(經(jīng)典)初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5篇
在現在的社會(huì )生活中，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報具有一般報紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。那什么樣的簡(jiǎn)報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編為大家收集的初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎閱讀與收藏。
初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報1
“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，20__年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數學(xué)組開(kāi)展了“新課標理念下的初中數學(xué)課堂建構”主題教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)有幸邀請了徐州市教科院數學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來(lái)到現場(chǎng)�；顒�(dòng)分為“同課異構”和專(zhuān)家講座兩大部分，此次“同課異構”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對同樣的教學(xué)內容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習老師的課堂較好地體現了教材編寫(xiě)的意圖，探究活動(dòng)層次清晰，讓學(xué)生在觀(guān)察和操作的過(guò)程中逐步培養思考能力，提升探究意識。
張海濤老師現場(chǎng)展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類(lèi)比線(xiàn)段出發(fā)，提出問(wèn)題及研究路徑，幾何畫(huà)板的'動(dòng)態(tài)演示體現了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節課的難點(diǎn)。整節課精心打磨，語(yǔ)言精煉，學(xué)生活動(dòng)豐富，采用參與遞進(jìn)式活動(dòng)，完成“引規”之旅，類(lèi)比思想貫穿始終，充分體現了新課標理念下的大單元教學(xué)，令現場(chǎng)觀(guān)摩的老師們贊賞有加。
教學(xué)構思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂，為師生們呈現了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數學(xué)味道。
疏主任為全體老師帶來(lái)了《依據課標，研讀教材，理解學(xué)生——20__年市區評優(yōu)課后記》的專(zhuān)題講座。首先，疏主任詳細分析了兩節課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學(xué)環(huán)節優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了有針對性的完善建議。接著(zhù)，針對剛結束的徐州市區評優(yōu)課，疏主任對不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細評析，重點(diǎn)對比了部分參賽老師的板書(shū)，強調數學(xué)語(yǔ)言的準確性。疏主任從教材編寫(xiě)、板書(shū)設計、知識網(wǎng)絡(luò )建構等方面做了專(zhuān)業(yè)的指導，為老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提質(zhì)賦能。
本次教研活動(dòng)內容充實(shí)，有深度、有高度，在專(zhuān)家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數學(xué)組將繼續研讀新課標，拓寬眼界，借助團隊力量砥礪奮進(jìn)，努力實(shí)現“減負增效”的教學(xué)效果。
初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報2
為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，城區二中數學(xué)教研組在本周一上午開(kāi)展了九年級數學(xué)“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
課前兩位老師做了充分準備，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，達成教學(xué)目標。兩節課，老師們激情飛揚，諄諄善誘，適時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)生們認真聽(tīng)講，合作交流，積極發(fā)言，營(yíng)造了平等、和諧、民主的課堂氛圍。
