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蘇教版四年級下冊《永遠的白衣戰士》語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的蘇教版四年級下冊《永遠的白衣戰士》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內容。
4、正確、規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示本課時(shí)學(xué)習目標
二、檢查讀書(shū)（20分鐘）
1、教師范讀課文。
2、各小組準備5分鐘，看誰(shuí)能像老師那樣讀書(shū)。
等會(huì )各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。
3、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭人人正確、流利（一般讓5、6號讀）
4、認識字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語(yǔ)。
疾病，嫻熟，給予，檢測，疲憊，通暢，搏斗，勞累，身先士卒，聲色俱厲
5、再讀書(shū)。這次相信同學(xué)們會(huì )讀得更好！
自己讀。小組之間比賽讀�；ハ嗵魬�。學(xué)生要互相評價(jià)。
三、寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察紅字
2、教師范寫(xiě)2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫(xiě)。要分析起筆、頓筆，間架結構。
疾、癥：要注意病字框的書(shū)寫(xiě)。
乏：要注意在田字格中所占的位置。
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫(xiě)。
3、再臨寫(xiě)兩遍
4、教師檢測
5、學(xué)生互改：1號改2、3、6號
2號改4、1、5號
老師給寫(xiě)錯的糾正。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護士長(cháng)葉欣是怎樣冒著(zhù)“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作。
3、體會(huì )感受白衣戰士——葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。
4、寫(xiě)小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀懂課文
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《永遠的白衣戰士》（齊讀課題）
這位白衣戰士是指誰(shuí)？回憶一下這篇課文講了一件什么事情？（護士長(cháng)葉欣在抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。）
二、精讀課文，體會(huì )形象。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習2—3小節
1、“非典”奪走了這位白衣戰士的生命，“非典”還奪走了許多人的生命�？梢�(jiàn)非典具有很強的傳染性，非常危險。在課文中我們能感受到這一點(diǎn)嗎？課文哪一句話(huà)體現了這種危險性？請同學(xué)們快速讀一讀課文。（這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭�。�
2、出示，你為什么能從這句話(huà)感受到非典的危險性？（戰爭是殘酷的、艱苦的，充滿(mǎn)著(zhù)血腥的氣味和生命的死亡。雖然防治“非典”沒(méi)有炮火紛飛，沒(méi)有硝煙彌漫，但是有著(zhù)與戰爭一樣的殘酷和危險，用“沒(méi)有硝煙的戰爭”來(lái)比喻非典型肺炎的防治工作，表現了防治工作的巨大危險和極度艱巨。）
3、這真是一場(chǎng)充滿(mǎn)危險的戰爭��！誰(shuí)能讀好？
4、對！就要讀出戰爭的緊張、危險。齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習4—7小節
過(guò)渡：面對這樣的危險，我們的白衣戰士沒(méi)有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅守自己的崗位上，直到生命的最后一息。讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)葉欣的，哪些地方打動(dòng)了你？
1、隨著(zhù)醫院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽(tīng)家人的電話(huà)。
�。ㄗゾo時(shí)間、不受打擾、病人為重）
她為了病人的安危放棄了自己的父母、丈夫、孩子，讓我們帶著(zhù)敬仰之情讀好這句話(huà)。
2、葉欣急速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，檢測心率、血壓、呼吸……，兩小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險。（精湛的業(yè)務(wù)，“高效率”）
3、葉欣顧不上休息，又拖著(zhù)疲憊的身軀投入到對另一個(gè)患者的搶救中去。高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著(zhù)，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。（高強度）
4、為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排除出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險，讓我來(lái)吧！”……她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時(shí)受感染，她心甘情愿�。ǜ呶ｋU）
師：面對危險葉欣想到的是同事，但是她絲毫沒(méi)有想到自己也有父母等著(zhù)她去照顧，她的丈夫等著(zhù)她去支持，她的孩子等著(zhù)她去呵護。面對危險和死亡同事們總能聽(tīng)到葉欣這樣的話(huà)語(yǔ)（引讀“這里危險，讓我來(lái)吧！”）她是怎樣說(shuō)的？（斬釘截鐵）什么是“斬釘截鐵”：形容說(shuō)話(huà)辦事堅決果斷。我們再來(lái)讀一讀。面對危險和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)——引讀。
三、深化課題
葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰士，因為她是在“一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭”中英勇?tīng)奚�，是在抗擊“非典”的生死搏斗中光榮的獻出自己的生命的（她倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰場(chǎng)上），所以她更是一名“白衣戰士”。
課題用“永遠的白衣戰士”比“永遠的白衣天使”好，這樣更能突出“戰爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。
四、小練筆
葉欣，為了病人和同事，為了抗擊“非典”，不惜獻出了自己寶貴的生命。她的事跡感動(dòng)著(zhù)所有她曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的和曾經(jīng)關(guān)心過(guò)她的人。有一位熟悉她的醫學(xué)專(zhuān)家曾經(jīng)這樣說(shuō)：“葉欣是一本書(shū)，每一頁(yè)都燃燒著(zhù)生命的激情和熱烈的追求�！泵鎸@樣一本人生的書(shū)，我們心中一定會(huì )有很多的話(huà)想對她說(shuō)。
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