(精品)同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報都是什么樣子的呢？以下是小編整理的同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報1

　　為加強科組內的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，努力提高課堂教學(xué)效率，共同提高教師業(yè)務(wù)素養和專(zhuān)業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構”教研活動(dòng)如期舉行，全體道法科組老師參加�；顒�(dòng)的課題是《做負責任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是由執教老師上課，第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，劉老師和許老師以同一內容為研究對象，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課。面對同樣的教學(xué)內容，各執教教師各顯其能，采用不同構思，運用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的思考，體現了同課異構的價(jià)值。

　　教無(wú)止境，共促成長(cháng)。本次“同課異構”教研活動(dòng)的'開(kāi)展，讓老師們在比較、研討的過(guò)程中，促進(jìn)了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報2

　　為進(jìn)一步強化教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)科核心素養，提高語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，近日，撫州高新區夢(mèng)湖學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。該校領(lǐng)導到現場(chǎng)指導，初中部全體語(yǔ)文組教師參加。

　　活動(dòng)中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的授課方式進(jìn)行教學(xué)，呈現了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。評課環(huán)節，該校校領(lǐng)導、年級主任和語(yǔ)文組全體教師耐心地點(diǎn)評了課堂教學(xué)的'優(yōu)點(diǎn)與不足，為青年教師成長(cháng)鼓勁加油。

　　此次活動(dòng)為青年語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進(jìn)教師間的交流，以研促教，提升教學(xué)效率，使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報3

　　6月10日，西鄉小學(xué)科學(xué)組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開(kāi)了“同課異構”教研活動(dòng)，本次科學(xué)課教研課題為《影子的秘密》，活動(dòng)以文本知識為基礎，以實(shí)驗設計為載體，以創(chuàng )新有趣為特色，將課本知識、探究實(shí)驗與實(shí)際應用完美融合在一起，既避免了傳統知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學(xué)生的思考和應用能力，激發(fā)了學(xué)生探索未知科學(xué)的興趣。

　　古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學(xué)生們呈現一節精彩的課堂，上課前兩周兩個(gè)學(xué)校的科學(xué)組教師根據教材、教參和課標，以及學(xué)生的實(shí)際情況，班級教學(xué)條件和自身特點(diǎn)，深度研究教學(xué)內容，進(jìn)行不同的教學(xué)設計，呈現出不同教師對同一教材內容的`不同處理，呈現出完全不同的教學(xué)風(fēng)格。

　　教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)猜想、設計并進(jìn)行實(shí)驗、分析數據、得出結論、拓展應用等活動(dòng)促進(jìn)了思維的發(fā)展，形成科學(xué)概念。各個(gè)小組分工明確，快樂(lè )學(xué)習，課堂氣氛十分活躍。

　　本次教研活動(dòng)各位科學(xué)教師風(fēng)格迥異，課堂教學(xué)符合科學(xué)課改精神——“以學(xué)生為主體，以探究為核心”�；顒�(dòng)結束后，我校教學(xué)處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學(xué)老師進(jìn)行了評課活動(dòng)，對每位老師圍繞優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議，對老師的成長(cháng)有很大的幫助�？茖W(xué)組的所有教師始終以謙虛學(xué)習的態(tài)度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在西鄉小學(xué)這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂(lè )，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書(shū)寫(xiě)教育的精美華章！

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報4

　　為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導處的帶領(lǐng)下，20xx年3月7日，我校語(yǔ)文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節精彩的同課異構課。

　　活動(dòng)中，兩位老師從不同角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，實(shí)現了教學(xué)優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。

　　第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的課堂親切自然，教學(xué)目標明確，思路清晰，教學(xué)設計有條不紊，有亮點(diǎn)，有深度，學(xué)生有效地達成了學(xué)習目標。

　　第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，超強的.感染力營(yíng)造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。

　　老師們聽(tīng)的認真，記得仔細。辛校長(cháng)在百忙之中前來(lái)聽(tīng)課、指導，給全組教師極大鼓舞！

　　兩位老師針對自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思，老師們進(jìn)行了評課和討論，對兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長(cháng)既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指明了未來(lái)努力方向——命題、自主設計和多研究試題，這次教研使老師們有了很大的收獲。

　　最后，辛校長(cháng)做總結性發(fā)言。同課異構，不變的是教學(xué)內容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式。本次同課異構活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升！

　　學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。我們相信，在校領(lǐng)導的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下，鄭州市第八十二中南校區的教研天空會(huì )更廣闊！

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報5

　　12月17日上午，西胡垌小學(xué)的錄播教室開(kāi)展了西胡垌小學(xué)科學(xué)學(xué)科同課異構活動(dòng)。為確保參加此次活動(dòng)的教師都可以收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，西胡垌小學(xué)教導處、科學(xué)教研組成員經(jīng)過(guò)多次研討與商量，確定了內容豐富，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的活動(dòng)方案，讓參加此次活動(dòng)的老師都不虛此行!

