語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報（通用23篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，很多情況下我們都會(huì )接觸到簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭，包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 1
為全面落實(shí)新課改的目標任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。12月1日，語(yǔ)文組初三年級組織了二節公開(kāi)課。全校部分語(yǔ)文教師參加了聽(tīng)評課活動(dòng)。
本次公開(kāi)課，由鐘老師執教《那些年，那些人，那些事》，袁老師執教《一葉飄零知深秋》。她們精心創(chuàng )設學(xué)習情境，重視激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習熱情，重難點(diǎn)處理得當，彰顯了過(guò)硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，取得了良好的課堂效果。
聽(tīng)完課后，參與的語(yǔ)文教師進(jìn)行了評課活動(dòng)，首先各位老師對自己的設計理念和效果進(jìn)行了自我評價(jià)，然后所有教師結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了評課活動(dòng)。聽(tīng)課教師踴躍發(fā)言，結合課堂的亮點(diǎn)和不足，圍繞“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解和主張。既看到了各位老師值得借鑒的'方面，同時(shí)也提出了一些不同的看法，通過(guò)此次活動(dòng)，促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習和探討。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 2
為了落實(shí)新課程理念，構建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，長(cháng)須干瑪鄉中心校積極響應上級領(lǐng)導號召，聚焦課堂教學(xué)，組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)。開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)課活動(dòng)，是為全校教師提供相互學(xué)習、交流的機會(huì )，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。
于20xx年11月6日下午，我們學(xué)校的老師向我們展示了一節精彩的'語(yǔ)文公開(kāi)課《我要的是葫蘆》。在上課前，老師認真備課、精心設計，以豐富充實(shí)的教學(xué)內容、新穎有創(chuàng )意的教學(xué)方法，向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采。
課后進(jìn)行評課，教師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改善的地方，并針對每一個(gè)細節都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都受益匪淺。
本次活動(dòng)有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展，起到了教師之間的傳幫帶作用;同時(shí)提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了教師人人議課的濃厚教研氛圍。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 3
20xx年11月1日早上，星華學(xué)校語(yǔ)文組開(kāi)展了語(yǔ)文公開(kāi)課教研活動(dòng)。學(xué)校全體語(yǔ)文教師參與了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。這節課由四年級語(yǔ)文老師姚老師在四（1）班教室主講，授課內容是《貓》。
《貓》是一篇精讀課文，是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風(fēng)趣親切的語(yǔ)言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)描述的'栩栩如生。字里行間里流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。聽(tīng)完姚老師的課之后受益頗多。
剛上課時(shí)，姚老師請學(xué)生描述貓的樣子，這樣既復習了課文，又創(chuàng )設了非常和諧、寬松的學(xué)習氛圍，孩子們興趣濃厚，使這節課有一個(gè)良好的開(kāi)端。在學(xué)習貓性格古怪這一段時(shí)，先討論交流，接著(zhù)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法引出“老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等具體性格特點(diǎn)。在說(shuō)明大貓盡職整個(gè)特點(diǎn)時(shí)又抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞來(lái)引導學(xué)生理解。整節課姚老師關(guān)注了文本特色，層層深入，步步激趣，緊扣目標，有效實(shí)施，與校本研修緊密結合，突出言語(yǔ)實(shí)踐，積淀言語(yǔ)能力。
課后，聽(tīng)課老師暢所欲言、各抒己見(jiàn)，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)。最后，教導處馮主任對本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結，并提出了今后在教學(xué)中應注意的事項和努力的方向。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 4
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，探索有效的課堂教學(xué)和講評策略，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，4月19日，鄭州大學(xué)實(shí)驗小學(xué)特邀河南省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、河南省著(zhù)名特級教師，原鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員許老師，在實(shí)小五樓錄播教室，全體語(yǔ)文教師和許老師一起參與聽(tīng)課、評課，此次語(yǔ)文教研活動(dòng)大家收獲頗豐。
