美術(shù)教案(實(shí)用8篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、認識桔黃色，并初步學(xué)會(huì )按一定方向涂色。
2、培養幼兒大膽繪畫(huà)的能力，激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、圖片-菠蘿
2、涂色-菠蘿輪廓線(xiàn)的'畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.猜謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻：
滿(mǎn)身長(cháng)滿(mǎn)魚(yú)鱗，頭像公雞尾巴。
說(shuō)來(lái)不是動(dòng)物，水果店里見(jiàn)它。
請小朋友猜猜這是什么呢?
(謎底：菠蘿)
2.教師：今天我們來(lái)畫(huà)菠蘿好嗎?
二、展開(kāi)
1.感知菠蘿的顏色
課件播放：
引導幼兒觀(guān)察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)
2.學(xué)習涂色菠蘿
(1)教師講解示范涂色的方法
認識橘黃色
這只油畫(huà)棒是什么顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫(huà)棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
(2)提醒幼兒涂色時(shí)保持安靜，自己獨立作業(yè)。
(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色期望。
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：
涂色時(shí)身體坐正，
右手拇指食指中指捏住畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，
按一定方向仔細涂色，
比比誰(shuí)給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導。
糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線(xiàn)外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，
對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。
三、結束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀(guān)賞。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
2、知道鯊魚(yú)、章魚(yú)、五彩魚(yú)的結構特點(diǎn)，并用繪畫(huà)表現出來(lái)。
3、初步學(xué)習組織畫(huà)面。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
用藍色的水彩，油畫(huà)棒，海底圖CD等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
教師："小朋友，你們去過(guò)海底世界嗎？上個(gè)星期老師也去了海底世界，看到海洋里的魚(yú)漂亮極了，我把它們的照片拍了下來(lái)，你們想看嗎？"
2、播放世界的CD，欣賞。
教師介紹魚(yú)的形狀、顏色及海洋里的景色。
3、展示圖畫(huà)《海洋里的魚(yú)》，教師講解示范。
教師：這是一張老師畫(huà)的海洋里的魚(yú)，上面有哪些魚(yú)？（鯊魚(yú)、章魚(yú)、五彩魚(yú)、飛魚(yú)等）它們長(cháng)的什么樣？（分析魚(yú)的結構）今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)一張海底世界的圖吧。
�、脔忯~(yú)。先畫(huà)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的橢圓，后面不封口，再畫(huà)魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后畫(huà)鯊魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰓裂。
�、谡卖~(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的圓，在圓上畫(huà)章魚(yú)的眼睛、嘴巴，最后畫(huà)章魚(yú)的觸手，是長(cháng)長(cháng)的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫(huà)幾個(gè)。
�、畚宀属~(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的橢圓，畫(huà)出魚(yú)頭，再畫(huà)魚(yú)的眼睛，開(kāi)口處畫(huà)魚(yú)的嘴巴，然后畫(huà)魚(yú)鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚(yú)畫(huà)上美麗的花紋，可以是長(cháng)條、三角，也可以是圓圈。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導。
教師："小朋友的可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)海底里的各種魚(yú)，然后用藍色的`水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫(huà)的魚(yú)可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚(yú)的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫(huà)些什么呢？想想你在電視或書(shū)上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧！
�。�1）教師適當指導能力差的幼兒畫(huà)鯊魚(yú)、章魚(yú)。
�。�2）提醒幼兒安排好畫(huà)面；鼓勵幼兒均勻涂色。
�。�3）提醒幼兒耐心的涂海水。
�。�4）海底還可以畫(huà)些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫(huà)面就豐富了。
5、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引導幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)哪些魚(yú)畫(huà)得好，為什么。
活動(dòng)反思：
通過(guò)創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀(guān)察、制作等環(huán)節，嘗試運用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗到制作的快樂(lè )，而且培養了幼兒畫(huà)、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗，師幼互動(dòng)良好，達到了預期目標。
