中班音樂(lè )教案小紅帽教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )教案小紅帽教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　2、認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著(zhù)教師一起有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì )兒輕輕地走，一會(huì )兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著(zhù)小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚(yú)，引導幼兒認識木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導幼兒依據語(yǔ)音總譜，為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè )器，然后空手做這種樂(lè )器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

　　教師引導幼兒重點(diǎn)練習演奏鈴鼓以及三種樂(lè )器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器完整地演奏樂(lè )曲。

　　5、指導幼兒不交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè )曲演奏。請小朋友先把自己的樂(lè )器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導幼兒再次交換樂(lè )器演奏。

　　7、指導幼兒有序地收拾樂(lè )器。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的'音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看圖譜用打擊樂(lè )器為樂(lè )器伴奏。

　　2、認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè )器聲音卡四張;

　　3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據故事，出示節奏譜，學(xué)習節奏型。

　　1、完整的聽(tīng)音樂(lè )想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè )后，想象故事是什么樣的。

　　2、教師分段播放音樂(lè )，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè )的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習打出節奏。

　　播放第二段音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼兒學(xué)習。

　　播放第三段音樂(lè )后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，看節奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現在我聽(tīng)音樂(lè )，看節奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )吧!

　　三、初步學(xué)習看圖譜和指揮，打擊樂(lè )曲。

　　1、引導幼兒討論如何為樂(lè )曲配制樂(lè )器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂(lè )器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè )器，分組做好，看指揮分樂(lè )器打擊來(lái)練習。

　　3、師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5、聽(tīng)音樂(lè )，看指揮，一起合奏。

　　6、交換樂(lè )器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的.突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、引導學(xué)生根據歌詞即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

　　5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)師生問(wèn)好

　　(二)模唱小動(dòng)物的歌{師：小雞怎樣叫?生：嘰嘰嘰……(略)｝

　　(三)模仿小動(dòng)物跳舞

　　播放歌曲(老爺爺趕鵝)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)，我們模仿了那些小動(dòng)物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

　　(四)課題導入

　　師：講故事(略)

　　(五)大屏幕：小紅帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢?

　　(六)學(xué)唱歌曲

　　1、師范唱師：喜歡這首歌曲嗎?

　　2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事?(小紅帽帶上糕點(diǎn)，去看望外婆……)

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎?那么怎樣才能得到她的禮物呢?小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)講最認真，回答問(wèn)題最積極，她要邀請這些同學(xué)一起跳舞呢

　　(創(chuàng )編意圖：讓學(xué)生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，同時(shí)，提高學(xué)生的注意力……)

　　4、(1)出示節奏圖——1條(8小節)(略)學(xué)生打擊節奏

　　(2)出示節奏圖——2條(8小節)(略)

　　學(xué)生打擊節奏

　　(3)出示節奏圖——3條(8小節)(略)

　　學(xué)生打擊節奏

　　師：小紅帽說(shuō)呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?

　　學(xué)生按節奏讀歌詞(共三條)

　　5、學(xué)唱名

　　師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢?請同學(xué)們認真聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽(tīng)的。

　　(1)師：彈琴(doremifasoulaxi)七個(gè)音符

　　(2)師：你們說(shuō)，它們的名字好聽(tīng)嗎?(生——略)

　　(3)師：我們再看看它們長(cháng)的漂亮嗎?

　　粘貼：(小紅帽貼圖，音符1234567的寫(xiě)法)

　　(4)師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對了，就會(huì )把生日禮物送給他，請同學(xué)們注意聽(tīng)啊!

