農村幼兒園骨干教師培訓簡(jiǎn)報模板

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，人們運用到簡(jiǎn)報的場(chǎng)合不斷增多，簡(jiǎn)報的種類(lèi)盡管很多，但其結構卻不無(wú)共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個(gè)部分。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的農村幼兒園骨干教師培訓簡(jiǎn)報模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

農村幼兒園骨干教師培訓簡(jiǎn)報模板1

　　20xx年4月21日下午，全體數學(xué)組老師聚集在多媒體教室，進(jìn)行本學(xué)期第八次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題是“評課”。按照慣例首先由XX老師對前段時(shí)間數學(xué)組工作作簡(jiǎn)要的總結，隨后由組內老師對XX老師執教的“小數的性質(zhì)”、XX老師執教的“圖形的放大與縮小”、XX老師執教的“乘法口算”、XX老師執教的“1000以?xún)葦档恼J識”四堂課分別進(jìn)行精彩的評課。

　　綜合各位老師的評課，概括來(lái)講，這四位老師的亮相課具有以下主要共性：

　　第一、設計創(chuàng )設教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情

　　這也是在新課程理念下教師教學(xué)的一項主要任務(wù)，創(chuàng )設教學(xué)情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習和理解，掌握數學(xué)知識和技能，感受數學(xué)的力量和美；而且可以使學(xué)生更好的去體驗數學(xué)教學(xué)內容中的情感，為更好的"體驗數學(xué)知識的發(fā)現和形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲望。例如XX老師創(chuàng )設的“商場(chǎng)購物”、XX老師創(chuàng )設的“照相、老人看報、影子等”、XX老師創(chuàng )設的“數學(xué)小精靈”、XX老師創(chuàng )設的“我們的體育館”都是這一教學(xué)理念在課堂實(shí)踐當中的應用典范。

　　第二、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習

　　數學(xué)是抽象的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續不斷的，一系列的階段，因此數學(xué)對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是難于理解和掌握的。要突破這一瓶頸，這四位老師除了都制作了精美的多媒體課件外，還注重讓學(xué)生觀(guān)察、自己動(dòng)手制作或操作相關(guān)內容，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗、感知數學(xué)。如XX老師課前準備的小方格紙，讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)各種圖形放大或縮小后的圖形等。

　　第三、讓課堂成為學(xué)生探究的天地

　　新課程理念下的數學(xué)教學(xué)要改變傳統的“傳授———接受”模式為“探究———發(fā)現”的學(xué)習方式，因此，在學(xué)習中應盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習、去感悟。如XX老師在教授“小數的性質(zhì)”時(shí)，設計了三張紙條，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，對比，思考培養學(xué)生自主探究精神，培養學(xué)生的學(xué)習能力。本課的知識點(diǎn)不多但學(xué)生理解起來(lái)還是有一定的難度，但是XX老師還是放手讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生在反復對比、比較、觀(guān)察的基礎上得出“小數的性質(zhì)”這一結論，顯得難能可貴。

　　當然除了以上列舉的三點(diǎn)共性外，還有其他的共同之處，這里就不一一枚舉了，叫人興奮的.是這四位老師所展現給大家的個(gè)性或教學(xué)風(fēng)格：

　　XX老師的“做中學(xué)”，在操作活動(dòng)中，把握了操作活動(dòng)的關(guān)鍵，不是為了操作而操作，讓學(xué)生在經(jīng)歷新知的探索過(guò)程中得到充分發(fā)揮，使學(xué)生在豐富的表象基礎上自然而然的構建了“小數的性質(zhì)”這一數學(xué)知識，讓學(xué)生“以身體之，以心悟之”，這樣的體驗對學(xué)生來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的。

　　XX老師的“聲情并茂”，李老師在其整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用其煽情的語(yǔ)言、表情、體態(tài)來(lái)調控課堂，激勵學(xué)生，給人留下了深刻的印象。

　　XX老師的“激情、與課堂融為一體”，陳老師的課，看到她課堂上陽(yáng)光的笑臉，與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中融入其中，感覺(jué)她是在用心上課，用心在與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

　　XX老師的“老練”，李老師的課給人感覺(jué)最深刻的是其教學(xué)的老練或老到。課堂上不停的強化，練習的設計融入了已學(xué)過(guò)的知識的內容，使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中融入了對舊知識的復習，優(yōu)化了學(xué)生的知識結構，使新舊知識融為一體，走向系統化。

　　從這四位新調入我校的四位青年教師的課堂的巨大進(jìn)步來(lái)看，我校的“青藍工程”已經(jīng)結出第一批優(yōu)秀的果實(shí)或者說(shuō)已經(jīng)收獲了第一批成果。因此，可以毫不夸張的說(shuō)，洋浦第一小學(xué)正在成為培育優(yōu)秀教師的搖籃。

