大班教案集合[9篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習跟隨AB音樂(lè )，表現雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換下一同伴及內外圈交換的規則。

　　2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據教師發(fā)出的數字信號，快速做出"追逐或逃離"的反應。

　　3、活動(dòng)中，體驗空間變換及聽(tīng)信號快速反應所帶來(lái)的挑戰樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )：瑞典幻想曲AB。

　　2、幼兒20名(右手上貼有標記)。

　　3、數字1-10貼在地面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以故事導入，引導幼兒感受音樂(lè )，了解游戲情節。

　　2、教師播放音樂(lè )AB，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找狐貍的情節，引導幼兒感受音樂(lè )旋律、結構及其游戲動(dòng)作。

　　3、教師引導幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言梳理"雞找狐貍"的動(dòng)作順序。

　　4、教師隨樂(lè )念兒歌，引導幼兒運用上述表演動(dòng)作表現相應的游戲情節。

　　5、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習在A(yíng)段音樂(lè )處交換朋友的.規則。

　　6、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂(lè )處內外圈交換位置。

　　7、教師引導幼兒跟隨AB音樂(lè )，完整地表演游戲的情節。

　　8、引導幼兒聽(tīng)教師任意報數的信號，進(jìn)行"追逐或逃離"的快速反應游戲。

　　9、教師引導幼兒跟隨音樂(lè )AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽(tīng)信號快速反應游戲。

大班教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1．用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

　　2．用"叮"和"恩"配唱。

　　3．嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4．對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

　　2、環(huán)境與材料音樂(lè )錄音帶

　　3、指導用"叮"和"恩"配唱。

　　一次備課

　　欣賞歌曲

　　--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。

　　--討論：這兩首歌里唱到的小星星有什么不同？

　　學(xué)唱歌曲

　　--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過(guò)頭頂，作捏攏放開(kāi)的動(dòng)作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時(shí)

　　跟唱。

　　--播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡著(zhù)的樣子，同時(shí)跟唱。

　　合唱

　　--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進(jìn)行合唱。

　　--討論：用什么樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什么樣的聲音演唱睡覺(jué)的小星星？

　　--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來(lái)演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　1．“以聽(tīng)為中心”，鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養，那么音樂(lè )的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè )，也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(cháng)補短。因此我先請孩子們聽(tīng)老師的范唱，讓孩子發(fā)現“老師的結束句是越來(lái)越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的'是有感情的”……從孩子們的回答中，我感覺(jué)到他們在用心聆聽(tīng)，也正是孩子們的認真傾聽(tīng)，幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強弱，并能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì )直著(zhù)嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂(lè )形象。

　　2．“以譯為要領(lǐng)”，領(lǐng)悟歌詞意境�！堕W爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題，由于旋律比較簡(jiǎn)單，所以我決定從歌詞入手，在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè )，從而達到重塑音樂(lè )形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬(wàn)小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現，通過(guò)對歌詞的直譯理解，孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè )情感，改變了演唱方式，領(lǐng)悟了歌詞意境。

　　3．“以動(dòng)為根基”，發(fā)揮創(chuàng )造火花。本次活動(dòng)中的另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng )編歌曲動(dòng)作，于是我請孩子們先自己想象自己就是小星星，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，在集體表演后請孩子們想想還有哪些動(dòng)作，鼓勵孩子多“動(dòng)”，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，創(chuàng )編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂(lè )課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍，在歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區的伴奏，把孩子們帶入了音樂(lè )的世界中，用音樂(lè )來(lái)引導孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱，使孩子們在星星的帶領(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。

　　小百科：閃爍是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為shǎn shuò。意思是指光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗；（說(shuō)話(huà)）稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說(shuō)明確；物體忽隱忽現，變動(dòng)不定；顯露，現出。

大班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、初步理解反義詞的含義。

　　2、能積極動(dòng)腦，對實(shí)物、圖片進(jìn)行觀(guān)察比較及嘗試操作，勇于探索。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、大、小紙鶴各一只，厚薄不同的兩本書(shū)。

　　2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長(cháng)短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入，引起幼兒嘗試的興趣。