小百科：海洋（SEA），地理名詞，是地球上最廣闊的水體的總稱(chēng)。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱(chēng)為海洋，海洋的中心部分稱(chēng)作洋，邊緣部分稱(chēng)作海，彼此溝通組成統一的水體。
美術(shù)教案 篇3
一、【教學(xué)內容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過(guò)欣賞和設計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學(xué)習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學(xué)目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意，設計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境�！被谝陨弦�，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀(guān)的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設計為：學(xué)習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過(guò)二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱(chēng)圖案”的學(xué)習，在造型表現及設計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學(xué)習是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認知規律。
四、【教學(xué)準備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。
五、【教學(xué)過(guò)程】
（一）、激趣導入
1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的圖案：
下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規則，請仔細觀(guān)察。
2：請大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析：興趣是學(xué)習的動(dòng)力，我設計這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)為學(xué)習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線(xiàn)的作用�！�
老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？
�。ㄉ何宀世_紛、
美侖美奐??）
【評析：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì )更認真；學(xué)生們在形容這些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高�！�
3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學(xué)習
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準又快？（開(kāi)火車(chē)答）
【評析：教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導作用�！�
3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：
離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
【評析：這部分內容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了�！�
�。�、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是
不規則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)
1、早在遠古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）
【評析：大量適合紋樣實(shí)際運用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用�！�
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線(xiàn)。
4、請學(xué)生思考：基本骨架線(xiàn)和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？
【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現填圖游戲中分格的線(xiàn)就是基本骨架線(xiàn)，它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用�！�
5、并請學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線(xiàn)？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線(xiàn)。
（四）、嘗試練習：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學(xué)過(guò)的對比色或鄰近色知識來(lái)裝飾適合紋樣。
【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習的知識來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導�！�
（五）、評價(jià)小結
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；
學(xué)生互相評價(jià)；
2、教師點(diǎn)評、小結
同學(xué)們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析：評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價(jià)方式的多元化�！�
（六）、拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。
【評析：利用畫(huà)圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣的`制作將會(huì )更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢以及創(chuàng )作手法的多樣性�！�
【教后反思】
