同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(匯總15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都看到過(guò)簡(jiǎn)報吧，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？下面是小編精心整理的同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，希望能夠幫助到大家。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，官林實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進(jìn)步。
啟動(dòng)篇
為了更好的開(kāi)展本次“同課異構”教研活動(dòng)，各年級組教師根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標，結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構內容。
展示篇
老師們精心設計了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結構，明確具體的教學(xué)目標，從對活動(dòng)策略的.選擇以及對問(wèn)題的設計都展現出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問(wèn)，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，及時(shí)的給予指導和肯定，孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。
教研篇
觀(guān)摩三個(gè)年級組的同課異構，馬園長(cháng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標層次的制定、環(huán)節的設計、教學(xué)方法的運用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動(dòng)中出現的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，真正實(shí)現了教師在教學(xué)中成長(cháng)，教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為了幫助幼兒園老師更快更好地成長(cháng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計劃的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學(xué)“同課異構”教學(xué)研討會(huì )。
首先，三間園所的老師進(jìn)行了大班幼兒教學(xué)的.數學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行“同課異構”的課堂展示，她們分別向大家進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示，在教學(xué)內容設計和活動(dòng)開(kāi)展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學(xué)方法和策略，讓孩子在活動(dòng)中快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)活動(dòng)結束后，針對活動(dòng)中不同教學(xué)策略以及教師的表現、課堂的效果等展開(kāi)了討論，總結出優(yōu)點(diǎn)和建議。
本次研討活動(dòng)，為園與園之間互動(dòng)交流學(xué)習提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學(xué)水平。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
10月18日下午我校數學(xué)教研組開(kāi)展《三位數乘兩位數》“同課異構”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數學(xué)組老師承擔。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍創(chuàng )造條件�；顒�(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導、教研組成員全員參與。
本次活動(dòng)中四年級備課組針對同一教學(xué)內容，結合所教學(xué)生的.實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出老師各自的風(fēng)格。
不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執教教師來(lái)說(shuō)是一次訓練提升，對于聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習提升。
此次“同課異構”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”落實(shí)到位。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)收獲的季節，對于身處教學(xué)一線(xiàn)的教師們來(lái)說(shuō)，秋天更是一個(gè)“耕耘”的季節。為了全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)校際間的合作交流。20xx年10月19日，在實(shí)驗學(xué)校副校長(cháng)張國華、教導處副主任于海瑞的帶領(lǐng)下，我校八年級語(yǔ)文數學(xué)組的周冬清和劉麗老師及其他領(lǐng)導老師來(lái)到聯(lián)盟學(xué)校孝直中學(xué)，與聯(lián)盟學(xué)校的老師開(kāi)展同課異構的教學(xué)展示。
課后，學(xué)校領(lǐng)導及聽(tīng)課的教師分別從教學(xué)設計、課堂內容、學(xué)生狀態(tài)等方面對幾位老師進(jìn)行了點(diǎn)評，對老師們的精彩課堂給予了肯定。老師們紛紛表示要積極吸收雙方課堂上的亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內容。
同時(shí)，借著(zhù)本次同課異構課堂展示的機會(huì )，我校與孝直學(xué)校的`相關(guān)領(lǐng)導就最近頗受大家關(guān)注的落實(shí)“雙減五管”工作進(jìn)行了交流討論，副校長(cháng)張國華表示要真正把“雙減”政策落實(shí)下去，減輕學(xué)生、老師的負擔，要追求“減量不減質(zhì)，全面促發(fā)展”的新理念。聯(lián)盟孝直中學(xué)的領(lǐng)導也表示要加大與實(shí)驗學(xué)校的合作，爭取同步伐，共進(jìn)步。