“重引導”， 白永霞老師在課堂上遵循學(xué)生的認知規律，充分發(fā)揮教師的引導作用，通過(guò)多媒體演示、實(shí)物圖例等活動(dòng)設計調動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗、討論，分析出圓的切線(xiàn)判定定理，并進(jìn)一步引導學(xué)生運用本節所學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
“重探索”， “探索是數學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)”，王波老師結合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及認知水平，充分體現“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主體”這一思想。引導學(xué)生將文字語(yǔ)言結合圖形語(yǔ)言轉化為幾何語(yǔ)言，并且對圓的切線(xiàn)判定定理進(jìn)行了詳細具體的探討，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，氣氛熱烈，充分展示了數學(xué)課堂的魅力。
這次同課異構是提升數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的新起點(diǎn)。在此次觀(guān)課議課活動(dòng)中，老師們都紛紛表示，要認真對待不同的`意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應用好的教學(xué)方法和手段，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報3
20__年10月19日上午，數學(xué)教研組全體教師一同觀(guān)摩了由高二年級王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標準方程”同課異構公開(kāi)課，并于課后進(jìn)行評課交流。
學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)李金山，副校長(cháng)謝龍，黨委委員蘇宗新，黨委委員劉宏及各年級數學(xué)組教師參加了此次活動(dòng)。
王潔老師結合本節課的特點(diǎn)以?xún)蓚�(gè)探究活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。首先引導學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)自制教具深刻理解橢圓的定義，感受橢圓的形成過(guò)程。其次，從“數”與“形”兩個(gè)角度推導兩種形式下橢圓的標準方程，引導學(xué)生先猜想后驗證，歸納總結橢圓標準方程的特點(diǎn)。王老師教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練沉穩，教學(xué)設計中注重學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生動(dòng)手操作，一步步推導出橢圓標準方程，在探究活動(dòng)中有效鍛煉學(xué)生的數學(xué)邏輯思維能力，最后對比圓與橢圓，以“人生可以不完美，但要絢爛多彩”為結束語(yǔ)勉勵學(xué)生。
楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標準方程及應用為主線(xiàn)，首先利用幾何畫(huà)板軟件演示了橢圓的形成過(guò)程，然后引導學(xué)生利用教具畫(huà)出橢圓，在小組合作中體會(huì )橢圓的含義。其次，通過(guò)類(lèi)比圓的標準方程的推導過(guò)程，將曲線(xiàn)方程的求解步驟概括為“建、設、限、代、化”，引導學(xué)生推導橢圓的標準方程。楊老師的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，重視數學(xué)思想的滲透與核心素養的提升，讓學(xué)生在橢圓標準方程的應用中感受不同數學(xué)方法的魅力。
課后，數學(xué)組全體教師進(jìn)行集體評課。在教研組長(cháng)馬桂新的主持下，首先由兩位主講的青年教師分別就本節課的教學(xué)設計進(jìn)行自我評價(jià)，隨后各年級組備課組長(cháng)進(jìn)行點(diǎn)評。
高二年級備課組長(cháng)楊玉坡老師與辛培玉老師對于兩位青年教師的用心教學(xué)給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作感悟橢圓的形成過(guò)程，在橢圓標準方程的推導過(guò)程中，引導學(xué)生先猜想再驗證，從數與形兩個(gè)角度體現坐標軸變換下的橢圓標準方程。同時(shí)，辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標準方程的推導步驟中增加學(xué)生的參與度，鍛煉學(xué)生的.數學(xué)運算核心素養。
高三年級備課組長(cháng)王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學(xué)環(huán)節設計合理恰當，都體現了學(xué)生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對于教材重難點(diǎn)的把握比較到位，板書(shū)條理細致，語(yǔ)言富有感染力，課堂氛圍十分熱烈。同時(shí)，鄒龍老師建議兩位青年教師適當增加課后練習題的數量，通過(guò)習題鞏固知識點(diǎn)。