農村幼兒園骨干教師培訓簡(jiǎn)報模板2

　　師生互動(dòng)呈異彩“三新”課堂競風(fēng)流——語(yǔ)文組“三新”課堂公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕。

　　時(shí)光清淺，歲月如歌。轉眼間，一學(xué)期的工作已過(guò)去一大半。為進(jìn)一步創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，根據工作計劃安排，20xx年11月18日，語(yǔ)文組本學(xué)期開(kāi)展的四次“三新”課堂公開(kāi)課活動(dòng)已落下帷幕。

　　最后一次公開(kāi)課活動(dòng)由XX和XX兩位老師執教。在課堂上，兩位老師給大家呈現的都是有難度具有挑戰性的說(shuō)明文，分別是《中國石拱橋》和《夢(mèng)回繁華》。兩堂課風(fēng)格各異，但殊途同歸，都能結合文本具體內容滲透說(shuō)明文的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)等文體知識，結合歷年中考考點(diǎn)從不同的角度引導學(xué)生進(jìn)行思考、討論、分析、歸納、總結，展示了他們獨特的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)采。

　　課后，全組老師聚焦課堂教學(xué)，針對兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并對教學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題進(jìn)行了探討。一致認為，兩位老師的課務(wù)實(shí)、有效，但教學(xué)方式方法體現的是對傳統的堅守，課堂教學(xué)的互動(dòng)性及活躍度有待于提高，相信語(yǔ)文教研組在不斷的`切磋與交流當中，距離這一目標將更進(jìn)一步。此次活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習的平臺，以點(diǎn)帶面，對提高教師的教學(xué)理念和水平起到較大的"促進(jìn)作用。

　　在整個(gè)“三新”課堂賽課活動(dòng)中，XX等參與賽課的8位老師精神飽滿(mǎn)，態(tài)度積極認真，充分運用新課改理念，緊緊圍繞授課主題和重難點(diǎn)，精心備課。他們的教學(xué)設計各具特色，課件制作精巧美觀(guān)、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考、自主探索，充分體現了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

　　花兒因其怒放，展現了最絢麗的嬌艷。生命因其怒放，呈現了最精彩的篇章。八位教師在課堂上展現了他們嫻熟的教學(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念，體現了各自的教學(xué)特色，也為我們探索有效課堂提供了新思路、新方法。在教學(xué)上雖然還存在一些不足需要改進(jìn)，但是卻為我們在今后的教學(xué)中如何創(chuàng )建優(yōu)秀課堂提供了借鑒，讓老師們在這四次教研活動(dòng)中學(xué)習、收獲與成長(cháng)。不忘初心，方得始終。探索高效課堂教學(xué)，我們一直在路上。

　　最后，經(jīng)過(guò)評委老師們公平、公正、公開(kāi)評選，XX老師在本次活動(dòng)中脫穎而出，將代表語(yǔ)文組參加校級“三新”課堂公開(kāi)課比賽，我們期待XX老師再接再厲，載譽(yù)歸來(lái)！

農村幼兒園骨干教師培訓簡(jiǎn)報模板3

　　為充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示教師不同的教學(xué)特色，進(jìn)一步提高教師的崗位素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，5月17日上午，XX社區幼兒園開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，骨干教師教學(xué)方法多樣，充分注重以幼兒為主體，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種輔助教助教學(xué)，真正體現了以游戲為主、動(dòng)靜相結合的先進(jìn)教學(xué)理念。幼兒對教學(xué)活動(dòng)內容表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。

　　藝術(shù)活動(dòng)

　　大班XX老師組織的音樂(lè )活動(dòng)《小精靈的魔法湯》，讓孩子們在動(dòng)手制作神奇魔法湯的過(guò)程中感受歡快、流暢的樂(lè )曲風(fēng)格，了解ABA的曲式結構，孩子們運用肢體表達音樂(lè )的漸強、漸快的旋律特點(diǎn)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)

　　中班XX老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《小象的心愿》，用多媒體展示故事內容，了解小象要為大家做事情使大家生活快樂(lè )的心愿，孩子們通過(guò)用表情、動(dòng)作、對話(huà)模仿故事情節，體會(huì )到只要有愛(ài)心，不管能力大小，都可以幫助別人并給別人帶來(lái)快樂(lè )。

　　健康活動(dòng)

　　小班XX老師組織的健康《蔬菜寶寶有營(yíng)養》，通過(guò)孩子們喜歡的動(dòng)物小黑狗和小白兔故事角色代入的`方式，讓孩子們認識幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及特征；了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，知道多吃蔬菜對身體有益。

　　示范課能起到示范帶頭作用，直觀(guān)、新穎的教學(xué)方法，能傳遞新的教學(xué)思想、展示新的教學(xué)手段。也是促進(jìn)教師重視教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，互相交流，取長(cháng)補短的一種重要手段和途徑。

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