)具：每人一個(gè)數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引出“0”娃娃。
1.今天酈老師給大家講一個(gè)數字娃娃排隊的故事，你們想聽(tīng)嗎?
先請出數字朋友，請小朋友做拍手游戲，你拍幾下，相應的數字娃娃就會(huì )出來(lái)排隊了。
2.講故事：數字娃娃排隊。
(故事大意：數字朋友出去玩，大家都排好隊，可是0寶寶排在哪里數字朋友都說(shuō)不對，請小朋友幫幫忙。)出處討論：小朋友，你們說(shuō)“0”娃娃應該排在哪里?它們?yōu)槭裁床蛔尅?”娃娃排在那里?
二、討論“0”娃娃的含義。
1.它們來(lái)到花園里，花園里的花真多。數字娃娃要和花兒交朋友，你們來(lái)幫幫忙好嗎?
2.老師指沒(méi)有花瓣的花：“它應該和哪個(gè)數字做朋友?”
3.還有什么沒(méi)有可以用“0”表示?
三、討論“0”娃娃在生活中的含義1.教師：你覺(jué)得“0”娃娃像什么?
2.你在什么地方見(jiàn)到過(guò)“0”?
幼兒自由講。老師放多媒體ppt，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。
(1)電話(huà)機上的“0”表示號碼中的一個(gè)數字。
(2)濕度計上的“0”表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號碼、年歷、球衣上的“0”表示一個(gè)數字。
(4)尺子上的“0”表示起點(diǎn)。
(5)球賽時(shí)比分牌上的”0”表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。
3.總結�！�0”的.作用真大，不同的“0”表示不同的含義。
四、“0”娃娃作用。
1.比較1、0和10，知道0不可缺少。
2.讓小朋友操作0來(lái)讓數字寶寶變大。
五、游戲“找朋友”
聽(tīng)音樂(lè )，要求兩個(gè)數字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數字娃娃站著(zhù)，小的數字娃娃蹲下。如果一樣大，就擁抱一下。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標
1、引導幼兒正確感知9以?xún)鹊臄盗�，比較相鄰兩數之間的關(guān)系。
2、教幼兒學(xué)習準確地運用單位量詞。
活動(dòng)準備
教具實(shí)物卡（見(jiàn)圖一~五），數字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點(diǎn)子紙人手1份，印泥2盒，點(diǎn)子印章，點(diǎn)子印章6個(gè)；第三組：實(shí)物標記圖（見(jiàn)圖七），2~7的數字印章2個(gè)，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數字口袋人手1份，點(diǎn)條、豎線(xiàn)條、實(shí)物條數量均為10；第五組：圖形卡（見(jiàn)圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫(huà)（見(jiàn)圖九），鉛筆6支。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)
�。�1）目測數群，學(xué)習準確運用量詞。
出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車(chē)、輪船、飛機、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。
�。�2）游戲：數得快、說(shuō)得對。
教師指某實(shí)物卡，幼兒準確地說(shuō)出數量，并正確使用量詞。
�。�3）比較相鄰兩數的關(guān)系。
“誰(shuí)來(lái)給卡片排隊？哪張卡片應該排在第一個(gè)？排好后給它們貼上數字，表示它是幾個(gè)�！闭堃幻變翰僮��！按蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個(gè)多？”（8少，9多，如果有幼兒能說(shuō)出8比9少，9比8多，則更好。）以此類(lèi)推比較其它相鄰兩數的多少�！扒懊娴臄悼偙群竺娴臄瞪�，后面的數總比它前面的.數多�！�
2、小組活動(dòng)。第一組，填空格�！疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō)，靠近的兩個(gè)數，哪個(gè)多，哪個(gè)少？”
第二組，印比8、9少的點(diǎn)子�！按蠹乙葱虬驯�8或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)�！�
第三組，看圖按標記計數�！翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的，數數各有幾個(gè)，再按形狀標記用數字記錄下來(lái)�！�
第四組，給數字口袋送禮物。請一名幼兒介紹怎樣做。
第五組，給相同的圖形涂色�！澳男﹫D形是相同的，請小朋友給它們涂上同一種顏色�！钡诹M，依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導第一活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導幼兒正確地表述操作結果。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請在第一活動(dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結果。（填了幾個(gè)點(diǎn)子，幾多幾少。）鼓勵全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結果。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
理解兒歌的內容，學(xué)習兒歌。
聽(tīng)懂并理解聽(tīng)說(shuō)游戲規則，根據指令性語(yǔ)言做出相應的動(dòng)作。
樂(lè )于在集體面前表演。
活動(dòng)準備：
蝴蝶、小羊、小熊圖片各一張。
兒歌一首。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒玩“我有小手”的音樂(lè )游戲，直接進(jìn)入導入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，當歌詞中唱到“拍拍拍”時(shí)，幼兒做出小手拍一拍的動(dòng)作；當歌詞中唱到“捏捏捏”時(shí)，幼兒做出小手捏捏捏的.動(dòng)作，幫助幼兒理解詞語(yǔ)“捏”的含義。
幼兒欣賞兒歌《捏一捏》。
教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整地朗誦一遍兒歌。
幼兒學(xué)習兒歌。
(1) 幫助幼兒理解兒歌內容。
教師：兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物？
幼兒回答，教師一一出示圖卡。
教師：捏只什么樣的蝴蝶呀？（捏只彩色花蝴蝶）捏只小羊做什么？（捏只小羊咩咩咩）捏只小熊做什么？（捏只小熊穿紅鞋）
幼兒分段學(xué)習兒歌。
a：教師：當老師出示哪張圖片時(shí)，請小朋友用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。
b：教師指著(zhù)蝴蝶圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只彩色花蝴蝶”；教師指著(zhù)小羊圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只小羊咩咩咩”；教師指著(zhù)小熊圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只小熊穿紅鞋”。
c：幼兒完整地朗讀兒歌，發(fā)準“手、只、彩”的字音。
教師：那我們把這首兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼兒玩聽(tīng)說(shuō)游戲：“我說(shuō)你做”。
交代游戲規則。
教師做指令帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家玩游戲。
全體幼兒集體表演兒歌。
教學(xué)反思：
這節課我認真地參考了教學(xué)用書(shū)，反復查閱教學(xué)資料，認為這是一節符合小班幼兒年齡的一堂課。幼兒剛來(lái)幼兒園才兩個(gè)月，情緒還剛剛穩定，但是還是有部分幼兒不適應。因此在學(xué)習兒歌中，可以先讓幼兒根據圖片學(xué)習兒歌，引起幼兒學(xué)習的興趣。雖然，兒歌只有四句，內容短小、簡(jiǎn)單，但是幼兒學(xué)習起來(lái)興趣高昂，表現豐富。這首兒歌幼兒比較熟悉里面的小動(dòng)物，也善于模仿，培養了幼兒在集體中大膽表演的能力，特別是再游戲中讓幼兒變得更大膽、自信。幼兒也感受到了學(xué)習的快樂(lè )，享受了活動(dòng)的樂(lè )趣。不足之處是：我應該在幼兒熟悉兒歌后，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，這樣會(huì )更加風(fēng)富兒童的想象力和創(chuàng )造力，效果會(huì )更好。
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