小班教案5篇[推薦]

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　�。�、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )兒歌。

　�。�、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達能力和思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　�。�、 實(shí)物投影儀，電視機。

　�。�、 有活潑輕快音樂(lè )的磁帶一盤(pán)，錄音機一臺。

　�。� 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　�。�、會(huì )飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè )聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　�。�、 請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習兒歌的前兩段。

　�。�1）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì )飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì )游呢？它們是怎樣游的.呢？”

　�。�2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話(huà)連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。

　�。�3）跟著(zhù)媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

　�。�、出示圖片，學(xué)習兒歌后兩段。

　�。�1）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　�。�2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

　�。�3）跟著(zhù)媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習兒歌的后兩段。

　�。�、學(xué)習整首兒歌。

　�。�1）跟著(zhù)媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

　�。�2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

　�。�3）看著(zhù)圖片朗誦兒歌。

　�。�、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè )聲中看字卡分別找到相應的家。

　　反思：

　�。�、 在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學(xué)習活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達到了教學(xué)目標。

　�。�、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習整首兒歌一邊。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養良好的傾聽(tīng)習慣。

　　2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè )、輕音樂(lè )。

　　2、精神準備：為幼兒創(chuàng )設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè )放好玩具后坐下，結合剛才的'游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著(zhù)泡泡，播放輕音樂(lè )，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認真傾聽(tīng)。

　　2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P小朋友仔細觀(guān)察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動(dòng)總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽(tīng)及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、通過(guò)游戲引導幼兒學(xué)習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習畫(huà)圓。

　　3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng )造力。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用“團”、“搓”、“壓”的技能，制作棒棒糖。

　　2、培養幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件；彩泥、泥工板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒制作興趣。

　　出示棒棒糖，提問(wèn)：小朋友你們看：這是什么呀？棒棒糖是什么形狀什么顏色的？

　　你吃過(guò)什么樣的棒棒糖？

　　老師這里還有很多漂亮的棒棒糖，我們一起來(lái)看看。

　　二、激發(fā)幼兒制作愿望

　　1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)很有趣的棒棒糖，你們想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）

　　2、提問(wèn)：它是用什么做的？你們想不想也來(lái)做一個(gè)？

　�。ㄓ變河懻摚�

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　1、引導幼兒用團圓、搓長(cháng)、壓扁卷的方法制作棒棒糖，并能將糖與小棒穿插。

　　師：先取一塊橡皮泥放在掌心：

　　橡皮泥，團一團，變成什么了呀？（小圓形）

　　把小圓形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你們看，變成什么了？（幼兒自由想象）

　　小手掌來(lái)幫忙，用力壓一壓（哎喲哎喲哎喲哎喲壓扁了）

　　抬起頭向前卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一個(gè)棒棒糖，棒棒糖還缺什么呀？

　　小小棒來(lái)幫忙，哎呀，小棒插在哪里呢？

　　教師：棒棒糖完成了，漂亮嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：現在請小朋友也來(lái)動(dòng)手試一試，制作一個(gè)棒棒糖吧。

　　教師巡回指導，關(guān)注個(gè)別能力差的小朋友，并及時(shí)給予評價(jià)。

　　3、請小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上，然后拉衣服排隊。

　　四、游戲：卷棒棒糖

　　1、師：剛才我們小朋友用橡皮泥做了一個(gè)棒棒糖，現在老師要請我們小朋友也來(lái)變成一個(gè)棒棒糖，好嗎？

　　2、卷棒棒糖：卷呀卷，卷呀卷，卷成一個(gè)棒棒糖。（請最后兩個(gè)小朋友做小棒）老師來(lái)嘗嘗我們的棒棒糖好不好吃，

　　3、結束：棒棒糖真好吃，我們去外面和其他小朋友一起來(lái)卷棒棒糖。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫(huà)的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的`作畫(huà)動(dòng)機和信心都身份的脆弱，一不小心就會(huì )澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們愿意動(dòng)手，愿意畫(huà)，我都會(huì )給于肯定，“你畫(huà)的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢……”這時(shí)幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控。比如在提問(wèn)“你吃過(guò)什么味的棒棒糖？”時(shí)，教室就像炸開(kāi)了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動(dòng)的情緒。對于這樣的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中還應多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習與探索中，使自己的教學(xué)越來(lái)越扎實(shí)。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、初步欣賞音樂(lè )，感知A、B段樂(lè )曲的不同。

