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大班主題教案：大衛不可以（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的大班主題教案：大衛不可以，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班主題教案：大衛不可以 1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、感受作品的幽默同時(shí)體驗媽媽的愛(ài)。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
繪本書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
T：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示封面)�？�，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書(shū)名，感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)
T：瞧，這個(gè)大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的？快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事情？你們覺(jué)得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢？(引導幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么呢？
小結：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢？(提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛，不可以》。
(夠糖圖)
T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西？(引導幼兒集體學(xué)學(xué)大衛夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的.孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì )發(fā)生什么事情？媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么樣呢？(師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。)(泥巴圖)
T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)
T：玩的這么臟，當然要洗個(gè)澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當大衛弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。
3、出示圖片，自由討論
T：瞧，這個(gè)大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)
T：這個(gè)大衛真是太調皮啦！每次都不聽(tīng)媽媽的話(huà)，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)
T：當大衛在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì )這么樣呢？
T：從故事開(kāi)頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì )原諒大衛嗎？
擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著(zhù)大衛說(shuō)：大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
4、交流感受
T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評過(guò)嗎？
小結：有時(shí)批評、提醒也是一種愛(ài)的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會(huì )更愛(ài)你們的
5、結束
T：大衛的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中由于我特別喜歡這一個(gè)繪本所以在活動(dòng)中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。并且在活動(dòng)中主次分的不太清楚每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛站在椅子上拿東西這張圖片其實(shí)只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會(huì )出現危險如果想爬高拿東西應該建立在安全的前提下而我卻將這點(diǎn)忽略讓幼兒關(guān)注一些細節從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。
大班主題教案：大衛不可以 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3、感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì )做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？
2、引導幼兒觀(guān)察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
�。�1）第一幅圖：
這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì )發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事情嗎？媽媽都會(huì )怎么說(shuō)你？
�。�2）出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛怎么會(huì )把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應，都說(shuō)什么了？那大衛的媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？大衛現在需要干什么？
�。�3）第三幅圖：
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì )怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛的媽媽會(huì )怎么樣說(shuō)大衛。
�。�4）第四幅圖：
在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛接下來(lái)會(huì )干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)銜?huì )對大衛怎么說(shuō)？