首先由薛老師執教的三年級下冊《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)。薛老師整節課教態(tài)自然，聲音甜美，教學(xué)激情有活力，課堂教學(xué)精彩紛呈，以多種方法讓學(xué)生去探索知識的奧秘，整節課在薛老師的引導下妙趣橫生。
第二節課是由閆老師執教的五年級下冊綜合性學(xué)習《漢字真有趣》。同學(xué)們在閆老師的帶領(lǐng)下一起探索有趣的漢字，在對課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章”。
接著(zhù)，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領(lǐng)悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學(xué)習漢字的興趣，整個(gè)課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。
課例展示后，許老師分別對兩位老師所執教的'內容進(jìn)行耐心點(diǎn)評，從課標解讀、教學(xué)設計到教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。許老師指出課堂是一個(gè)對話(huà)的過(guò)程，課堂上要讓學(xué)生養成學(xué)會(huì )聽(tīng)、學(xué)會(huì )看、認真思考的好習慣。同時(shí)也強調了把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習。
“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價(jià)值的教研活動(dòng)會(huì )為平時(shí)的教學(xué)做出示范引領(lǐng)，為老師們教學(xué)指明方向。通過(guò)本次教研活動(dòng)，提升了教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了語(yǔ)文課的教學(xué)模式與策略。實(shí)小語(yǔ)文教師將會(huì )以此次教研為契機，繼續加強研修學(xué)習，苦練教學(xué)“內功”，不斷提升自己教學(xué)能力，在實(shí)踐中探索，在探索中提高。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 5
為了加強我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的交流與研討，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率， 4月4日早上，由蔡老師主講了一節公開(kāi)課《再見(jiàn)了，親人》。
課堂上緊緊圍繞“親人”展開(kāi)。全文六個(gè)自然段，一、二、三個(gè)自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的往事，贊揚了他們?yōu)橹驹杠姼冻隽恕把拇鷥r(jià)”，是志愿軍的親人。后三個(gè)自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的'情景。
課文前三自然段按人物出現的先后順序自成段落，由于這三個(gè)自然段在寫(xiě)法、結構上基本相同，因而教學(xué)時(shí)無(wú)需逐段、逐句一一講解，可采取重點(diǎn)導讀第一段，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生按照學(xué)習第一段的方法，學(xué)習第二、三段。教師檢查自學(xué)效果，對第二、三段中的重點(diǎn)詞句作適當點(diǎn)撥。這樣教學(xué)可以促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉化，從而培養學(xué)生“自能讀書(shū)”的能力一讀，并讓學(xué)生思考。這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
本次公開(kāi)課給老師們提供了交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，也促使全組教師更加關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)內容、關(guān)注學(xué)生。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 6
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在鄄城縣鄭營(yíng)鎮鄭營(yíng)完小舉行公開(kāi)課展示活動(dòng)，鄄城縣鄭營(yíng)鎮、閆什鎮、彭樓鎮、引馬鎮四個(gè)鄉鎮的全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了此活動(dòng)。
活動(dòng)中，三位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師根據不同年級一一進(jìn)行了課堂授課，并對自己的課堂設計和想法和大家進(jìn)行了分享。評課中指出，教師課堂教學(xué)要在訓練學(xué)生的技能點(diǎn)上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學(xué)用書(shū)》，潛心鉆研教學(xué)大綱，根據課本單元對每一節課制定出正確的教學(xué)目標，合理安排好教學(xué)內容。
本次活動(dòng)給鄄城縣的小學(xué)語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習和交流的平臺，讓更多的'語(yǔ)文老師參與到課程教材的學(xué)習、研討和使用中來(lái)，共同促進(jìn)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力和效率的提升。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 7
為了提高我校教師的教學(xué)水平，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，增強教師掌握教材的能力，使新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處，3月25日，懷遠縣唐集鎮楊橋小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)研討活動(dòng)。