最后，實(shí)驗學(xué)校和孝直中學(xué)的老師紛紛表示希望以后多開(kāi)展此類(lèi)的交流活動(dòng)，爭取以研促教，以教促研，為自己以后的教育教學(xué)工作注入新的生機和活力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為推進(jìn)課堂教學(xué)變革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、切實(shí)推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，11月21日，XXXX中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了普通高中新課程新教材實(shí)施“教學(xué)評一致性”校際課堂教學(xué)展示暨聯(lián)合教研活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）。南寧市美術(shù)中心組成員XXX老師參與指導。
本次教研活動(dòng)由 XXX、 XXX、XXX三位老師以同課異構的形式對課程《美術(shù)家眼中的自己》進(jìn)行教學(xué)展示。三節展示課例精彩紛呈，無(wú)論是教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是問(wèn)題的設計和課堂氛圍的'營(yíng)造，都呈現出三位老師各自的授課風(fēng)格。
南寧市第一中學(xué)XXX老師以朋友圈為話(huà)題導入展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)給倫勃朗畫(huà)像排序，引導學(xué)生從藝術(shù)家的人生軌跡中觀(guān)察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫(huà)像的創(chuàng )作風(fēng)格、技法、象征物品的運用及不同特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為進(jìn)一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學(xué)水平，推動(dòng)“學(xué)在凱里”工程走實(shí)走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續開(kāi)展了四輪覆蓋全市各中小學(xué)、幼兒園全學(xué)段(學(xué)科)的“同課異構”教研活動(dòng)�；顒�(dòng)覆蓋面廣，教師參與度高，共有來(lái)自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀(guān)摩課123節。
本次教研活動(dòng)充分發(fā)揮集團校(園)作用，以一個(gè)團隊帶動(dòng)多個(gè)學(xué)校，各學(xué)科團隊在課前認真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過(guò)充分的備課、說(shuō)課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，精益求精，實(shí)現了“全員參與、共同進(jìn)步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進(jìn)行現場(chǎng)授課及說(shuō)課，并邀請專(zhuān)家團隊現場(chǎng)評課議課。本次活動(dòng)全過(guò)程以直播形式開(kāi)展，各級各校以學(xué)科為單位組織全體教師收聽(tīng)收看。
上課教師中有教齡長(cháng)達30余年的老教師，有風(fēng)華正茂、經(jīng)驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿(mǎn)活力的年輕教師，他們同臺競技，與學(xué)生聯(lián)袂演繹了一節節風(fēng)格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，充分體現了新課程“自主、合作、探究”的`教學(xué)理念。老師們聚焦學(xué)科核心素養，同一內容，從不同角度切入，用不同方式進(jìn)行講授，注重學(xué)生思維的引導和師生有效互動(dòng)，更注重學(xué)生人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，充分體現了“以生為本”的教育理念。
課后，授課教師分別從課程價(jià)值定位、內容設計與意圖、具體展示過(guò)程及課后反思等多方面進(jìn)行說(shuō)課，評課專(zhuān)家組依次點(diǎn)評，對授課教師的教學(xué)設計及現場(chǎng)展示情況從多方面進(jìn)行評價(jià)，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見(jiàn)和建議，讓老師們獲益匪淺。
“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構活動(dòng)不僅為全市教師搭建了交流互動(dòng)平臺，展現了全市教師隊伍風(fēng)采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時(shí)營(yíng)造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長(cháng)，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報7
4月22日，永安幼兒園數學(xué)組圍繞“同課異構”的主題，開(kāi)展了此次教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們對本周的數學(xué)觀(guān)摩課進(jìn)行了一一點(diǎn)評，找出了教學(xué)活動(dòng)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)聚焦問(wèn)題：
1、教師語(yǔ)言不精準；
2、教師數學(xué)概念不清晰；
3、教師小結提煉不夠。再分析問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)要求：
�。�1）教具準備應充分且符合幼兒年齡特點(diǎn)；
�。�2）按時(shí)進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習，提升自我的數學(xué)認知；
�。�3）多看多聽(tīng)有經(jīng)驗教師組織設計的.數學(xué)活動(dòng)，不斷反思自我；
�。�4）認真設計教學(xué)活動(dòng)，把握活動(dòng)重難點(diǎn)。
通過(guò)此次活動(dòng)，老師們不僅認識到自我在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，也吸取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報8
同課異構展風(fēng)采，教研活動(dòng)促提升——范縣龍王莊鎮小學(xué)五年級數學(xué)組教研活動(dòng)紀實(shí)