　　2、能用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。

　　3、積極參與游戲活動(dòng)，充分體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知A、B段樂(lè )曲的不同。

　　難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。

　　活動(dòng)準備

　　“跳蚤”指偶、“小猴”胸飾、自制跳蚤拍、樂(lè )曲（由《撥弦間奏曲》和《小老鼠與泡泡糖》剪輯而成的A、B段樂(lè )曲）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入：

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒扮演跳蚤王國的小跳蚤進(jìn)入活動(dòng)室。教師夸張表演引出“跳蚤寶寶”。

　�。�2）請幼兒學(xué)“跳蚤寶寶”跳一跳。

　　2、在“撓癢癢”的游戲中，感知A段樂(lè )曲。

　�。�1）、看見(jiàn)小朋友們跳，這只調皮的“跳蚤寶寶”就想撓癢癢了（教師隨A段音樂(lè )示范，跳蚤到哪里，哪里就動(dòng)一動(dòng)）。

　�。�2）、請幾個(gè)幼兒和教師一起隨A段樂(lè )曲表演（教師引導幼兒動(dòng)肩膀、頭、腳等部位）。

　　3、在“捉迷藏”的游戲中感知B段樂(lè )曲。

　�。�1）、小跳蚤的游戲好玩嗎？可是有一天小跳蚤爬到了一只小猴子身上，這只小猴子卻不喜歡，因為它愛(ài)睡懶覺(jué)，可小跳蚤喜歡在它身上撓癢癢，癢得它實(shí)在睡不好覺(jué)，所以它就使勁拍跳蚤，那你們覺(jué)得小跳蚤該怎么辦呢？（幼兒討論，教師引導幼兒說(shuō)出“躲”的方法）

　�。�2）、兩位教師示范玩“捉迷藏“的游戲。

　�。�3）、請幾個(gè)幼兒扮演小跳蚤，一個(gè)幼兒扮演小猴子隨B段樂(lè )曲玩“捉迷藏“的游戲（引導幼兒要躲開(kāi)“跳蚤拍”）。

　　4、小跳蚤歷險的故事有趣嗎？現在請所有小朋友來(lái)當小跳蚤，我來(lái)當小猴子，我們一起表演這個(gè)有趣的故事吧（師生隨A、B段樂(lè )曲進(jìn)行表演）。

　　5、小猴子拍了這么久，一只跳蚤也沒(méi)有“拍”到，氣呼呼的回家了。小跳蚤又開(kāi)始它的下一個(gè)歷險了(放A段樂(lè )曲，教師帶幼兒扮演小跳蚤跳著(zhù)離開(kāi)活動(dòng)室)。

　　教學(xué)反思

　　根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了適合小班幼兒的音樂(lè )游戲小跳蚤歷險記。幼兒天性喜歡快樂(lè )，快樂(lè )的活動(dòng)能激發(fā)幼兒的求知欲和興趣，也能調動(dòng)幼兒的內在創(chuàng )造潛力。小班幼兒年齡小，情緒性強。在生活中，我發(fā)現小班幼兒天生喜歡捉迷藏和撓癢癢等活動(dòng)。因此我找到了《撥弦間奏曲》和《小老鼠與泡泡糖》剪輯而成的A、 B兩段音樂(lè )作為小跳蚤撓癢癢和小猴子拍跳蚤的游戲背景音樂(lè )。兩段音樂(lè )富有童趣，幼兒在活動(dòng)中既親切有有趣，體驗了與同伴共同游戲的快樂(lè )，這也是活動(dòng)的主旨之一�？鞓�(lè )游戲是幼兒學(xué)習、探索、嘗試的原動(dòng)力，在整個(gè)活動(dòng)中，我一直是幼兒快樂(lè )玩伴、支持者，引導他們感受音樂(lè )，體驗快樂(lè )，讓每個(gè)幼兒都是快樂(lè )的體驗者。