課堂上老師循循善誘，語(yǔ)言富有啟發(fā)性，充分顯示出獨特的教學(xué)風(fēng)格。一節節公開(kāi)課堂里老師們結構清晰，流程順暢，環(huán)節緊湊，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)語(yǔ)句去體會(huì )情感。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性的語(yǔ)言，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習，既夯實(shí)了知識的基礎，思維與語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉。
“千里之行，始于足下”，懷遠縣唐集鎮楊橋小學(xué)的教育從不囿于一間教室，從不限于一人一課。教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，加強了教師之間的.相互交流和研討，達到了教研課預期的目的和效果，對提高課堂的有效性起到了一定的推動(dòng)作用。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 8
為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基礎。每學(xué)期我校都會(huì )組織形式多樣的校本教研活動(dòng)，它猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力的`磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著(zhù)、感悟著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！12月18日早上第三、四節課，我校開(kāi)展了語(yǔ)文公開(kāi)課教研活動(dòng)。
早上第三節課，我校語(yǔ)文組教師聽(tīng)四年級梁老師的公開(kāi)課《故事兩則》，梁老師采用了我鄉的課堂七步教學(xué)模式來(lái)授課，課堂上學(xué)生根據學(xué)習提示有序地進(jìn)行學(xué)習交流，課堂氣氛和諧，教師教態(tài)自然大方，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)引導學(xué)生體會(huì )理解古代人物故事情節。
早上第四節課，我校語(yǔ)文組教師聽(tīng)了三年級李老師的公開(kāi)課《手術(shù)臺就是陣地》，李老師也是采用了課堂七步教學(xué)模式來(lái)授課，不同的是：李老師課前精心準備了課件，讓學(xué)生進(jìn)行課前的充分預習，課堂上采用了引導激勵方法，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，教師授課流程也清晰明了。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 9
為進(jìn)一步深化落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)工作安排，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)水平不斷提升，給老師們搭建互相交流、探討、展示自我的舞臺，七級鎮小學(xué)語(yǔ)文教研組積極開(kāi)展了線(xiàn)上公開(kāi)課教研活動(dòng)。
商老師執教《鳥(niǎo)的天堂》一課。商老師靈活處理教材，對文本作了大膽的取舍、整合，較好地達成了教學(xué)目標，整個(gè)流程設計頗具匠心。設計帶著(zhù)問(wèn)題讀、有感情地朗讀、身臨其境的品析讀等，以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生真正感受到了大榕樹(shù)的奇特美麗和群鳥(niǎo)歡騰的快樂(lè )場(chǎng)面，從內心由衷發(fā)出“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��！”的贊嘆。
陶老師復習課《走進(jìn)魯迅先生》。陶老師從基礎知識、課文梳理、語(yǔ)文園地、習作和真題演練五個(gè)方面進(jìn)行復習課的教學(xué)，創(chuàng )設問(wèn)題的'情境貫穿于整堂課中，運用巧妙恰當的過(guò)渡，把幾個(gè)方面的知識點(diǎn)有機融合在一起，起到了溫故知新的作用。
授課完畢，語(yǔ)文學(xué)科主任李主任組織聽(tīng)評課教研活動(dòng)。執教教師對自己本節課的構思，教學(xué)設計過(guò)程及意圖進(jìn)行了詳細的說(shuō)課及反思。聽(tīng)課教師圍繞教學(xué)目標把握、教學(xué)環(huán)節設置、教學(xué)重難點(diǎn)突破和教學(xué)方法改進(jìn)等方面展開(kāi)深入討論。大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，氣氛融洽熱烈。李主任進(jìn)行總結，對執教老師的教學(xué)情況及評課情況給予肯定，希望每位老師都能夠細致研讀課標，認真解讀教材，課堂教學(xué)中要充分體現“以學(xué)生為中心”，努力打造高效課堂。
老師們圍繞線(xiàn)上教學(xué)踴躍積極發(fā)言，討論下周上課內容以及在教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困惑，一起探討，共同成長(cháng)。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，七級鎮小學(xué)全體語(yǔ)文教師將繼續懷揣對教育的熱情，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，大膽探索，勇于創(chuàng )新，不斷豐富教研活動(dòng)的形式，力促教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 10