高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，為切實(shí)提升我鎮教師的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，全面落實(shí)“雙減”工作要求，10月11日上午8:00，龍王莊鎮五年級數學(xué)組教師在中心校孟新安主任的指導下開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。
主題內容
本次“同課異構”由龍王莊小學(xué)教師李潔欣和吳洪瑞兩位老師展示，展示的內容為第五單元的第一課時(shí)《用字母表示數》。在活動(dòng)開(kāi)始前，兩位老師提前進(jìn)行了備課、磨課，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，力求達到最佳的教學(xué)效果。兩位老師結合自己的理解與思考，從教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對同一授課內容進(jìn)行了處理，呈現出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。
精彩展示
李潔欣老師引導學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中建立起用字母可以表示數的觀(guān)念。然后借助解決“爸爸”和“兒子”的年齡的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，進(jìn)一步了解了字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關(guān)系，也可以表示數。最后通過(guò)不同層次的練習將其轉化為解決問(wèn)題的策略，同時(shí)也發(fā)掘了不同層次學(xué)生的不同能力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
吳洪瑞老師善于發(fā)現和挖掘身邊的數學(xué)，以猜自己的.年齡，求女兒的年齡和求家屬年齡為問(wèn)題情境，讓學(xué)生興趣盎然的的掌握了用字母可以表示數，帶字母的式子可以表示數量關(guān)系，也可以表示數，并從探索的過(guò)程中體會(huì )了字母表示數的簡(jiǎn)潔性，初步滲透了符號意識。
縱觀(guān)兩位老師的課，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，都采用了我鎮的“5+1”教學(xué)模式，都讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體到一般的的抽象概括過(guò)程。但細節上，包括情境的選擇、學(xué)法的引導、練習的設計等，各有各的長(cháng)處，各有各的風(fēng)格，各有各的精彩。
反思教研
研而不教則空，教而不研則淺。課后大家積極討論，首先由兩位授課教師闡述自己的設計理念以及自己的課后反思。
然后聽(tīng)課老師集體評議，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。王保根老師說(shuō)除了強調數和字母在一起的書(shū)寫(xiě)注意事項外，也要補充強調字母和字母在一起的注意事項，為后續學(xué)習做準備；孫慧慧老師提出了課堂要及時(shí)反饋，給予學(xué)生恰當合適具體的評價(jià)……大家互相交流，在討論中成長(cháng)，在碰撞中學(xué)習。在共同探討中，也學(xué)習了別人的長(cháng)處，彌補了自己的不足。
總結提升
最后，中心校孟新安主任做了總結。孟主任首先肯定了兩位老師的展示，同時(shí)也給出了具體的建議：
1.凡事預則立，作為教師，首先要精心備課，對課堂的細節（包括課堂評價(jià)）要進(jìn)行預設，這樣才能根據課堂生成及時(shí)調整。
2.合理利用小組合作。區別小組合作和同桌交流，根據問(wèn)題的難易程度合理選擇合作方式。
3.課堂結束時(shí)引導學(xué)生及時(shí)自主總結，方便鞏固知識和形成知識網(wǎng)絡(luò )。
4.樹(shù)立單元教學(xué)意識，整體把握教學(xué)內容。孟主任高屋建瓴提出的中肯建議，大家紛紛表示受益匪淺。
學(xué)然后知不足，教然后知困。仰高篤行，知新致遠。教學(xué)是發(fā)現、是分享、是成長(cháng)。此次“同課異構”活動(dòng)不僅在教學(xué)模式上給我們帶來(lái)深入思考，也在教法學(xué)法的探究上給予我們諸多啟示。我們要確保在“雙減”形勢下，提質(zhì)增效，真正實(shí)現“減量不減質(zhì)”。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報9
為進(jìn)一步深化課程改革，加強校際教學(xué)交流，提升小學(xué)道德與法治教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，x月x日，大埔縣小學(xué)道德與法治學(xué)科“同課異構”教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在城東實(shí)驗學(xué)校舉行。參加活動(dòng)的有教育局朱佳遠副局長(cháng)，教師發(fā)展中心教學(xué)研究部賴(lài)德?tīng)I主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師，德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮小學(xué)、三河鎮小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗學(xué)校的骨干教師約30多人。
本次活動(dòng)全程由羅秀霞老師主持，內容豐富多彩。來(lái)自城東實(shí)驗學(xué)校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮上漳小學(xué)的郭永家、大埔小學(xué)的吳海芳、城東實(shí)驗學(xué)校的黃偉東五位老師，就部編版教材四年級下冊的.第10課《我們當地的風(fēng)俗》先后進(jìn)行了同課異構的課堂展示。他們教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)方法靈活多變，在課堂中充分展示了各自對課文內容的不同解讀、教學(xué)設計的不同構思、方法策略的不同選擇，為我們呈現了五節精彩紛呈的課堂，給全體與會(huì )老師留下了深刻的印象。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報10
9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構教研活動(dòng)。
第1、2節課，道法組全體教師觀(guān)摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng )新改變生活”分別上的兩節風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學(xué)節奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的.課堂教學(xué)真是各有特色！
