心理健康教育講座簡(jiǎn)報
在生活、工作和學(xué)習中，簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報嗎？以下是小編整理的心理健康教育講座簡(jiǎn)報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報1
23日至30日，學(xué)院團委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。
針對大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們首先開(kāi)展了心理健康調查問(wèn)卷活動(dòng)。問(wèn)卷內容涉及到x格測試、憂(yōu)郁指數、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現狀等方面。
團委、學(xué)生工作處組織老師對問(wèn)卷結果進(jìn)行了測試評價(jià)，對于問(wèn)題傾向嚴重的問(wèn)卷進(jìn)行了分析篩選，對于心理問(wèn)題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，并將信息反饋到了系部。通過(guò)調查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開(kāi)展心理健康教育工作做好了準備，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外，為了使大學(xué)生更好地樹(shù)立團隊合作意識，認識自我，悅納他人，增強自信心，培養良好的心理品質(zhì)，還組織開(kāi)展了“心聲樹(shù)”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫(xiě)在卡片上，或是將對同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹(shù)上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。
通過(guò)開(kāi)展本次系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的`心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想x工作的有序開(kāi)展。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報2
5月11日下午3點(diǎn)50分，安山中心幼兒園組織開(kāi)展了教師心理健康教育培訓活動(dòng)，全員教師及領(lǐng)導班子成員共24人參加了由孫園長(cháng)主持的培訓。
這次培訓旨在進(jìn)一步加強和改進(jìn)幼兒教師心理健康教育，切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì )心理健康教育合力，切實(shí)把對學(xué)生的`心理疏導和生命健康教育作為家校協(xié)同教育的重要內容。培訓從教師如何提高心理健康教育水平、教師如何開(kāi)展心理健康教育工作、教師如何指導家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育三個(gè)層面對全體老師進(jìn)行了系統專(zhuān)業(yè)的輔導。
本次培訓，為進(jìn)一步推進(jìn)教師和家長(cháng)、幼兒心理健康教育、優(yōu)化服務(wù)保障體系、構建面向全體、全員、全方位關(guān)愛(ài)教師心理健康營(yíng)造了氛圍，打好了基礎。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報3
為了培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理，為同學(xué)們的健康成長(cháng)創(chuàng )建一片晴朗的心靈天空，為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作進(jìn)一步展開(kāi)，普及心理知識，強化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年12月2日下午舉行小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
王主任重點(diǎn)談了“什么是心理健康”、“小學(xué)生健康心理的標準”、“小學(xué)生不健康心理的.表現”以及“培養自信心建議”等四個(gè)方面內容，講座貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、趣味性。在場(chǎng)的每一位同學(xué)都能充分地認識到學(xué)會(huì )調控情緒、穩定情緒、陶冶性情、注意完善自己的人格等對形成健康心理的重要性，也使大家認識到了只有成為一個(gè)心理健康、有學(xué)習能力的人，才能在未來(lái)的生活、學(xué)習、工作中健康快樂(lè )，積極向上。
首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢(xún)的主要工作對象是正常人，處理的是人們的正常需要和問(wèn)題，使同學(xué)們消除了對心理咨詢(xún)的誤區。
