心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)選[15篇]
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，很多情況下我們都會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報不是一種刊物。因為有些簡(jiǎn)報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個(gè)版面，像一份報紙。你寫(xiě)簡(jiǎn)報時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編整理的心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
![心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報優(yōu)選[15篇]](/pic/00/l/bdccd3fd1_2.jpg)
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為了進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育指導，引導學(xué)生在居家期間健康、快樂(lè )成長(cháng)，切實(shí)有效幫助學(xué)生做好心理防疫，我市各中小學(xué)開(kāi)啟一系列居家心理健康教育活動(dòng)，積極關(guān)注學(xué)生心理健康。
大學(xué)路小學(xué)濱河校區開(kāi)展“擁抱‘不確定性’”主題心理微課，通過(guò)故事分享、繪制靜默居家期間“糟糕的事”和“開(kāi)心的事”等形式，給予學(xué)生具體指導，確保學(xué)生以良好的心態(tài)、積極的行動(dòng)應對疫情，切實(shí)做到“線(xiàn)上心理”不缺位，學(xué)生成長(cháng)不延期。
南門(mén)外小學(xué)心理工作室聯(lián)合家長(cháng)和學(xué)生一起出品了心理劇“微課堂”，針對同學(xué)們疫情期間宅家學(xué)習真實(shí)遇到的情緒問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)調整情緒、指導學(xué)生高效率安排學(xué)習和生活，營(yíng)造和父母相處的和諧環(huán)境。
錫林南路小學(xué)心理健康工作室的老師從合理看待沖突、平和溝通保持自律、重新認識父母三方面幫助同學(xué)們梳理出與父母和諧相處的`好方法，還送給孩子們與父母溝通的錦囊小妙招，希望在特殊時(shí)期同學(xué)們能科學(xué)面對疫情，保持樂(lè )觀(guān)積極向上的生活態(tài)度。
巨華小學(xué)通過(guò)線(xiàn)上“家訪(fǎng)”，家長(cháng)微信群、QQ群、釘釘等平臺加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習、生活狀況，做好重點(diǎn)學(xué)生的心理疏導工作，倡導家長(cháng)與孩子進(jìn)行高質(zhì)量的親子互動(dòng)，讓孩子們居家防疫，樂(lè )享生活。
金橋小學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接龍的方式，更好地調節學(xué)生的心理健康問(wèn)題，關(guān)注居家活動(dòng)。號召師生們科學(xué)防疫，從容而堅定地生活，積極面對挑戰，早日重聚陽(yáng)光校園。
南門(mén)外小學(xué)萬(wàn)達校區號召同學(xué)們拿起畫(huà)筆，通過(guò)繪畫(huà)釋放情緒，訴說(shuō)內心深處的真實(shí)想法。
呼和浩特市第一中學(xué)每周開(kāi)設一次線(xiàn)上心理講堂，老師們針對這個(gè)階段心理熱線(xiàn)咨詢(xún)的問(wèn)題，開(kāi)展線(xiàn)上親子互動(dòng)課程，讓學(xué)生和家長(cháng)在會(huì )心一笑的同時(shí)，能深入思考親子日常相處中遇到的問(wèn)題，緩解矛盾，加深情感。
呼和浩特市第三十中學(xué)教師借助清華大學(xué)積極心理學(xué)課程資源，每周兩次分學(xué)段線(xiàn)上同屏共研，賦能學(xué)習，以積極的心態(tài)防疫抗疫。
各區教育局也在繼續積極探索疫情期間心理健康教育新途徑、新思路、新方法，以積極的心態(tài)，攜手做好“停課不停學(xué)”的相關(guān)工作。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報2
一、欣賞動(dòng)漫，初步了解“多動(dòng)癥”
培訓伊始，謝主任播放了一段視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物小擇的疑問(wèn)：“為什么大家不和我一起玩？”“為什么我總是被斥責？”引出了本次講座主題。
通過(guò)觀(guān)賞動(dòng)漫，參培人員了解到“注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）俗稱(chēng)多動(dòng)癥，是一組以注意缺陷、多動(dòng)、沖動(dòng)為主要表現的慢性疾病，會(huì )對孩子的學(xué)業(yè)、家庭關(guān)系、同伴關(guān)系、社交技能等造成多方面的損害，表現為與年齡和發(fā)育水平不相稱(chēng)的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習困難、品行障礙和適應不良�！�
二、專(zhuān)業(yè)講解，正確認識“多動(dòng)癥”
培訓中，謝主任以通俗易懂的語(yǔ)言和豐富的實(shí)踐案例，詳細解析了多動(dòng)和注意力缺失幼兒的不同表現，以及ADHD的癥狀和應對方法，讓參培教師懂得了平時(shí)要真正了解孩子，正確地愛(ài)孩子，要多從孩子的心理出發(fā)，立足兒童的視角想問(wèn)題、做工作。同時(shí)，她希望幼兒園保教人員平日工作中要學(xué)會(huì )讀懂幼兒的行為，從而運用恰當、科學(xué)的方法去滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展需要。
三、家長(cháng)+老師+醫生，科學(xué)診療“多動(dòng)癥”