　　師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，它們里面藏了許多的小秘密，要我們一起來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，嘴巴嘗一嘗，并用上你們的小手，才能把它們的秘密找出來(lái)，你們愿意和我一起找嗎？

　　二、幼兒初次嘗試。

　　1、出示兩只大、小紙鶴。

　　師：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？

　�。ú灰粯�，一只大，一只�。�

　　師：對，一只紙鶴大，一只紙鶴小，大和小是一對意思相反的詞，我們把這樣的詞叫做反義詞。那么，大的反義詞就是小，小的反義詞就是大。

　　2、出示厚薄不同的書(shū)讓幼兒觀(guān)察，請幼兒聽(tīng)老師兩次拍手的速度，引導幼兒說(shuō)出厚和薄，快和慢兩組反義詞。

　　三、幼兒再次嘗試。

　　1、師：老師在后面的桌子上也準備了很多東西，現在請小朋友輕輕走過(guò)去，找找看，它們里面又藏了哪些反義詞呢？

　　請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的'重量，以及積木的長(cháng)短和粗細，并分組進(jìn)行討論，嘗試說(shuō)出苦和甜、硬和軟、重和輕、長(cháng)和短、粗和細五對反義詞。

　　2、師：老師這里還有一些圖片，想請小朋友一起幫老師把里面藏著(zhù)的反義詞找出來(lái)，愿意嗎？

　　教師依次出示圖片，幼兒觀(guān)察，通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式，說(shuō)出相應的反義詞（上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑）

　　四、游戲，鞏固所學(xué)反義詞

　　1、介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞并做出相應的動(dòng)作，請小朋友說(shuō)出它的反義詞，也要配上相應的動(dòng)作。

　　2、教師先演示一遍游戲的玩法（如哭和笑），再引導幼兒通過(guò)集體回答或個(gè)人回答的方式鞏固所學(xué)反義詞。

　　五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

　　1、教師說(shuō)出一些新的詞語(yǔ)，請幼兒嘗試說(shuō)出它們的反義詞。

　　2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的反義詞，引導幼兒主動(dòng)去觀(guān)察。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)設計背景

　　現在的孩子都是獨生子女，而且我們鄉鎮幼兒園還有很多留守孩子，較多的存在隔代愛(ài)現象，家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì )和同伴合作、友好相處�！毒V要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領(lǐng)域對教育內容的表述，體現了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量�！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動(dòng)，所以根據實(shí)際設計了這次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)歌唱表演，理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

　　2、 嘗試用這種方法學(xué)習互助與合作的技能，體驗團結互助的成功和喜悅。

　　3、 初步啟發(fā)集體主義情感，培養幼兒集體主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團結的含義，在活動(dòng)中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。

　　2、 難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)準備

　　教師準備： 螞蟻頭飾8個(gè)；豆粒頭飾1個(gè)；小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個(gè)；大蘿卜頭飾1個(gè)；兒歌《拔蘿卜》音樂(lè )；豆子許多、杯子數個(gè)。

　　幼兒準備：每人準備一把筷子。

　　教學(xué)準備：會(huì )唱《螞蟻搬豆》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引入部分：

　　1、教師講故事《團結的力量》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽(tīng)后回答教師提問(wèn)：老國王去世的時(shí)候，心情是怎么樣的？為什么會(huì )這樣？

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子，引導幼兒理解故事的含義。

　　教師引導幼兒折一根筷子。

　　教師引導幼兒折一把筷子。

　　教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么一把筷子不容易折斷？

　　2、教師引導幼兒通過(guò)各種音樂(lè )游戲，進(jìn)一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

　�。�1） 進(jìn)行音樂(lè )游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導幼兒理解團結的力量。

　　師生同唱歌曲后提問(wèn)，引導幼兒總結故事含義，懂得團結力量大的道理，鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色，該如何表演，幼兒分小組表演。再抽一個(gè)小組的小朋友全班展示。

　�。�2） 進(jìn)行音樂(lè )游戲《拔蘿卜》的`活動(dòng),引導幼兒感受合作的喜悅.

　　播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來(lái)成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

　　共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂(lè )游戲《拔蘿卜》.