接著(zhù)，就學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題：學(xué)習和升學(xué)競爭導致的過(guò)度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長(cháng)難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們如何克服心理障礙：
1．學(xué)會(huì )建立理性的價(jià)值觀(guān)念；
2．學(xué)會(huì )建立良好的自我觀(guān)念；
3．學(xué)會(huì )建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系；
4．學(xué)會(huì )提高調控情緒的能力學(xué)會(huì )增強耐挫能力。
通過(guò)此次心理健康講座學(xué)習，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報4
為增強青少年心理健康意識，營(yíng)造人人關(guān)注心理健康教育，人人參與心理健康教育的良好氛圍，培養青少年良好的心理素質(zhì)和健全人格，促進(jìn)青少年健康快樂(lè )地成長(cháng)，近日，興平路街道廣場(chǎng)社區開(kāi)展“健康成長(cháng)，拒絕約會(huì )‘暴力’”青少年心理健康教育講座。
本次講座邀請了平川區檢察院檢察官張小平前來(lái)授課。為即將步入大學(xué)的學(xué)子講述了一堂生動(dòng)的心理健康教育課。
講座中，張小平老師詳細講解了拒絕“約會(huì )暴力”的內容，用事實(shí)案例闡述了影響青少年心理健康問(wèn)題的因素，用幽默詼諧的言語(yǔ)向在場(chǎng)青少年詮釋了積極心理學(xué)的內涵與意義，并教授同學(xué)們在步入大學(xué)如何避免那些有暴力傾向的人成為自己的親密朋友。并通過(guò)邀請在場(chǎng)青少年共同參與不同目的的游戲環(huán)節，調動(dòng)大家的積極性，激發(fā)自信向上的`心理。同時(shí)，還穿插現場(chǎng)啟發(fā)問(wèn)答、心理測試等活動(dòng)，寓教于樂(lè )的教學(xué)模式使課堂氣氛十分活躍。
此次心理健康教育講座，讓大家明白了身體、心理的健康都是屬于健康之列，也讓大家掌握了如何培養良好的友誼和戀愛(ài)關(guān)系，要學(xué)會(huì )自我調整，改變自己的習慣和性格，這樣才能與更多的人成為朋友才和睦相處。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報5
為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作進(jìn)一步展開(kāi)，普及心理知識，強化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年11月12日舉行中小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢(xún)的主要工作對象是正常人，處理的是人們的正常需要和問(wèn)題，使同學(xué)們消除了對心理咨詢(xún)的誤區。
接著(zhù)，就學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題：學(xué)習和升學(xué)競爭導致的過(guò)度焦慮、交往中的'心理矛盾與沖突、于父母、師長(cháng)難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們如何克服心理障礙：
1、學(xué)會(huì )建立理性的價(jià)值觀(guān)念，
2、學(xué)會(huì )建立良好的自我觀(guān)念，
3、學(xué)會(huì )建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系，
4、學(xué)會(huì )提高調控情緒的能力學(xué)會(huì )增強耐挫能力。
通過(guò)此次心理健康講座學(xué)習，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報6
為了幫助學(xué)生培養良好的心理素質(zhì),從容應對出國留學(xué)的各種挑戰與挫折,更好地適應海外留學(xué)生活,我院于11月11日下午在工科樓211教室舉辦了“面向出國，你準備好了嗎？”專(zhuān)題心理講座。講座由我校大學(xué)生心理健康中心徐愛(ài)兵老師主講。
徐老師從同學(xué)們即將面對的留學(xué)生活講起，分析了同學(xué)們?yōu)楹卧趪鈱W(xué)習、生活容易產(chǎn)生心理壓力的原因。徐老師在講座中強調，三觀(guān)決定個(gè)人的一切，留學(xué)生出現心理困擾或心理障礙的根本原因在于沒(méi)有樹(shù)立正確的三觀(guān)，這一話(huà)題引發(fā)臺下學(xué)生的廣泛思考。最后，徐老師還向同學(xué)們強調自我認知的重要性，希望同學(xué)們能積極調整心態(tài)，養成正面思考的`習慣，從而更好地面對出國后的挑戰。