互動(dòng)答疑環(huán)節，謝主任與在座老師們進(jìn)行了積極地交流互動(dòng)，她結合班級教師提出的日常工作中的個(gè)案進(jìn)行了答疑解惑：不是所有多動(dòng)的幼兒都是多動(dòng)癥，要根據幼兒年齡特點(diǎn)及臨床的觀(guān)察、量表進(jìn)行判斷。其次，她特別強調幼兒心理健康問(wèn)題，必須由“醫教家”三方合作，其中家長(cháng)的態(tài)度和對待ADHD兒童的方式，直接影響醫療干預和學(xué)校干預的'效果。
培訓最后一環(huán)節，園黨支部書(shū)記、園長(cháng)彭武代表全園親師幼對謝主任和周醫生犧牲個(gè)人午休時(shí)間來(lái)園開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座表達了敬意和謝意，感謝她們幫助全園教師正確認識和學(xué)習了多動(dòng)癥的早期癥狀和干預策略；同時(shí)，彭武勉勵全體參培人員要結合“追隨孩子，靜待花開(kāi)”的辦園理念，立足兒童的視角，了解兒童行為背后的原因，走進(jìn)孩子的內心世界，正視他們成長(cháng)過(guò)程中存在的同題，以正確積極向上的態(tài)度引導孩子，加強幼兒心理健康教育，密切家園聯(lián)系。
希望未來(lái)的日子里，家園攜手用愛(ài)共同呵護孩子健康成長(cháng)：少一份處罰，多一份關(guān)愛(ài)；少一份指責，多一份理解；少一份批評，多一份支持；少一份責備，多一份幫助！
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報3
日前，塘沽街道雅苑社區組織轄區未成年人開(kāi)展了陽(yáng)光成長(cháng)心理健康教育活動(dòng)，豐富轄區青少年假期生活，幫助青少年科學(xué)健康調節自身情緒。
在活動(dòng)中，來(lái)自濱海新區暢怡社區心理健康服務(wù)中心的蘇珊老師首先帶著(zhù)同學(xué)們進(jìn)行破冰游戲及自我介紹，在增進(jìn)了解和培養默契的同時(shí)，讓大家也在活動(dòng)中漸漸打開(kāi)了自己，敞開(kāi)了心扉。隨后，蘇珊用日常生活中的例子，詮釋了青少年心理健康問(wèn)題要著(zhù)重了解自身，帶領(lǐng)大家認識情緒，學(xué)會(huì )接納獨一無(wú)二的自己，蘇珊耐心地引導同學(xué)們說(shuō)出在學(xué)習、生活上所遇到的困難，教給他們一些情緒疏解小技巧，緩解心中的.焦慮倦怠，以及怎樣與家人正確溝通和相處，增進(jìn)親子感情。
蘇珊用生活中常見(jiàn)的案例與同學(xué)們深入交流，教導同學(xué)們正確釋放情緒，勇敢表達自己內心的想法，幫助同學(xué)們認識自我、接受自我，擺脫困惑，以健康的心態(tài)面對學(xué)習和生活。在活動(dòng)現場(chǎng)，同學(xué)們將自己內心深處想說(shuō)的情緒表達出來(lái)，現場(chǎng)氛圍溫馨、快樂(lè )。
接下來(lái)，在蘇珊的帶領(lǐng)下，同學(xué)們用畫(huà)筆勾勒出屬于自己未來(lái)的畫(huà)像。每位同學(xué)都畫(huà)得十分認真、專(zhuān)注，畫(huà)出了屬于自己的風(fēng)格和色彩。然后蘇珊通過(guò)圖畫(huà)內容分析內心，開(kāi)啟當天的心理奧秘之旅，孩子們暢享未來(lái)的美好藍圖，更好認識自己想成為什么樣的人并為之不斷努力。
一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)道：“通過(guò)參加這次活動(dòng)，我懂得了在家里怎樣與孩子親近，在生活中怎樣避免與孩子產(chǎn)生摩擦，讓孩子有一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光與正能量的健康心理�！逼渌议L(cháng)也紛紛表示，這次講座讓他們學(xué)到了很多心理知識，也學(xué)會(huì )了科學(xué)看待和正確引導孩子們面對學(xué)習生活中遇到的困難挫折。
整堂課程既讓孩子們在歡聲笑語(yǔ)中增進(jìn)了友誼，又讓他們深刻了解到自我健康心理的重要性。雅苑社區工作人員表示：“此次活動(dòng)把心理健康教育送到青少年身邊，也提升了社區居民心理健康意識，為青少年心理健康發(fā)展起到了積極的作用�！�
為加強未成年人心理健康教育工作，全面提高社區心理健康教育工作水平，5月21日上午，西門(mén)社區在新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展主題為“陽(yáng)光成長(cháng)”的心理健康教育講座。轄區內30余名青少年及家長(cháng)參加了本次活動(dòng)。
城中社區衛生服務(wù)中心的全科醫師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，從青少年的生理特征、心理發(fā)展特點(diǎn)等方面與青少年進(jìn)行交流互動(dòng)，讓青少年更加直觀(guān)、科學(xué)地了解健康知識。隨后，醫生就青少年如何有效緩解學(xué)習壓力和考前情緒問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行現場(chǎng)交流，引導家長(cháng)當發(fā)現青少年出現心理問(wèn)題時(shí)，一定要冷靜處理。接著(zhù)，通過(guò)有獎問(wèn)答的形式，讓參與此次講座的家庭加深對青少年心理健康知識的認知。
活動(dòng)最后，社區還組織青少年們開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，清掃轄區樓道和路面的垃圾。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵青少年們積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導他們爭當陽(yáng)光向上的新時(shí)代好少年。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報4
為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養同學(xué)之間的合作意識，認識到集體的重要性，提升其處理人際關(guān)系的能力，加強團體凝聚力。根據淮海工學(xué)院學(xué)生處心理中心第2號工作通知，在全校范圍內開(kāi)展“開(kāi)展心理宣傳周”主題活動(dòng)要求，制定《體育教研部心理健康教育月活動(dòng)方案》，并落實(shí)相關(guān)工作，以此為契機普及心理健康知識，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，培育奮發(fā)進(jìn)取、快樂(lè )健康的學(xué)生心理和校園氛圍�，F將體育教研部心理健康教育活動(dòng)月工作總結如下：