�。�5）玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛發(fā)現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房中玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛現在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會(huì )怎么對大衛說(shuō)？
�。�6）吃飯的時(shí)間到了，我們一起來(lái)看看可愛(ài)的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛(ài)的大衛在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛雖然很有創(chuàng )意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會(huì )說(shuō)些什么？
�。�7）大衛在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì )怎樣？
�。�8）吃晚飯后，大衛喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會(huì )怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會(huì )有什么反映呢？
�。�9）時(shí)間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺(jué)，可是電視上放著(zhù)大衛最喜歡的.動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛的表情。你覺(jué)得大衛回房間后會(huì )躺倒床上安靜的睡覺(jué)嗎，他會(huì )做什么？
�。�10）剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽都會(huì )對你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì )發(fā)生什么事情？大衛的媽媽聽(tīng)到大衛興奮的聲音后，會(huì )對大衛說(shuō)什么？
�。�11）大衛不能在房間內扮超人了，他還會(huì )做些什么呢？出示下一張，大衛準備做什么？你是怎么發(fā)現的？大衛在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會(huì )有什么后果？大衛媽媽對大衛說(shuō)，大衛不可以在屋子里玩，大衛會(huì )怎么做？
3、情感升華：
出示下一張，大衛聽(tīng)媽媽的話(huà)了嗎？發(fā)生了什么事情，你覺(jué)得大衛的心情怎樣？他在害怕什么？你覺(jué)得媽媽還會(huì )在愛(ài)他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺(jué)得大衛的媽媽會(huì )怎樣？
4、師生討論為什么做了那么多惹媽媽生氣的事情后，媽媽還是會(huì )那么愛(ài)我們呢？應該怎么做才不會(huì )惹媽媽生氣？
5、活動(dòng)結束，教師小結：
原來(lái)我們的媽媽都那么愛(ài)我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽?zhuān)H親她，和她們說(shuō)說(shuō)話(huà)，對他們說(shuō)我愛(ài)你！
活動(dòng)反思：
《大衛不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
在這一活動(dòng)中，獲得收獲的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衛的媽媽對孩子耐心與關(guān)愛(ài)，看到她教育的智慧：什么時(shí)候應該制止，什么時(shí)候應該批評，什么時(shí)候要給與一定的懲罰，什么時(shí)候又應該給與孩子更多的關(guān)愛(ài)……可以說(shuō)繪本中還蘊含了"愛(ài)的藝術(shù)""教育的藝術(shù)"。
當然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中雖然豐富了詞匯"垂頭喪氣"和焦急等，事實(shí)上還有很多詞匯可以挖掘。最后環(huán)節可以設計模仿故事里媽媽擁抱大衛這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶：老師有時(shí)候對他們的嚴厲與批評也是源于對他們的愛(ài)。
大班主題教案：大衛不可以 3
一、設計意圖：
《大衛，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
《大衛不可以》書(shū)中的大衛是一個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著(zhù)這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁(yè)，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收場(chǎng)于這樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┠芨鶕�(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
�。ǘ└惺芾L本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖。
三、活動(dòng)準備:
�。校校哉n件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛，不可以》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x封面：
談話(huà)引入：
小朋友在家有聽(tīng)媽媽話(huà)嗎？有沒(méi)有惹媽媽生氣？覺(jué)得自己是聽(tīng)話(huà)的孩子請舉手？覺(jué)得自己是調皮的孩子請舉手？
播放課件——繪本封面，認識主人公大衛。在美國，有一個(gè)孩子，瞧，老師把他帶來(lái)了。（出示封面）這個(gè)小男孩叫什么？
你覺(jué)得大衛是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子還是一個(gè)調皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？
咱們再看書(shū)名，讀一讀，你覺(jué)得這話(huà)是誰(shuí)對大衛說(shuō)的？
看，她就是大衛的媽媽。這幅圖中沒(méi)有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？
來(lái)，讓我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，讀一下這個(gè)書(shū)名。
�。ǘ⿴熡坠沧xP1-4
逐頁(yè)閱讀，細致觀(guān)察畫(huà)面
PPT展示圖一：夠糖圖
瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。你看到什么了？大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？
師小結幼兒表述：是啊，大衛伸著(zhù)舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個(gè)小饞貓。媽媽見(jiàn)了，擔心死了，大聲喊道（大衛不可以）。