教研組長(cháng)馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高，對課堂的駕馭能力強。通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生合作交流，通過(guò)對不同建系方式的解釋?zhuān)w現了自主學(xué)習與合作學(xué)習的協(xié)調發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，在橢圓標準方程的推導過(guò)程中充分體現了數學(xué)的嚴謹性，對教材把握非常到位。最后，劉宏委員對兩位青年教師進(jìn)行了充分的肯定，在課標理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰當應用信息技術(shù)，充分體現了年輕教師的優(yōu)勢。劉宏委員提出“同課異構”教研活動(dòng)，旨在通過(guò)講課、評課，為青年教師提供鍛煉的機會(huì )，提高青年教師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。數學(xué)科組老師通過(guò)共同觀(guān)摩、共同交流，以數學(xué)教材為基礎，不斷提升自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量不斷提升！
初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報4
3月9日上午，海南中學(xué)初中部數學(xué)組在美倫校區舉行同課異構教研活動(dòng)，多所學(xué)校共100多名教師參加了聽(tīng)課以及課后交流活動(dòng)。進(jìn)行同課異構的教師分別是府城校區劉岱君老師和美倫校區馬海波老師，授課內容為《算術(shù)平方根》。
首先登場(chǎng)的馬海波老師通過(guò)故事引入課題，引導學(xué)生歸納算術(shù)平方根的概念，并引導學(xué)生對概念進(jìn)行辨析，再利用希沃白板進(jìn)行課堂小游戲加深理解；然后通過(guò)課本例題引導學(xué)生總結算術(shù)平方根的性質(zhì)，接著(zhù)提出思考題進(jìn)行進(jìn)一步的拓展延伸；最后，同學(xué)們借助思維導圖進(jìn)行課堂小結。整節課落實(shí)了教學(xué)目標，加強了學(xué)生的計算能力。
緊接著(zhù)出場(chǎng)的劉岱君老師先通過(guò)一個(gè)“尋找平方數”的小游戲拉近和學(xué)生們的距離，然后通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入新課，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)得出概念，接下來(lái)，通過(guò)例題繼續提出問(wèn)題，在問(wèn)題中歸納算術(shù)平方根的性質(zhì)、疑難點(diǎn)，最后通過(guò)拓展練習將新舊知識聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)及時(shí)抓住課堂生成的資源進(jìn)行引導和拓展，整節課顯得流暢自然，學(xué)生積極活躍。
兩節激情四溢，深入淺出的數學(xué)課結束后，海南中學(xué)七年級數學(xué)備課組長(cháng)張燕老師主持了課后的教學(xué)研討交流。首先先由兩位授課教師分別闡述了自己的授課思路和教學(xué)理念。
緊接著(zhù)由海南中學(xué)初中部數學(xué)組組長(cháng)房一登老師進(jìn)行了點(diǎn)評：一是肯定了兩位老師對學(xué)生的關(guān)注，整節課不斷鼓勵和表?yè)P學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習信心；二是兩位老師課堂教學(xué)手段豐富，利用信息技術(shù)和傳統方法設計了游戲，通過(guò)游戲豐富了學(xué)習的方式；三是圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)定義課的教學(xué)，對定義課應該如何推進(jìn)提出思考，并提出作為每一章書(shū)的第一節課，可以考慮如何利用章前引言更好地引入整章的內容；四是兩節課的不同點(diǎn)是難點(diǎn)的'突破側重不同，馬老師側重于練習，劉老師側重于思考；五是兩位老師都關(guān)注到了數學(xué)思想在數學(xué)課中的運用，值得我們學(xué)習。
來(lái)自于澄邁縣大豐中學(xué)的老師也提出了自己的對兩節課的看法，表示這是他第一次這么近距離的接觸海南中學(xué)老師的課堂，感覺(jué)這兩節課非常的好，通過(guò)游戲的導入，整個(gè)課堂都具有趣味性，真正體現了在快樂(lè )中學(xué)習。
海南中學(xué)初中部數學(xué)組副組長(cháng)陳健科老師認為：首先，兩節課充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念；其次，兩節課都創(chuàng )造了良好的教學(xué)環(huán)境，包含心理情境和實(shí)際問(wèn)題情境，通過(guò)小游戲都創(chuàng )造了比較愉悅的心理環(huán)境，通過(guò)小故事，小情景對探究性的問(wèn)題創(chuàng )造素材，對產(chǎn)生新的概念做了鋪墊；再次，兩節課根據學(xué)生的認知水平和心理狀況展開(kāi)，都積極地與學(xué)生互動(dòng)，遵循知識產(chǎn)生的過(guò)程。
�？谝恢袇抢ば劾蠋煴硎�，兩位老師的教學(xué)功底十分扎實(shí)，不是教教材，而是在用教材，備課認真，充分整合教材，從教材層面挖掘課題，兩位老師都把知識變?yōu)閱?wèn)題，把問(wèn)題變?yōu)榛顒?dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識。
