幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運用語(yǔ)言將圖片內容表述出來(lái)。

　　2、引導幼兒感受圖書(shū)中表達的母愛(ài)。

　　3、學(xué)習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　視頻展示臺、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導幼兒觀(guān)察封面，介紹圖書(shū)名稱(chēng)《逃家小兔》。

　　教師：“書(shū)的名字叫什么?”幼兒猜測。教師介紹圖書(shū)的名字：“逃家是什么意思?”幼兒猜測。

　　教師：“書(shū)的封面上還有什么?”幼：“兩只兔子!草……”

　　教師：“這兩只兔子會(huì )是什么關(guān)系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì )談些什么?”

　　教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話(huà)的內容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?”

　　2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。

　　(1)引導幼兒理解第一段的內容。

　　翻開(kāi)第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒：“在跑!”教師閱讀第一、二行。

　　教師：“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!

　　(第二頁(yè))教師：“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁(yè)

　　(第三頁(yè))教師：“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁(yè)。

　　(2)引導幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。

　　(第二頁(yè))教師：“我們看第二頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?”

　　(第三頁(yè))教師：“第三頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)?”

　　(彩頁(yè))教師：“這畫(huà)的又是什么內容?”

　　(3)引導幼兒觀(guān)察整本書(shū)的句式特點(diǎn)。

　　教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書(shū)邊觀(guān)察。

　　3、教師引導幼兒自主閱讀。

　　請幼兒翻到變成捕魚(yú)人彩頁(yè)，我們一起來(lái)看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著(zhù)變成什么?

　　幼兒自主閱讀。

　　4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關(guān)系。

　　教師：“在書(shū)里，小兔都變成了什么?”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

　　教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關(guān)系。

　　5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

　　6、引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察部分彩頁(yè)，理解故事表達的情感。

　　(兔媽媽捕魚(yú)圖)教師：“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜?”

　　幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物!”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤�！�

　　(兔媽媽園丁圖)教師：“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”

　　教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以不愿傷害它!”

　　教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對小兔的愛(ài)呢?”

　　7、引導幼兒運用繪畫(huà)的形式，續編故事。

　　教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì )變成什么?你媽媽會(huì )變成什么來(lái)找到你?”

　　教師：“我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)�！�

　　8、幼兒介紹自己創(chuàng )編的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)故事主要由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果直接逐幅觀(guān)察、討論，幼兒可能會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。因此，我在教學(xué)時(shí)，先用舞蹈來(lái)激發(fā)孩子的興趣，然后繪聲繪色地給孩子講故事，并根據故事的情節，調整情感基調，讓孩子在初步了解故事內容的基礎上能明白故事的配對關(guān)系，最后激發(fā)孩子用“如果……就……”的句式創(chuàng )編對話(huà)，提高孩子的語(yǔ)言表達能力。

　　通過(guò)這個(gè)故事，幼兒體會(huì )到了媽媽疼愛(ài)、保護自己孩子的心意，也明白小兔渴望長(cháng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛(ài)自己的，并能做個(gè)乖孩子。

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