為什么媽媽說(shuō)不可以？我們學(xué)媽媽的很擔心樣子來(lái)對大衛說(shuō)。（幼兒模仿）
�。ㄔu析：教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的想法及表述，引導幼兒將觀(guān)察到的、感受到的、理解到的進(jìn)行表述）
PPT展示圖二：泥巴圖
你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。真得是頭上長(cháng)角，身上長(cháng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。難怪，媽媽會(huì )驚訝地說(shuō)：天哪！大衛不可以）
�。ㄔu析：老師的理、啟發(fā)讓幼兒進(jìn)一步體驗人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話(huà)天哪！大衛不可以）
師小結幼兒表述：是啊，調皮的大衛簡(jiǎn)直成了一個(gè)小怪物！
PPT展示圖三：洗澡圖
玩得這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)？
浴缸里飄著(zhù)各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說(shuō)一說(shuō)：浴缸里飄著(zhù)各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？
師小結幼兒表述：水流滿(mǎn)地的浴室卻成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，媽媽見(jiàn)了，高呼（不行！不可以�。�
PPT展示圖四：光身圖
洗完澡，大衛卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛又做些什么？他要干什么去？會(huì )不會(huì )有危險？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？
師小結幼兒表述：空曠的大路上只有光著(zhù)身子飛奔的大衛，耳邊回響著(zhù)媽媽著(zhù)急的喊叫（大衛，快回來(lái)）
媽媽為什么要喊他回來(lái)？我們學(xué)媽媽的樣子來(lái)喊大衛回來(lái)。（幼兒模仿）
�。ㄈ┌l(fā)散思維，大膽想象、猜測內容。
�。≒PT展示圖八：回房圖）
大衛真是個(gè)淘氣的孩子��！天黑了，大衛怎么了？他為什么生氣？媽媽對他說(shuō)什么？你看大衛怎么樣？
師小結幼兒表述：看！大衛緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿��！你們猜猜看，接下去會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。ㄋ模┳灾鏖喿x，尋找答案
和你們猜的一樣不一樣呢？請你拿起書(shū)看了就知道了。
�。ㄕ堄變悍接袝�(shū)簽的一頁(yè)，接著(zhù)往后看）
�。ㄎ澹⿲ふ夜适潞罄^圖片
大衛到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？
�。┛磮D片講述
圖中的大衛在干什么，媽媽又會(huì )怎么說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
�。▓D九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）
�。≒PT展示圖十三：面壁圖）
“乒”的一聲，發(fā)生什么事了？是啊，這下大衛可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會(huì )對他說(shuō)什么？大衛知道錯了，他會(huì )說(shuō)什么？
�。ㄔu析：當看到大衛被媽媽?xiě)土P蹲在角落反思時(shí)，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來(lái)。我想他們的情感已經(jīng)融入到繪本之中，他們對大衛不只是同情，而是——理解，因為他們也有過(guò)同樣的經(jīng)歷吧……）
他非常傷心的時(shí)候，猜猜媽媽會(huì )怎么做？會(huì )說(shuō)什么？請一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，大家表演一下。
�。〒湎驄寢�?xiě)驯D）
大衛撲進(jìn)了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個(gè)溫暖的`擁抱，對他說(shuō)：（大衛乖，我愛(ài)你）
�。ㄔu析：我在設計的時(shí)候首先設計了一個(gè)情景表演，請一個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測媽媽會(huì )怎么做？會(huì )說(shuō)什么？打開(kāi)他們思維的河流。當媽媽抱著(zhù)大衛時(shí)，播放音樂(lè )《聽(tīng)媽媽的話(huà)》一下將幼兒的情感帶入故事情節中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛(ài)自己孩子的情感。）
�。ㄆ撸⿹Q位思考，體驗媽媽愛(ài)的溫暖（課件）
媽媽愛(ài)大衛嗎？既然愛(ài)，媽媽為什么總是批評、提醒大衛，總是嚴厲地和他說(shuō)：“大衛不可以！”？
我們一起來(lái)看看媽媽是不是真的愛(ài)大衛。
1、夠糖圖
看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？
2、光身圖
洗完澡，看到孩子沒(méi)穿衣服，媽媽心里想什么？
3、挖鼻孔圖
看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？
小結：小朋友說(shuō)的真好，好象說(shuō)出了媽媽心里的話(huà)，是啊，批評、提醒有時(shí)候也是一種愛(ài)！不管孩子有多調皮、淘氣，媽媽永遠都是愛(ài)自己孩子的。你們愛(ài)媽媽嗎？你要怎么做？
�。ㄔu析：教師的小結加深了孩子對媽媽情感的理解）
�。ò耍┙榻B作者
這么有趣的故事是誰(shuí)寫(xiě)的？讓我們一起來(lái)認識認識這本書(shū)的作者。
1、介紹作者：他叫大衛-香濃，美國人。這本書(shū)是他模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲了許多大獎。
2、介紹《大衛》系列的書(shū)籍：關(guān)于《大衛》的書(shū)籍還有另外2本，他們是《大衛惹麻煩》和《大衛上學(xué)去》，里面同樣記錄著(zhù)這個(gè)調皮搗蛋的小家伙大衛的有趣故事。有時(shí)間我們一起再閱讀，好嗎。
大班主題教案：大衛不可以 4
活動(dòng)目標：
1、結合生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、理解“不可以”背后媽媽對孩子的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感導入
1、說(shuō)說(shuō)愛(ài)媽媽的理由
重點(diǎn)提問(wèn)：你愛(ài)你的媽媽嗎，為什么？
教師小結：看來(lái)每個(gè)孩子都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)驗閶寢屖鞘澜缟献铌P(guān)心最疼愛(ài)我們的人。
2、傾聽(tīng)媽媽的話(huà)（聽(tīng)錄音）
重要提問(wèn)：找到你媽媽的聲音了嗎，聽(tīng)到媽媽都說(shuō)了些什么呢？