為了迎接鎮、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開(kāi)周活動(dòng)，共有七位語(yǔ)文教師參與。每節公開(kāi)課，所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽(tīng)課、評課，活動(dòng)開(kāi)展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀(guān)效果。潘老師的教學(xué)語(yǔ)言很規范，字、詞、句的訓練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳老師課前準備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過(guò)情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內容。王老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)篇導入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見(jiàn)平時(shí)的朗讀訓練指導到位而有效。黃老師的`課激情豐富，教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng)，教學(xué)中表現了自己良好的教學(xué)素養。陳老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設計課堂結構。教學(xué)整體效果尚可。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 11
為了進(jìn)一步提高教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，促進(jìn)教師隊伍的成長(cháng)。
20xx年12月11日，書(shū)院小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了教師公開(kāi)課研討活動(dòng)。此次學(xué)校還特意邀請了教育局教研室的優(yōu)秀語(yǔ)文學(xué)科教研員易老師蒞臨觀(guān)摩指導。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語(yǔ)文課程的教學(xué)一直以來(lái)都讓無(wú)數語(yǔ)文教師為之奮斗不止、鉆研不�！诖舜握Z(yǔ)文組教研活動(dòng)中，我們上公開(kāi)課的兩位老師也是各施其法，各展其才，呈現了一節又一節既有著(zhù)濃濃語(yǔ)文韻味又能學(xué)習語(yǔ)言能力運用的兼具人文性與工具性的語(yǔ)文課。
摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。在歡樂(lè )的游戲中，賀老師帶領(lǐng)一年級的孩子們去觀(guān)看了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。賀老師執教《比尾巴》一課，賀老師這節課結構清晰，流程順暢，環(huán)節緊湊。她不僅善于落實(shí)知識點(diǎn)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，而且注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性的語(yǔ)言，教學(xué)充滿(mǎn)活力，整堂課學(xué)生學(xué)習積極性很高，在賀老師的引導下，孩子們學(xué)得輕松又愉快。
大自然里有許多聲音：小河的流水聲、小鳥(niǎo)的叫聲、美妙的.音樂(lè )聲。李老師授課《大自然的聲音》，她把大自然的各種聲音帶入了課堂，以音頻形式導入，為學(xué)生學(xué)習課文創(chuàng )設了情境，生動(dòng)而又有趣。孩子們在李老師的引導下理解課文內容，共同感受大自然的聲音，學(xué)會(huì )了感受大自然，傾聽(tīng)大自然。
公開(kāi)課結束以后，參與聽(tīng)課的易老師、楊校長(cháng)、謝書(shū)記和教師針對兩位執教老師的課堂，圍繞教學(xué)設計、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養發(fā)展、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評課。
在評課活動(dòng)現場(chǎng)，教研室的專(zhuān)家易老師，首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學(xué)目標具體明確，教學(xué)態(tài)度認真，能以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性，其次對于課堂中還存在的個(gè)別小問(wèn)題，易老師給授課老師進(jìn)行了手把手的指導。授課老師也對自己的上課情況進(jìn)行了反思。參加活動(dòng)的老師們也暢所欲言，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。
通過(guò)研討，老師們紛紛表示，要不斷提升自身的教育教學(xué)理念，課堂教學(xué)要勇于創(chuàng )新，應充分發(fā)揮信息資源對課堂的促進(jìn)作用，為創(chuàng )建教育現代化學(xué)校提升軟實(shí)力。
這次教研活動(dòng)可以說(shuō)是一次思想的碰撞、理念的交流！教研活動(dòng)是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺，老師們在活動(dòng)中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 12
通過(guò)教研活動(dòng)努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平，堅持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的指導思想。本次活動(dòng)，我們同樣帶著(zhù)這個(gè)指導思想進(jìn)行了語(yǔ)文組的公開(kāi)課活動(dòng)。
此次活動(dòng)是以四年級《貓》為課題。公開(kāi)課開(kāi)始前，我們先進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔任這節公開(kāi)課的展示。劉老師在課前精心準備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒(méi)能使用，但并沒(méi)有因此讓她亂了分寸，她沉著(zhù)地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并圓滿(mǎn)地完成了對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。
課后，我們對本堂公開(kāi)課進(jìn)行了說(shuō)課及評課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師積極指出這節課的'優(yōu)缺點(diǎn)，達到了共同進(jìn)步的目的。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀(guān)念，改進(jìn)了培養模式和教學(xué)內容、方法，倡導發(fā)式教學(xué)，著(zhù)力培養了學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和創(chuàng )新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養再提高了一個(gè)層次。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 13