課后教研,兩位教師分別就本節課的教學(xué)思路和設計意圖進(jìn)行了闡述，組內其他教師展開(kāi)評課.大家各抒己見(jiàn)，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長(cháng)見(jiàn)識，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報11
為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開(kāi)展“同課異構”說(shuō)課教學(xué)研討活動(dòng)。
身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國家體質(zhì)健康標準測試要求，對學(xué)生進(jìn)行相應素質(zhì)訓輔導的課程。第三教研室體育專(zhuān)項分類(lèi)較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個(gè)專(zhuān)項內容特色不同，其針對學(xué)生訓練及技能要求的側重也有所不同，通過(guò)身體素質(zhì)課，能較更全面、系統地指導學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。
王小春教授從國標測試的四項身體素質(zhì)基本要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、易出現錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。
位桂香老師通過(guò)學(xué)情分析，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情入手，建構了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結構。她提出要為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設特色場(chǎng)景，營(yíng)造一種獨特的身體素質(zhì)課程學(xué)習氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強化學(xué)生身體鍛煉的意識。通過(guò)設定相對應的`輔助練習、游戲、競賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。
說(shuō)課結束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說(shuō)課內容，并針對細節問(wèn)題提出建議；陳善平教授提出“會(huì )考、會(huì )練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動(dòng)非常有意義，有利于開(kāi)拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類(lèi)教研活動(dòng)將在今后持續開(kāi)展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習，努力站在學(xué)科的前沿。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報12
為深入探討幼兒園開(kāi)展蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，2月22日，胡埭中心幼兒園開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。
胡幼顧老師和蒙氏數學(xué)教育中心的安老師圍繞蒙氏數學(xué)《按數群計數》這個(gè)活動(dòng)，分別進(jìn)行了精心的教學(xué)活動(dòng)設計、精彩的教學(xué)活動(dòng)展示。觀(guān)摩展示活動(dòng)結束，高園長(cháng)組織聽(tīng)課教師們進(jìn)行共同評析，集思廣益，交流信息，讓大家碰撞思想，升華教育理念。
“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，最大程度的激發(fā)了年輕教師的創(chuàng )意才能�；顒�(dòng)讓大家深切地感受到了集體教學(xué)研討活動(dòng)的`價(jià)值所在和在“同課異構”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現出的多元各“異”的教學(xué)魅力。
同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報13
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學(xué)技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學(xué)三個(gè)校區五年級語(yǔ)文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說(shuō)。然后是現場(chǎng)老師進(jìn)行評課、校領(lǐng)導講話(huà)。
1、老師作課
三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長(cháng)利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價(jià)，從而感知父母的愛(ài)。雖然老師們的`思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴。
2、集體教研
課后，活動(dòng)迎來(lái)了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了說(shuō)課。
3、碰撞提升
最后，聽(tīng)課老師們對三位老師的課進(jìn)行著(zhù)熱烈地討論并點(diǎn)評。整個(gè)討論環(huán)節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑�？梢哉f(shuō)，整個(gè)討論過(guò)程就是一次思想上的碰撞，每個(gè)老師都受益匪淺。
英民小學(xué)的領(lǐng)導務(wù)實(shí)能干，英民小學(xué)的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì )分享出來(lái)與大家共享，每次教研活動(dòng)都會(huì )在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng)，讓老師們實(shí)踐和提升自我。
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為踐行思維型教學(xué)理論，探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的互助提升，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)數學(xué)教研組舉行了同課異構活動(dòng)，由鄧強，徐騰飛，杜麗娜三位老師分別進(jìn)行了《三角形中的'內角和定理》的同課異構，11月16日下午，全體數學(xué)老師在釘釘舉行線(xiàn)上教研活動(dòng)。
