建立互助學(xué)習小組建議書(shū)

　　在現在社會(huì )，很多地方都會(huì )使用到建議書(shū)，建議書(shū)是個(gè)人或團體，對整體發(fā)展或某項工作，向組織提出具體建議時(shí)使用的一種書(shū)信。你知道建議書(shū)怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的建立互助學(xué)習小組建議書(shū)，希望對大家有所幫助。

　　為了深入推進(jìn)課改的全面實(shí)施，提高教學(xué)有效性，高一年級組根據學(xué)生實(shí)際情況，準備開(kāi)展“建立學(xué)習互助小組，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設”活動(dòng)�；顒�(dòng)倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)講解、答疑、交流等方式，培養學(xué)生團結協(xié)作的能力，營(yíng)造一種互幫互助，互相學(xué)習的和諧人際環(huán)境，促進(jìn)良好學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效率。

　　一、“互助學(xué)習小組”的建立：

　　1、“互助學(xué)習小組”的建立的意義：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生課堂參與度；通過(guò)小組內同學(xué)之間的督促機制，強迫一部分學(xué)習滯后學(xué)生或缺乏合作精力、性格內向學(xué)生進(jìn)入到合作、互動(dòng)的學(xué)習中來(lái)；有利于減少老師在常規課堂教學(xué)模式下，老師課堂教學(xué)常規管理的時(shí)間；有利于鍛煉學(xué)生的表達能力和即時(shí)思維能力；有利于解放教師的勞動(dòng)強度，有利于避免常規教學(xué)中因一些簡(jiǎn)單問(wèn)題重復講、大部分學(xué)生問(wèn)題已經(jīng)解決卻要陪著(zhù)落少數學(xué)生聽(tīng)的情況；有利于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強班級凝聚力，激發(fā)學(xué)生要求發(fā)展進(jìn)步的熱情。

　　2、“互助學(xué)習小組”建立的目的：改變目前“教師是主演、學(xué)生是聽(tīng)眾；愿意就鼓掌、不愿就睡覺(jué)”的現象；轉變教學(xué)中教師的角色，實(shí)現教學(xué)過(guò)程中教師的“不越位”，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、課堂“活”起來(lái)，成績(jì)“好”起來(lái)；實(shí)現教師教學(xué)工作從“教”到“研”的轉變。

　　3、“互助學(xué)習小組”的建制：①以鄰位的8名左右學(xué)生為一個(gè)學(xué)習小組，方便學(xué)生課堂學(xué)習中問(wèn)題的討論和平時(shí)學(xué)習的督促；②設置學(xué)習小組長(cháng)一名、各學(xué)科主要負責人若干（可以一位學(xué)生多職，但小組內所有成員均必須有職）；③對小組內成員按座位順序進(jìn)行編號1～n，以方便教師在課堂中“學(xué)習成果展示”時(shí)，進(jìn)行抽樣。

　　4、“互助學(xué)習小組”建立過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：①組長(cháng)和學(xué)科負責人由小組內成員推選；每個(gè)小組可以有自己的小組名稱(chēng)（如颶風(fēng)組、閃電組、猛虎組、山鷹組……）；②在建立“互助學(xué)習小組”時(shí)，班主任在充分考慮到每位學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、學(xué)習能力、優(yōu)勢學(xué)科、個(gè)性特長(cháng)、性別、身高（坐高）和視力等因素，建議通過(guò)班委會(huì )討論建議、班主任宏觀(guān)調控；③原則上，小組成員確定后就不要再打亂；④建議班級座位以9小組為宜，但要注意合理安排好不便教師管理座位（主要是非走道兩邊學(xué)生）的學(xué)生。⑤建議各班對考核指標進(jìn)行統計、記載；⑥小組討論活動(dòng)應該是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，一般按照：教師提出要求→學(xué)生自主學(xué)習→同桌討論→小組討論→學(xué)科代表集中不能解決的問(wèn)題提交給老師、小組學(xué)生完成老師布置的“學(xué)習成果展示”→討論結束，小組成員應自覺(jué)回到自己的位置安靜自習整理→教師根據小組討論后學(xué)生安靜自習情況宣布進(jìn)入下階段的學(xué)習活動(dòng)。

　　二、“互助學(xué)習小組”的考核評價(jià)：

　　1、主要目的：通過(guò)考核、獎懲等手段，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，逐漸轉變學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　2、主要考核思路：小組整體考核獎勵為主，個(gè)體考核為輔；考核時(shí)可以考慮：

　�、俜e累平時(shí)活動(dòng)情況記錄

　�、谠u選“優(yōu)秀學(xué)習小組”、“表現積極學(xué)生”

　�、勰昙壉碚谩澳昙墐�(yōu)秀學(xué)習小組”

　　3、過(guò)程考核中值得提醒的問(wèn)題：①以“激勵為主、正面引導”；②活動(dòng)過(guò)程記載能夠及時(shí)反應出各學(xué)習小組的動(dòng)態(tài)變化；③利用可以利用的時(shí)間；④分階段（含學(xué)期）制定下階段小組各學(xué)科成績(jì)目標，并考核達成情況；⑤全部考核可以采取記分制進(jìn)行量化，以體現考核的公平；⑥對特殊學(xué)生（如學(xué)習困難學(xué)生、容易違紀學(xué)生）能夠完成目標（含考試成績(jì)、違紀次數等）可以適當增加獎勵分；⑦對優(yōu)秀學(xué)習小組及優(yōu)秀2個(gè)人可以通過(guò)在期末評比中優(yōu)先考慮“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”（含優(yōu)秀學(xué)習小組組長(cháng)）、“優(yōu)秀團員（學(xué)習小組內積極參與、成績(jì)及紀律表現良好的學(xué)生）”等獎勵手段進(jìn)行獎勵。

　　三、“互助學(xué)習小組”的活動(dòng)程序

　　“自覺(jué)學(xué)習、主動(dòng)參與；相互幫助、互為督促；個(gè)性張揚、共同進(jìn)步”應該是設置互助學(xué)習小組的主要宗旨。

　　四、教學(xué)中教師需要注意的問(wèn)題：

　　1、切實(shí)轉變觀(guān)念

　　2、精心選擇課堂教師講授內容

　　3、加強不斷積累、不斷完善

　　特別要注意對學(xué)生活動(dòng)容量、活動(dòng)的內容、活動(dòng)方式和結果是否達到預期等進(jìn)行反思和記載，以積累第一手資料；班主任要對改革后某階段班級學(xué)生的反映、某些管理措施實(shí)施過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題等進(jìn)行總結、完善。只有這樣才能使我們的這項課堂改革能夠深入下去，達到預期的效果。

　　此致

敬禮！

　　建議人：

　　20xx年xx月xx日

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