　　3、拓展活動(dòng)：組織幼兒玩《數豆子》游戲

　　分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

　　引導幼兒分析結果，討論原因。

　　4、教師總結

　　三、結束、延伸活動(dòng)

　　在活動(dòng)結束之后，進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？小朋友之間該如何友好相處？

　　區角活動(dòng)：

　　將筷子、豆子、杯子材料放于活動(dòng)區，便于幼兒隨時(shí)操作。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達方面：有大部分幼兒通過(guò)教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

　　思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂(lè )游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問(wèn)做出反映。有一半的孩子反映迅速。

　　道德品質(zhì)方面；通過(guò)本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會(huì )把它如何運用到我們的現實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導。

　　同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問(wèn)的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應給予適當的幫助和引導，特別是個(gè)別表現稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標:

　　欣賞秋天的美景，運用具有感情色彩的語(yǔ)言與他人交談秋游的感受。

　　大膽想象，正確表達自己的'想法。

　　活動(dòng)準備:

　　組織幼兒到金山公園秋游，觀(guān)賞花卉植物等。

　　幼兒對秋天的景色有一定的了解。

　　指導要點(diǎn):

　　談話(huà)：引導幼兒講述自己對秋天的感知和認識。

　　欣賞散文詩(shī)《秋天》，引導幼兒了解秋天的季節特征，感受秋天獨生的美。

　　豐富詞匯：吹拂、成熟、飄香。

　　小組交流“我看到的秋天”，講述自己秋游的情感體驗。

　　師生在園內繼續尋找秋天。

　　課后欣賞（秋天的雨）。

　　教學(xué)反思:

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.本堂課是幼兒對季節的認知。

　　2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：本堂課結合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì )，與教師配合良好，互動(dòng)較好。

　　3.本堂課效果較好，個(gè)別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒。

　　4.本堂課效果不錯，但有些地方需改進(jìn)，應加深幼兒對季節的概念。

大班教案 篇6

　　目標：

　　1、能理解《小卓瑪上學(xué)》的旋律，并能表現出三拍子的強弱拍。

　　2、能初步表現藏族舞蹈的.特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。

　　準備：

　　已經(jīng)多次欣賞過(guò)藏族的樂(lè )曲，學(xué)習過(guò)藏族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　過(guò)程：

　　1、復習《畢業(yè)歌》。

　　能充滿(mǎn)激情地唱歌，并能表現出三拍子的強和弱。

　　2、欣賞并理解樂(lè )曲《小卓瑪上學(xué)》。

　�。�1）欣賞并理解樂(lè )曲《小卓瑪上學(xué)》。

　�。�2）幼兒交流自己對樂(lè )曲的理解。

　�。�3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè )曲的內容。

　　3、商量舞蹈動(dòng)作并練習。教師和孩子共同商量舞蹈的動(dòng)作并進(jìn)行練習，把握要點(diǎn)，表現藏族的舞蹈特征。

　�。�1）分段學(xué)習。自由進(jìn)行練習。

　�。�2）整段學(xué)習。重點(diǎn)體會(huì )小卓瑪上學(xué)時(shí)的愉快心情。

　　延伸：

　　在音樂(lè )區域提供《小卓瑪上學(xué)》磁帶，在游戲中讓幼兒繼續學(xué)習。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

　　2、能大膽用語(yǔ)言表達故事中主要情節。

　　3、能積極地跟著(zhù)音樂(lè )的節奏參與表演。

　　活動(dòng)準備：

　　圖畫(huà)書(shū)《我的幸運一天》 背景音樂(lè ) 幼兒學(xué)會(huì )做按摩的動(dòng)作

　　頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門(mén)。

　　提問(wèn)：這會(huì )不會(huì )是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰(shuí)的家？你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？

　　2、取出圖書(shū)：

　　看看圖書(shū)的封面上有誰(shuí)？ 他們都想什么呢？

　�。◣ьI(lǐng)孩子一起來(lái)看看故事的題目是——我的幸運一天）

　　二、教師完整的將故事講一遍。

　　師：這到底是誰(shuí)的幸運一天呢？帶領(lǐng)幼兒一起完整的欣賞故事。

　　三、分段欣賞故事的細節部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發(fā)展。

　　1、講述開(kāi)始部分，并引導幼兒想象下面的情節。（翻開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)）

