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部編版二年級上冊《坐井觀(guān)天》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的部編版二年級上冊《坐井觀(guān)天》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習目標
1、認識3個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字、
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)、
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意、
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話(huà)弄錯無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識字“沿際”、
2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內容、
3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一，第二次對話(huà)，理解他們不同觀(guān)點(diǎn)的原因、初步學(xué)習把反問(wèn)句改成肯定句、
教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對話(huà)、
教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說(shuō)：“天只有井口那么小”、
教學(xué)準備：板畫(huà)水井貼圖詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、集體背誦《識字四》、
2、導入新課《坐井觀(guān)天》、
二、初讀課文：
1、讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3———5遍、
2、讀同桌互讀課文，互相糾正讀音、
3、讀邊讀邊想，《坐井觀(guān)天》主要講了什么內容？
三、研讀三次對話(huà)，隨文識字
�。ㄒ唬┓答仯骸蹲^(guān)天》主要講了什么內容？
1、（）和（）爭論（）
2、再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據、
3、反饋出示課文4、5自然段，自由讀，指名讀、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀(guān)點(diǎn)是（），小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是（）、
�。ǘ┧伎迹呵嗤芎托▲B(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習課文第一自然段、
1、自由讀這一段，請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置、
2、理解“井沿”，識字“沿”，小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”、（教師手指桌沿）那么這是？————桌沿、學(xué)生給“沿”組詞、
3、理解“落”字在句子中的運用、
給“落”換詞、想想為什么課文沒(méi)有用“�！钡仍~呢？
�。ㄈ┙處熞x，學(xué)生分角色朗讀第一次對話(huà)，了解故事的起因、
引導學(xué)生參與評價(jià)，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”、
�。ㄋ模┭凶x第二次對話(huà)，爭論的要點(diǎn)：
1、理解小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）理解“無(wú)邊無(wú)際”
小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際）天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？
�。�2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得……、
教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧、
教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥(niǎo)會(huì )（）地說(shuō)、
評價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠懇……
2、理解青蛙的觀(guān)點(diǎn)：
�。�1）理解“大話(huà)”：“大話(huà)”是什么話(huà)？青蛙認為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話(huà)？
�。�2）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠）、
�。�3）出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“！”和“？”的變化、
天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠？
天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠！
�。�4）聽(tīng)了青蛙的話(huà)，你心里一定有了問(wèn)題了、（預設：青蛙怎么會(huì )有這么奇怪的想法呢？）
�。�5）探究青蛙的觀(guān)點(diǎn)的形成原因：
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想用什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢（教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗”，或者自己引導：
A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）
B再觀(guān)察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大、
�。�6）指名讀第四自然段青蛙的話(huà)，讀好“！”和“？”
3、分角色朗讀第一、二次對話(huà)、
四、指導寫(xiě)字：
1、課件出示生字、
2、觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、流利、感情分角色朗讀課文、
2、發(fā)揮想象續遍故事、
3、理解故事的寓意、
教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的第三次對話(huà)，理解青蛙和小鳥(niǎo)各自“笑”的含義、
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的寓意
教學(xué)準備：詞卡、課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、識字，復習導入
1、讀生字卡片：井沿大話(huà)弄錯無(wú)邊無(wú)際
識字：信給信組詞，了解“信”的意思、再用字理識字法觀(guān)察信字的部件構造，記住“信”字，比如說(shuō)：要“言”而有信；比如說(shuō)“信”就是把要說(shuō)的話(huà)，把語(yǔ)言寫(xiě)到紙上，傳遞給別人……
2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、
二、學(xué)習第三次對話(huà)、
1、自由讀第三次對話(huà)、邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著(zhù)說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？
2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么、
3、反饋：
預設：青蛙笑小鳥(niǎo)錯了，自己是對的……小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)……青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì )弄錯的，小鳥(niǎo)居然和他爭論，實(shí)在可笑……小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是……、
4、指名分角色朗讀第三次對話(huà)，關(guān)注生生評價(jià)、
三、提煉“坐井觀(guān)天”的寓意：
引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯了？
1、青蛙錯在哪里？
預設：錯在自己呆在井底，不跳出來(lái)看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽(tīng)別人的勸告，自以為是……、、
2、讓我們再來(lái)回顧一下課題：坐井觀(guān)天就是：坐在井里觀(guān)察天……坐在井里看天……
坐井觀(guān)天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評一類(lèi)人，請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)是批評什么樣的人呢？（……、批評見(jiàn)識少而又自以為是的人……、）
3、拓展：
出示課堂小練筆：
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，終于跳出了井口
學(xué)生充分發(fā)揮想象，續編故事、
4、學(xué)了這篇課文你想到什么？
預設：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的……、我懂得了要多學(xué)知識才能見(jiàn)識廣……
小結：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習和生活中，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀(guān)天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識廣的人，四、指導寫(xiě)字：
1、課件出示生字、
2、觀(guān)察字的結構，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
3、教師范寫(xiě)，引導學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
4、學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢、
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