本次講座，徐老師詼諧風(fēng)趣的講授方式和豐富的內容讓在場(chǎng)各位同學(xué)收獲良多。下一步，我院將圍繞學(xué)生心理健康教育開(kāi)展更多相關(guān)活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們以積極昂揚的心態(tài)面對接下來(lái)的學(xué)習生活。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報7
為響應德陽(yáng)市總工會(huì )維護全市職工心理健康號召，進(jìn)一步加強工會(huì )職工心理健康教育疏導工作，宣傳心理健康知識，緩解職工工作和生活壓力，增添工作動(dòng)力和生活幸福感，近日，德陽(yáng)市精神衛生中心與德陽(yáng)市文旅集團合作，派出心理專(zhuān)家劉期文主任醫師到東方電氣集團東方電機有限公司作《心理壓力管理》的專(zhuān)題講座，公司30余名職工參加培訓。
劉期文主任醫師結合職工工作、生活實(shí)際，用鮮活生動(dòng)的案例和專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識，從壓力與心理健康的關(guān)系、壓力的'識別和應對策略等幾個(gè)方面，幫助大家正確認識、對待心理健康問(wèn)題，掌握應對壓力和解決心理問(wèn)題的方法技巧，提升抗壓釋壓能力，引導職工疏導情緒、減壓賦能。最后，劉期文主任還帶領(lǐng)參培人員進(jìn)行了一次愉悅身心的正念放松練習，在輕松的氛圍中結束了本次培訓。
本次心理健康講座采用了現場(chǎng)講解、案例分析、互動(dòng)交流等方式，講課過(guò)程生動(dòng)有趣，實(shí)用性強。通過(guò)劉期文主任專(zhuān)業(yè)的講解和引導，提高了東電職工對于壓力的自我感知，幫助大家積極正面的了解和應對壓力，并積極靈活地將釋壓技巧應用于工作生活。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報8
1、構建心理專(zhuān)兼職教師和學(xué)生隊伍相結合的心理健康教育體系
由于目前大學(xué)生來(lái)自各方面的壓力大，大學(xué)生中存在的心理問(wèn)題也越來(lái)越普遍，要求學(xué)校提供心理咨詢(xún)和心理指導的學(xué)生也很多，因而我校黨委對大學(xué)生心理健康教育工作高度重視，把它列入學(xué)校的中長(cháng)期規劃，為了解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校構建了“學(xué)校、教學(xué)學(xué)院和班級三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò )體系”，成立了以分管學(xué)生工作的副院長(cháng)楊高才掛帥，學(xué)生處處長(cháng)王拴璽和院心理中主任李奮生具體負責的領(lǐng)導小組，通過(guò)校心理中心、教學(xué)學(xué)院輔導員、心理委員，把心理健康教育工作落到實(shí)處。校心理中心制定了周密系統的學(xué)習培訓計劃，為兼職心理輔導教師和大學(xué)生心理干部骨干隊伍，開(kāi)設專(zhuān)題報告八場(chǎng)，參與的師生人數近百人。
我校充分地把專(zhuān)兼職師生兩支隊伍緊密地結合起來(lái)，讓心理專(zhuān)兼職師生隊伍通過(guò)開(kāi)展“心理關(guān)愛(ài)進(jìn)班級”的`團體心理輔導，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，以點(diǎn)帶面，通過(guò)團體輔導和個(gè)體咨詢(xún)，輻射全校，加強學(xué)生的心理健康教育和預防工作，真正把心理健康教育工作落實(shí)到學(xué)校每個(gè)角落。
2、確立以實(shí)效性和針對性相結合的指導方針
為了增強心理健康教育工作的實(shí)效性，我校根據學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)，把心理健康教育滲透在學(xué)科教學(xué)中。通過(guò)開(kāi)設《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《思德修養》等必修課外，還面向全校開(kāi)設了《大學(xué)生心理健康教育與團體訓練》、《大學(xué)生日常生活與心理調適》、《生活中的心理學(xué)》、《人際關(guān)系心理學(xué)》等公選課。采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，把傳授心理健康知識和提高心理素質(zhì)訓練緊密相結合，來(lái)實(shí)現對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作。
為了增強心理健康教育工作的針對性，我校每年對全校新生進(jìn)行心理健康普查、對其他在校生進(jìn)行抽查，并根據調查結果建立起大學(xué)生心理健康檔案，對于需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)出擊，有目的、有計劃為他們及時(shí)排解心理的煩惱，幫助他們矯正心理上的矛盾和障礙。同時(shí)，通過(guò)三級網(wǎng)絡(luò )相互通報情況和定期排查，共同做好安全防范工作。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報9