　　6、學(xué)唱旋律

　　(1)師：彈琴

　　(2)師：教唱數遍

　　(3)糾正難唱樂(lè )句

　　7、學(xué)唱歌詞

　　(1)按節奏讀歌詞

　　(2)師彈一句，學(xué)生唱一句

　　(3)糾正難唱樂(lè )句

　　(4)熟悉歌詞

　　(5)師提問(wèn)A：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

　　師：唱1，2樂(lè )句要唱的輕快

　　提問(wèn)B：小紅帽高高興興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)?(大灰狼)

　　師：唱3，4樂(lè )句要唱出小紅帽擔心的樣子。

　　提問(wèn)C：小紅帽憑借自己的機智，躲過(guò)了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢(mèng)鄉)

　　師：唱最后的樂(lè )句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問(wèn)D小紅帽用智慧躲過(guò)了大灰狼，這樣的結果同學(xué)們滿(mǎn)意嗎?(滿(mǎn)意)

　　提問(wèn)E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會(huì )怎樣做?(略)

　　(5)齊唱歌曲《小紅帽》

　　(6)獨唱歌曲

　　(七)歌表演

　　師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們高興嗎

　　(1)分組表演

　　(2)師指導

　　(3)成果展示

　　(八)小結本課師：今天很高興和同學(xué)們共度一段快樂(lè )的`時(shí)光，我希望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習，做一個(gè)善良、機智、勇敢的好孩子

　　(九)聽(tīng)音樂(lè )走出音樂(lè )教室

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象。

　　2、在活動(dòng)中體驗表演的快樂(lè )，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、森林的情景創(chuàng )設。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

　　4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入(播放音樂(lè ))

　　師：“我們現在來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，我是一棵大樹(shù)，你們是誰(shuí)啊?”(請幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現，模仿森林里的樹(shù)木花草。)

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發(fā)生了一件事情�！�

　　1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒(méi)有做的不對的地方?哪里不對呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結：這個(gè)故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽(tīng)辨音樂(lè )—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )。

　　分段欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂(lè )形象。

　　四、音樂(lè )表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)。)

　　請四名幼兒進(jìn)行示范表演。

　　2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的.突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看圖譜用打擊樂(lè )器為樂(lè )器伴奏。

　　2.認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的'表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè )器聲音卡四張。

　　3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據故事，出示節奏譜，學(xué)習節奏型。

　　1.完整的聽(tīng)音樂(lè )想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè )后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè )，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè )的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習打出節奏。

　　播放第二段音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼兒學(xué)習。

　　播放第三段音樂(lè )后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，看節奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現在我聽(tīng)音樂(lè )，看節奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )吧!

　　三、初步學(xué)習看圖譜和指揮，打擊樂(lè )曲。

　　1.引導幼兒討論如何為樂(lè )曲配制樂(lè )器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂(lè )器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè )器，分組做好，看指揮分樂(lè )器打擊來(lái)練習。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽(tīng)音樂(lè )，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè )器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　2、認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著(zhù)教師一起有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì )兒輕輕地走，一會(huì )兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著(zhù)小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚(yú)，引導幼兒認識木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的'音色。

　　3、引導幼兒依據語(yǔ)音總譜，為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè )器，然后空手做這種樂(lè )器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

　　教師引導幼兒重點(diǎn)練習演奏鈴鼓以及三種樂(lè )器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器完整地演奏樂(lè )曲。

　　5、指導幼兒不交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè )曲演奏。請小朋友先把自己的樂(lè )器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導幼兒再次交換樂(lè )器演奏。

　　7、指導幼兒有序地收拾樂(lè )器。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案7

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)《小紅帽》

　　二、活動(dòng)目標

　　1.帶領(lǐng)幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用

　　2.指導幼兒伴隨音樂(lè )熟練打擊《小紅帽》

　　3.培養幼兒合作的精神和聽(tīng)指揮的能力

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　三、活動(dòng)準備

　　圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè )、圖譜

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、課程導入師：小朋友們，上節課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

　　幼：(鼓掌)師：這一節活動(dòng)課就由我們三個(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現好、聽(tīng)指揮的小朋友，希望你們能好好表現。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'

　　幼：聽(tīng)過(guò)。

　　師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

　　幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

　　師：小朋友們回答的都很準確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

　　2、出示圖譜、熟練打擊節拍師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著(zhù)音樂(lè )把這個(gè)節奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。

　　示范打擊節奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?

　　幼：明白了。

　　師：下面小朋友們和老師一起隨著(zhù)音樂(lè )打節奏。

　　帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

　　選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現的也非常好，大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

　　幼：明白。

　　師：小腳是哪組的?小手是哪組的'?鈴鼓是哪組的?好的，大家要注意看老師的指揮，準備--開(kāi)始!