　　看！小狐貍在干嘛？

　　你是從哪兒看出來(lái)的？（幼兒指出細節，教師補充提示“他還在看什么書(shū)？”）

　　仔細看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點(diǎn)在墻上的照片上，引導幼兒注意仔細觀(guān)察照片中的內容）

　　小豬走錯了門(mén)，看見(jiàn)狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學(xué)學(xué)害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）

　　2、請幼兒觀(guān)看中間部分，引導幼兒觀(guān)察狐貍的一些細節部分。

　　提問(wèn)：

　　師：小豬想了幾個(gè)好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁(yè)！并告訴大家你為什么喜歡那一頁(yè)？這一頁(yè)講的是什么內容？

　　教師引導幼兒一起觀(guān)察圖片的細節部分。

　�。�1）狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的�。ㄒ龑в變菏侨绾蚊β档淖鲞@件事情的）當狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒(méi)有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？

　�。�2）狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀(guān)察狐貍的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？

　�。�3）原來(lái)小豬又想到了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的`？（將狐貍昏過(guò)去的圖片多看兩次）請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)狐貍昏過(guò)去的樣子？狐貍為什么會(huì )昏過(guò)去？你從哪兒看出來(lái)的？（將椅子的畫(huà)面放大�。�

　　3、你覺(jué)得這到底是誰(shuí)的幸運一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）

　　四、請幼兒表演故事

　　1、這本書(shū)的是誰(shuí)寫(xiě)的是誰(shuí)畫(huà)的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來(lái)感謝他們！

　　豬過(guò)來(lái)敲門(mén)�！鞍畎畎�！什么聲音？”狐貍打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是一頭豬！

　　豬：��！是……是……狐貍！

　　狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最?lèi)?ài)吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐貍撲過(guò)來(lái)，一把抓住豬）

　　豬：好吧！唉！聽(tīng)你的安排吧！不過(guò)我有一件事要說(shuō)。

　　狐貍吼道：什么事？

　　豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點(diǎn)嫩一點(diǎn)的燒肉？

　　狐貍自言自語(yǔ)道：恩……肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味！

　　豬：來(lái)吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

　　狐貍邊按摩邊自言自語(yǔ)道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

　　豬拍拍肩說(shuō)：這邊酸呀！酸呀！

　　狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續唱歌。

　　豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

　　狐貍馬上就按摩背，豬又說(shuō)：你能再用點(diǎn)力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了，噢，可以了，可以了……現在，再往上面用點(diǎn)力氣……展開(kāi)閱讀全文

　　狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

　　豬伸出手臂：來(lái)！這邊。換一只手臂：這邊

　　狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

　　狐貍繼續按摩背，嘴巴不停的唱著(zhù)：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

　　豬：這真是令人害怕的按摩！

　　豬又指指腿說(shuō)：別忘了我的腿！這只！……這只……我說(shuō)這只……你快點(diǎn)……快點(diǎn)……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來(lái)越小，越來(lái)越輕，最后一直到暈倒了�。�

　　2、請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）

　　想來(lái)嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來(lái)表演。表演過(guò)程中教師要不斷的給幼兒一些語(yǔ)言提示。

　　活動(dòng)延伸

　　請家長(cháng)給孩子一個(gè)話(huà)題“如果我遇到緊急情況，我會(huì )怎么處理呢？“鼓勵孩子展開(kāi)話(huà)題討論。

大班教案 篇8

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng )設想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。而辯論活動(dòng)正是在培養幼兒的雄辯意識的基礎上為幼兒創(chuàng )設了語(yǔ)言交往的機會(huì )和條件，同時(shí)培養大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的'傾聽(tīng)習慣。

　　活動(dòng)目標：

　　引導幼兒就晴天和雨天的話(huà)題發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，養成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達的良好習慣。

　　嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達的邏輯性。

　　活動(dòng)準備；

　　課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室；

　　能夠反映晴天和雨天的音樂(lè )；

　　錄制散文《秋天的雨》；

　　“晴天好”、“雨天好”的標志牌；

　　競賽用的表格

　　紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）

　　發(fā)言積極

　　注意傾聽(tīng)

