幼兒園心理健康簡(jiǎn)報
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，很多地方都會(huì )使用到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報作為加強領(lǐng)導和推動(dòng)工作的重要工具，內容必須保證絕對真實(shí)、準確。一般簡(jiǎn)報是怎么制定的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園心理健康簡(jiǎn)報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報1
綿竹市第三示范幼兒園多形式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，關(guān)注幼兒心理需求，促進(jìn)孩子積極健康情感的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康生活、快樂(lè )學(xué)習、茁壯成長(cháng)。
一、集體教育共成長(cháng)
幼兒園分年齡段制定心理健康教學(xué)計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開(kāi)展適宜的集體教育活動(dòng)。小、中、大班分別開(kāi)展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂(lè )相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動(dòng)，培養孩子積極向上，健康陽(yáng)光的個(gè)性。
二、閱讀活動(dòng)特色引領(lǐng)
充分發(fā)揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開(kāi)展討論和游戲，讓幼兒表達自己的想法。幼兒園配備了關(guān)于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。
三、沙盤(pán)游戲個(gè)別干預
心理兼職教師定期組織組織幼兒進(jìn)行個(gè)體和團體的沙盤(pán)游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，了解幼兒對現實(shí)生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的促進(jìn)幼兒的自我治愈力。
四、線(xiàn)上培訓家園合力
充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的.領(lǐng)航作用，通過(guò)專(zhuān)家講座讓家長(cháng)了解心理健康教育的意義，關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，呵護孩子心靈健康成長(cháng)。同時(shí)利用班級群，開(kāi)展“家庭教育微課展播”系列推送活動(dòng)，教師指導和家長(cháng)分享家庭教育經(jīng)驗，有效提升家庭教育質(zhì)量。
培養一個(gè)健康向上的孩子是每一位家長(cháng)夢(mèng)寐以求的，也是學(xué)前教育工作者密切關(guān)注和探討的問(wèn)題。三幼人將“從‘心’出發(fā)，呵護心靈”，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報2
為增強家長(cháng)和教師關(guān)注孩子心理健康的意識，合力推進(jìn)幼兒園心理健康教育，促進(jìn)孩子們良好行為塑造及身心和諧發(fā)展。近日，天橋幼教中心教育集團開(kāi)展了線(xiàn)上心理健康教育專(zhuān)題講座。
集團邀請山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、碩士生導師董會(huì )芹教授為集團全體家長(cháng)和教師進(jìn)行了《兒童良好行為塑造與教育》專(zhuān)題講座。講座中，董會(huì )芹教授針對幼兒行為塑造的原則進(jìn)行細致講解：目標怎樣制定更科學(xué)？如何做好行為強化？正強化負強化的有效應用等等，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例引發(fā)大家的思考。
葉圣陶先生曾說(shuō)：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易”。在幼兒良好行為養成的策略上，董教授為家長(cháng)和教師們提出了諸多便于實(shí)施的教育小技巧，引起大家強烈的情感共鳴，讓家長(cháng)和教師們受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
講座中，家長(cháng)和教師們認真參與，專(zhuān)注聆聽(tīng)，仔細記錄。講座結束后，聽(tīng)會(huì )的家長(cháng)和教師們對幼兒行為塑造有了更深的認識，紛紛在班級群內進(jìn)行感想交流，分享自己的收獲。