一、“心靈寄語(yǔ)，傳遞溫馨”心理主題活動(dòng)
我校在全校范圍內開(kāi)展“開(kāi)展心理宣傳周”的主題活動(dòng)，為了做好體育教研部心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，營(yíng)造奮發(fā)進(jìn)取、快樂(lè )健康的校園氛圍。
在校主體育場(chǎng)舉行“心靈寄語(yǔ)，傳遞溫馨”主題活動(dòng)，全體休閑班同學(xué)參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓同學(xué)們把平時(shí)想對朋友或老師說(shuō)的真心話(huà)表達出來(lái)，一聲“感謝語(yǔ)”，一封“祝福信”，用簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)句表達最真誠的心里話(huà)，活動(dòng)中體育部孫書(shū)記、輔導員武傳鐘老師親自到活動(dòng)現場(chǎng)參與了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，統計一共87封信件，我們將同學(xué)們的信件進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)輔導員老師和學(xué)生干部們把信件全部順利送到對方手中。
二、“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”安全教育主題班會(huì )
本次主題班會(huì )以“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”為主題，結合學(xué)�！鞍踩�、文明、法紀”三項教育的內容與大學(xué)生切身安全與利益，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開(kāi)。
通過(guò)本次班會(huì )，“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”，讓每一位大學(xué)生懂得“關(guān)注安全，珍惜生命”，引導大學(xué)生進(jìn)入角色，有責任、敢擔當，勇敢的面對自己面臨的任何困難，同學(xué)們之間需要互幫互助，去創(chuàng )造團結、互助、和諧的`班集體氛圍�！吧鼪](méi)有彩排”，我們特別要時(shí)刻對自己的人身安全負責，因為只有我們平平安安的，那些深?lèi)?ài)著(zhù)我們和我們深?lèi)?ài)著(zhù)的人才能真正地幸福。
本次主題班會(huì )讓同學(xué)們獲得快樂(lè )的同時(shí)加強生命安全教育，積極引導同學(xué)們共同營(yíng)造團結和諧互助的班集體氛圍，讓休閑1班每一位同學(xué)共同參與到班級活動(dòng)和管理中來(lái)，提高班集體的凝聚力。
全民健身旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平。同樣青少年心理健康也是當今社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)。最近網(wǎng)絡(luò )中流行一個(gè)詞叫“被動(dòng)廢”，它指的是：本來(lái)很主動(dòng)且愿意干的事情，一旦被催促，就會(huì )立馬出現從身體到心靈全方位的抗拒，學(xué)習、婚姻乃至生活各方面的事，別人可以提醒，但請勿催促。催促會(huì )將主觀(guān)意愿上的美好變?yōu)楸粍?dòng)意義的承擔，對于被動(dòng)廢人群而言，一催就慢，一點(diǎn)就炸。針對這一情況，為了讓孩子們能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)讓家長(cháng)更好地了解孩子們的心理活動(dòng)，寶塔街道陽(yáng)光社區計生協(xié)近日利用暑假開(kāi)展了一場(chǎng)心理宣教活動(dòng)。
活動(dòng)一共有40多名孩子和家長(cháng)參加，課程后還免費為孩子們測量視力，并聽(tīng)取孩子在生活、學(xué)習中遇到的困惑，此次活動(dòng)的舉辦贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評與稱(chēng)贊。
近日，坪山區馬巒街道開(kāi)展多場(chǎng)心理健康教育活動(dòng)，為轄區居民群眾筑牢心理健康防線(xiàn)，助力營(yíng)造積極健康的社區氛圍，創(chuàng )建幸福和諧社區。
9月25日，坪環(huán)社區、坪環(huán)社區安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開(kāi)展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，加強親子間互動(dòng)。
活動(dòng)伊始，工作人員通過(guò)“孝親感恩”親子游戲的方式，引導青少年用擁抱或語(yǔ)言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結合的方式，有針對性地剖析引發(fā)親子溝通問(wèn)題的原因，并分享有效的溝通方式。接著(zhù)，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動(dòng)的卓媽媽說(shuō)：“親子溝通技巧很重要，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和掌握一些溝通方法，才能引導孩子解決問(wèn)題。很感謝社區的這場(chǎng)活動(dòng)，讓我們學(xué)習到更多的溝通方式，助力孩子健康成長(cháng)�！�
接下來(lái)，坪環(huán)社區將持續開(kāi)展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，向社區居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學(xué)的親子溝通方法，為幸福家庭的創(chuàng )建打牢基礎。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報5
我校各年級各班組織開(kāi)展“沐浴陽(yáng)光·健康成長(cháng)——心理健康教育宣傳”主題班會(huì )，根據各班學(xué)生心理的實(shí)際情況，積極開(kāi)展心理健康教育，引導學(xué)生自覺(jué)學(xué)習心理健康知識，努力培養自己樂(lè )觀(guān)、積極、向上的陽(yáng)光心態(tài)，以幫助自己建立健全人格，在以后的學(xué)習和生活中做到自尊自信、理性平和、陽(yáng)光向上！