為切實(shí)發(fā)揮工會(huì )組織在職工思想引領(lǐng)、人文關(guān)懷、心理健康教育等方面的積極作用，引導職工群眾有效緩解疫情期間情緒，以自信陽(yáng)光的心態(tài)直面工作生活，11月7日西寧市總工會(huì )開(kāi)展以“用好情緒平衡生活與工作”為主題的線(xiàn)上心理健康直播講堂。
直播講堂特邀蘭州大學(xué)哲學(xué)社會(huì )學(xué)院副教授彭賢授課，課程以深入淺出、通俗易懂的方式向職工群眾講解如何以科學(xué)合理的方式調適情緒，平衡生活與工作。參與活動(dòng)的職工群眾通過(guò)線(xiàn)上提問(wèn)和彈幕留言的方式，與老師進(jìn)行交流解疑互動(dòng)，針對大家提出的問(wèn)題，老師耐心細致地給予了答復建議。直播間互動(dòng)積極、氣氛熱烈，一個(gè)半小時(shí)的直播課程關(guān)注熱度達到66.7萬(wàn)人次，在線(xiàn)觀(guān)看人數突破2.8萬(wàn)人次，互動(dòng)評論5200余條，直播點(diǎn)贊11萬(wàn)余次。
直播講座通過(guò)“云端”方式讓職工群眾了解到心理防護、情緒管理相關(guān)方面的'知識，學(xué)會(huì )了正確認識情緒、科學(xué)化解心理壓力，掌握了疫情期間行之有效的心理調適和疏導方法，提高了職工群眾心理調適與壓力管理能力。
西寧市總工會(huì )將繼續履行好工會(huì )“娘家人”的服務(wù)職能，通過(guò)線(xiàn)上心理咨詢(xún)和線(xiàn)下心理服務(wù)相結合的方式，免費提供專(zhuān)業(yè)的心理援助和輔導服務(wù)，有效幫助廣大職工群眾解決日常生活、工作學(xué)習、職業(yè)發(fā)展、人際交往、親子教育等方面存在的心理困擾，預防和減輕職場(chǎng)、家庭等帶來(lái)的心理問(wèn)題和壓力，不斷塑造職工群眾良好的健康心態(tài)，推動(dòng)竭誠服務(wù)職工群眾工作走深走實(shí)，在新征程上展現出工會(huì )組織的新?lián)�、新作為�?/p>
心理健康教育講座簡(jiǎn)報10
【學(xué)校工作思路】
以“一二五三”的工作思路開(kāi)展全年工作。
【學(xué)校工作要點(diǎn)】
確立一個(gè)主題，落實(shí)兩項制度，開(kāi)好三個(gè)會(huì )議，制定四項措施
提出明確辦學(xué)思路
到魏家地學(xué)校工作的二十多天，要做的事情很多，我分清輕重緩急，突出重點(diǎn)工作，集中精力做好眼前事情，提出了“一二五三”的工作思路。
貫穿一條主線(xiàn)：抓教風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，塑校風(fēng)。
抓好兩個(gè)重點(diǎn)：抓班子建設和教師隊伍建設。把學(xué)校班子建設成“學(xué)習型、服務(wù)型、創(chuàng )新型”，政治素質(zhì)好，團結協(xié)作好，用人導向好，作風(fēng)形象好，科學(xué)發(fā)展實(shí)績(jì)好的“三型五好”班子。在教師隊伍建設上，加強師德師風(fēng)建設，倡導教師讀書(shū)、思考，積極開(kāi)展高效課堂鞏固深化活動(dòng)，逐步提升教師素養和潛能，著(zhù)力培養本校名師。
落實(shí)五項措施：一是樹(shù)立人本化的管理理念，改革創(chuàng )新學(xué)校管理機制，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，提高管理水平；二是積極推進(jìn)課程改革，強化教育教學(xué)工作過(guò)程管理；三是積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境；四是建立學(xué)校、社會(huì )和家庭三位一體的工作網(wǎng)絡(luò )，推進(jìn)學(xué)校校風(fēng)建設；五是修訂和完善規章制度。
實(shí)現三項任務(wù)：一是經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現校風(fēng)文明和諧，教風(fēng)踏實(shí)創(chuàng )新，學(xué)風(fēng)規范活潑。二是使學(xué)校成為教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生能力強，辦學(xué)特色鮮明，社會(huì )滿(mǎn)意，家長(cháng)放心的學(xué)校；三是使學(xué)校成為師生求知的學(xué)園，成長(cháng)的樂(lè )園，幸福的家園。
開(kāi)展四項主要工作
確立一個(gè)主題：修訂校訓，譜寫(xiě)校歌、設計�；�、制定學(xué)校章程和規劃學(xué)校布局等舉措，提升校園文化品味，讓文化彰顯學(xué)校特色。
落實(shí)兩項制度：每周堅持召開(kāi)行政例會(huì )和教職工例會(huì )，依法治校。
開(kāi)好三個(gè)會(huì )議：召開(kāi)畢業(yè)班教師座談會(huì )、家長(cháng)會(huì )和德育工作會(huì )，讓教師和家長(cháng)理解和認同學(xué)校發(fā)展。