培養幼兒的良好行為習慣和心理健康是一件任重而道遠的事情，它離不開(kāi)教育者教育理念的更新與完善，更不開(kāi)家庭與幼兒園的.默契配合。只有家園雙方形成教育合力，才能更好地發(fā)揮教育的作用，使每位幼兒都健康地成長(cháng)。讓我們攜手共建有溫度的家園教育共同體，給每個(gè)孩子健康、快樂(lè )、陽(yáng)光的童年！
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報3
近日，石獅市實(shí)驗幼兒園開(kāi)展“珍愛(ài)生命，潤心成長(cháng)”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)。
活動(dòng)中，邀請了國家心理咨詢(xún)師吳為照老師為中班段的孩子們進(jìn)行心理健康教育的第一課——《做情緒的小主人》。講座一開(kāi)始，講師就和孩子們互動(dòng)，讓孩子們在互動(dòng)提問(wèn)過(guò)程中了解情緒的.基本概念，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種類(lèi)型，讓他們感知情緒世界。
接著(zhù)，講師又通過(guò)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”的游戲和孩子們互動(dòng)。隨后，講師還利用大量的生動(dòng)案例、富有啟迪的圖片和有趣的視頻等方式進(jìn)行論述，現場(chǎng)觀(guān)看的孩子們都全神貫注、認真聆聽(tīng)。
通過(guò)此次講座，孩子們對自身的心理健康有了更深刻的認識，學(xué)會(huì )了怎樣科學(xué)調節自己的情緒，做自己情緒的主人。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報4
5月11日下午3點(diǎn)50分，安山中心幼兒園組織開(kāi)展了教師心理健康教育培訓活動(dòng)，全員教師及領(lǐng)導班子成員共24人參加了由孫園長(cháng)主持的培訓。
這次培訓旨在進(jìn)一步加強和改進(jìn)幼兒教師心理健康教育，切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì )心理健康教育合力，切實(shí)把對學(xué)生的'心理疏導和生命健康教育作為家校協(xié)同教育的重要內容。培訓從教師如何提高心理健康教育水平、教師如何開(kāi)展心理健康教育工作、教師如何指導家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育三個(gè)層面對全體老師進(jìn)行了系統專(zhuān)業(yè)的輔導。
本次培訓，為進(jìn)一步推進(jìn)教師和家長(cháng)、幼兒心理健康教育、優(yōu)化服務(wù)保障體系、構建面向全體、全員、全方位關(guān)愛(ài)教師心理健康營(yíng)造了氛圍，打好了基礎。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報5
為認真貫徹落實(shí)《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康(20xx—20xx年)行動(dòng)方案 》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到的“幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康�！保┑木褚�，金昌市幼兒園積極加強教師和幼兒的心理健康教育，關(guān)注家長(cháng)的育兒心理需求，努力營(yíng)造積極健康的幼兒園心理文化氛圍，開(kāi)展了形式多樣的心理健康教育系列活動(dòng)。
教師篇：悅賞自己、“悅”愛(ài)市幼
為有效緩解教師的心理壓力，提高教師的心理健康素質(zhì)，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境，7月24日下午，市幼兒園侍麗老師（國家二級心理咨詢(xún)師、“心理健康教育”專(zhuān)業(yè)碩士研究生）為全體教師開(kāi)展了《悅賞自己，“悅”愛(ài)市幼》的團體心理輔導活動(dòng)。
侍老師分別從“接納我、關(guān)注我、悅賞我、釋放我”幾個(gè)環(huán)節讓老師們充分體驗了在集體中的歸屬感、存在感、價(jià)值感和愉悅感，在輕松的狀態(tài)下，老師們接受了一場(chǎng)快樂(lè )的心靈旅行。
小游戲大道理，小體驗大收獲。輕松的互動(dòng)活動(dòng)內含了人生大道理，通過(guò)團體心理輔導讓老師們看到了自身與集體的'關(guān)系，喚醒了老師們心理健康自我教育的主觀(guān)意識，切實(shí)體會(huì )到一些簡(jiǎn)單的心理知識在生活和工作中的應用。
幼兒篇：關(guān)愛(ài)童真，呵護心靈