心理健康手抄報、板報宣傳
老師們利用課間、午休和課后延時(shí)服務(wù)等時(shí)間，輔導學(xué)生做心理健康教育主題手抄報和板報。手抄報和板報的內容豐富，涉及學(xué)生的生活情況、學(xué)習習慣、心理狀態(tài)、心理健康常識、健康調適案例等，對學(xué)生的學(xué)習生活進(jìn)行有效宣傳指導。
心理健康教育宣傳周活動(dòng)在全體師生的支持下，畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。本次活動(dòng)的.開(kāi)展，讓同學(xué)們在關(guān)注心理健康的同時(shí)，能夠正確地認識自我，同時(shí)給自己的心靈解壓，享受陽(yáng)光下生命蓬勃向上所帶來(lái)的美好、希望和快樂(lè )。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報6
近日，坪山區馬巒街道開(kāi)展多場(chǎng)心理健康教育活動(dòng)，為轄區居民群眾筑牢心理健康防線(xiàn)，助力營(yíng)造積極健康的社區氛圍，創(chuàng )建幸福和諧社區。
9月25日，坪環(huán)社區、坪環(huán)社區安心驛站以“親子有效溝通”為主題，開(kāi)展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，加強親子間互動(dòng)。
活動(dòng)伊始，工作人員通過(guò)“孝親感恩”親子游戲的方式，引導青少年用擁抱或語(yǔ)言，感恩父母的陪伴和付出。隨后的講座中，工作人員采取生活案例和課件相結合的方式，有針對性地剖析引發(fā)親子溝通問(wèn)題的原因，并分享有效的`溝通方式。接著(zhù)，家庭成員一起制定自己家庭“有效溝通20條”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效溝通。參與活動(dòng)的卓媽媽說(shuō)：“親子溝通技巧很重要，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和掌握一些溝通方法，才能引導孩子解決問(wèn)題。很感謝社區的這場(chǎng)活動(dòng)，讓我們學(xué)習到更多的溝通方式，助力孩子健康成長(cháng)�！�
接下來(lái)，坪環(huán)社區將持續開(kāi)展“反家暴·促和諧”親子心理健康教育活動(dòng)，向社區居民群眾宣傳親子心理健康的重要性和科學(xué)的親子溝通方法，為幸福家庭的創(chuàng )建打牢基礎。
9月28日，江嶺社區分別深入居民小組和企業(yè)園區開(kāi)展安心服務(wù)心理知識學(xué)習活動(dòng)。
課程中，講師為大家講解心理健康方面的知識，包括常見(jiàn)的心理疾病和心理焦慮的區別以及如何正確對待生活中的壓力。講師說(shuō)：“現在社會(huì )節奏快，人們的壓力也越來(lái)越大，長(cháng)期得不到舒緩就會(huì )形成心理問(wèn)題，我們要做的就是為廣大居民排憂(yōu)解難，讓大家從煩惱中走出來(lái)，真切感受到幸福�！�
為了提升居民對于心理、精神疾病的認識，增強他們抵御心理、精神疾病的能力，江嶺社區安心行動(dòng)將繼續以社區和企業(yè)為平臺，向轄區居民宣傳心理健康知識，切實(shí)緩解居民在生活和工作中的壓力，推動(dòng)社區心理知識普及工作落到實(shí)處，提高社區居民的整體心理健康水平，營(yíng)造和諧溫暖的社區氛圍。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報7
為了讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，健康的心理是保證。10月20日，XX小學(xué)自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊中隊認真開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
據了解，該校一直以來(lái)，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專(zhuān)欄、黑板報等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開(kāi)展心理聽(tīng)音樂(lè )，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽(tīng)講座，消除煩惱、感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人，做快樂(lè )少年等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會(huì )活動(dòng)，提高學(xué)生認知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內容傳授給學(xué)生。
通過(guò)一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會(huì )運用，真正領(lǐng)會(huì )和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調節自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開(kāi)展心理輔導活動(dòng)，幫助他們健康成長(cháng)
心理健康教育講座活動(dòng)簡(jiǎn)報5我們教育班舉行了一次以關(guān)心心理、關(guān)系他人的主題班會(huì )活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中氣氛十分熱烈，同學(xué)們都深有感觸，我也從中學(xué)到了許多。
記得有人說(shuō)過(guò)：朋友都是從陌生人開(kāi)始的，交往多了，便成了朋友。而各種各樣的.活動(dòng)正好為交往供給了一個(gè)平臺。人與人在活動(dòng)中相識、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁，它能緩解氣氛，讓人不自覺(jué)的內心變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，肯定別人。在此次活動(dòng)中我們班同學(xué)自編自導自演的相聲讓我們捧腹大笑，讓我們解除了約束，帶著(zhù)歡樂(lè )地心境進(jìn)入戴高帽游戲環(huán)節，這個(gè)環(huán)節是讓別人去發(fā)現自我的優(yōu)點(diǎn)，讓自我得到肯定，且這個(gè)環(huán)節銜接在一片笑聲后，確實(shí)設計得十分獨到，讓人享受。