　　指揮幼兒隨音樂(lè )分組打擊節奏，到熟練為止。

　　3、出示樂(lè )器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè )器打擊節奏師：小朋友們表現的非常好，老師有沒(méi)有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

　　師：大家看這是什么?

　　幼：圓舞板。

　　師：對。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著(zhù)老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

　　師：這些樂(lè )器剛剛從很遠的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì )兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂(lè )器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

　　師：現在演奏家要聽(tīng)指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準備--開(kāi)始!

　　指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現在小樂(lè )器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽(tīng)指揮的演奏家發(fā)樂(lè )器。沒(méi)有樂(lè )器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

　　指揮幼兒隨音樂(lè )打擊歌曲并重復師：第一組演奏家表現的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣，一定要看仔細哦!

　　輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現在開(kāi)始選擇吧!

　　師：好了，現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了，我們一起數一下誰(shuí)的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習，爭取拿到以后的小紅花。

　　4、活動(dòng)結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂(lè )器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂(lè )器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了!

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案8

　　一.教學(xué)設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標

　　1.學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。

　　2.親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。

　　3.能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。

　　4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　5.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

　　三.活動(dòng)準備

　　各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.導入部分(音樂(lè )問(wèn)候)

　　12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè ))

　　3.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。

　　4.師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà))咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏)

　　5.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的'作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　6.結束部分(音樂(lè )再見(jiàn))

　　(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖

　　小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)

　　小朋友們再見(jiàn)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

　　(活動(dòng)反思)

　　《鈴兒響叮當》這首樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè )，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對于音樂(lè )的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案9

　　幼兒園中班音樂(lè )教案：

　　小紅帽回家

　　教學(xué)目標：

　　初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

　　復習《勾繃腳》，要求用較規范的動(dòng)作完成。

　　喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養幼兒助人為樂(lè )的思想品德。

　　感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè )磁帶;墊子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )合節奏做熱身運動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導語(yǔ)

　　(手機：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來(lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)�！薄靶∨笥�，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來(lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè ))

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動(dòng)作。

　　B、幼兒非步驟學(xué)習繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習采蘋(píng)果的`動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕)

　　2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉腕、推手)

　　4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　D、聽(tīng)音樂(lè )合節奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì )了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現在我們就去嘍!

　　四、復習‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂(lè )：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè )：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè )：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　這節課適合我班幼兒。因為幼兒的已有經(jīng)驗，使他們在游戲過(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現不積極的表現是因為老師講述時(shí)沒(méi)認真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應很敏銳。如果這節課我把大灰狼重新設計一下是不是會(huì )更好呢?

中班音樂(lè )教案小紅帽教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲。

　　2、培養幼兒的反應能力和敏捷速度。

　　3、體驗游戲的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。

　　5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步聽(tīng)過(guò)或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

　　2、小紅帽的動(dòng)畫(huà)音樂(lè )

　　3、郊外的圖片，小紅帽圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小紅帽

　　1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

　　2、師：外婆會(huì )買(mǎi)好吃的`東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì )帶好吃的東西去給外婆啊?

　　幼：外婆生病了。

　　3、師：外婆的家住在哪里啊?

　　幼：住在森林里，住在郊外。

　　4、老師總結：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠又僻靜的地方，那里可能會(huì )有大灰狼出現，小紅帽一個(gè)人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

　　二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂(lè )一起唱唱

　　1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

　　2、師：小朋友唱的真好聽(tīng)，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì )唱我的歌嗎?請小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽(tīng)的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

　　三、請幼兒拿著(zhù)糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，外婆聽(tīng)了一定好高興，小朋友我們去看外婆時(shí)要注意了，當心附近有大灰狼，如果在路上聽(tīng)到了大灰狼的聲音一定要躲起來(lái)哦，要躲在大樹(shù)背后，這樣大灰狼就發(fā)現不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