為進(jìn)一步提高語(yǔ)文名師工作室各位成員的專(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，11月9日，蠡縣高中語(yǔ)文名師工作室成員、蠡縣第二中學(xué)梁老師作公開(kāi)課展示，工作室成員、高三語(yǔ)文老師參加了公開(kāi)課聽(tīng)評課活動(dòng)。
梁老師講授《蘭亭集序》，課堂清新自然，親和而富有意趣，充分突顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。課堂以學(xué)生檢測、探索為基本活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中充分感受到了王羲之非凡的氣度、深邃的思想。
學(xué)思并進(jìn)，助力成長(cháng)。精彩的課堂結束后，老師們展開(kāi)了交流研討，紛紛交流了自己聽(tīng)課后的.所思所想與所疑。大家圍繞教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、學(xué)習活動(dòng)、課堂提問(wèn)、課件學(xué)案、課堂駕馭等多個(gè)方面進(jìn)行了交流，并圍繞如何讓新課標在語(yǔ)文課堂中落地生根暢談了自己的想法。
此次公開(kāi)課展示活動(dòng)，為教師們搭建一個(gè)展示風(fēng)采、超越自我的平臺，不僅加強了教師之間的交流和學(xué)習，而且提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，還有效促進(jìn)了教師教育理念的更新，業(yè)務(wù)水平的提升。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 14
為了進(jìn)一步學(xué)習貫徹新課標精神，提高課堂效率，提升教師課堂教學(xué)能力以及綜合素質(zhì)，20xx年12月20日，香江小學(xué)語(yǔ)文組校級公開(kāi)課活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。
此次公開(kāi)課活動(dòng)以本學(xué)期語(yǔ)文組三級聽(tīng)評課活動(dòng)方案為依據，通過(guò)前期的組內聽(tīng)課，年級組內賽課，分別從低年級段和高年級段各推出一名教師參加校級公開(kāi)課。兩位老師均以大任務(wù)為驅動(dòng)，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究。在思辨性閱讀和表達中，學(xué)生開(kāi)拓思維，提升了語(yǔ)文素養。
課后，評課的.老師對兩節課進(jìn)行了詳細地點(diǎn)評，為日后打造高效課堂做好基礎。通過(guò)講課、聽(tīng)課，香江小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍實(shí)現了資源共享、優(yōu)勢互補、互為借鑒、共同提升的預期目標，教育教學(xué)理念得到了升華，教師的專(zhuān)業(yè)素養得到了大幅提升。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。相信在學(xué)校全體語(yǔ)文教師的共同努力下，語(yǔ)文組的教研之花將更加絢麗多彩�！睂W(xué)校相關(guān)負責人說(shuō)。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 15
為繼承和發(fā)揚中國的傳統文化，讓中國的傳統文化在每個(gè)小學(xué)生心中落地生根，將傳統文化教育穿插到學(xué)科的教學(xué)中，讓傳統文化真正地走進(jìn)小學(xué)生的視野和心靈深處，合肥市七里塘小學(xué)北區語(yǔ)文組開(kāi)展“中華優(yōu)秀傳統文化在學(xué)科教學(xué)中的滲透”主題公開(kāi)課活動(dòng)。
11月21日-12月2日，三年級語(yǔ)文組溫宗梅、高健如、吳克嬋、陳業(yè)梅四位老師進(jìn)行了課例展示。四節課樸實(shí)、自然，給聽(tīng)課的老師們帶來(lái)了深深地思索與回味：教師是引導者，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；教師是促成者，幫助學(xué)生感悟語(yǔ)言；教師是參與者，與學(xué)生一同享受學(xué)習的快樂(lè )。
溫老師是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，語(yǔ)文功底深厚的老師。在執教《大自然的聲音》一課，溫老師儀態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，課堂沉穩而不失靈動(dòng)，學(xué)生們在溫老師的課程中感受了自然之美，更感受中國傳統山水繪畫(huà)之美。
高老師執教《司馬光》一課時(shí)非常具有親和力，課前準備工作做得非常好，朗讀方面充分體現了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念，能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的閱讀中去感悟課文、感悟傳統文化。
吳老師在《記一次游戲》的課堂上，自始至終都是一位很好的引路人，一堂課有的放矢，教學(xué)結構清晰，注重啟發(fā)拓展，將課程的思想性、實(shí)踐性充分結合起來(lái)。在吳老師的課堂上學(xué)生不但感受傳統游戲的'魅力，更感受中國文字所傳遞出來(lái)的魅力。
陳老師在教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》的每個(gè)環(huán)節都精心設計了導語(yǔ)，披文以入情，做到以情感人，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的情感氛圍。閱讀與生活聯(lián)結，與中華優(yōu)秀傳統文化相結合，學(xué)生在感悟偉人情懷，思讀書(shū)之因，立報國之志，充分體現了“學(xué)科育人”的教學(xué)理念。
課后，聽(tīng)課的老師們都會(huì )聚在一起教研、學(xué)習、探討。大家用心點(diǎn)評，給出有效的建議，態(tài)度十分真誠。閱歷豐富的教師則毫無(wú)保留地傳授著(zhù)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在今后，語(yǔ)文組全體教師將繼續把優(yōu)秀的傳統文化融入到語(yǔ)文的課堂教育教學(xué)中去，為青少年學(xué)習傳承優(yōu)秀傳統文化培土筑基，讓學(xué)生在潛移默化中接受中國優(yōu)秀傳統文化熏陶，主動(dòng)傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 16
冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助新教師成長(cháng)，全面提高全校教育教學(xué)質(zhì)量，潢川縣雙柳中心校于20xx年12月21日開(kāi)展了鎮級語(yǔ)文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由雙柳中心校教研室組織，經(jīng)過(guò)多次磨課研課，在雙柳三小順利開(kāi)展。
雙柳中心校校長(cháng)李俊、黨總支書(shū)記、教學(xué)業(yè)務(wù)負責人楊老師、雙柳三小校長(cháng)王幫峰、雙柳中心校教研人員以及雙柳樹(shù)鎮骨干教師代表、近三年新入職的全體教師參加活動(dòng)。
第一節課由雙柳三小的年輕教師楊老師作課，她教授的是四年級的《王戎不取道旁李》，精美的板書(shū)設計、豐富的課堂活動(dòng)、活躍的課堂氣氛無(wú)不讓人眼前一亮。她深入淺出，結合實(shí)際生活，引導學(xué)生理解文意，掌握文言文的學(xué)習方法，啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)像王戎那樣善于觀(guān)察和思考的人。本節課緊扣新課標理念，教學(xué)重難點(diǎn)突出，游刃有余，課堂結尾的視頻總結更是對整節課的升華。
第二節課由雙柳一小的資深教師林老師呈現。她講授的是一年級《秋天》識字課，經(jīng)驗豐富、課堂駕馭能力極強的林老師經(jīng)過(guò)精心策劃和籌備，展現了一節生動(dòng)活潑、別開(kāi)生面、教學(xué)效果明顯、極富趣味性的低年級課堂。她展示了多種識字教學(xué)方法，運用大量的形式各異的游戲活動(dòng)貫穿整節課。學(xué)生們積極投入，爭先恐后舉手發(fā)言，學(xué)習積極性極大調動(dòng)。她極富親和力，高尚的師愛(ài)、師德，嫻熟的教學(xué)技能，循循善誘的教法，堪稱(chēng)一線(xiàn)教學(xué)之范本。
第三節課由雙柳二小的青年教師王老師執教。她教授的'是一年級《四季》第二課時(shí)，她精心設計了與課文內容緊密相連的兒歌導入新課，吸引學(xué)生的眼球，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。她運用說(shuō)一說(shuō)、做一做、唱一唱等形式帶領(lǐng)學(xué)生走入四季，理解和感受不同季節的不同景色。本課最大的亮點(diǎn)是王老師設計的舞蹈動(dòng)作，有效引領(lǐng)一年級孩子參與課堂，寓教于樂(lè )，在玩中學(xué)。整節課的問(wèn)答環(huán)節特別多，啟發(fā)誘導孩子觀(guān)察生活并嘗試表達，真正做到把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合。
三節公開(kāi)課結束后，已臨近中午，在場(chǎng)教師無(wú)一人離席。在楊老師的帶領(lǐng)下，思維碰撞的火花熱烈而溫暖。首先，三位授課教師進(jìn)行說(shuō)課，詳細闡述了各自的教學(xué)設計，并對課堂進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，表達了希望同行們互幫互助、共同進(jìn)步的愿望。其次，在評課環(huán)節，大家積極交流，暢所欲言。各校紛紛派出教師代表進(jìn)行發(fā)言，特別是新入職的教師，他們表示三節課讓他們受益匪淺，需要結合自身的日常教學(xué)進(jìn)行消化、反思和提高。最后，雙柳中心校語(yǔ)文教研員宋菲帶領(lǐng)全體教師學(xué)習《河南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》和《河南省小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計與實(shí)施指導意見(jiàn)》。
活動(dòng)最后，楊老師對全體教師提出新要求和希望，要求大家在日常教學(xué)中嚴要求，細落實(shí)，將理論與實(shí)踐相結合，與本地學(xué)情相結合，不忘教育初心，為雙柳教育盡心盡力。
“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。雙柳中心校教師將以此次教研活動(dòng)為契機，把活動(dòng)中的收獲化成教學(xué)智慧，在今后的教育教學(xué)工作中加強理論學(xué)習，精研課堂教學(xué)，創(chuàng )新學(xué)科活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)科建設，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)素養，穩步成長(cháng)。讓我們期待再次相約共研深度課，行遠自邇礪群芳。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 17
“教而不研則淺，研而不教則空�！睘樘嵘處煂�(zhuān)業(yè)素養，提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師相互學(xué)習、相互交流，太原市萬(wàn)柏林區河澇灣小學(xué)校于本周開(kāi)展語(yǔ)文組內公開(kāi)課交流活動(dòng)。
首先是六年二班張老師展示了一節精彩的語(yǔ)文課《少年閏土》。張老師注意滲透目標意識，引導學(xué)生查閱資料了解時(shí)代背景，并通過(guò)拓展閱讀，引導學(xué)生深入地理解課文內容，做到了真正的“一課一得”。
在課堂上，張老師從轉變自身角色做起，對學(xué)生用“導”而不是“給”，放手于學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)會(huì )人物特點(diǎn)。如在學(xué)習課文第一段時(shí)，結合插圖，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美妙，感受寧靜美好的環(huán)境，給學(xué)生以想象的空間。學(xué)生各抒己見(jiàn)，想象豐富，閏土的形象赫然浮現于學(xué)生面前。整節課都體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者、引導者，是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對話(huà)。
接著(zhù)是五年二班的林老師帶來(lái)《鳥(niǎo)的天堂》，讓大家享受了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。林老師精心鉆研教材，從文本出發(fā)，結合學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生整體感知課文的基礎上，用她優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言把學(xué)生帶到了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的世界。