我相信每個(gè)人都是有價(jià)值的存在的。而讓意識到自我價(jià)值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經(jīng)歷，你看不見(jiàn)腳下的路，可那路的的確確是存在的，若此時(shí)從后面來(lái)一輛車(chē)，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的肯定讓你真切地看到了自我的價(jià)值，我們在生活中需要別人的肯定，也要去肯定別人。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報8
xx三校根據區校外辦、區婦聯(lián)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村留守兒童的文件精神，結合學(xué)校附近留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求，積極發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐育人的功能，先后開(kāi)展文體活動(dòng)、心理健康教育等，放假前，區校外辦來(lái)我校檢查了留守兒童教育活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施情況。
區校外辦劉主任一行首先查閱了計劃安排、活動(dòng)開(kāi)展的文字資料，翻看了活動(dòng)的圖片信息等，然后又來(lái)到留守兒童教室與留守兒童代表們進(jìn)行了交流，聆聽(tīng)孩子們的希望。最后與其結對留守兒童剡寶、陳曉琪同學(xué)進(jìn)行了談心交流。根據活動(dòng)的要求積極為留守兒童營(yíng)造有人關(guān)心有人愛(ài)的社會(huì )氛圍，組織發(fā)動(dòng)“五老”隊伍、愛(ài)心媽媽、愛(ài)心老師、代理家長(cháng)及志愿者開(kāi)展與留守兒童結對幫扶等各類(lèi)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，幫助解決貧困、單親家庭等特殊留守兒童的.實(shí)際困難，保證留守兒童之家有一支相對穩定的愛(ài)心志愿者隊伍。劉主任、馬主任主動(dòng)與我校留守兒童剡寶、陳曉琪結成了愛(ài)心爸爸、愛(ài)心媽媽對子，今天看望他們問(wèn)寒問(wèn)暖，又送來(lái)了圖書(shū)、玩具和50元錢(qián)，告訴他們要好好學(xué)習，有許多人會(huì )關(guān)心他們，我們一同解決生活中的困難，兩個(gè)孩子也非常高興。
我們?yōu)檫@兩個(gè)孩子的幸運感到高興，同時(shí)，也希望社會(huì )各界人士都來(lái)關(guān)注留守兒童，讓所有留守兒童的心得到“冰釋”，讓留守兒童和其他孩子一樣過(guò)上幸福的生活，這是我們共同的愿望。
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為促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，使學(xué)生對留守兒童這一問(wèn)題有進(jìn)一步認識，能夠以正確的態(tài)度對待自己作為留守兒童在心理上的變化，促進(jìn)留守兒童能夠健康快樂(lè )成長(cháng)。20xx年11月26日貢井區蓮花學(xué)校聯(lián)合鎮政府開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”心理健康教育講座活動(dòng)。
此次心理健康講座的主題是“給孩子們本應該有的快樂(lè )”，由劉玉婷老師主講。劉老師以相互打招呼、分享溫馨回憶、學(xué)會(huì )感恩父母、互動(dòng)游戲等活動(dòng)穿插整個(gè)心理講座中，通過(guò)分享快樂(lè )和煩惱的體驗，讓孩子們明白快樂(lè )是由自身帶來(lái)，幫助他們樹(shù)立自信心，發(fā)現自身優(yōu)點(diǎn)，用好的心態(tài)面對挫折。同時(shí)，劉老師還現場(chǎng)與孩子們互動(dòng)，解答孩子們成長(cháng)中的困惑，幫助留守兒童學(xué)會(huì )提升自我的管理能力，學(xué)會(huì )感恩父母，在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)�；顒�(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生們踴躍參與，氣氛活躍，每個(gè)人還獲得了一份“愛(ài)”的小禮物。
通過(guò)這次活動(dòng)使留守的.孩子們能夠正確認識到自己的問(wèn)題，并能夠說(shuō)出自己的煩惱，同學(xué)們紛紛表示為了讓外出打工的爸爸媽媽放心，他們會(huì )努力學(xué)習，并且照顧好爺爺奶奶。
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在現今加速發(fā)展的社會(huì )中，大部分人為了生活選擇外出打工來(lái)賺錢(qián)養家，由于一直缺少父母的.關(guān)愛(ài)，留守兒童的成長(cháng)就令人擔憂(yōu)了，所以，xx社區組織志愿者于20xx年8月5日下午給轄區的一對兄妹送去了關(guān)心，溫暖。
這對孩子的父母長(cháng)期在外，一直讓自己的姐姐幫忙照看著(zhù)，姐姐的生意很忙，只能讓孩子自己留在店鋪上，由于長(cháng)期疏于父母的悉心照顧，孩子臉上很少流露出笑容，一年也難得見(jiàn)父母幾次，所以，當我們去看孩子們的時(shí)候，孩子們很高興，我們?yōu)楹⒆铀腿チ水?huà)冊和書(shū)包，希望他們在這個(gè)暑假有個(gè)愉快的假期，同時(shí)希望孩子們健康成長(cháng)。
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為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識，增強師生的心理健康觀(guān)念，完善學(xué)校心理健康工作，構建和諧的校園人文環(huán)境，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，xx鎮中心小學(xué)于20xx年10月16日至20日開(kāi)展“以德潤心陽(yáng)光成長(cháng)”心理健康宣傳周活動(dòng)。