為了幫助幼兒更好的認識、調節自己的情緒，擁有快樂(lè )的心情和健康陽(yáng)光的良好性格，市幼兒園根據幼兒不同年齡特點(diǎn)，分別開(kāi)展了“看得見(jiàn)的情緒”“情緒臉譜”“我的彩虹魚(yú)” “當我害怕時(shí)……”“害怕不可怕”“傷心有辦法” “神奇的微笑”等心理健康教育活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)幼兒心靈，護航苗苗成長(cháng)。在促進(jìn)幼兒心理健康教育的道路上，還需要家長(cháng)和社會(huì )的合力引導，將心理健康教育滲透在幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，園內也會(huì )繼續探索，多途徑、多渠道來(lái)用愛(ài)澆灌，用心陪伴，全力幫助每個(gè)孩子身心全面健康的發(fā)展。
家長(cháng)篇:“疫”后可期——開(kāi)啟孩子心扉，助力孩子幼升小
如何讓孩子愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨立地面對小學(xué)生活等問(wèn)題深深的困擾著(zhù)家長(cháng)，焦慮、擔心和疑惑情緒溢于言表……針對家長(cháng)們的這一心理需求，侍麗老師為大班家長(cháng)開(kāi)展了《 “疫”后可期——開(kāi)啟孩子心扉，助力孩子幼升小》的專(zhuān)題講座。
家長(cháng)們紛紛表示講座內容貼合實(shí)際，不光疏解了家長(cháng)們?yōu)楹⒆尤雽W(xué)而焦慮的問(wèn)題，還增長(cháng)了他們的育兒知識技能，獲益良多，受益匪淺。
用心教育，從“心”出發(fā)。此次心理健康系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師、幼兒、家長(cháng)都懂得了除了要關(guān)注身體健康，更應該關(guān)注心理健康，市幼兒園還將繼續不斷的探索前進(jìn)，積累經(jīng)驗，努力把心理健康教育工作做出“愛(ài)”的溫度和“心”的色彩來(lái)。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報6
三月是青少年宮學(xué)前素質(zhì)學(xué)校（幼兒園）健康教育宣教月，在三月份我園開(kāi)展了豐富多彩的《健康課堂》宣教活動(dòng)，小朋友們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常開(kāi)心。
在《科學(xué)防疫》健康課堂中，時(shí)老師像小朋友們介紹了奧密克戎變異株，通過(guò)觀(guān)看《疫情防控宣傳片》告訴小朋友們疫情防控六大秘訣，戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、不聚集、不離漢、保持安全距離，疫情防控不放松，小朋友們都將科學(xué)防疫方法牢記心中。
在《科學(xué)預防結核病》健康課堂中，熊老師邀請大家觀(guān)看了《重磅出品《功夫結核--校園防控篇》動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)中小朋友認識了可愛(ài)的熊貓功夫俠，大家一起通過(guò)“天天通風(fēng)”、“天天鍛煉身體”、“天天早睡早起”、“天天吃飯講營(yíng)養”連環(huán)旋風(fēng)四大招，幫助小虎同學(xué)打敗小邪君（菌），治好了小虎的結核病，小朋友們都很開(kāi)心。
在《保護我們的眼睛》健康課堂中，熊老師帶小朋友認識了眼睛的結構，邀請小朋友們繪畫(huà)出自己喜歡的眼睛虹膜顏色；小朋友們人人爭當“小小眼科醫生”找出了老師展示的圖片中不正確的用眼姿勢；熊老師又通過(guò)生活中的案例，讓小朋友明白了如何正確用眼，如何科學(xué)的保護我們的'眼睛，課堂上氣氛活躍，孩子們積極舉手回答老師的問(wèn)題。
在日常及教學(xué)活動(dòng)中，老師們都會(huì )提醒孩子們注意寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)姿勢，保護眼睛的意識滲透到每一天每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。今后我園將繼續開(kāi)展更多有趣的健康宣教活動(dòng)，將以更多的形式和內容呈現，家園共建，保障幼兒健康。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報7