在課堂的最后，帶領(lǐng)學(xué)生總結榕樹(shù)特點(diǎn)，感悟作者筆下榕樹(shù)呈現出的靜態(tài)之美，認識寫(xiě)作中的靜態(tài)描寫(xiě)，又抓住了關(guān)鍵詞體會(huì )到鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)之美，認識寫(xiě)作中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。林老師在教學(xué)中滲透寫(xiě)作指導，使學(xué)生能不斷積累經(jīng)驗，體會(huì )語(yǔ)言文字的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生逐漸將方法內化，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
最后，是由二年一班的魯老師帶來(lái)了一節童趣十足的公開(kāi)課《狐假虎威》。魯老師扣準本課的`教學(xué)目標，循循善誘，緊扣新課標，感受人物的心理活動(dòng)，以讀代講，以演代悟，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí)，魯老師抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生感受兩個(gè)主要人物的形象，讓學(xué)生充分理解狐貍的心理活動(dòng)，體會(huì )它的狡猾。接著(zhù)，她又引導學(xué)生關(guān)注老虎動(dòng)作的詞，并依據學(xué)生的理解，順勢指導，學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，讀出了狐貍的步步為營(yíng)，老虎的信以為真。
整節課教學(xué)環(huán)節緊湊，課堂用語(yǔ)精煉，脈絡(luò )清晰。學(xué)生的情緒層次高漲，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中，從而讀懂“狐假虎威”所揭示的寓意。
課后，呂宏玫書(shū)記帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行了評課，針對每個(gè)老師上的匯報課，迅速反思、總結。并圍繞本次活動(dòng)的主題，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議，討論在課堂中展現出的教學(xué)方式怎樣做到精準教學(xué)，以及課堂教學(xué)中存在的一些共性問(wèn)題，開(kāi)課教師們也對自己的課進(jìn)行了反思、總結。
名師工作室負責人呂老師也提出自己獨特的見(jiàn)解，她認為，以一種輕松，愉悅，生動(dòng)活潑的方式呈現，對孩子來(lái)說(shuō)，不僅能高效吸收知識，而且也能對將來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。呂書(shū)記強調課堂要有深度與維度，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，真正做到學(xué)以致用。在講課的過(guò)程中，教師更應該展示出自己“導”的角色，將課堂更多地交給學(xué)生，教師要做到的不是展示個(gè)人的激情，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣。并且對于如何掌握認識課文的定位，如何講授重點(diǎn)，哪些部分應該省略，怎樣做更好體現語(yǔ)文新課標思想，都給予了相應的指導。
“鉆堅仰高，篤行致遠”，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠。思想的碰撞，往往才能擦出激勵前行的火花。這次公開(kāi)課交流活動(dòng)的開(kāi)展既增強了教師的團隊意識，又使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓課堂真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。生命不息，學(xué)習不止。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 18
12月5日，潢川縣雙柳三小開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在探討語(yǔ)文教學(xué)的有效方法，為全體語(yǔ)文教師提供學(xué)習和借鑒的機會(huì )。
本次公開(kāi)課由一年級語(yǔ)文教師楊老師主講，課題為《雨點(diǎn)兒》。楊老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，引導學(xué)生們了解雨水與植物之間的關(guān)系。楊老師運用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導學(xué)生逐步理解課文內容，并通過(guò)互動(dòng)環(huán)節讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)還通過(guò)問(wèn)題引導的'方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力。
公開(kāi)課結束后，聽(tīng)課教師進(jìn)行現場(chǎng)評課，大家一致認為楊老師的教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣。校長(cháng)指出，通過(guò)本次公開(kāi)課活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習，更激發(fā)了學(xué)生們對語(yǔ)文學(xué)習的熱情。同時(shí)強調了教師在教學(xué)中應注重培養學(xué)生的閱讀興趣和能力的重要性。
通過(guò)此次公開(kāi)課，進(jìn)一步展示了學(xué)校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習能力。相信在教師們的精心指導下，學(xué)生們將會(huì )在未來(lái)的學(xué)習中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 19
12月19日，騰沖市固東鎮新田完小開(kāi)展了以“教要互商，研以共進(jìn)”為主題的語(yǔ)文公開(kāi)課研討活動(dòng)。
