癥狀一概念化傾向嚴重

　　

　　絕大多數學(xué)生描述自己的個(gè)性和實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)喜歡用一些很虛的詞語(yǔ)。比如在個(gè)性描述方面用工作勤懇，人際關(guān)系友善;描述實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)喜歡用有一定的項目研發(fā)能力。幾個(gè)空洞的形容詞堆砌在一起使得用人單位覺(jué)得學(xué)生實(shí)際很不自信，甚至虛假。

　　

　　處方：用具體的事例來(lái)證明自己的個(gè)性和能力。以人際關(guān)系友善為例。最好把自己在參加社團活動(dòng)、參加導師的項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中如何與他人合作戰勝挑戰簡(jiǎn)單地表述出來(lái)，這樣有理有據才能讓用人單位信服。在實(shí)踐經(jīng)歷方面，研究生一定要強調自己曾經(jīng)參加過(guò)的項目和寫(xiě)過(guò)的論文，并描述成果。只有項目和論文的名稱(chēng)，沒(méi)有結果描述，也難以給用人單位留下印象。

　　

　　癥狀二邏輯順序不清

　　

　　不少學(xué)生的簡(jiǎn)歷欄目之間設置重復或者區別不明顯，容易造成閱讀邏輯上的混亂。處方：在欄目順序上，畢業(yè)生們應該遵循個(gè)人信息、教育背景、社會(huì )經(jīng)歷、實(shí)踐成果等欄目依次排列的順序。表面上欄目順序顛倒是突出了個(gè)性，實(shí)際上是忽視了招聘者的閱讀習慣。

　　

　　癥狀三重點(diǎn)不突出

　　

　　學(xué)生們都知道有實(shí)踐經(jīng)歷更能吸引用人單位的眼球。但是不少研究生的實(shí)踐方向較多，比如學(xué)文科的學(xué)生既在單位做過(guò)行政工作，又在出版社做過(guò)文案策劃，在描述自己的實(shí)踐經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生大多沒(méi)有突出重點(diǎn)。

　　

　　處方：根據自己的興趣，突出自己擁有的與相關(guān)崗位對應的工作經(jīng)歷。實(shí)踐內容豐富的學(xué)生準備幾個(gè)版本的簡(jiǎn)歷，每一個(gè)版本的簡(jiǎn)歷突出一種工作經(jīng)歷。投不同的工作崗位時(shí)，選擇不同版本的簡(jiǎn)歷。