提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你覺(jué)得心情怎樣？
教師小結：媽媽的話(huà)讓我們感到溫暖，媽媽的話(huà)使我們變得快樂(lè )，媽媽的話(huà)給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
3、過(guò)渡提問(wèn)：是不是媽媽的每一句話(huà)都能讓你們感到快樂(lè )，你們都愛(ài)聽(tīng)呢？有一個(gè)叫大衛的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽(tīng)聽(tīng)他的媽媽會(huì )對他說(shuō)些什么？
二、閱讀理解
1、出示PPT1-3幅
重點(diǎn)提問(wèn)：你都看到了些什么？請仔細觀(guān)察一下。
大衛想干什么呢？如果大衛繼續這么做，你猜會(huì )發(fā)生什么？
猜猜這會(huì )兒大衛的媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？
2、教師提問(wèn)：大衛的媽媽到底會(huì )怎樣做，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大衛媽媽是怎么說(shuō)的。
3、出示大衛媽媽圖：“大衛，不可以”，媽媽為什么說(shuō)“不可以”呢？”
4、教師提問(wèn)：他這樣做會(huì )有什么危險呢？
教師小結：大衛做了這么多危險的事情，所以他的媽媽經(jīng)常對他說(shuō)：“……”。
2、回憶經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：大衛遇到的事，你在生活中遇到過(guò)嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會(huì )非常嚴厲地對你說(shuō)“不可以呢”？
為什么媽媽那么愛(ài)你們，卻要對你們說(shuō)“不可以”，為什么？
教師小結：原來(lái)，每一個(gè)媽媽都會(huì )擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂(lè )成長(cháng)，盡管媽媽的話(huà)有時(shí)的確會(huì )讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話(huà)里都裝著(zhù)媽媽滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
3、繼續閱讀PPT4-8幅
過(guò)渡提問(wèn)：你們說(shuō)大衛的'媽媽愛(ài)他嗎？
重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，大衛還會(huì )發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對嗎？媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
提問(wèn)：那大衛有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？這時(shí)候大衛心里是怎么想的？
大衛犯了一個(gè)這么大的錯，那媽媽會(huì )做什么呢？
那媽媽會(huì )原諒他嗎？為什么？
但在這時(shí)候媽媽給了大衛一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個(gè)擁抱是想說(shuō)明什么？
教師：對，大衛的媽媽說(shuō)：大衛乖，媽媽愛(ài)你
師小結：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛(ài)自己媽媽?zhuān)膫�(gè)媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽(tīng)媽媽的話(huà)，像大衛一樣別讓媽媽操心。
過(guò)渡提問(wèn)：
是啊，在生活中，的確有很多時(shí)候，媽媽因為愛(ài)我們而常常為我們擔心，剛才我們大家也記起了很多平時(shí)媽媽們說(shuō)“不可以”做的事。
三、情感升華
1、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。
四、延續活動(dòng)
重點(diǎn)提問(wèn)：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。
師小結：孩子們，帶著(zhù)你對媽媽的愛(ài)，去聽(tīng)媽媽的話(huà)吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂(lè )的孩子。
大班主題教案：大衛不可以 5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習繪本不同方式的呈現，感受繪本特質(zhì)，引導幼兒大膽猜測故事情節。
2.通過(guò)繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛(ài)，從而增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)閱讀興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本，講的是一個(gè)小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看封面吧。
師：這個(gè)小男孩他叫大衛，咦！他正在干什么？
師：如果你看到，你會(huì )對他怎么說(shuō)？
(你們看，這幾個(gè)字“大衛，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺(jué)得這句話(huà)可能會(huì )是誰(shuí)說(shuō)的？
師：大衛的媽媽做了什么動(dòng)作？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽的生氣時(shí)的動(dòng)作。
▲我們來(lái)學(xué)一學(xué)咦？大衛做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進(jìn)大衛家去看看吧！
二、仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒對故事內容進(jìn)行大膽猜測。
【天哪！大衛，不可以】
師：呀！大衛怎么了？
師：媽媽會(huì )怎么說(shuō)？好，讓我們學(xué)學(xué)媽媽的語(yǔ)氣趕緊跟大衛說(shuō)吧！
師：大衛這么臟，媽媽會(huì )讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
師：你們看大衛是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚(yú)、玩具輪船）師：你們聽(tīng)是什么聲音？（水的聲音）師：大衛這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽?zhuān)銜?huì )怎么對大衛說(shuō)？
小結：大衛連續做了兩件錯事，媽媽可真的有點(diǎn)生氣了。
【大衛，快回來(lái)！】
師：可沒(méi)想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠處好像傳來(lái)了是什么聲音？（笑聲）師：大衛到底做了什么事情，讓大家覺(jué)得這么可笑?