　　根據活動(dòng)安排先由來(lái)自龍崗實(shí)驗崔秀娟老師與唐顯慧老師分別帶來(lái)的《滑梯里的奧秘》、《聲音的傳播》空講課。兩位老師都體態(tài)大方，思路清晰，具有很高的科學(xué)素養。緊接著(zhù)，西胡垌小學(xué)的王瑩老師、王希圓老師以及侯寨中心小學(xué)的.康敏星三位老師依次和四年級的孩子們，共同為大家呈現了《乒乓球復原了》的同課異構的課堂。三位老師的課堂教學(xué)各有特色，并善于將科學(xué)學(xué)科與生活相聯(lián)系，注重對孩子們學(xué)科素養的培養!

　　課程結束之后，緊接著(zhù)就進(jìn)入了評課環(huán)節。特別是苗老師老師提出在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)環(huán)節中要注意增加反思與收集證據的過(guò)程，注重科學(xué)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系。郭老師特別提出在備課時(shí)，老師要充分利用多種資源進(jìn)行整合，根據教學(xué)內容和學(xué)生學(xué)情進(jìn)行構思與設計;要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們動(dòng)手做，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)腦想;櫻桃溝的賈校長(cháng)提出，要從生活中尋找實(shí)驗，小組分工要明確，在總結時(shí)要引導學(xué)生勇于表達，教師評價(jià)語(yǔ)要豐富一些，有針對性。

　　最后，胡風(fēng)霞校長(cháng)提出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，老師要明確自己的教學(xué)目標，在設計與確定本節課的目標時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，注意課堂時(shí)間的把控;在實(shí)驗中要培養學(xué)生的思維與探索能力，把實(shí)驗的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生去猜想、去發(fā)現、去實(shí)驗、去反思從而探究科學(xué)的過(guò)程!

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報6

　　20xx年11月7日下午，六安市裕安區教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構”教研研討活動(dòng)在新安中學(xué)圓滿(mǎn)完成！

　　下午第二、三兩節課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學(xué)的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進(jìn)行了《意象藝術(shù)》“同課異構”教學(xué)活動(dòng)，來(lái)自六安一中、六安一中東校區、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師，裕安區教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區美術(shù)教研員觀(guān)摩了“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。

　　課后在新安中學(xué)行政樓二樓會(huì )議室，參加觀(guān)摩教學(xué)的同志進(jìn)行了深入的交流和研討，裕安區美術(shù)兼職教研員、新安中學(xué)美術(shù)教師潘燕同志主持活動(dòng)，新安中學(xué)副校長(cháng)李傳海同志致歡迎詞。來(lái)自六安一中、六安一中東校區、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師表達了各自的觀(guān)課感受。接著(zhù)陶小陵老師為大家帶來(lái)了微講座《基于學(xué)科核心素養背景下的'高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學(xué)研討活動(dòng)的老師們紛紛表示開(kāi)闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門(mén)多多開(kāi)展這樣的教學(xué)研討活動(dòng)，對幫助青年教師成長(cháng)，促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用！

　　最后裕安區教研室許全安主任從“會(huì )寫(xiě)、會(huì )講、會(huì )畫(huà)”這三個(gè)方面給參加活動(dòng)的美術(shù)老師提出了具體的要求。

　　此次“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)由裕安區教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學(xué)具體承辦。指導思想是為了進(jìn)一步深化課程改革，有效提高課堂教學(xué)效率，加強高中美術(shù)學(xué)科教師隊伍建設，強化教師的基本功訓練，更好地在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)科核心素養。同時(shí)，著(zhù)力改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，使課堂教學(xué)充分體現有效教學(xué)理念，重視夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導高中老師參與教學(xué)研究，加強教師同伴互助，培養和樹(shù)立一批教學(xué)基本功過(guò)硬、教有特色的年輕教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　開(kāi)展教師“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據自己對教材的不同理解、對教學(xué)策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，達到教師同伴互動(dòng)、同伴互助、同伴共進(jìn)的目的，形成一個(gè)和諧共處、努力進(jìn)取的教研教改共同體，以促進(jìn)六安市高中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報7