經(jīng)過(guò)平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯。反思這節課，我這篇教學(xué)設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入，游戲化解教學(xué)難點(diǎn)：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過(guò)程中掌握游戲的規律，由于聽(tīng)到要玩游戲，學(xué)生們觀(guān)察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過(guò)程中，不僅體驗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習興趣；同時(shí)了解了如何運用基本骨架線(xiàn)進(jìn)行紋樣設計，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習：讓學(xué)生自主學(xué)習之前，我對學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問(wèn)題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來(lái)。問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習任務(wù)，因此回答問(wèn)題很積極。答完了這個(gè)問(wèn)題，再有條不紊的出示第二個(gè)問(wèn)題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著(zhù)像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過(guò)程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng )設，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來(lái)，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過(guò)對本教材的反復研究，我覺(jué)得本課教學(xué)內容可以適當的修改一下：在適合紋樣構成形式中，課本中提到了多種紋樣的構成形式，這些形式除了均衡式和對稱(chēng)式之外，都是在對稱(chēng)形式的基礎上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發(fā)散式對稱(chēng)圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統歸到對稱(chēng)式適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類(lèi)構成形式：對稱(chēng)式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱(chēng)式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱(chēng)式適合紋樣會(huì )掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過(guò)本課的同仁是否會(huì )有同感？
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┳寣W(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私庾髌分兴囆g(shù)語(yǔ)言與主題表達的關(guān)系。
�。ǘ├斫庀笳餍院土Ⅲw派的藝術(shù)手法。
三、課前準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
�。ǘ┙虒W(xué)器材：多媒體教室。
�。ㄈ┙虒W(xué)課件：“格爾尼卡”、“9、11事件”。
四、教學(xué)設計
教學(xué)內容
第一課時(shí)：以欣賞為主。
導入：
屏幕上出現“格爾尼卡“的作品。
學(xué)習新內容：
1、 感受作品的整體氛圍（獲得初步的整體印象）。
2、 了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。
立體主義——這種創(chuàng )造視覺(jué)形象的革命性手法是法國畫(huà)家畢加索和勃拉克在20世紀的頭十年所創(chuàng )立的。雖然，立體主義呈現出抽象的幾何狀態(tài)，但事實(shí)上它卻是在描繪真實(shí)的形體。這些畫(huà)布上的平面物體，同時(shí)呈現了各個(gè)視角下物體的各個(gè)平面，是一種通過(guò)二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng )新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。畢加索說(shuō)：“我是依我所想來(lái)畫(huà)對象，而不是依我所見(jiàn)來(lái)畫(huà)的�！笨梢�(jiàn)，立體主義并不拘泥于客觀(guān)的視覺(jué)感受，而更關(guān)注對形象的主觀(guān)創(chuàng )造。
象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著(zhù)什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。
3、 簡(jiǎn)單描述：
畫(huà)面上表現了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著(zhù)嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品：
全畫(huà)只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構圖飽滿(mǎn)，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的'動(dòng)勢、驚恐的氣氛和災難的象征混合于一體，打動(dòng)著(zhù)每一個(gè)觀(guān)眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀少數幾件真正具有大眾意義的作品之一。
5、詮釋作品：
作品表現了第二次世界大戰時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮格爾尼卡的事件。此畫(huà)不是用寫(xiě)實(shí)的手法進(jìn)行報道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰爭的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來(lái)詮釋物體，從不同角度觀(guān)察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀(guān)地重新組合，構成畫(huà)面，以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。
6、評價(jià)作品：
畫(huà)家采用半抽象（意象）的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來(lái)。這些超時(shí)空的形象組合蘊含了畫(huà)家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫(huà)形式，使畫(huà)面失去錯覺(jué)性深度的效果，以一種史詩(shī)般的悲壯觸動(dòng)著(zhù)觀(guān)眾的視覺(jué)和心靈。因此，這幅畫(huà)成了20世紀美術(shù)史上最為重要的作品之一。