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )中不僅僅需要智商高的人才，心理健康也同樣重要。兒童時(shí)期是培養健康心理的黃金時(shí)代，各種習慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎，如果有一個(gè)好的開(kāi)始，將來(lái)可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展;如果在此時(shí)忽略了孩子的'心理衛生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。所以說(shuō)兒童時(shí)期的心理健康是非常重要的，因此，窯灣鎮中心幼兒園幼兒園在20xx年3月24日開(kāi)展了幼兒心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中小班級部通過(guò)開(kāi)展《寶寶笑了》引導幼兒學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒；中班級部通過(guò)開(kāi)展《好孩子不任性》引導幼兒初步學(xué)習正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度；大班級部通過(guò)開(kāi)展《高興和生氣》引導孩子在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友們都知道了要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè )的小朋友，與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂(lè )，樂(lè )意接受別人的意見(jiàn)，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報8
為不斷增強學(xué)生心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性，著(zhù)力提升學(xué)生心理健康素養，10月31日，南豐縣舉行中小學(xué)、幼兒園心理健康教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
南豐縣副縣長(cháng)王麗紅出席并講話(huà)，她強調，心理健康教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和終身發(fā)展的重要途徑。各學(xué)校要提高認識，增強責任，切實(shí)把心理健康教育工作落實(shí)到行動(dòng)上，總結經(jīng)驗，不斷完善，科學(xué)施策，著(zhù)力提升心理健康教育工作的針對性與實(shí)效性，努力探索打造南豐縣教育特色品牌。
撫州市教體局副局長(cháng)蔡盛指出，在集中精力推進(jìn)教育體育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，要把師生心理健康工作擺在更加突出位置，大力推進(jìn)“潤心工程”，圍繞“建強一支隊伍、開(kāi)足一門(mén)課程、建好一個(gè)咨詢(xún)室、辦好一系列主題活動(dòng)、開(kāi)展一批專(zhuān)業(yè)培訓”等“八個(gè)一”的舉措，有力促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展。
據悉，為打造一支綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的心理健康教育人才隊伍，南豐縣率先引進(jìn)江西師大教育學(xué)院專(zhuān)家團隊，計劃用三年時(shí)間，精準開(kāi)展心理測評、心理咨詢(xún)、心理講座、線(xiàn)上線(xiàn)下心理健康教育培訓等活動(dòng)，實(shí)現全縣中小學(xué)、幼兒園教師全覆蓋，以專(zhuān)業(yè)的.力量規范和促進(jìn)心理健康教育工作，全面提升全縣教師心理健康教育水平，打造出心理健康教育的“南豐模式”。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報9
1月18日下午，實(shí)驗幼兒園開(kāi)展了以“放松心情，釋壓前行”為主題的幼兒教師心理健康市級專(zhuān)題培訓活動(dòng)。本次活動(dòng)由常州市教育局基礎教育處副處長(cháng)、常州市孫靜“童之源”家庭教育成長(cháng)指導站的領(lǐng)銜人孫靜主講，邀請了常州市孫靜、張晶家庭教育聯(lián)合工作室領(lǐng)銜人張晶博士及溧陽(yáng)市未成年人成長(cháng)指導中心負責人汪小西老師來(lái)為大家共同支招。溧陽(yáng)市融合教育“特需兒童”家庭教育實(shí)踐研究小組成員及實(shí)驗幼兒園二十余位教師參加本次活動(dòng)。
孫處長(cháng)抓住“放松”、“釋壓”兩個(gè)關(guān)鍵詞，為大家講解了心理與壓力的關(guān)系，然后通過(guò)現場(chǎng)實(shí)踐的方式，讓老師們在音樂(lè )聲中閉上眼睛，隨著(zhù)她的語(yǔ)言引導逐步地放松身心，從而深度體驗排除壓力前后自己心理的.變化。孫處長(cháng)還強調了“玩”對于教師心理健康的重要性，并引導老師們玩起了游戲——幸福傳遞。老師們先在紙上為自己剛過(guò)去的20xx年打分，然后輪流交換紙張，為小組其他老師寫(xiě)上自己的評價(jià)或祝福。通過(guò)游戲的方式讓老師們深切體會(huì )到了來(lái)自身邊同伴的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，對大家的心理健康也產(chǎn)生了正面而積極的意義。