聆聽(tīng)講座，焦慮應對有方。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展心理健康講座，為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的講解和分享。通過(guò)講座，學(xué)生們了解到了如何正確認識自己的.情緒，學(xué)會(huì )積極應對挫折和壓力，提升心理抵抗力。
開(kāi)展主題班會(huì )，宣傳心理知識。
我們開(kāi)展了心理健康主題班會(huì )，讓學(xué)生們在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行心理交流和分享。通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等形式，學(xué)生們互相傾聽(tīng)和支持，增進(jìn)了彼此的理解和友誼。
自由創(chuàng )編，手繪、書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光心理。
我們還設置了心理健康角落，提供心理資料、書(shū)籍和繪畫(huà)材料，讓學(xué)生們自主獲取相關(guān)知識，并通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、手抄報等方式表達自己的情感和想法，促進(jìn)情緒的宣泄和釋放。
溫馨小屋沙盤(pán)演練，做陽(yáng)光少年。
老師通過(guò)與個(gè)別學(xué)生談心談話(huà)以及沙盤(pán)演練，幫助學(xué)生們樹(shù)立積極的心態(tài)，增強心理適應能力，培養健康的情緒管理和人際交往能力，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
本次心理健康周活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識，使我校廣大師生對小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認識；幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的心理健康觀(guān)念，面對焦慮，應對有方；提高同學(xué)們自主學(xué)習的能力，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應學(xué)習和生活的需要。我們相信，在全校師生的共同努力下，校園心理健康教育將不斷取得更好的成果，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
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開(kāi)學(xué)啦！又到一年開(kāi)學(xué)季，為做好留守兒童返校前心理健康教育工作，幫助轄區留守兒童順利適應校園生活，有效保障廣大留守兒童身心健康和生命安全。近日，東街社區開(kāi)展以“助力開(kāi)學(xué)·用心守候”為主題的留守兒童安全及心理健康教育活動(dòng)，邀請轄區內10名留守兒童及社區家長(cháng)學(xué)校教師、社區職工等20余人參加此次活動(dòng)。
活動(dòng)中，東街社區黨支部副書(shū)記、“家長(cháng)學(xué)�！备毙ｉL(cháng)陳海龍為學(xué)生進(jìn)行了以《我的健康生活》為主題的心理輔導講座。他針對留守兒童生活過(guò)程中存在的情感缺失、安全意識淡薄、網(wǎng)絡(luò )成癮和手機依賴(lài)等一系列心理問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的案例講解和互動(dòng)交流，講述了克服這些心理健康問(wèn)題的方法，讓孩子們了解了父母外出創(chuàng )業(yè)就業(yè)的不易，疏通了他們的困惑和障礙，讓他們學(xué)會(huì )采用積極的方式進(jìn)行自我調節，化解不良情緒，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活。
隨后，東街社區家長(cháng)學(xué)校的教師杜娟為孩子們展示了一節《讓我們的`明天更美好》安全教育課堂教學(xué)。通過(guò)講故事、做游戲、看專(zhuān)題片等活動(dòng)，針對留守兒童交通安全、防火防電安全、飲食安全、安全防御知識、安全自救措施等問(wèn)題，用平實(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們作了詳細的講解。希望留守兒童們能在家聽(tīng)監護人的話(huà)，養成良好的習慣和道德品行，做一個(gè)知法守法的好學(xué)生。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，有效的幫助了轄區內留守兒童更好地認識自我，加強了留守兒童自我調節和溝通交流的能力,同時(shí)也提高了孩子們的安全意識和自我保護意識。
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一、活動(dòng)背景
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )壓力的增加和生活節奏的加快，人們的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注。特別是在學(xué)生裙體中，由于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種因素影響，心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。為了提高學(xué)生的心理健康意識，增強他們的心理調適能力，學(xué)校決定在寒假前開(kāi)展心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、增強學(xué)生的心理健康意識，促進(jìn)心理健康教育的深入開(kāi)展；
2、提高學(xué)生的心理調適能力，幫助他們更好地應對各種壓力；
3、 增進(jìn)師生之間的互信和交流，營(yíng)造和諧的學(xué)習、生活氛圍。
三、活動(dòng)內容
1、專(zhuān)題講座：邀請心理學(xué)專(zhuān)家開(kāi)展心理健康知識講座，向學(xué)生介紹心理健康的重要性，教授一些簡(jiǎn)單的心理調適方法；
2、心理測試：組織學(xué)生參與心理測試活動(dòng)，了解自己的心理狀態(tài)，發(fā)現潛在的心理問(wèn)題；