練習活動(dòng)：
1、 學(xué)習評價(jià)：
�。�1）我明白畢加索從多個(gè)角度來(lái)
觀(guān)察物象，并在平面作品上營(yíng)造錯覺(jué)性深度的空間。
�。�2）我明白立體主義從不同角度觀(guān)察物象的含義。
�。�3）我明白立體主義繪畫(huà)并非把描繪對象畫(huà)得如我們的眼睛所見(jiàn)般的真實(shí)。
�。�4）我能仿效畢加索從不同角度觀(guān)察及描繪物象。
�。�5）我對自己在學(xué)習活動(dòng)中表現的評價(jià)。
2、 課后隨想：
�。�1）對立體主義的繪畫(huà)理論和方法我感到能理解或很難理解，因為：
�。�2）我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫(huà)方式作畫(huà)，因為：
課后準備：
搜集有關(guān)“9、11”事件的資料，根據自己的創(chuàng )作意圖，準備所需要的工具和材料。
第二課時(shí)：創(chuàng )作練習
一、 出示課件：
請同學(xué)們看一段“9、11”襲擊美國紐約的錄象�！�9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習畢加索，以“9、11”為題材創(chuàng )作一幅畫(huà)。
二、 練習活動(dòng)：
創(chuàng )作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫(huà)，并用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出創(chuàng )作心得。形式不限，單色、著(zhù)色、漫畫(huà)、抽象、寫(xiě)實(shí)、電腦創(chuàng )作、拼貼資料均可。
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)查閱資料回答問(wèn)題
如：格爾尼卡、畢加索
用簡(jiǎn)單的形容詞，回答對作品的初步印象。
如：沉重、灰暗、凌亂、
恐懼等。
簡(jiǎn)單回答
如：背景、內容、方法、
色彩、作者等等
作者介紹見(jiàn)課本第3頁(yè)
請一同學(xué)閱讀。
學(xué)生略答。
仔細觀(guān)察作品，學(xué)習觀(guān)察和描述自己的所見(jiàn)。
在描述的基礎上分析作品，由感官優(yōu)先，進(jìn)入到思維的主導狀態(tài)。透過(guò)表面，更深地理解作品的意蘊。
對作品的意義進(jìn)行詮釋?zhuān)⒗斫庾髌吩谒囆g(shù)形式上的特色。
綜覽所有要素后，對作品進(jìn)行歸納性的評價(jià)。
學(xué)會(huì )思考和表達。
將自己對作品的感受和認識以書(shū)面的方式表達出來(lái)。
課后思考
搜集資料
以“9、11”事件為題材將自己對美術(shù)作品的感受和認識以自己創(chuàng )作的方式結合起來(lái)，旨在加深對《格爾尼卡》的理解，。
教師活動(dòng)
引出問(wèn)題
這幅作品名稱(chēng)是什么？作者是誰(shuí)？
說(shuō)一說(shuō)你對這幅作品的整體初步印象？
歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。
欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？
你對畢加索有多少了解？
你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎？
呈現圖片資料：
《蒙娜麗莎》
《哭泣的女人》
以感官感受畫(huà)面，對作品進(jìn)行描述。
作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？
這些人和物畫(huà)的完整嗎？
作者采用了什么藝術(shù)形式表現的？
這件作品是在什么背景下創(chuàng )作的呢？
出示課件：
詳細介紹作品內容以及作品所表現的形式。
你能根據以上的描述、分析和詮釋的結果，評價(jià)這件作品嗎？
布置下一節課的學(xué)習內容。
布置作業(yè)
提高技法上的指導。
美術(shù)教案 篇5
設計思路：
小班孩子對于父母還是很依賴(lài)的，觀(guān)察一下班中的孩子特別是一些小年齡的寶寶每天來(lái)園離園時(shí)都要父母抱不肯走路，還經(jīng)常向父母撒嬌或是無(wú)理取鬧。在主題活動(dòng)“娃娃家”中針對孩子們的情況我們要開(kāi)展“爸爸媽媽好”的一系列活動(dòng)，我們想通過(guò)各種形式對孩子們進(jìn)行愛(ài)父母的教育。根據孩子的年齡特點(diǎn)我設計了美工活動(dòng)“花兒送給爸爸媽媽”，希望孩子們在說(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中體驗為父母制作禮物的快樂(lè )，同時(shí)練習區分小、中、大和學(xué)習按簡(jiǎn)單順序粘貼的技能。
活動(dòng)目標：
1、能將花瓣按大、中、小三種順序粘貼，并知道圓心對圓心。
2、在制作過(guò)程中體驗為父母做禮物的快樂(lè )情感。
3、感受作品的美感。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒帶一張全家照。
2、正方形、長(cháng)方形、心形、菱形、圓形圖畫(huà)紙若干。
3、大、中、小三種用彩色紙做的花瓣、雙面膠、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
環(huán)節要求：回憶爸爸媽媽送給自己的禮物。引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。
1、爸爸媽媽平時(shí)給你買(mǎi)了什么東西?
(引導幼兒從吃、穿、玩等方面來(lái)說(shuō)。)
2、爸爸媽媽給寶寶送了各種各樣的禮物，他們這么愛(ài)寶寶，那么我們是不是也
想給爸爸媽媽送禮物呢?
3、請孩子們想一想，然后說(shuō)一說(shuō)想給爸爸媽媽送什么禮物?
(先讓孩子自由發(fā)表見(jiàn)解，然后通過(guò)出示孩子們的全家福照片來(lái)引導孩子對裝飾“相框”達成共識。)
二、裝飾相框
環(huán)節要求：在老師的提示下，積極地參與裝飾活動(dòng)。
1、教師出示范例，提問(wèn)：照相放在哪里了?這叫什么呀?(相框)
2、引導幼兒共同制作
1)先把全家照貼在相框(圖畫(huà)紙)的中間位置，待用。
(巡回指導，對個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助，把照片貼在底紙的中間位置。)
2)接著(zhù)取大、中、小三張花形紙片，教師講解。
(提示幼兒三片花的顏色要不一樣，這樣粘貼出來(lái)才好看。)
3)然后把花背后雙面膠紙撕去，按大中小數序重疊粘貼，并且注意用三個(gè)不同的顏色。
(引導幼兒將撕下的雙面膠紙放在指定的小籮筐里，在粘貼時(shí)注意花心對著(zhù)花心貼這樣貼出的花才整齊、美觀(guān)。)
4)最后把做好的花用固體膠粘貼在相框的周?chē)�，并用蠟筆畫(huà)小圓做裝飾，放學(xué)后帶回家送給爸爸媽媽。
(巡回指導，幫助幼兒適當用花粘貼在相框周?chē)灰^(guò)密或是太少。)
三、花兒送給爸爸媽媽
環(huán)節要求：鼓勵幼兒大膽表達自己的情感
1、送給爸爸媽媽的時(shí)候應該怎樣做才是有禮貌?