張晶博士則從“壓力”一詞出發(fā)，引出了關(guān)鍵詞“情緒”，通過(guò)一個(gè)現場(chǎng)心理小測試，為大家深入淺出地講解了如何通過(guò)一個(gè)人外顯的.情緒和行為去判斷其心理。張晶博士還通過(guò)“情緒表演”的小游戲，引導老師通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作來(lái)表達自己的情緒。通過(guò)這些方式，老師們深刻體會(huì )到了情緒對于心理的重要影響。
活動(dòng)中，汪小西老師提出了“無(wú)情緒，不心理”的觀(guān)點(diǎn)，強調情緒與心理是息息相關(guān)的。汪小西老師還從宏觀(guān)的層面介紹了老師、學(xué)生的心理問(wèn)題為社會(huì )、家庭帶來(lái)的深切痛楚，并肯定了本次活動(dòng)的重要性和必要性。
通過(guò)本次心理健康專(zhuān)題培訓，老師們了解到了心理健康的重要性，對情緒、壓力及心理問(wèn)題有了嶄新的認識，還學(xué)會(huì )了釋放工作壓力的方法，培養了積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。進(jìn)而增強了教師的職業(yè)幸福感，營(yíng)造出更加良好的育人環(huán)境。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報10
為了更好的了解幼兒生長(cháng)發(fā)育狀況，為幼兒健康的成長(cháng)、疾病預防提供有效依據，20xx年5月27日大坪衛生院的醫生們分別為大坪幼兒園的孩子們進(jìn)行了一年一度的健康體檢。
此次體檢的內容有身高測量、體重、齲齒、血常規等方面的.常規健康檢查，基本涵蓋幼兒生長(cháng)發(fā)育的重要指標。
隨著(zhù)一群白衣天使的到來(lái)，大坪幼兒園的孩子們健康體檢開(kāi)始了。從大班到小班，孩子們排著(zhù)整齊的隊伍，一一進(jìn)行體檢。
最后鄧文英鄧園長(cháng)和醫護人員對幼兒進(jìn)行了“健康教育，從齒開(kāi)始的知識講座”。
通過(guò)一年一度的身體檢查，不僅可以及時(shí)了解幼兒的生長(cháng)發(fā)育及身體狀況，對孩子的疾病做到早發(fā)現早治療，同時(shí)也提高了幼兒愛(ài)護自己身體的意識，讓幼兒園及家長(cháng)對幼兒的`身體健康情況有了更深入地了解，更為幼兒的健康、快樂(lè )的成長(cháng)提供了依據。每年一次的幼兒體檢已成為幼兒園衛生保健工作的一項常規內容。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報11
教師作為學(xué)校心理健康教育的主力軍和推動(dòng)者，教師心理健康在心理健康教育中具有重要意義，尤其是在學(xué)校心理健康教育中，其價(jià)值超越了教師的知識本身。教師的人格與心理健康比教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教學(xué)方法更為重要，教師不僅在對幼兒傳授知識，更是在塑造人格。教師對幼兒的影響，不僅可以通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現，而且教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源，也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生的深刻、潛移默化的作用。同時(shí)，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作、及家庭幸福。
為此，成都市雙流區空港第六幼兒園于20xx年6月18日下午特邀了西航港社區衛生服務(wù)中心的.健康副校長(cháng)馮先萍醫生和朱思穎醫生給全園教職工進(jìn)行教師心理健康講座。
在生活節奏越來(lái)越快的社會(huì )里，每個(gè)人就像背著(zhù)沉重稻草的駱駝，負重前行。所以，在活動(dòng)開(kāi)始前，全體教職工參加了由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構出具的自評量表和卡通圖片，從情緒、生活和身體多方面來(lái)綜合評估當前的心理狀況，并提供健康小貼士，來(lái)幫助大家提高生活、工作質(zhì)量。
接下來(lái)，朱老師通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫(huà)”的方式，讓全體教職工們動(dòng)手參與其中，用卡片紙繪畫(huà)圖形，表達出自己的特點(diǎn)，介紹并分享感受，了解自己和彼此，增進(jìn)關(guān)系的建立。
朱醫生通過(guò)小游戲“我說(shuō)你畫(huà)”來(lái)分析老師們的心理健康情況：