制定四項措施：一是制定《加強領(lǐng)導班子建設的十項規定》；二是制定《加強師德師風(fēng)建設的'若干意見(jiàn)》；三是制定《加強學(xué)校常規管理的規定》，四是制定《評定中高級職稱(chēng)教師推選辦法》。四項措施破解了學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。
二十多天辛勤工作，學(xué)校明確了辦學(xué)思路，管理抓常規、重過(guò)程，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯改變。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報11
自我心理現狀分析結合有關(guān)心理學(xué)知識和方法，本人自我感覺(jué)為一名心理健康的大學(xué)生。
從大學(xué)生心理健康標準考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關(guān)系良好，與大學(xué)生年齡心理特點(diǎn)相適應，所追求的目標可取，情緒基本穩定，意志健全。從自我意識特點(diǎn)考慮，我能夠獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有自己主見(jiàn)，不隨波逐流，但遇到大事有時(shí)會(huì )猶豫搖擺，受他人暗示影響。
本人逆反心理和依賴(lài)心理較弱，開(kāi)始嘗試著(zhù)以成人的角度審視社會(huì )，以自己的道德標準分析社會(huì )現象，有較強的社會(huì )責任感，有一定理想和生活目標。雖然自我控制愿望強烈，但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點(diǎn)考慮，本人情緒體驗豐富多彩，有少兒時(shí)的天真活潑，也有成人的深思熟慮。隨著(zhù)知識水平提高和知識經(jīng)驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動(dòng)性。
在外界刺激下，雖能克制自我，但有時(shí)仍易沖動(dòng)，不能夠很冷靜客觀(guān)地分析問(wèn)題，有時(shí)容易感情用事。在某些場(chǎng)合和特定的問(wèn)題上，本人常常文飾、隱藏或抑制自己的真實(shí)情感。
從氣質(zhì)特點(diǎn)考慮，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的氣質(zhì)測驗，本人偏向于多血質(zhì)和粘液質(zhì)。本人活潑生動(dòng)，熱情積極，思維靈活，反應迅速，喜歡交往，語(yǔ)言表達能力較佳，容易感動(dòng)，很少發(fā)脾氣，但感情不易流露。
善于克制忍讓?zhuān)男剌^寬，不計較小事，能夠容忍委屈。當情緒一旦被引起時(shí)，能形成強烈穩固而深刻的體驗，持久力強，三思而后行，穩重但以被他人左右，敏感性強。
在學(xué)習和工作中，是各類(lèi)活動(dòng)的積極參與者，工作效率較高，認真嚴謹，能夠承擔長(cháng)時(shí)間的繁重工作，始終如一，想干的事情未完成，可不吃飯不睡覺(jué)。辦事力求穩妥，不做沒(méi)把握的事。
遵守組織紀律，開(kāi)會(huì )學(xué)習不打擾別人，生活有規律，很少違反作息生活制度。當厭倦時(shí)，只要休息一下，便會(huì )立刻煥發(fā)精神重新以很好的狀態(tài)投入。
本人敢于冒險，喜歡挑戰自我，希望挑戰難度大、問(wèn)題復雜的事情，但缺乏細心。當討論和研究復雜問(wèn)題時(shí)，喜歡攝取不同觀(guān)點(diǎn)，希望別人能重復幾遍。
有時(shí)會(huì )有驕傲情緒，覺(jué)得自己要比被人機智和靈敏。善于交際、待人親切的我容易交上朋友，但友誼常不穩固，缺少知心朋友。
做某一項事情，能集中注意力，但不能很快轉移注意力至另外的事件。從性格特點(diǎn)考慮，本人能夠面對和接納現實(shí)，客觀(guān)評價(jià)和接收自己、他人和社會(huì )，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛(ài)自己周?chē)氖挛�，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區分態(tài)度較為明朗，有適度的幽默感和創(chuàng )造性。
從大學(xué)生能力方面考慮，本人認為自我的自學(xué)能力、數理邏輯推理能力、表達能力、分析綜合能力、處理人際關(guān)系能力、組織協(xié)作能力、空間認知能力、創(chuàng )造能力都還可以，但仍需不斷加強。二、自我提升計劃大學(xué)一年級，轉變高中時(shí)思想觀(guān)念，從心態(tài)上定位好大學(xué)生這個(gè)角色。
在大規劃下做好小計劃，合理預期困難與結果，確定大學(xué)目標與發(fā)展方向，初步了解社會(huì )職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)。大一學(xué)習任務(wù)相對輕松，在學(xué)期初已參加了學(xué)校學(xué)生會(huì )外聯(lián)部和中文學(xué)院團委組織部，既可學(xué)習技能又可以提高自己的組織協(xié)作能力和溝通交流技巧，拓展人際關(guān)系，又能提高自我的心理素質(zhì)和綜合能力，為以后社會(huì )就業(yè)練好兵。
