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春風(fēng)小班語(yǔ)言教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的春風(fēng)小班語(yǔ)言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2.初步學(xué)習用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，說(shuō)準兒歌中運用的動(dòng)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
教學(xué)準備：根據兒歌內容制作的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1.欣賞學(xué)習兒歌。
�。�1）教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片上畫(huà)的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(cháng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
�。�2）教師朗誦兒歌，在朗誦的'同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節奏。
�。�3）幼兒跟著(zhù)教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解＂吹綠＂，＂吹紅＂，＂吹來(lái)＂，＂吹醒＂等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(cháng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。
�。�4）幼兒根據理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì )有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習鞏固所學(xué)內容。
2.仿編兒歌。
�。�1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學(xué)習句式＂吹×了××＂啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3.活動(dòng)小結。
�。⑿∨笥褌�，春天這么美，一起跟著(zhù)老師去外面尋找春天的足跡吧＂。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天特征。
2、初步學(xué)會(huì )用適當詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。
活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、根據兒歌內容制作的掛圖,也將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談春天。
師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(cháng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據自己對春天的認識進(jìn)行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。）
二、吹春風(fēng)。
老師扮演春姑娘,一吹,花就開(kāi)了。（邊吹邊將兩手打開(kāi)）
�。�1）師：冬天里小樹(shù)苗睡著(zhù)了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹(shù)苗,老師來(lái)吹。
�。�2）師：你們來(lái)做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。
�。�3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。
�。�4）老師出示圖片,引導幼兒觀(guān)察。
�。ㄔu析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內容。）三、欣賞詩(shī)歌。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容,讓幼兒感受句子的韻律和節奏。
�。�2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的`方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。
師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
�。�3）幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì )按節奏朗誦。
�。ㄔu析：通過(guò)教師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽(tīng)上得到結合。幫助他們更好的理解兒歌內容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩(shī)歌。
�。�1）啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習仿編詩(shī)歌。
春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)所累積的知識仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習句式“吹×了××”
�。�2）將仿編部分與原結構的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習念兒歌。
2、引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備
觀(guān)察過(guò)春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據兒歌內容制作的大書(shū)一本。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
知道現在已經(jīng)是春天了
師：“你們知道現在是什么季節嗎？”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”
“今天，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著(zhù)許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧�！�
�。ǘ┯^(guān)察理解大書(shū)的內容
1、觀(guān)察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”
“看，這是誰(shuí)��？”
“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢？
“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服�！�
2、觀(guān)察畫(huà)面“柳樹(shù)”
“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)？”
“柳樹(shù)怎么樣了？”
小結：“春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了！”
“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)！”
3、觀(guān)察畫(huà)面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰(shuí)？”
“桃花怎么樣了？”
“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀？”（引導幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。）
4、觀(guān)察畫(huà)面“蝴蝶”
“咦，是誰(shuí)來(lái)了？”（蝴蝶）
“是誰(shuí)把蝴蝶也請來(lái)了呢？”（用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答）
5、觀(guān)察畫(huà)面“青蛙”
“猜猜，又有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎？”
“那現在呢？”“是誰(shuí)把它們叫醒的？
“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒�！�
師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀(guān)察畫(huà)面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)？”
“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì )落下來(lái)的呀？”
“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下�！�
7、觀(guān)察畫(huà)面“種花”
“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢？”
“原來(lái)小朋友去種花了！”
8、觀(guān)察畫(huà)面“芽?jì)喊l(fā)”
“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢？”
“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀？”
“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jì)喊l(fā)�！�
引導幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jì)喊l(fā)。
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌
1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌
“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細地看了一遍，現在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎？”
2、幼兒再次跟念兒歌
“這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們再來(lái)邊看書(shū)邊念，會(huì )念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì )念的小朋友可以輕輕地跟著(zhù)念！”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌
“哎呀，老師手里拿著(zhù)書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作�！�
�。ㄋ模┭由�
春天還會(huì )有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎？
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內容以大圖書(shū)的'形式呈現，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。在引導的過(guò)程中，我針對小班孩子的學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書(shū)邊輕聲跟念→再次跟念→不看書(shū)，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導，其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì )問(wèn)：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀？”也就自然地將名字蘊含其中了。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案4
目標
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
內容
?春風(fēng)》
準備
ppt。
重難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片，大家請看�。ǔ鍪緋pt）
二．觀(guān)圖，理解詩(shī)歌內容。
師：我們一起來(lái)看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹，芽?jì)好劝l(fā)�！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯�，誰(shuí)來(lái)了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師：。是怎么來(lái)的？幼：“吹來(lái)了燕子”師：我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來(lái)的.還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化？幼：變綠了。一起來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師：我們來(lái)看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來(lái)和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�
三．學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌；
3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分；分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。
四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，初步認識春天的特征
2、初步學(xué)習用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物
二、活動(dòng)準備：
根據兒歌內容制作的圖片
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，說(shuō)準兒歌中運用的動(dòng)詞
難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片上畫(huà)的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(cháng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節奏。
�。�3）幼兒跟著(zhù)教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(cháng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的'活動(dòng)了。）
�。�4）幼兒根據理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì )有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習鞏固所學(xué)內容。
2、仿編兒歌