　　崔路燕老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言嚴謹，重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力、學(xué)習能力、操作能力。劉春能老師著(zhù)重培養學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的.能力，通過(guò)剪、拼等活動(dòng)來(lái)加深對面積計算的理解，利用了轉化的教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認識了平行四邊形面積公式的推導過(guò)程。劉彩利老師以講故事的形式導入新課，形象有趣，積極的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有序的課堂，沉穩的教學(xué)環(huán)節，大膽放手，呈現了一場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報8

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進(jìn)縣域內教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創(chuàng )新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)游戲活動(dòng)的教學(xué)能力，推動(dòng)信息技術(shù)與教研活動(dòng)深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教部開(kāi)展了四段式長(cháng)效教研活動(dòng)——“柳河縣幼兒園數學(xué)游戲同課異構網(wǎng)絡(luò )主題教研活動(dòng)”。

　　第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。

　　學(xué)期初，幼教部下發(fā)了活動(dòng)方案，要求各幼兒園立足本園實(shí)際，量體裁衣制定方案，科學(xué)開(kāi)展幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)工作，在實(shí)踐中提高教師在教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。幼教部規范園本研修和指導園本研修，培養幼兒園業(yè)務(wù)領(lǐng)導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實(shí)施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質(zhì)量。

　　園長(cháng)帶領(lǐng)全園教師廣泛開(kāi)展幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)，推薦遴選優(yōu)課，錄制視頻，并上傳幼教部。

　　第二階段：研修賦能，建立“網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源庫”。

　　幼教部將各園所錄制的34節數學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻活動(dòng)課，上傳至“吉林省教育資源公共服務(wù)平臺”個(gè)人空間，通過(guò)共享平臺，園長(cháng)組織教師觀(guān)看研究所有教學(xué)視頻，有效利用園內外資源、分層開(kāi)展研修活動(dòng)，解決了基層教師的工學(xué)矛盾。同時(shí)，通過(guò)同課異構塑造的各具特色、創(chuàng )造性的課堂教學(xué)模式，助推教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　　最終，經(jīng)各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實(shí)驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過(guò)生日》、高迪《方塊小兔過(guò)生日》、于珂《去郊游》、長(cháng)青小學(xué)幼兒園薛媛《找規律》、勝利小學(xué)幼兒園候偉《統計》、亨通鎮中心園韓璐《找規律》、朝鮮族實(shí)驗小學(xué)幼兒園樸艷《認識序數》、實(shí)驗小學(xué)幼兒園張巖《找規律》、三源浦鎮中心園張娟《找規律》10節優(yōu)秀課例。

　　第三階段：互學(xué)共研，互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)研討。

　　12月2日，幼教部利用騰訊會(huì )議組織開(kāi)展了“20xx年柳河縣幼兒園數學(xué)游戲同課異構網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)研討會(huì )”，以授課教師反思及個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷、園長(cháng)教研活動(dòng)經(jīng)驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數學(xué)活動(dòng)的探討更為深刻，為進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎。

　　第四階段：梳理提升，扎根實(shí)踐，助推實(shí)現長(cháng)效教研。

　　模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于幼兒、服務(wù)于幼兒園，持續開(kāi)展本次幼兒園數學(xué)游戲教研活動(dòng)，由此，使參與本次教研活動(dòng)的教師們真正實(shí)現螺旋上升的成長(cháng)模式，提升幼兒園數學(xué)游戲活動(dòng)的整體質(zhì)量。

　　本次活動(dòng)在立足幼兒園園本教研的基礎上，全縣幼兒園教師齊心協(xié)力、團結合作，在有效增進(jìn)各園之間的.交流與協(xié)作之余，通過(guò)線(xiàn)上研修與線(xiàn)下實(shí)踐有機結合，緩解工學(xué)矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線(xiàn)上線(xiàn)下、分層分類(lèi)、研訓合一”多措并舉，深入開(kāi)展數學(xué)游戲課程實(shí)踐研究，促進(jìn)保教質(zhì)量向內涵發(fā)展�！熬W(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫”更強化了教師們的教學(xué)教研能力，達到了“資源共享、互學(xué)共研、共同提高”的活動(dòng)目的。