(引導幼兒練習雙手捧著(zhù)制作好的相框來(lái)送禮物。)
2、請幼兒試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)在送禮物時(shí)怎樣對爸爸媽媽說(shuō)?
(可以提示幼兒學(xué)說(shuō)——爸爸媽媽這是我自己做的相框，送給你們，希望你們喜歡。)
3、展示幼兒制作的相框，幼兒欣賞。
(可以讓能力較強的`孩子嘗試自己來(lái)介紹作品，也可以引導孩子們來(lái)評價(jià)自己或是同伴的作品。)
延伸活動(dòng)：
請父母協(xié)助引導孩子在送禮物時(shí)介紹禮物的制作過(guò)程，并且提醒孩子用雙手捧好禮物送到父母手中。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們對于介紹自己父母送的禮物都非常開(kāi)心，雖然有些孩子話(huà)語(yǔ)表達不夠完整但是從他們的發(fā)言中可以發(fā)現父母送的禮物孩子們都印象深刻非常喜歡。當老師提議讓孩子們給父母制作禮物時(shí)他們既開(kāi)心又好奇紛紛積極來(lái)參與，通過(guò)聽(tīng)老師講解、看老師示范孩子們都很快學(xué)會(huì )了粘貼小花的正確方法，當老師幫助他們把一個(gè)一個(gè)漂亮的相框做成后孩子們便互相交流起來(lái)都說(shuō)自己做的最好看，要拿回家送給爸爸媽媽。放學(xué)時(shí)，孩子們都小心地捧好相框怕弄壞了。
從活動(dòng)中孩子們的表現可以看出他們都愛(ài)自己的父母都愿意說(shuō)給大家聽(tīng)，都喜歡參加美工制作活動(dòng)。這次的活動(dòng)雖然是以美工活動(dòng)為主，孩子們在動(dòng)手能力方面得到了鍛煉，初步學(xué)習了簡(jiǎn)單的制作技能技巧，但是我特別注意了對孩子常規習慣的培養和表達能力的鍛煉。因此這次的活動(dòng)是一舉多得的，以后這種適合小班孩子的綜合性集體活動(dòng)可以嘗試多組織開(kāi)展對于孩子各方面能力的發(fā)展是非常有益處的。
美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、了解世界各地有趣的房子。
2、通過(guò)欣賞各地建筑物，提高審美能力。
3、根據已有經(jīng)驗想象設計未來(lái)的房子
二、活動(dòng)準備：
1、有趣的房子圖片若干，筆、紙
2、現代建筑圖片一張，老房子圖片一張
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞世界各有趣的房子。
1、這是什么房子？有趣在哪里？
2、你從哪里能看出它是房子？
小結：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)房子共同的`特征：有屋頂、墻壁、門(mén)窗。
二暢想未來(lái)的房子
1、這幾天我們看了那么多房子，有老房子，有我們現代的建筑，還有今天看得有趣的房子，那么未來(lái)的房子有可能是怎么樣的呢？
2、幼兒暢想，自由發(fā)言。
三、設計未來(lái)的房子
1、教師出示示范圖，請幼兒欣賞。
2、提出要求：要考慮新穎，美觀(guān)和他的作用是什么，但不管是什么房子，都要有房子的共同特征：有屋頂、墻壁、門(mén)窗。
2、幼兒設計房子
四、交流分享
1、你設計的是什么房子？他的作用是什么？他有什么特別的地方？
活動(dòng)反思
學(xué)習以主題“未來(lái)的房子”的繪畫(huà)課，我先讓孩子們欣賞了一些現代的建筑，讓他們感受了奇特的設計�；顒�(dòng)中孩子們想象大膽而奇特，有的用三角形、蘑菇等畫(huà)屋頂，大門(mén)是用波浪線(xiàn)圍成，孩子說(shuō)是滾動(dòng)的大門(mén)，有的是畫(huà)攀爬墻，周?chē)卿忼X線(xiàn)圍起來(lái)，還添畫(huà)了云朵、樹(shù)、花、草、飛鳥(niǎo)，說(shuō)是這樣才好看……還有很多很多，孩子們的講述讓我感嘆孩子的豐富想象。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫(huà)面上添畫(huà)太空背景。
2、在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)對宇航員的敬佩之情。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道我們中國的宇航員已經(jīng)去過(guò)太空，了解人在太空的服裝特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)等。
2、材料準備：幼兒已畫(huà)的宇航員畫(huà)面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、太空里可能有什么？
·我們中國的宇航員來(lái)到了太空，他們會(huì )在太空里看到些什么呢？