�。�1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學(xué)習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3、活動(dòng)小結。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著(zhù)老師去外面尋找春天的足跡吧。結束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學(xué)習字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準備了與兒歌內容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開(kāi)討論，講述。接著(zhù)，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編春風(fēng)一吹會(huì )出現的事物。
“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè )、動(dòng)作等方面自然地整合在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對學(xué)習內容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎，首先對春天趕興趣，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可講。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)來(lái)源：
春天到了，天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來(lái)了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，感覺(jué)都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過(guò)此兒歌，感受春天的美麗。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2．初步學(xué)習用適當的`詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步學(xué)習兒歌，說(shuō)準兒歌中運用的動(dòng)詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
活動(dòng)準備：
根據兒歌內容制作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞學(xué)習兒歌。
�。�1）教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片上畫(huà)的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(cháng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
�。�2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節奏。
�。�3）幼兒跟著(zhù)教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(cháng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。
�。�4）幼兒根據理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì )有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習鞏固所學(xué)內容。
2．仿編兒歌。
�。�1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學(xué)習句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3．活動(dòng)小結。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著(zhù)老師去外面尋找春天的足跡吧”。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色彩和生氣。
2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的'朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆若干。
2、實(shí)物展示儀一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。
�、俳處煟捍禾斓搅�，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？
�、诠膭钣變捍竽懙闹v述對春天的認識。
2、教師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：
�、俅猴L(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì )怎樣？
�、诖猴L(fēng)還會(huì )吹來(lái)什么？吹醒什么呢？
啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內容。
3、教師引導幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。
4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。
5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？鼓勵幼兒結合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。
6、組織幼兒在幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫(huà)面。
7、師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、感知春天的美麗景色，初步理解詩(shī)歌。
2、借助圖夾文的詩(shī)歌的展示，能有序地有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的`情感。
活動(dòng)準備：
文字及圖片、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、打開(kāi)窗戶(hù)，感知春風(fēng)。
教師：教室里的樹(shù)葉為什么會(huì )跳舞？（風(fēng)的吹動(dòng)）
教師解釋詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
�。ǘ�、理解、學(xué)習詩(shī)歌《春風(fēng)》。
1、幼兒聽(tīng)錄音教師出示相應的圖片。
2、提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么變化？引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。教師根據幼兒的回答出示相應的文字。
3、師生共同邊看圖示邊念兒歌。
�。ㄈ�、表演兒歌。
1、教師念兒歌，幼兒用動(dòng)作表演。
2、部分幼兒念兒歌，部分幼兒用動(dòng)作表演。
�。ㄋ模�、幼兒嘗試仿編兒歌。
教師：春風(fēng)還會(huì )吹來(lái)了什么呢？鼓勵幼兒結合自己對春天的認識，大膽地仿編兒歌。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到室外感受春天的變化。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺(jué)，并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。
2、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、 引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤(pán)一個(gè)，籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)兒歌錄音。(分三段)
1、 猜想熊在干什么?
2、 真有意思，熊繼續吃呀吃
3、 再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃
二、 說(shuō)一說(shuō)自己對棒棒糖的感受。
原來(lái)它在吃棒棒糖，你吃過(guò)嗎，你覺(jué)得棒棒糖怎么樣?
三、 品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖，誰(shuí)想吃?
但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
a.不爭不搶?zhuān)p輕拿。
b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺(jué)。
2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
——你的糖怎么樣?(口味，顏色，軟硬，多少，等等)。
3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。
4、完整欣賞兒歌。
剛才小朋友講了這么多有趣的事情，熊也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它為什么這樣想?
四、 手指游戲
1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔n下”。
2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。
五、 音樂(lè )游戲：吃棒糖的小孩
全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時(shí)，師去捉幼兒(棒棒糖)。
活動(dòng)反思：
童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè )的情緒。對于小班的'幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。
春風(fēng)小班語(yǔ)言教案10
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，初步認識春天的特征2、初步學(xué)習用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)準備：
根據兒歌內容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)習兒歌，說(shuō)準兒歌中運用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞學(xué)習詩(shī)歌（1）教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片上畫(huà)的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(cháng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節奏。
�。�3）幼兒跟著(zhù)教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”
“吹紅”
“吹來(lái)”
“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(cháng)了。
�。┐敌蚜饲嗤苁鞘裁匆馑�？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。
�。�4）幼兒根據理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì )有感情有節奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習鞏固所學(xué)內容。
2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學(xué)習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習仿編兒歌。
�。�2）將仿編部分的結構與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3、活動(dòng)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著(zhù)老師去外面尋找春天的足跡吧”
結束本次活動(dòng)。
`活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學(xué)習字、詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先準備了與兒歌內容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開(kāi)討論，講述。接著(zhù)，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序，引導幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編春風(fēng)一吹會(huì )出現的.事物。
“吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個(gè)環(huán)節中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè )、動(dòng)作等方面自然地整合在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習和掌握新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對學(xué)習內容的理解和表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎，首先對春天趕興趣，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可講。
《綱要》中指出：
語(yǔ)言能力是在運用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當幼兒對學(xué)習發(fā)生興趣或者需要時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識，使幼兒在情感上感到親切，從內心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節活動(dòng)幼兒的學(xué)習效果也較為理想，學(xué)習興趣也較濃。
3、幼兒的有效學(xué)習是需要有學(xué)習策略支持的，好的學(xué)習策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識地進(jìn)行，創(chuàng )編實(shí)現教育策略向學(xué)習策略轉化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習者。
4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì )后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說(shuō)出兒歌內容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時(shí)給予物質(zhì)與表?yè)P，幫助他們建立自信心和自豪感。
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