首先朱醫生向我們表述了，教師壓力的來(lái)源主要有三個(gè)方面：形成負性壓力的情境；環(huán)境或刺激；以及共工作帶來(lái)的壓力。過(guò)度的壓力對于教師會(huì )造成一定的不良影響，會(huì )造成教師的情緒不穩定也很容易引發(fā)生理疾病，生活質(zhì)量下降，對工作和生活不滿(mǎn)會(huì )增加，可能還會(huì )出現各種異常的行為。
其次，朱醫生向大家分享我們應如何去緩解壓力：
1.能解決的就解決——解決法；
2.不能解決的就暫�！獣和７�；
3.不能暫停就轉移——轉移法；
4.轉移不了就放棄——舍得法；
5.通過(guò)音樂(lè )、繪畫(huà)、舞蹈等——藝術(shù)療法。
雖然培訓的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，她讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我，但是在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學(xué)習到了對幼兒的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習到了老師的人格的力量。對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解，通過(guò)對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習，對認識與識別心理異�，F象有了認識，而且有了一定的輔導思路。
通過(guò)本次培訓，使教師們認識到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，還要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教育教學(xué)的整體效益。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報12
為加強幼兒園的規范管理，提高師資隊伍水平建設，同時(shí)也為緩解教師心理壓力，營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境。在開(kāi)學(xué)前，懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓學(xué)習，并邀請了芷江一中一級心理健康教師田小勤開(kāi)展教師心理健康專(zhuān)題培訓。
講座中，田小勤以互動(dòng)小游戲為主線(xiàn)，讓老師們通過(guò)游戲活動(dòng)，關(guān)注自己的心理狀態(tài)，有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調整、如何管理好情緒三個(gè)方面，通過(guò)繪畫(huà)、圖片、提問(wèn)、案例等方式，引導老師們學(xué)會(huì )如何保持樂(lè )觀(guān)的'心態(tài)，如何提升自我。通過(guò)講座，讓老師們學(xué)會(huì )微笑、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )感恩，保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，提升自我，享受幼兒教師的幸福人生。
最后，老師們在身心放松的環(huán)境中，自由充分表達出了自己的內心感受與真實(shí)想法。
道阻且長(cháng)，行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì )用更有溫度的愛(ài)、更專(zhuān)業(yè)的知識，點(diǎn)亮孩子們的童年，以積極、快樂(lè )、愉悅的心態(tài)，投入到新學(xué)期的工作中。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報13
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習和掌握心理健康知識和科學(xué)方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開(kāi)展了心理健康教育培訓，全體教師參加。
本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問(wèn)題的成因、心理健康問(wèn)題的`表現、心理健康問(wèn)題的對策等，內容貼近生活，貼近教師實(shí)際。
通過(guò)此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調節情緒保持良好心態(tài)，樂(lè )觀(guān)執教，愉快工作，用愛(ài)心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(cháng)！
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報14