　　“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門(mén)將不斷更新教研觀(guān)念，不斷為教師搭建共同學(xué)習、資源共享的平臺，調動(dòng)廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。在相互支持與促進(jìn)中，凝聚智慧，結伴而行，在學(xué)前教研這條路上走得更遠、更堅定！

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報9

　　為提高教師專(zhuān)業(yè)素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹(shù)人教育咨詢(xún)評價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語(yǔ)文、物理學(xué)科同課異構比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行，本次參會(huì )人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀(guān)察員學(xué)校選拔的語(yǔ)文、物理學(xué)科教師參加。

　　10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，由焉耆二中孟彥君校長(cháng)主持，焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書(shū)記李建春作了重要講話(huà)，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區教科院語(yǔ)文教研員新疆教育學(xué)會(huì )辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì )。

　　在開(kāi)幕式后，老師們聽(tīng)取了粟克冰專(zhuān)家代表課改聯(lián)盟作的《觀(guān)課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座，他用幽默的語(yǔ)言及生動(dòng)的表述，并通過(guò)案例和課例闡述了觀(guān)課議課與傳統的'聽(tīng)評課的區別，給各位老師在接下來(lái)的講課，聽(tīng)課和研討提供了多一種的思路和理念。

　　此次比賽分為語(yǔ)文和物理兩個(gè)學(xué)科，分別在焉耆縣第二中學(xué)的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗室兩個(gè)分會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有來(lái)自新疆各校備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、校級領(lǐng)導、老師 355 人參加。

　　10月24日下午進(jìn)行的是七年級語(yǔ)文、物理學(xué)科的同課異構比賽，10月25日上午進(jìn)行的是八年級語(yǔ)文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學(xué)生為本的有效課題”為準確定位教學(xué)內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學(xué)策略，進(jìn)行了45分鐘的同課異構教學(xué)展示。并且焉耆二中通過(guò)現場(chǎng)直播的方式將語(yǔ)文、物理兩個(gè)分會(huì )場(chǎng)的比賽現場(chǎng)分享給更多想要觀(guān)摩課堂的老師們。

　　語(yǔ)文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后，語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家王耀芳老師進(jìn)行了總結點(diǎn)評，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎和二等獎。

　　同時(shí)，物理的同課異構比賽也進(jìn)行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專(zhuān)家粟克冰老師總結、點(diǎn)評，為優(yōu)秀教師頒獎，并鼓勵他們?yōu)榇舜瓮�課異構活動(dòng)作出的精彩講授，粟老師的點(diǎn)評也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗。

　　通過(guò)舉辦本次評比活動(dòng)，將極大程度上強化語(yǔ)文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、獨特的教學(xué)設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實(shí)施過(guò)程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過(guò)此次活動(dòng)收獲頗多，希望能舉辦更多此類(lèi)活動(dòng)，可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報10

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導綱要》精神，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力，官林實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了“同課異構”數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對本班幼兒的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)驗、知識儲備、情感體驗，教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予教材以生命活力，達到園本共研、共同進(jìn)步。

　　啟動(dòng)篇

　　為了更好的開(kāi)展本次“同課異構”教研活動(dòng)，各年級組教師根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標，結合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定同課異構內容。

　　展示篇

　　老師們精心設計了教學(xué)教具，層次清晰的教學(xué)結構，明確具體的教學(xué)目標，從對活動(dòng)策略的選擇以及對問(wèn)題的設計都展現出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問(wèn)，能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現，及時(shí)的給予指導和肯定，孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。

　　教研篇

　　觀(guān)摩三個(gè)年級組的同課異構，馬園長(cháng)帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討，就目標層次的`制定、環(huán)節的設計、教學(xué)方法的運用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評和互評，對活動(dòng)中出現的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，老師們盡情闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，真正實(shí)現了教師在教學(xué)中成長(cháng)，教者有所得，聽(tīng)者有所悟，學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華，讓老師們感受到數學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。

　　短短三天的同課異構，老師們給了我們不一樣的課堂感受，彰顯出“同課異構”的魅力，同時(shí)也提升了教師對數學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)寬廣的平臺，使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報11