　　反駁有理

　　合計

　　可粘貼的小紅旗若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請幼兒傾聽(tīng)晴天和雨天的音樂(lè )。

　　請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？天空發(fā)生了什么變化？

　　教師提問(wèn)，引導幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。

　　你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？

　　你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　引入論題，分組討論。

　　教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？

　　請幼兒按觀(guān)點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀(guān)點(diǎn)及理由。

　　講解規則，展開(kāi)辯論。

　　辯論規則：

　　兩組幼兒輪流發(fā)言。

　　一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏(yíng)得一面小紅旗。

　　一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏(yíng)得小紅旗。

　　在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導幼兒交代清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達要完整，流暢。

　　5．教師簡(jiǎn)單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。

大班教案 篇9

　　獲得預期目標：

　　1、在活動(dòng)中，能理解故事的內容，聽(tīng)懂說(shuō)話(huà)的意思，養成靜聽(tīng)的習慣。

　　2、學(xué)習用自己的語(yǔ)言復述故事、

　　3、了解雪會(huì )融化的特性，感受雪給大自然代來(lái)的變化，感受奇特的想象給人帶來(lái)的快樂(lè )、

　　活動(dòng)材料準備：

　　教學(xué)錄音帶，教學(xué)掛圖，雪人頭飾

　　環(huán)境創(chuàng )設：在區域活動(dòng)室內貼上雪花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒圍坐在老師旁邊，師生進(jìn)行互動(dòng)談話(huà)：南方的冬天和北方的冬天有什么不一樣？

　　2、出示教學(xué)掛圖———雪人，引導幼兒觀(guān)察，并回答老師的問(wèn)題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長(cháng)得什么樣？它住在哪里？

　　3、播放教學(xué)錄音帶，請幼兒傾聽(tīng)故事——<<雪人的夢(mèng)>>，根據故事內容，引導幼兒回答下列問(wèn)題：

　�。�1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？

　�。�2）故事中的雪人做了一個(gè)什么夢(mèng)？在夢(mèng)里它到哪里去了？

　�。�3）后來(lái)發(fā)生了什么事？雪人為什么會(huì )融化？

　　4、鼓勵幼兒大膽用連貫的語(yǔ)言回答，并對幼兒的回答進(jìn)行總結，給幼兒講解雪會(huì )融化的特性、

　　5、請幼兒復述故事內容、

　　活動(dòng)結束：讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編：如果我是雪人，我會(huì )做什么夢(mèng)呢？

　　活動(dòng)反思：

　　冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀(guān)察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動(dòng)植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會(huì )一些自我保護的方法等�；仡櫿麄�(gè)活動(dòng)，我有以下一些體會(huì )：

　　一、教師在選擇教材、運用教材時(shí)，一定要根據本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)來(lái)選取、整合教材，創(chuàng )造性地運用教材。同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開(kāi)展體育活動(dòng)的內容，才能逐步使孩子的運動(dòng)興趣向高層次、長(cháng)久性和穩定性發(fā)展。

　　二、我們在和孩子一起進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，能體驗到與孩子共同學(xué)習，分享成果的樂(lè )趣。在這一過(guò)程中，我們能逐漸發(fā)現自身的'差距，及時(shí)補充有關(guān)主題的一些知識和其他專(zhuān)業(yè)知識，在活動(dòng)中和孩子一起查閱資料讓我們也了解了許多知識。同時(shí)挖掘家長(cháng)資源進(jìn)行助教活動(dòng)，家長(cháng)們也積極參與到部分活動(dòng)中來(lái)和幼兒一起進(jìn)行搜集資料，孩子們和家長(cháng)一起從網(wǎng)上、書(shū)上查找，讓他們多渠道了解了具有本地區特點(diǎn)的冬天與北方的冬天有什么不同。

　　三、活動(dòng)中由于我們的主要精力是在觀(guān)察孩子，及時(shí)回應和支持孩子的探究活動(dòng)，忽視了現場(chǎng)的記錄，有時(shí)提出的問(wèn)題還比較封閉，在記錄時(shí)也只留下了自己認為較正確的部分。從這方面可以看出我們的思想中還潛在著(zhù)控制活動(dòng)的意識。在我們以后的主題活動(dòng)中，應該尊重幼兒。