　　四、請幼兒游戲

　　1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現大灰狼聲音，請小朋友躲起來(lái)，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。

　　2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著(zhù)游戲。

　　五、結束語(yǔ)：

　　天太晚了，我們早點(diǎn)回去吧，和外婆再見(jiàn)，帶著(zhù)小朋友出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案11

　　【活動(dòng)目標】

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看圖譜用打擊樂(lè )器為樂(lè )器伴奏。

　　2、認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4、熟悉《小紅帽》樂(lè )曲的旋律，學(xué)唱樂(lè )曲，有表情地演唱樂(lè )曲。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、動(dòng)作圖譜一張;樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè )器聲音卡四張;

　　3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據故事，出示節奏譜，學(xué)習節奏型。

　　1、完整的聽(tīng)音樂(lè )想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè )后，想象故事是什么樣的。

　　2、教師分段播放音樂(lè )，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè )的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習打出節奏。

　　播放第二段音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼兒學(xué)習。

　　播放第三段音樂(lè )后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，看節奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現在我聽(tīng)音樂(lè )，看節奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )吧!

　　三、初步學(xué)習看圖譜和指揮，打擊樂(lè )曲。

　　1、引導幼兒討論如何為樂(lè )曲配制樂(lè )器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂(lè )器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè )器，分組做好，看指揮分樂(lè )器打擊來(lái)練習。

　　3、師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5、聽(tīng)音樂(lè )，看指揮，一起合奏。

　　6、交換樂(lè )器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的.故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　【活動(dòng)反思】

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案12

　　《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

　　為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1.根據人物特點(diǎn)，將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂(lè )。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備

　　1.情景創(chuàng )設：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(lè )(代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》--小紅帽;《天使小夜曲》--外婆;《波斯市場(chǎng)》--大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》 --獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導入--欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。

　　播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》，在樂(lè )曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現。

　　2.模仿森林里的樹(shù)木花草。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞--分析人物特點(diǎn)。

　　在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的`故事。

　　教師：故事里都有誰(shuí)?

　　2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

　　評：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個(gè)性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設計了"你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)"這樣的問(wèn)題，以幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過(guò)討論也明白不能隨便聽(tīng)信陌生人的道理。

　　三、聽(tīng)辨音樂(lè )--找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè )。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè )像誰(shuí)。

　　1.分段聽(tīng)音樂(lè )，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè )形象。

　　(1)第一段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。

　　教師：音樂(lè )聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著(zhù)小紅帽。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2.區分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。

　　教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

　　(1)音樂(lè )很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂(lè )聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著(zhù)有力的步伐走來(lái)啦。

　　教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　評：聽(tīng)辨音樂(lè )，創(chuàng )編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè )形象分明，幼兒一下就把音樂(lè )與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花;外婆--駝背彎腰，拄著(zhù)拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人--腳步有力，扛著(zhù)措槍。這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè )，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

　　3、音樂(lè )中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　6、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的`節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準備：

　　頭飾、小雞、、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景導入(教師模仿的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對了，我就是伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加，愿意嗎?

　　二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

　　(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà)，它還會(huì )唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)

　　(三)試著(zhù)演唱歌曲

　　1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認真，我們試著(zhù)唱一唱好嗎?

　　2、誰(shuí)知道小雞是長(cháng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。(教師伴奏)

　　3、幼兒創(chuàng )編歌詞。

　　師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀?

　　三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè )。

　　(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請出一些小動(dòng)物行嗎?

　　師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè )。

　　(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

　　1、放小蜜蜂音樂(lè )，音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

　　2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

　　3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小、小花貓

　　四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì )了。

　　五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。

　　動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì )。

　　小狗第一個(gè)來(lái)表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè )小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

　　小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè ))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

　　2、復習《勾繃腳》，要求用較規范的動(dòng)作完成。

　　3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養幼兒助人為樂(lè )的思想品德。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機;《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥(niǎo)飛》、《健康歌》音樂(lè )磁帶;墊子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身運動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )合節奏做熱身運動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導語(yǔ)

　　(手機：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來(lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)�！薄靶∨笥�，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來(lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè ))

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動(dòng)作。

　　B、幼兒非步驟學(xué)習繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習采蘋(píng)果的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕)

　　2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉腕、推手)

　　4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　C、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　D、聽(tīng)音樂(lè )合節奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì )了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現在我們就去嘍!