　　9月15日，初中部道德與法治組全體教師進(jìn)行了一次同課異構教研活動(dòng)。

　　第1、2節課，道法組全體教師觀(guān)摩了九年級鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng )新改變生活”分別上的.兩節風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩大氣，豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又層次清晰；郭振麗老師親切細膩，教學(xué)節奏緊湊如行云流水，一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色！

　　課后教研,兩位教師分別就本節課的教學(xué)思路和設計意圖進(jìn)行了闡述，組內其他教師展開(kāi)評課.大家各抒己見(jiàn)，或談收獲，或贊亮點(diǎn)，或解疑惑，或探討分析……在交流中長(cháng)見(jiàn)識，在研討中增技能！全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報12

　　20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開(kāi)展了主題為“工業(yè)的區位選擇”同課異構教研活動(dòng)。溫江中學(xué)教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動(dòng)。

　　首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設置課堂結構，充分體現“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)思路。兩位老師利用導學(xué)案進(jìn)行講練結合，師生活動(dòng)默契精彩，聽(tīng)課的老師紛紛被生動(dòng)活潑的課堂氣氛打動(dòng)，贊嘆不已。

　　接著(zhù)，地理教研組老師進(jìn)行了評課分析。高三備課組的組長(cháng)楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結構的合理性與講練結合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學(xué)生出現知識薄弱環(huán)節時(shí)就地解決，劉娟老師在評價(jià)作業(yè)時(shí)注意清楚解釋。

　　高一備課組的張敬輝老師著(zhù)重關(guān)注了學(xué)生活動(dòng)，強調學(xué)生活動(dòng)完成后應回歸到知識總結和能力培養上。劉偉老師則就如何“簡(jiǎn)便判讀三角坐標圖”與各位老師展開(kāi)討論，并提出自己的心得體會(huì )。

　　最后，地理工作室導師楊進(jìn)老師進(jìn)行總結發(fā)言。他提到：第一，地理教師是地理教學(xué)活動(dòng)中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要把控教學(xué)節奏，扮演好知識傳授者、學(xué)生學(xué)習引導者與合作者的角色。第二，學(xué)生是地理學(xué)習活動(dòng)的主體，是教學(xué)諸多要素中的`核心要素，地理教學(xué)的過(guò)程需要學(xué)生的主動(dòng)參與去推進(jìn)，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學(xué)習策略。第三，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格并具備高超的教學(xué)藝術(shù)。

　　通過(guò)探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過(guò)觀(guān)摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹(shù)立不斷在實(shí)踐中探索總結，努力提高教學(xué)水平的決心。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報13

　　為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育資源共享，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。11月23日上午，教研室李永林主任、李玲老師帶領(lǐng)周集鎮中心學(xué)校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮中心學(xué)校，開(kāi)展“名師送教”活動(dòng)，岔路鎮中心學(xué)校、岔路鎮周店學(xué)校二十余名教師參與活動(dòng)。

　　本次“名師送教”活動(dòng)采取“同課異構”的形式進(jìn)行。送教老師，付軍章、李宏偉和岔路鎮中心學(xué)校韓傳飛、董曉楠四位老師，就數學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科，根據自己對教材的不同理解、選擇不同的策略，選用不同的資源，精心準備了獨具個(gè)性的教學(xué)設計與課堂展示。

　　教學(xué)中，送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈，課堂上學(xué)生積極互動(dòng)、暢所欲言，一堂課40分鐘顯得尤為短暫，令人生出意猶未盡之感，給學(xué)生留下了深刻的印象，讓聽(tīng)課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構教學(xué)的岔路中心校教師，也呈現出不同的`教學(xué)理念，體現出教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和現代化教學(xué)手段。

　　課后分成數學(xué)組、英語(yǔ)組進(jìn)行了說(shuō)課、評課活動(dòng)。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，對教材處理、重難點(diǎn)確認、教學(xué)方法等進(jìn)行了指導，提出了平時(shí)教學(xué)中應該注意的問(wèn)題和教學(xué)難點(diǎn)的突破方法。參加活動(dòng)的教師們就兩節課發(fā)表了各自看法，交流了各自在教學(xué)中的做法和在這次活動(dòng)中自己所得到的收獲與啟發(fā)。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報14

　　課堂是教師和學(xué)生共同成長(cháng)的土壤，為了充分調動(dòng)我校數學(xué)教師積極投身于教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)教研水平，本學(xué)期教研月組內磨課階段，數學(xué)組開(kāi)展了同課異構教研活動(dòng)。