3、心理劇表演：由心理學(xué)社團成員進(jìn)行心理劇表演，通過(guò)生動(dòng)的表演形式，向學(xué)生傳遞心理健康知識和技巧；
4、心理交流：學(xué)校將安排心理輔導員進(jìn)行心理交流活動(dòng)，為有心理問(wèn)題的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和指導。
四、活動(dòng)安排
1、時(shí)間：本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)將于寒假前的兩周內進(jìn)行，共計5天；
2、地點(diǎn)：校園內的教室、禮堂和心理交流室；
3、參與人員：全校師生均有資格參與此次活動(dòng)，特別邀請一些心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生參與組織和開(kāi)展。
五、活動(dòng)預期效果
1、 學(xué)生的心理健康意識將得到提高，對心理健康問(wèn)題有更深入的了解；
2、學(xué)生的心理調適能力將得到鍛煉，對壓力和困難的應對能力將會(huì )提升；
3、學(xué)生之間和師生之間的交流將更加順暢和有效，師生關(guān)系將更加融洽；
4、學(xué)校的心理健康教育工作將得到進(jìn)一步推進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加全面的保障。
六、活動(dòng)總結
本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)的開(kāi)展將對提高學(xué)生的心理健康水平起到積極的促進(jìn)作用，也為學(xué)校的`心理健康教育工作提供了有益的探索和實(shí)踐。希望通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們能夠更好地了解和掌握心理健康知識，提高心理健康意識，增強心理調適能力，為更好地面對未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。學(xué)校也將不斷加強對心理健康教育工作的重視，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障。
七、活動(dòng)效果分析與評估
本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)的有效開(kāi)展不僅為學(xué)校師生提供了豐富多彩的學(xué)習和交流評臺，更為學(xué)生的心理健康問(wèn)題提供了有益的關(guān)注和幫助。通過(guò)對活動(dòng)效果的分析和評估，可以更全面地了解本次活動(dòng)的實(shí)際效果，為今后類(lèi)似活動(dòng)的開(kāi)展提供參考和借鑒。
1、學(xué)生的心理健康意識提升
通過(guò)參與專(zhuān)題講座、心理測試和心理劇表演等活動(dòng)，學(xué)生們對心理健康問(wèn)題有了更深入的了解和認識，提高了心理健康意識�；顒�(dòng)后的問(wèn)卷調查顯示，超過(guò)80的學(xué)生表示對心理健康問(wèn)題有了更清晰的認識，并表示愿意積極學(xué)習和關(guān)注心理健康知識，這表明心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)在學(xué)生中取得了積極的效果。
2、學(xué)生心理調適能力提升
通過(guò)心理測試和心理交流活動(dòng)，學(xué)生們對自身心理狀態(tài)有了更清晰的認識，并獲得了一定程度的心理調適技巧和方法。調研顯示，有超過(guò)70的學(xué)生表示在活動(dòng)后有了更好的心理調適能力，對壓力和困難的應對更加從容和有效，心理問(wèn)題得到了一定的改善和緩解。
3、師生之間的交流和信任加深
心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)為師生之間提供了更多的交流機會(huì )，在活動(dòng)中，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，向老師傾訴自己的心理困擾，老師們也認真傾聽(tīng)并給予建設性的幫助與引導�；顒�(dòng)后的反饋顯示，師生之間的交流更加順暢和有效，信任感也得到了進(jìn)一步的加強，這對于建立和諧的師生關(guān)系具有積極意義。
4、學(xué)校心理健康教育工作的推進(jìn)
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校對心理健康教育工作進(jìn)行了一次全面的系統性探索和實(shí)踐，為今后的心理健康教育工作提供了有益的經(jīng)驗和啟示。學(xué)校也將加強心理健康教育資源的整合和管理，建立更加完善的心理健康服務(wù)體系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。
八、活動(dòng)經(jīng)驗與啟示
1、深入了解學(xué)生需求：心理健康教育需要深入了解學(xué)生的需求和痛點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，并引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能更好地實(shí)現教育目標。
2、多元化活動(dòng)組織：活動(dòng)形式應多樣化，結合講座、測試、劇場(chǎng)和交流等方式，使之既具備學(xué)術(shù)性、又具有趣味性，增強學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3、合理安排活動(dòng)時(shí)間：要注意將活動(dòng)時(shí)間合理分配，避免活動(dòng)安排過(guò)于緊湊，造成學(xué)生疲勞和心理負擔，保證活動(dòng)效果的最大化。
4、強化師生互動(dòng)：心理健康教育需要建立師生之間真誠、有效的互動(dòng)機制，使學(xué)生能夠在師長(cháng)的引導下更好地學(xué)習和成長(cháng)。
5、加強心理健康教育資源建設：學(xué)校應加強心理健康教育資源的建設和管理，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的心理健康服務(wù)。
九、活動(dòng)后續工作計劃
為了進(jìn)一步鞏固和拓展本次心理健康專(zhuān)題教育活動(dòng)的成果，學(xué)校將制定一系列后續工作計劃，保障心理健康教育工作的持續深入開(kāi)展：