師：來(lái)看看大衛怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來(lái)。（大衛，快回來(lái)，大衛，快回來(lái)�。敬笮l！不要吃了！】
師：好不容易把大衛叫回來(lái)了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？
師：這些東西都在哪里呢？
師：原來(lái)是大衛的大嘴巴呀！這個(gè)大衛一下子吃得也太多了吧！
師：看到大衛這個(gè)樣子，媽媽會(huì )怎么說(shuō)？（大衛不可以吃這么多）師：大衛一下子這么多東西吃進(jìn)去，肚子會(huì )怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過(guò)媽媽還是很愛(ài)他。
【大衛！不可以在屋子里玩！】
師：有一天，大衛在家里準備要干什么？
師：這樣做，對嗎？為什么？
師：那我們趕緊對大衛說(shuō)呀。（大衛，不可以）嘭！
師：哎呀！太晚了，他沒(méi)有聽(tīng)到我們的話(huà)。你看，打碎了媽媽最心愛(ài)的花瓶，媽媽可是真的`生氣了。
師：大衛，現在該怎么辦呢？如果你是大衛你會(huì )怎么做？
【我說(shuō)過(guò)，大衛，不可以！】
師：我們來(lái)看看這時(shí)候的大衛他怎么了?他為什么流眼淚��？（大衛看來(lái)是真的知道錯了，了所以才會(huì )流眼淚。）【大衛雙手展開(kāi)】
師：大衛做了一個(gè)什么動(dòng)作，為什么要把雙手張開(kāi)？（抱媽媽?zhuān)⿴煟捍笮l做了那么多糟糕的事情，媽媽會(huì )原諒他嗎，媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
【媽媽抱大衛】
師：大衛，現在在誰(shuí)的懷抱里，這會(huì )他看起來(lái)怎么樣？（幸福、開(kāi)心）師：（觀(guān)察圖十、圖十一）媽媽抱著(zhù)大衛，會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？（媽媽?zhuān)瑦?ài)你�。⿴煟捍笮l會(huì )對媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？
師：原來(lái)啊，再調皮的孩子，也是媽媽最?lèi)?ài)的寶寶，知錯就改還是媽媽的好孩子，媽媽說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你”。
三、結束部分你們平常在家做過(guò)哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？
大班主題教案：大衛不可以 6
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面人物和情節，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì )行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》圖書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū)《大衛，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛，不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛
3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎！
�。ǘ洞笮l，不可以》PPT演示
1、我們來(lái)看看大衛長(cháng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）
2、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。）接下去很可能會(huì )發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心�。�
3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會(huì )說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
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1、圖片一：大衛想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？
2、圖片二：大衛在干什么？看看他是怎么洗澡的.？（浴缸里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)？
3、圖片三、四：大衛在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對你說(shuō)的？
看看大衛的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿(mǎn)了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì )對他說(shuō)什么?（請小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）
4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著(zhù)餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì )做些什么？（輕輕討論）
5、圖片六：大衛又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì )對大衛怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）
6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來(lái)看看都是什么壞習慣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)吹搅舜笮l的這些壞習慣，你會(huì )對他說(shuō)什么？
7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì )發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì )是怎么樣的？
8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話(huà)怕媽媽不愛(ài)他了）
9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？
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1、故事里的大衛是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）
2、大衛的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很?chē)绤�，但又是一個(gè)溫柔內心充滿(mǎn)愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結：大衛是個(gè)非常調皮的孩子，媽媽總是很?chē)绤柕膶Υ笮l說(shuō)不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著(zhù)他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。
活動(dòng)反思：
《大衛，不可以》是一本充滿(mǎn)童趣的故事書(shū)，書(shū)中可愛(ài)又有些淘氣的大衛做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì )引導孩子發(fā)現大衛的可愛(ài)，大衛的古靈精怪，讓孩子從大衛的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足：
1.內容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。
活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì )出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細節，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。
2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。
由于經(jīng)驗以及教學(xué)技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒(méi)有抓住，導致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節順序，并沒(méi)有繼續跟進(jìn)，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。比如在大衛弄得滿(mǎn)身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)他媽媽會(huì )讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì )繼續磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機智。
3.教學(xué)目標不夠明確，引導不夠到位。
在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養孩子想象及說(shuō)話(huà)能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對母愛(ài)這一塊引導不夠，導致結尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字。
總之，每一次的活動(dòng)結束后，都會(huì )給我帶來(lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗還是不足都會(huì )促進(jìn)我下一次的成長(cháng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì )多向其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。
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