同時(shí)參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如兼職當學(xué)生助理，有利于做事情注重細節，調整心態(tài)，面對工作不順與小挫折時(shí)能及時(shí)應對反思，完善自我。并且利用閑暇時(shí)間在圖書(shū)館看心理和策劃管理相關(guān)的書(shū)籍，聽(tīng)聽(tīng)各種類(lèi)型的講座，特別是與心理教育有關(guān)的知識講座，做好心理課的筆記，在預習和復習中提高心理學(xué)方面的認知，多與老師同學(xué)溝通交流，涉獵不同領(lǐng)域的知識文化，增強自己的知識和內涵，拓寬自己的視野和知識面，提高文化素養，讓自己的大學(xué)生活更精彩，為自己未來(lái)的生活鋪好道路。
在注重心理的同時(shí)，還要重視體質(zhì)鍛煉，通過(guò)體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉，不僅能改善和提高自我的身體素質(zhì)，而且能有效防治自我存在的某些心理衛生疾病，對身心健康具有良好的效果。大學(xué)第二年，拓展自我的地平線(xiàn)。
考慮清楚畢業(yè)后是立即就業(yè)還是繼續深造，了解相關(guān)的信息與活動(dòng)，并提高自身的心理素質(zhì)和綜合能力為主，通過(guò)參加競選學(xué)生會(huì )或其他社團組織的學(xué)生干部，以更深層次地挖掘自我潛力，勇于承擔責任，鍛煉能力。并開(kāi)始嘗試與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)的'相關(guān)兼職和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅持性，提高自己的責任感，主動(dòng)性和受挫能力，同時(shí)檢驗自己的專(zhuān)業(yè)知識與相關(guān)技能。
同時(shí)開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識，參加一些類(lèi)似與成功心理素質(zhì)、自我革新能力、學(xué)習工作能力、交際公關(guān)能力、潛在智慧開(kāi)發(fā)、口語(yǔ)表達能力、個(gè)人組織能力、創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的訓練課程，培養健康自信的自我形象，充實(shí)自己。大學(xué)三年級，專(zhuān)注本科知識學(xué)習同時(shí)關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景，為自己打好就業(yè)的的基石。
細分可能的選擇，目標應鎖定在提高求職技能、確定自己的就業(yè)大體方向，和老師同學(xué)交流求職體會(huì )，學(xué)習各種就業(yè)技能，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并積極嘗試加入社會(huì )。
7.以“珍惜生命”為主題的心理健康教育,突出特別關(guān)心,關(guān)注特殊??
以“珍惜生命”為主題的心理健康教育，突出特別關(guān)心，關(guān)注特殊問(wèn)題或類(lèi)別學(xué)生，如家庭經(jīng)濟困難、言行異常、性格內向、父母離異、家庭發(fā)生重大變故、直系親屬有精神病史、本人有精神病史、遭受重大打擊、考試成績(jì)急劇下降、失戀、癡迷網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生，尤其是新生和畢業(yè)生。
要探索建立預警機制，力爭做到心理問(wèn)題學(xué)生的“早發(fā)現、早報告、早研判、早預防、早控制”。對重要時(shí)段進(jìn)行重點(diǎn)監控，如畢業(yè)生離校前、放假前、考試前后、開(kāi)學(xué)前后、新生入學(xué)后、重大活動(dòng)前、季節交替前后等。
在危機干預期間，力爭做到責任到人，工作到位，對確診為精神疾病的學(xué)生及時(shí)轉介到專(zhuān)業(yè)醫療機構救治，全力避免或減少在校學(xué)生因心理原因引起的非正常死亡事件或其他各類(lèi)突發(fā)事件。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報12
為了進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，呵護學(xué)生健康成長(cháng)，深入開(kāi)展心理健康教育，近日，荷葉中學(xué)邀請婁底市“慧蓮心理工作室”的老師進(jìn)校開(kāi)展了師生心理健康教育知識講座。
胡柳蓮老師用生動(dòng)形象的故事為學(xué)生講述了如何來(lái)進(jìn)行自我心態(tài)管理，并希望同學(xué)們能用欣賞的眼光看待自己，從而找到自己的優(yōu)點(diǎn)，也有助于學(xué)生們形成良好的人際關(guān)系。其次，胡老師還通過(guò)熱烈的討論與互動(dòng)來(lái)引導學(xué)生們積極面對挫折，合理釋放情緒，學(xué)會(huì )緩解考試焦慮等。
隨后，王炎煌老師為全體行政人員和班主任們解讀了雙峰縣校園心理危機三級預警方案，從多個(gè)角度詳細地闡述了“三預”方案，讓老師們對學(xué)生的心理健康教育工作有了更明確的認識。
活動(dòng)的最后，工作室的老師們還對部分學(xué)生進(jìn)行了一對一的`心理輔導，幫助學(xué)生們走出心理誤區，化解心理矛盾。