為提升九江一中教師心理健康教育工作能力，扎實(shí)推進(jìn)江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓，20xx年11月4日，九江一中在南門(mén)湖校區開(kāi)展了本校教師心理健康教育輔導能力線(xiàn)下研討第一場(chǎng)培訓會(huì )議。本次會(huì )議由九江一中政教處主任彭福壽主持，心理健康教育指導中心黃慕軍主任主講。
首先，政教處主任彭福壽老師就本次培訓做開(kāi)班發(fā)言，希望老師們認真學(xué)習心理健康知識，做好班級管理工作，為學(xué)校心理健康教育工作貢獻一份力量。隨后，心理健康教育指導中心主任黃慕軍老師以“捉逃游戲”開(kāi)場(chǎng)，活躍會(huì )議氛圍，在老師們開(kāi)心一笑的同時(shí)，開(kāi)啟了本次培訓會(huì )議。黃老師根據《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓方案》的相關(guān)要求，結合多年心理健康教育工作經(jīng)驗，圍繞教學(xué)管理工作中常見(jiàn)心理困惑，和老師們共同進(jìn)行研討互動(dòng)。其中，專(zhuān)職心理老師陳翀就培訓中涉及到的作業(yè)考評問(wèn)題做了專(zhuān)門(mén)的解答。最后，黃老師以班主任輔導學(xué)生心理困惑為例，邀請老師們結合工作實(shí)踐和教學(xué)體會(huì )，表達觀(guān)點(diǎn)，討論問(wèn)題。老師們參與研討時(shí)，充滿(mǎn)熱情，各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈。
教育實(shí)踐要求每一位教師都應具有豐富的.心理健康知識，完善的心理素質(zhì)，健康的心理水平，這樣才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，更好地幫助學(xué)生塑造健康心理，呵護學(xué)生心理健康。此次線(xiàn)下研討培訓會(huì )議讓教師更加深入地認識到心理健康教育的重要性，學(xué)習了更多的心理健康知識，為以后的教育工作提供了理論基礎和理論支持。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報15
20xx年11月4日，由江西省教育廳、江西省青少年心理健康教育輔導中心主辦的全省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“線(xiàn)下研討”瑞昌市分會(huì )場(chǎng)活動(dòng)在九江市瑞昌市第六小學(xué)報告廳舉行，這是瑞昌市心理教師團隊組織的第一批線(xiàn)下研討活動(dòng)，來(lái)自瑞昌市心理教師團隊的第五小組、第七小組和第八小組共232名心理健康教師參加研討。
本次研討活動(dòng)目的在于進(jìn)一步促進(jìn)全省心理健康教育工作經(jīng)驗廣泛交流，助力教師心理育人工作技能的'提升。
本次研討活動(dòng)由專(zhuān)家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師主講。瑞昌市教育局副局長(cháng)梁麗、瑞昌市第六小學(xué)校長(cháng)柯國棟參加本次活動(dòng)。
研討活動(dòng)上，專(zhuān)家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師通過(guò)生日指環(huán)、解開(kāi)千千結、T臺秀、心靈傳遞、守護天使等團輔活動(dòng)現場(chǎng)建立團隊、開(kāi)展團隊活動(dòng)、分享團隊感受，并讓在場(chǎng)的心理教師也參與其中的方式，以小團隊帶動(dòng)大團隊，最大程度地調動(dòng)全場(chǎng)人員在體驗中感悟、學(xué)習團隊活動(dòng)的教學(xué)方式，感受團隊活動(dòng)對成員的積極影響。方式靈活可操作，老師們紛紛表示回學(xué)校后馬上就用上！
會(huì )后，梁麗組織瑞昌市12位專(zhuān)家型志愿者討論交流，充分肯定了兩位老師專(zhuān)家型志愿者的專(zhuān)業(yè)性和調動(dòng)會(huì )場(chǎng)的氛圍的能力，希望各位志愿者能在后期的宣講中各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并提出建議：課堂形式可以靈活多樣，盡力做到讓每一位到場(chǎng)的老師都有收獲，并且能將所學(xué)的知識和方法運用到學(xué)生身上，使學(xué)生受益。
志合者，不以山海為遠。來(lái)自瑞昌各地的心理老師跨越山山水水相聚一堂，只因心中有相同的愛(ài)好，有共同的信念！相信在專(zhuān)家的帶領(lǐng)下，瑞昌市的心理老師團隊會(huì )收獲更多的成長(cháng)，用更專(zhuān)業(yè)的知識，更精湛的技能，來(lái)守護瑞昌市學(xué)生的心靈家園。
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