　　四、復習‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂(lè )：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè )：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè )：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的'積極性和情感，在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng )造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng )造能力，真正的達到了教學(xué)目的。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　2、認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著(zhù)教師一起有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì )兒輕輕地走，一會(huì )兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著(zhù)小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚(yú)，引導幼兒認識木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導幼兒依據語(yǔ)音總譜，為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　教師：請小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè )器，然后空手做這種樂(lè )器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。教師引導幼兒重點(diǎn)練習演奏鈴鼓以及三種樂(lè )器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器完整地演奏樂(lè )曲。

　　5、指導幼兒不交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè )曲演奏。請小朋友先把自己的樂(lè )器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的`地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導幼兒再次交換樂(lè )器演奏。

　　7、指導幼兒有序地收拾樂(lè )器。

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案16

　　活動(dòng)目標：

　　1.在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看圖譜用打擊樂(lè )器為樂(lè )器伴奏。

　　2.認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4.讓幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)《小紅帽》，熟悉樂(lè )曲的旋律及樂(lè )詞內容。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè )器聲音卡四張;

　　3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據故事，出示節奏譜，學(xué)習節奏型。

　　1.完整的聽(tīng)音樂(lè )想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè )后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè )，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè )的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習打出節奏。

　　播放第二段音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼兒學(xué)習。

　　播放第三段音樂(lè )后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，看節奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現在我聽(tīng)音樂(lè )，看節奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )吧!

　　三、初步學(xué)習看圖譜和指揮，打擊樂(lè )曲。

　　1.引導幼兒討論如何為樂(lè )曲配制樂(lè )器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂(lè )器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè )器，分組做好，看指揮分樂(lè )器打擊來(lái)練習。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽(tīng)音樂(lè )，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè )器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的.樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案17

　　活動(dòng)目標

　　1、在圖示中學(xué)習演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節奏。

　　2、運用接唱和分角色唱等多種獨唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng )編歌曲，體驗其中的樂(lè )趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　6、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　7、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　《辦家家》圖譜，節奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入活動(dòng)。

　　師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽(tīng)歌曲。

　　師：現在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細聽(tīng)。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節奏圖，跟著(zhù)節奏說(shuō)一說(shuō)。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節奏感。(幼兒有節奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì )的部分唱出來(lái)。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì )唱?

　　三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習歌曲。

　　1、師：今天這么多的'客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)

　　評價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒�？炜斐�出來(lái)。(快速)

　　評價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時(shí)糾正不對的音調，(仔細聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)

　　四、不同形式來(lái)演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對唱。(男女對唱，3-5名幼兒炒小菜)活動(dòng)延伸：自主選擇，結伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋子呢!還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習�；顒�(dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì )邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂(lè )活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案18

　　一、熱身運動(dòng)《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )合節奏做熱身運動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開(kāi)，盡量舒展動(dòng)作)

　　二、導語(yǔ)

　　(手機：鈴……)“喂，您好!哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來(lái)是嗎?好的，您放心好了。恩，好的，再見(jiàn)�！薄靶∨笥�，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來(lái)，我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。(音樂(lè ))

　　三、新授手腕組合

　　a、教師完整示范動(dòng)作。

　　b、幼兒非步驟學(xué)習繞腕組合

　　1、幼兒學(xué)習采蘋(píng)果的.動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕)

　　2、聽(tīng)口令做一遍才蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習采鮮花的動(dòng)作

　　(動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉腕、推手)

　　4、聽(tīng)口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

　　c、聽(tīng)口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

　　d、聽(tīng)音樂(lè )合節奏跟學(xué)動(dòng)作。

　　小朋友真棒，都學(xué)會(huì )了采蘋(píng)果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現在我們就去嘍!