荷葉中學(xué)始終堅持“獎善、敦德、篤學(xué)、致遠”的校訓，并將學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位。此次培訓讓全體教師心中那盞“呵護學(xué)生健康成長(cháng)”的明燈更加明亮，也讓全體學(xué)生對心理健康有了全新的理解。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報13
8月13日下午，為踐行新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)要求，成都媽媽之家社會(huì )工作服務(wù)中心受邀來(lái)到青龍鎮聯(lián)合村為村里的未成年人及學(xué)生家長(cháng)共計近30人講授主題為“未成年人叛逆心理健康教育”講座。
講座中，來(lái)自成都媽媽之家社會(huì )工作服務(wù)中心的老師結合實(shí)際生活中各年齡階段孩子的不同特點(diǎn)和一些典型的案例，通過(guò)自己的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，向參加講座的家長(cháng)及兒童傳授和分享了未成年人心理特點(diǎn)、兒童心理學(xué)、未成年人叛逆心里、不健康心里的表現方式、如何正確引領(lǐng)和培養孩子樹(shù)立積極、健康、向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等內容。向參加講座的人員進(jìn)行了耐心細致的講解，并現場(chǎng)解答了不少學(xué)生及家長(cháng)在日常生活中遇到的兒童心理健康問(wèn)題的處理辦法。
通過(guò)此次精彩的授課，使參加培訓的.家長(cháng)獲得了正確教育孩子的心理學(xué)知識和經(jīng)驗，同時(shí)也讓參加培訓的未成年人懂得了如何安全度過(guò)青春叛逆期的自我防預知識，大家紛紛表示受益匪淺，講座現場(chǎng)不時(shí)獲得陣陣掌聲，孩子和家長(cháng)們都聽(tīng)的津津有味，達到了開(kāi)展此次講座的目的。
心理健康教育講座簡(jiǎn)報14
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，基礎教育改革的全面推行，小學(xué)生中存在著(zhù)許多的心理健康問(wèn)題。為了更好地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，我校9月6日下午在惠安小學(xué)主席臺前舉行“開(kāi)學(xué)第一課”心理健康教育宣講活動(dòng)及主題班隊會(huì )活動(dòng)。
通過(guò)知識講座，孩子們明白了:“生活是五彩繽紛的，人是主觀(guān)能動(dòng)的`，而快樂(lè )無(wú)價(jià)。只要自信樂(lè )觀(guān)，微笑面對生活，那么快樂(lè )就會(huì )與健康同在�！闭麄�(gè)宣講活動(dòng)過(guò)程，同學(xué)們認真傾聽(tīng)，積極參與，觸摸自己的心勢，學(xué)習快樂(lè )的能力，邁向更加健康向上的人生。
另外各班還召開(kāi)了各種主題班會(huì )活動(dòng)。如《學(xué)會(huì )調控情緒放飛好心情》、《學(xué)會(huì )合作》等。
這次活動(dòng)，讓孩子們不僅感受到了快樂(lè )的力量，培養了團結協(xié)作精神，更促進(jìn)了他們心理的健康成長(cháng)。相信全體同學(xué)在這個(gè)團結友愛(ài)的大家庭中會(huì )更健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
心理健康教育講座簡(jiǎn)報15
1.心理健康教育該做什么講座報道
當然是以心理健康為主題的講座了，而且還要看是哪個(gè)學(xué)段，小學(xué)初中高中每個(gè)年級要講的主題和側重點(diǎn)都是不一樣的。
心理健康課的課程內容與主題分析
內容引自《心理健康課教案—教師指導手冊》
心理健康課程的內容有主次之分，主要的是自我、人際、社會(huì )、素質(zhì)等方面，但在這些方面之外各個(gè)年齡都有不同特點(diǎn)和問(wèn)題，但在這里不一一列舉，只探討適合中小學(xué)心理健康教育最主要的方面和側重點(diǎn)。
首先應該幫助中小學(xué)生建立明確及正面的自我，提高自我效能與心靈素質(zhì)。建立明確及正面的自我有三方面，1.主要通過(guò)自尊、自我的形成感，增強自我價(jià)值來(lái)實(shí)現：
2.能夠客觀(guān)的認識、評價(jià)自我，同時(shí)能正確看待別人的評價(jià)：
3.發(fā)現自身的特點(diǎn)可以接納認可自我，發(fā)現自身的優(yōu)勢樹(shù)立自信心：
提高自我效能與心靈素質(zhì)則有兩方面要培養：
1.樹(shù)立個(gè)人信念與價(jià)值觀(guān)，體會(huì )生命的意義。
2.增加自我的肯定與成功經(jīng)驗，學(xué)會(huì )歸因及改變負面認知，增強自信心。當面對困難與挫折的時(shí)候能夠從自己身上找到原因，并對所犯錯誤有個(gè)正確的認識，不是全面否定自己，客觀(guān)認識到現實(shí)的各種不利因素。