　　倪華平和馬萍兩位組內青年骨干教師就《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，兩位教師根據自己對教材的研讀，結合學(xué)生學(xué)情，精心設計了課堂教學(xué)。

　　兩節課從引入到探究再到練習，都有很多共同之處。課堂的整體把握都很好，都比較注重數學(xué)思想的體現。馬老師的課堂比較嚴謹，關(guān)注學(xué)生的思維方法、思維習慣的培養。倪老師的課堂比較活躍，關(guān)注課堂文化的滲透，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。兩位老師對多媒體的運用都比較嫻熟，整合的比較到位。

　　兩位老師對課堂細節的處理還有點(diǎn)改進(jìn)的地方，比如，課堂的探究似乎并沒(méi)真正激發(fā)學(xué)生的`思維，課堂的文化滲透也只是蜻蜓點(diǎn)水，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，想要教好學(xué)生，就必須有更豐富的知識儲備。所以教師的知識儲備一定要優(yōu)于學(xué)生。教師也要不斷地進(jìn)行知識更新，進(jìn)行學(xué)習，增加自己桶里的水，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的要求。

　　課后組內教師對這兩節課進(jìn)行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，盡量找到上好這一節課的最佳模式。

　　“江平視野闊，風(fēng)正好揚帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。我校數學(xué)組老師們正滿(mǎn)懷希望，積極進(jìn)取，團結合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格。

同課異構活動(dòng)簡(jiǎn)報15

　　12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗“青藍工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構活動(dòng)。

　　本次同課異構活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現代技術(shù)中的應用”這一知識點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買(mǎi)芳、楊蓉四位老師承擔同課異構的授課工作，銀川二中校長(cháng)杜殿川、副校長(cháng)陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現場(chǎng)進(jìn)行聽(tīng)評課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。

　　王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請學(xué)生上臺結合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫(huà)向其他同學(xué)，分享預習成果，也通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)加深了學(xué)生對知識的理解。王老師以導學(xué)案上的問(wèn)題為主體，引導學(xué)生一步步推導，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節課學(xué)生的參與性非常高。

　　唐曉婷老師以同學(xué)們日常生活中常見(jiàn)的霍爾效應引入課題，拋出了兩個(gè)問(wèn)題，并顯示了霍爾元件的圖片，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應用，并在適合的地方發(fā)出提問(wèn)，引導學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識推導出霍爾效應的規律，以及霍爾效應的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也很好地利用本節課學(xué)著(zhù)點(diǎn)知識解答了課前的問(wèn)題。

　　買(mǎi)芳老師在開(kāi)始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復習了帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運動(dòng)，引導學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運動(dòng)軌跡，應該研究哪些物理量。買(mǎi)老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內部構造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導學(xué)生通過(guò)自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。

　　楊蓉老師將教學(xué)側重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級直線(xiàn)加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導出相關(guān)結論。楊蓉老師展現了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的風(fēng)趣語(yǔ)言和比喻為同學(xué)們帶來(lái)了一堂有用又有趣的物理課。

　　四位老師的授課結束后，在教研組長(cháng)何春森的主持下，物理教研組進(jìn)行了評課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵并且高度評價(jià)了我校的此次同課異構活動(dòng)及青藍工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì )到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調控課堂的能力非常強，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì )很快成為更加優(yōu)秀的教師。

　　李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團隊一直處于思考和進(jìn)步之中。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的應用也非常嫻熟。四位老師不僅準備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識的具體應用上，提現了物理的'核心素養，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵年輕教師積累經(jīng)驗，快速成長(cháng)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。

　　郭強主任在前兩位老師的評課基礎上做出了補充，對于更加完善公開(kāi)課和更加自由的非公開(kāi)課之間區別和聯(lián)系，以及如何將公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)與非公開(kāi)課的教學(xué)狀態(tài)相結合，也是今后各位老師要思考的重要問(wèn)題。

　　最后，教研組長(cháng)何春森老師做出總結，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認知過(guò)程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識，更是為了教方法，鼓勵各位老師將自主學(xué)習落到實(shí)處。

　　在本次同課異構的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強的駕馭課堂能力與積極適應課改的意識，還是年輕老師在知識構建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們在教學(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng )新的進(jìn)步之路上。通過(guò)這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認識。相信有了這些收獲和認識，銀川二中的物理教研團隊會(huì )距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團隊的目標更近一步。

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