首先是教學(xué)設計，三位老師各有特色，異彩紛呈。
鄧強老師的教學(xué)設計精巧，流程清晰，重點(diǎn)突出。注重學(xué)生思維品質(zhì)訓練，側重學(xué)生能力培養，充分展現出青年教師個(gè)人教學(xué)魅力。
徐騰飛老師教學(xué)注重新舊知識貫通融合，教學(xué)過(guò)程精準把握設疑方向，教學(xué)延伸充分拓展學(xué)生思維空間，教學(xué)總結及時(shí)有效又升華技能方法。
杜麗娜老師通過(guò)復習舊知識導入，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，立足教材，對三角形外角的概念進(jìn)行了準確深入的分析講解，課堂駕馭能力高超，令人印象深刻。
其次是精彩評課環(huán)節，鄧西云老師對三位老師給予了高度評價(jià)，認為三位老師教學(xué)支架充足，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。同時(shí)又給予了中肯的建議，建議老師們要更注重領(lǐng)會(huì )教材意圖、深入解析教材例題，緊抓教材概念，突出本質(zhì)特征，避免教材示例復雜化。馮劍老師特別強調教學(xué)過(guò)程中雖可依靠信息技術(shù)提升教學(xué)效率，但也要讓教學(xué)落地生根，教學(xué)內容應依據學(xué)情展開(kāi)，真正提升學(xué)生的能力，讓知識技能、思想方法、核心素養齊頭并進(jìn)。
最后，教務(wù)主任徐偉老師做總結性發(fā)言：鼓勵數學(xué)組新老師多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多聽(tīng)多看、多參與教研活動(dòng)，在不斷嘗試中逐步完善、穩步提升、形成風(fēng)格、彰顯特色。
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高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的數學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長(cháng)補短、群策群力，努力提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學(xué)數學(xué)組在教務(wù)處的指導下組織開(kāi)展課堂觀(guān)摩活動(dòng)——同課異構。
全體數學(xué)老師參與到此次同課異構活動(dòng)中，一起觀(guān)摩了周晴老師和白芳群老師執教的《認識鐘表》。
《認識鐘表》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級上冊第七單元的內容。
第一堂課，周晴老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生認識鐘表、撥整時(shí)，由感性到理性。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師出示三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比、討論交流，最后達成共識：這三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面的分針都指著(zhù)12，引導學(xué)生總結出當分針指向12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)的認讀方法。
第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開(kāi)始老師說(shuō)這節課我們要認識一位新朋友，通過(guò)一個(gè)小謎語(yǔ)猜猜新朋友是誰(shuí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。并巧妙地過(guò)渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，學(xué)生交流發(fā)現自然而然地完成了對鐘面及時(shí)針、分針的認識。
兩位老師都注重數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數學(xué)源于生活，他們在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數學(xué)，在生活中用數學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，由此對數學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實(shí)、具體的生活場(chǎng)景，鞏固認識整時(shí)的方法，也使孩子感受到時(shí)間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應用意識和實(shí)踐能力的'培養。
兩位老師雖然上的同一個(gè)數學(xué)內容，但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的游戲環(huán)節，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語(yǔ)言不斷。
白老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作、探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識，注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性差異，倡導合作學(xué)習。白老師還會(huì )多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”讓學(xué)生用“因為……所以……”來(lái)描述時(shí)間，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達中認識時(shí)間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
精彩的觀(guān)摩活動(dòng)讓在場(chǎng)老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量，如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。
教務(wù)處組織全體數學(xué)老師聽(tīng)課、評課，大家共同學(xué)習，集體評議，攜手共進(jìn)。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養學(xué)生綜合素養的關(guān)鍵�！半p減”對教師提出了更高要求，本次教研活動(dòng)讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動(dòng)“雙減”理念進(jìn)一步落地落實(shí)。
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