·出示PPT，幼兒看看講講·小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。
二、飛向太空·上次我們已經(jīng)畫(huà)了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來(lái)把太空中的神秘景物畫(huà)出來(lái)。
·提問(wèn)：
1、這幅畫(huà)上什么最重要？（宇航員）2、我在添畫(huà)其他景物的時(shí)候需要注意些什么？在宇航員背后的`景物怎么畫(huà)？
·小結：如果你畫(huà)的景物被宇航員遮擋住了，畫(huà)的時(shí)候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導·鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫(huà)背景，注意物體和人之間的遮擋關(guān)系。
·提醒幼兒耐心完成涂色。
四、相互欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己對宇航員的感情。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠準確大膽的書(shū)寫(xiě)自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫(huà)和結構特征出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行裝飾和筆畫(huà)沿伸，繪畫(huà)出美觀(guān)的創(chuàng )意名字。
3、在活動(dòng)中提高想象力，創(chuàng )造力和審美能力。
活動(dòng)準備
1、范例一幅
2、幼兒繪畫(huà)工具：勾線(xiàn)筆、白紙
3、幼兒已會(huì )寫(xiě)自己的名字。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識你呀真高興
1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開(kāi)心嗎？
我們一起來(lái)開(kāi)心唱一唱：認識你呀真高興。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字。
誰(shuí)會(huì )寫(xiě)自己的名字？誰(shuí)想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？
3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來(lái)讀一讀。
二、教師引導幼兒學(xué)習如何創(chuàng )意名字
1、空心字創(chuàng )意。
教師：老師也有一個(gè)屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫(xiě)了下來(lái)。
提問(wèn)：看，老師寫(xiě)的名字和小朋友的寫(xiě)的有什么不同的地方？
教師：這樣寫(xiě)法，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的`名字叫空心字。
2、現在我們一起來(lái)把這個(gè)小朋友的名字也變成空心字。
3、名字變形。
教師：這張也是老師寫(xiě)的名字，小朋友觀(guān)察一下老師這張名字又有什么特點(diǎn)？
提問(wèn)：你看到了哪些線(xiàn)條？它們都在字的那個(gè)地方？
4、教師小結：這些線(xiàn)條都是每個(gè)筆畫(huà)的沿伸，每條線(xiàn)都是從筆畫(huà)的開(kāi)始地方和筆畫(huà)結束的地方
沿伸出去的。注意我們在用線(xiàn)條給筆畫(huà)沿伸的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
三、幼兒創(chuàng )作名字創(chuàng )意畫(huà) 1、小朋友你們想不想給自己的名字來(lái)個(gè)大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的一種方法來(lái)給自己的名字大變身吧。
四 、作品評
1、你還認識這個(gè)名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
五、交換卡片
我們擁有了自己的創(chuàng )意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，
下課后我們還可以給名字卡片加上電話(huà)號碼，在你想他的時(shí)候就可以打電話(huà)了。
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