　　但在活動(dòng)中也出現了很多問(wèn)題，因為是初次上音樂(lè )活動(dòng)，還有對音樂(lè )本來(lái)就不擅長(cháng)的我帶來(lái)了一定的挑戰性。首先律動(dòng)時(shí)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)動(dòng)作太難，還有我自己也沒(méi)找到重拍。在創(chuàng )編撓癢癢游戲動(dòng)作時(shí)有時(shí)也沒(méi)找到節拍，因此弄得我也有點(diǎn)緊張了。在小猴子拍跳蚤的游戲活動(dòng)中，因為我提前沒(méi)給幼兒說(shuō)清楚游戲規則，在游戲活動(dòng)中幼兒很興奮和高興，因此在此環(huán)節感覺(jué)很混亂。我設計此活動(dòng)的'目標是讓幼兒欣賞兩段音樂(lè )并感知兩段音樂(lè )風(fēng)格的不同并體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。在活動(dòng)中幼兒一直很快樂(lè )，這是肯定的，但大多幼兒還是沒(méi)有感知到兩段音樂(lè )的不同，所以在音樂(lè )的情感與情緒的教育中還有很多我要學(xué)習的知識。雖然幼兒在活動(dòng)中一直是開(kāi)心與快樂(lè )的，但活動(dòng)真正帶給幼兒音樂(lè )情感與情緒上的體驗還是很不足。還有在活動(dòng)中我缺乏激情，因為整個(gè)活動(dòng)我用的都是一個(gè)語(yǔ)調，因此感覺(jué)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)，全是平鋪直敘的，改有激情的時(shí)候還是放不開(kāi)。這些都是我以后在教學(xué)活動(dòng)中應該改正與提升的。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )加倍努力，提高自己的教學(xué)水平。

　　小百科；跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類(lèi)。俗稱(chēng)革子，跳蚤是小型、無(wú)翅、善跳躍的寄生性昆蟲(chóng)，成蟲(chóng)通常生活在哺乳類(lèi)動(dòng)物身上，少數在鳥(niǎo)類(lèi)。

小班教案 篇5

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《小花布》

　　活動(dòng)目標

　　1、自然地學(xué)念兒歌，感受兒歌中的情趣和節律美。

　　2、能大膽地仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。

　　3、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的花紋，感受局部與整體關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師自制圖書(shū)一本。

　　2、各類(lèi)小動(dòng)物圖片和小動(dòng)物身上花紋的圖片

　　重點(diǎn)：學(xué)念并嘗試仿編兒歌

　　難點(diǎn)：感受局部與整體的關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

　　1、今天老師帶來(lái)了幾塊小花布，我們來(lái)猜猜這些小花布是哪個(gè)小動(dòng)物花衣裳？（老師）

　　2、我們來(lái)看一看。（出示圖片）

　　3、幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)這些小花布是誰(shuí)的花衣裳？（邊說(shuō)邊出示圖片）

　　二、看一看，念一念（自制繪本）

　　1、根據已經(jīng)配對的圖案學(xué)念兒歌

　�。�1）教師逐頁(yè)翻大書(shū)根據書(shū)中圖片說(shuō)說(shuō)“這是誰(shuí)的花衣裳？”

　�。�2）請幼兒完整翻大書(shū)跟念兒歌一遍。

　　2、用問(wèn)答的形式跟念一遍。

　　3、請幼兒記憶動(dòng)物出場(chǎng)順序，合攏圖書(shū)完整背誦兒歌一遍。

　　三、玩一玩，練一練

　　1、教師出示花紋圖片，讓幼兒嘗試仿編

　　(1)教師引導幼兒這是誰(shuí)的花衣裳，并用兒歌中的語(yǔ)言來(lái)仿編（教師可先示范）

　�。�2）讓幼兒嘗試仿編

　　2、把編好的兒歌一起來(lái)完整念一念

　　四、結束：讓幼兒去生活中觀(guān)察，并用兒歌中的`語(yǔ)言來(lái)表達。

　　大書(shū)（繪本）：

　　小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣裳？

　　小花布，小花布，我是奶牛的花衣裳。

　　小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣裳？

　　小花布，小花布，我是孔雀的花衣裳。

　　小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣裳？

　　小花布，小花布，我是長(cháng)頸鹿的花衣裳。

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