1、設置心理健康教育日常學(xué)習活動(dòng)，將心理健康知識融入到學(xué)校日常教育教學(xué)中，提高學(xué)生的心理健康意識。
2、進(jìn)一步增加心理健康教育的課程設置，設立相關(guān)選修課程，加強學(xué)生的心理健康教育知識學(xué)習及實(shí)踐能力培養。
3、加強心理健康教育資源建設，增加心理健康教育相關(guān)書(shū)籍、資料的采購，豐富學(xué)生的心理健康知識儲備。
4、增加心理健康教育相關(guān)社團活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與心理健康教育社團活動(dòng)，豐富校園文化生活，提升心理健康水平。
5、持續加強學(xué)校心理輔導隊伍建設，增加專(zhuān)業(yè)心理輔導員的數量，提高心理交流服務(wù)效率。
十、結語(yǔ)
心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要內容之一，也是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展的重要保障。希望通過(guò)學(xué)校心理健康教育工作的持續深入，為學(xué)生提供更多更好的心理健康服務(wù)和保障，幫助他們提高心理調適能力，健康成長(cháng)成才。也希望學(xué)生們能夠重視心理健康問(wèn)題，養成良好的心理健康習慣，健康快樂(lè )地度過(guò)每一天。愿每一個(gè)學(xué)生都能
在健康的心態(tài)中實(shí)現自己的夢(mèng)想，為社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報14
綿竹市第三示范幼兒園多形式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，關(guān)注幼兒心理需求，促進(jìn)孩子積極健康情感的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康生活、快樂(lè )學(xué)習、茁壯成長(cháng)。
一、集體教育共成長(cháng)
幼兒園分年齡段制定心理健康教學(xué)計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開(kāi)展適宜的集體教育活動(dòng)。小、中、大班分別開(kāi)展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂(lè )相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動(dòng)，培養孩子積極向上，健康陽(yáng)光的個(gè)性。
二、閱讀活動(dòng)特色引領(lǐng)
充分發(fā)揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的'教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開(kāi)展討論和游戲，讓幼兒表達自己的想法。幼兒園配備了關(guān)于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。
三、沙盤(pán)游戲個(gè)別干預
心理兼職教師定期組織組織幼兒進(jìn)行個(gè)體和團體的沙盤(pán)游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，了解幼兒對現實(shí)生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的促進(jìn)幼兒的自我治愈力。
四、線(xiàn)上培訓家園合力
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)航作用，通過(guò)專(zhuān)家講座讓家長(cháng)了解心理健康教育的意義，關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，呵護孩子心靈健康成長(cháng)。同時(shí)利用班級群，開(kāi)展“家庭教育微課展播”系列推送活動(dòng)，教師指導和家長(cháng)分享家庭教育經(jīng)驗，有效提升家庭教育質(zhì)量。
培養一個(gè)健康向上的孩子是每一位家長(cháng)夢(mèng)寐以求的，也是學(xué)前教育工作者密切關(guān)注和探討的問(wèn)題。三幼人將“從‘心’出發(fā)，呵護心靈”，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康快樂(lè )的成長(cháng)！
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報15
為進(jìn)一步加強教師的心理健康教育，提升教師職業(yè)道德修養，激發(fā)工作熱情和積極性，增強教師職業(yè)的幸福感。4月15日，九龍新城幼兒園在三樓音體室開(kāi)展專(zhuān)項心理健康教育培訓活動(dòng)，全體教師參加。
培訓活動(dòng)中，保健醫生詹淑春從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒，以圖片、案例等方式教老師們如何保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如何提升自我。讓老師們保持童心，樂(lè )于助人，學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )放棄、學(xué)會(huì )感恩、保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
1，運動(dòng)調節
人體在運動(dòng)過(guò)程中會(huì )使心率加快，促進(jìn)血液循環(huán)，在這種狀態(tài)下大腦會(huì )興奮，從而情緒變好。
2，閱讀調節
閱讀可以有效提高注意力，當注意力高度集中時(shí)情緒就會(huì )安定下來(lái)，忘卻煩惱。
3，飲食調節
碳水化合物具有鎮定作用，它可以刺激大腦產(chǎn)生具有鎮定和遲緩作用的'神經(jīng)介質(zhì)，因此通過(guò)飲食可以緩解焦慮或煩躁的情緒。
此次培訓活動(dòng)，讓教師們學(xué)會(huì )正確釋放壓力的方法，進(jìn)一步促進(jìn)了教師身心和諧發(fā)展，為構建溫馨和諧的教育環(huán)境，體驗幼兒教育工作的幸福感打下有力的基礎。
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