海南中學(xué)學(xué)生科副科長(cháng)張開(kāi)基主任對青年教師的表現高度贊揚，認為他們有很好的思維高度，并從心理學(xué)方面分析了這兩節課，這兩節課培養了學(xué)生的數學(xué)運算能力，拓展了學(xué)生對問(wèn)題的深加工能力，并且發(fā)展了學(xué)生的人格——我要學(xué)好數學(xué)，同時(shí)他也對美倫校區學(xué)生的學(xué)習習慣及課堂能力表示肯定。
華東師范大學(xué)澄邁附屬中學(xué)吳永德老師對a的算術(shù)平方根的記法提出了自己的意見(jiàn)，如何從一般到特殊，也探討了根號在現有數域應該如何更加準確的表示。澄邁縣數學(xué)教研員吳祥皇老師表示，兩節課設計思路都很好，教學(xué)思路都是從“是什么？為什么？怎么學(xué)？”來(lái)探討，抓住課堂目標。省教培院數學(xué)教研員孫孝武老師就本節課當中的根號是一個(gè)運算符號，運算應該拓展到什么程度，提出了自己的見(jiàn)解。孫老師還認為被開(kāi)方數越大，所得的算術(shù)平方根就越大，這個(gè)規律的發(fā)現還要給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，應該強調清楚。最后，孫老師認為兩位老師有很多亮點(diǎn)，都具有豐富的教學(xué)手段，節奏感強，問(wèn)題設計合理，是兩節值得我們學(xué)習的課。
本次同課異構活動(dòng)推動(dòng)了海南中學(xué)美府校區數學(xué)學(xué)科的互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。數學(xué)組全體同仁將一如既往的精心研讀教材，不斷打磨課堂教學(xué)，期待海中的數學(xué)組能夠越來(lái)越好！
初中數學(xué)同課異構教研活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為促進(jìn)我鎮初中數學(xué)教師對新課程標準學(xué)習與實(shí)踐，促進(jìn)核心素養導向下的中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研究，為廣大教師和教研組搭建展示平臺，20__年11月24日，南海區九江鎮初中數學(xué)教學(xué)能手大賽決賽活動(dòng)在九江鎮初級中學(xué)舉行。本次大賽采用隨機抽簽的方式?jīng)Q定選手的出場(chǎng)順序和上課班級，以確保賽事的公平性、規范性與專(zhuān)業(yè)性。
本次決賽的第一節課由來(lái)自華光中學(xué)的何佳瑜老師開(kāi)始授課，何老師語(yǔ)言親和自然，思路層層遞進(jìn)，給予學(xué)生充分思考的空間。整節課不論是教學(xué)目標的設定、實(shí)施，還是目標的達成情況，都體現了一個(gè)成熟教師扎實(shí)的基本功。
第二節課由來(lái)自九江鎮初級中學(xué)的徐倩倩老師講授，徐老師別具匠心的課堂處理方式，別具特色的教學(xué)風(fēng)格，贏(yíng)得了評委老師的高度評價(jià)，徐老師的課堂以學(xué)生為主體，注重知識的循序漸進(jìn)，展現了超高的課堂組織能力。
第三節由來(lái)自嘉華學(xué)校的王佩老師講授， 王佩老師通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)，引導學(xué)生逐層思考，吸引了同學(xué)們的'聽(tīng)課興趣，課堂上他們積極參與，認真聽(tīng)講，深深沉浸在課堂愉悅的教學(xué)氣氛中。
第四節課是由來(lái)自佛山市南海區德勝學(xué)校的黃麗平老師講授，黃老師的課堂設計巧妙，教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)激情，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，以小組討論并展示的形式獲得結論，數學(xué)思想的滲透、數學(xué)策略的點(diǎn)撥渾然天成，突顯了學(xué)生的主體地位，體現了對學(xué)生數學(xué)核心素養的培養。整堂課學(xué)生參與度高，學(xué)習效果好。
第五節課是由來(lái)自九江鎮儒林中學(xué)的劉少瑋老師講授，劉老師的課注重示范性和學(xué)生活動(dòng)，整節課學(xué)生的活動(dòng)較多，學(xué)生不斷的回答問(wèn)題，不斷的練習，讓學(xué)生在整節課思維活躍，手腦互動(dòng)的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成。
經(jīng)過(guò)評委老師們的評選，最終九江鎮初級中學(xué)徐倩倩老師脫穎而出，獲得本次決賽特等獎。
本次初中數學(xué)教學(xué)能手大賽決賽活動(dòng)是提升我鎮數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的又一契機，數學(xué)將繼續作為我鎮的主要學(xué)科，繼續保持高水平教學(xué)。青年教師將繼續夯實(shí)教學(xué)基本功，在濃郁的教研氛圍中形成自己的課堂風(fēng)格，拓寬學(xué)生數學(xué)視野、培養數學(xué)想象力、鍛煉邏輯思維能力和發(fā)展求異思維，為學(xué)生的自主學(xué)習、終身學(xué)習奠定良好基礎
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