　　四、復習‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過(guò)一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂(lè )：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè )：搖籃曲。

　　五、退場(chǎng)

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

　　音樂(lè )：律動(dòng)鳥(niǎo)飛碎步退場(chǎng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案19

　　活動(dòng)目標：

　　1.在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看圖譜用打擊樂(lè )器為樂(lè )器伴奏。

　　2.認識木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3.自己演奏的同時(shí)，注意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

　　4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒熟悉樂(lè )曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè )曲有節奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2.動(dòng)作圖譜一張;樂(lè )器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂(lè )器聲音卡四張;

　　3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè )器先放在幼兒椅子底下。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在熟悉樂(lè )曲的.基礎上，學(xué)習看教師指揮演奏打擊樂(lè )器。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè )曲匹配合適的樂(lè )器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來(lái)。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì )發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據故事，出示節奏譜，學(xué)習節奏型。

　　1.完整的聽(tīng)音樂(lè )想象故事情節。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂(lè )后，想象故事是什么樣的。

　　2.教師分段播放音樂(lè )，講述故事，并出示節奏譜。

　　播放第一節音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出快樂(lè )的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學(xué)習打出節奏。

　　播放第二段音樂(lè )后，提問(wèn)幼兒故事會(huì )是什么樣的?教師說(shuō)出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X，幼兒學(xué)習。

　　播放第三段音樂(lè )后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一X一X一X一X X X X X X X X ,幼兒學(xué)習。

　　3.聽(tīng)音樂(lè )、看節奏譜，完整拍打節奏。

　　師：請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，看節奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來(lái)吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現在我聽(tīng)音樂(lè )，看節奏，用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )吧!

　　三、初步學(xué)習看圖譜和指揮，打擊樂(lè )曲。

　　1.引導幼兒討論如何為樂(lè )曲配制樂(lè )器。

　　幼兒分別討論三小節用什么樂(lè )器，可以說(shuō)幾種配器方案。

　　2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂(lè )器，分組做好，看指揮分樂(lè )器打擊來(lái)練習。

　　3.教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè )器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè )器來(lái)伴奏。

　　4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5.聽(tīng)音樂(lè )，看指揮，一起合奏。

　　6.交換樂(lè )器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來(lái)，你們高興嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè )器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè )器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè )曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè )活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節課比我預期的時(shí)間要長(cháng)，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習的樂(lè )器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動(dòng)內容有點(diǎn)多，以至于課堂節奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區域中組織幼兒演奏那就更好了。

中班音樂(lè )教案小紅帽教案20

　　活動(dòng)背景

　　《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者，找來(lái)籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。

　　為了讓幼兒更加盡興地表演，進(jìn)一步理解故事的情節，把握人物的特點(diǎn)，提高表演的水平，我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1.根據人物特點(diǎn)，將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂(lè )。

　　3.通過(guò)表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

　　活動(dòng)準備

　　1.情景創(chuàng )設：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(lè )(代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》——大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。

　　播放背景音樂(lè )《森林狂想曲》，在樂(lè )曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的'審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現。

　　2.模仿森林里的樹(shù)木花草。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

　　在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事里都有誰(shuí)?

　　2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　討論：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

　　三、聽(tīng)辨音樂(lè )——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè )。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè )像誰(shuí)。

　　1.分段聽(tīng)音樂(lè )，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè )形象。

　　(1)第一段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂(lè )像誰(shuí)，為什么。

　　教師：音樂(lè )聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著(zhù)小紅帽。

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2.區分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。

　　教師：再聽(tīng)兩段音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

　　(1)音樂(lè )很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂(lè )聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著(zhù)有力的步伐走來(lái)啦。

　　教師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　四、音樂(lè )表演——體驗并表現人物特點(diǎn)。

　　1.商量分配角色。

　　2.提出表演要求并進(jìn)行表演。教師要對小演員和小觀(guān)眾都有要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)，注意聲情并茂地講故事;觀(guān)眾們要仔細看，對演員表演進(jìn)行評價(jià)。

　　3.觀(guān)眾評價(jià)。

　　4.集體表演。

　　活動(dòng)延伸

　　歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。

　　教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思

　　此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。