同時(shí)隨著(zhù)學(xué)生年齡的成長(cháng)與心理的發(fā)展，要培養獨立自主能力和促進(jìn)認知能力。因為不論是小學(xué)還是中學(xué)階段學(xué)生都會(huì )有一個(gè)成人意識的發(fā)展以及邏輯思維的過(guò)度。經(jīng)歷這一變化的中小學(xué)生都會(huì )有一個(gè)心理上的成人感，就是我覺(jué)得自己長(cháng)大了，不像以前那么渺小幼稚了。
這個(gè)時(shí)候要對學(xué)生的自主性、獨立思考或自主學(xué)習的能力進(jìn)行培養，提高學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)在思維上：小學(xué)會(huì )步入抽象邏輯思維階段，初中則會(huì )步入形式運算邏輯思維階段，高中則會(huì )進(jìn)入辯證邏輯思維階段，所以要針對不同學(xué)齡段進(jìn)行思維邏輯的訓練與教育。
而在整個(gè)中小學(xué)學(xué)習過(guò)程中有個(gè)重要的因素是貫穿始終都要進(jìn)行培養的便是人際關(guān)系與團隊競爭關(guān)系，在人際方面的'能力培養上不得不提的便是要增加中小學(xué)生的人際交往能力技巧以及溝通能力。健康的人際關(guān)系要擁有正向的連接關(guān)系、堅定清晰的規范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機會(huì )。
要建立教師與學(xué)生及學(xué)生們之間的關(guān)系，增強學(xué)生對教師的信任感，提升學(xué)生對自我性格的認識及探討性格對人際關(guān)系的影響。老師要教導學(xué)生分辨益友和損友，以及拒絕誘惑的方法，鼓勵學(xué)生選擇益友，建立健康的關(guān)系。
在人際關(guān)系技巧方面包括溝通、自我肯定、拒絕及抗拒、解決沖突及人際協(xié)商的運用。要認識不同性質(zhì)的批評及其效用，鼓勵學(xué)生應作善意及具建設性的批評，還要認識不同的道歉方法，鼓勵學(xué)生養成道歉的習慣。在團隊競爭與合作方面要幫助學(xué)生了解分工與合作的關(guān)系，在合作中促進(jìn)成長(cháng)，還要幫助學(xué)生體會(huì )合作完成一件事情的樂(lè )趣，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
在培養學(xué)生基本的心理素質(zhì)的同時(shí)還要培養學(xué)生相關(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)以
及積極正面行為，和一個(gè)良好的心態(tài)。這樣在長(cháng)大以后才能在社會(huì )上有所作為成為國家和社會(huì )所需要的人才。在培養優(yōu)秀潛能方面要側重幾個(gè)方面：正面行為、樂(lè )觀(guān)心態(tài)、道德效能、目標抉擇、情緒控制、表達能力。
在情緒方面既要做到對自己情緒的把握還要做到對情緒表達的控制，具體要做到認識自己及他人感受的技巧、表達感受的技巧、控制情緒反應或沖動(dòng)的技巧（延后享樂(lè )及容忍挫折的能力），以及自我管理情緒的策略。而在目標和抉擇能力方面要掌握訂立目標、規劃、并選擇方案的方法，培養樹(shù)立目標的意識，掌握設定目標的原則。
了解目標的重要性，掌握制定計劃的方法。在道德效能方面要培養分辨是非的能力，尊重規則、標準及社會(huì )公義，只有這樣才能有效避免學(xué)生在長(cháng)大之后不會(huì )走上違法犯罪的道路。很多違法犯罪的未成年人是未意識到自己違法之后的嚴重性以及所承擔后果的，所以要加強這方面的教育而非僵硬的思想品德叨嘮。
培養正面的行為和積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)長(cháng)大之后才能對社會(huì )所需要的人才，而要做到這點(diǎn)需要學(xué)生了解和認識什么是正面行為（親社會(huì )行為），建立標準，并有所行動(dòng)。只做到這些還不夠，還要幫助學(xué)生建立樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，學(xué)會(huì )放松減壓，調整認知。
以上是中小學(xué)教育當中主要的一些方面和側重點(diǎn)，而根據不同的年級階段和學(xué)期學(xué)段的不同仍有不同的側重，所以心理健康課并不像其他的科目一樣，它的教學(xué)大有天地，就看心理老師是否能有所作為以及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導是否支持。
2.健康教育簡(jiǎn)報怎么寫(xiě)
為了進(jìn)一步加強對大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長(cháng)，近年來(lái)，我校結合自身的特點(diǎn)和實(shí)際，積極探索加強大學(xué)生心理健康教育的方法和途徑，確立了以實(shí)效性和針對性相結合的指導方針，構建了心理專(zhuān)兼職教師和學(xué)生隊伍相結合的心理健康教育體系，開(kāi)展了形式多樣的心理專(zhuān)題活動(dòng)，取得了教學(xué)科研和服務(wù)社會(huì )的雙豐收，開(kāi)創(chuàng )了我校心理健康教育工作的新局面。
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