活動(dòng)中，黃老師執教的《憶讀書(shū)》課程，主要引導學(xué)生采用圈畫(huà)法、表格法梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷、一本好書(shū)的標準、讀好書(shū)的方法等信息，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷，體會(huì )讀書(shū)的.好處，與作者的情感達到共鳴。陳老師執教的《風(fēng)娃娃》課程，圍繞“風(fēng)娃娃為人們做好事，為什么大家還責怪他”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，采用多種形式引導學(xué)生朗讀、思考、感悟、表達，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中明白如何與人相處。
兩位老師的課堂緊緊圍繞“復習與遷移、導講與說(shuō)練、運用與技能、鞏固與提高”四個(gè)環(huán)節展開(kāi)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，推廣了學(xué)校的特色教育教學(xué)理念，
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 20
為進(jìn)一步加強教師之間的交流和學(xué)習，11月28日，平果市坡造鎮中心小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)，該校全體語(yǔ)文教師參加活動(dòng)。
本次公開(kāi)課由秦老師執教，執教課題是三年級上冊《司馬光》第一課時(shí)。課堂上，秦老師用了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方式直接導入新課，隨后，通過(guò)多種形式的“讀”，傳授學(xué)生文言文學(xué)習基本方法，引導學(xué)生深入文本、理解課文。
課后，全體聽(tīng)課教師評課。授課教師對自己教學(xué)環(huán)節的設計、課堂教學(xué)的組織及存在的`問(wèn)題進(jìn)行認真反思。聽(tīng)課教師積極研討，針對性的指出課堂上的不足和需要改進(jìn)的地方，大家暢所欲言，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 21
為了加強語(yǔ)文教師隊伍建設，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(cháng)，合肥市倫先小學(xué)于近期舉行了語(yǔ)文優(yōu)秀教師公開(kāi)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，各位教師紛紛走上講臺，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，促使學(xué)校教師教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。
11月14日，張老師在五（5)班開(kāi)展語(yǔ)文公開(kāi)課——《四季之美》，這是一篇景中有情，情中有景的散文。張老師以復習導入，創(chuàng )設情境，為學(xué)生打開(kāi)四季之美的開(kāi)端。教學(xué)中，張老師引導學(xué)生想象優(yōu)美的畫(huà)面，讀文章，品美景，悟語(yǔ)言文字蘊含的詩(shī)意畫(huà)情。因為正處秋季，張老師在教學(xué)中側重講解“秋天最美是黃昏”這一自然段。整節課層層遞進(jìn)，一步一步由淺入深地引導學(xué)生發(fā)現四季之美，感受文字之美。
金老師執教五年級上冊《四季之美》，課堂思路清晰，環(huán)節緊湊，本節課讓我們欣賞到了清少納言筆下大自然別具一格的四季之美，也感受到了金老師語(yǔ)文教學(xué)中獨具匠心的美。金老師用語(yǔ)言給學(xué)生建立了一個(gè)表達的支架，讓學(xué)生的思考更有層次，老師也參與到與學(xué)生的交流和討論中， 引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用抓關(guān)鍵字詞、結合自己的體驗以及想象畫(huà)面的方法。在教學(xué)過(guò)程中借機引出本單元的語(yǔ)文要素“初步體會(huì )課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”，引導學(xué)生在文字中感悟作者細膩而獨特的寫(xiě)作角度。
11月17日，李老師通過(guò)對古詩(shī)《楓橋夜泊》的教學(xué)，帶我們穿越到了一千多年前的'蘇州城，和詩(shī)人張繼一起在楓橋邊聆聽(tīng)寒山寺那悠長(cháng)的鐘聲，和作者張繼一起感受他的愁緒。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì )課文中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)”，在這首詩(shī)中，重點(diǎn)是體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)的內容，李老師設計了互動(dòng)環(huán)節，先讓學(xué)生在詩(shī)句中圈畫(huà)詩(shī)人看到、聽(tīng)到的內容，然后讓學(xué)生走上講臺標注詩(shī)中景物的位置，想象具體的景象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，進(jìn)一步讀通詩(shī)句；賞析品味，體會(huì )意境；探知“愁”因，感情誦讀，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣。
教學(xué)無(wú)止境，且學(xué)且思考，倫先小學(xué)全體教師始終秉著(zhù)一顆熱忱之心，在教學(xué)的道路上不斷充實(shí)與提高，無(wú)愧于教師這一份職業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生、家長(cháng)的信任，爭取成為一名有理想、有特色的可持續發(fā)展教師。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 22
六月，攜一縷盛夏的芬芳，凝一份教育的真情。臨近期末，為探索語(yǔ)文復習方法，提高復習效率，6月14號上午，劉老師在六年級上了一節語(yǔ)文復習公開(kāi)課，語(yǔ)文組教師參加本次活動(dòng)。
本節課，劉老師由字導入，引申到詞再回歸課文，最后落實(shí)到習作方法的指導，復習流程清晰合理、面面俱到。同時(shí)，劉老師重點(diǎn)復習了本單元語(yǔ)文學(xué)習要素“體會(huì )詳略得當的好處”，她緊緊圍繞三篇課文《北京的春節》、《臘八粥》、《藏戲》來(lái)具體分析體會(huì )，學(xué)生在復習的基礎上再一次領(lǐng)略了“百里不同風(fēng)，千里不同俗”的風(fēng)俗之美。最后，同學(xué)之間互相分享家鄉的特色習俗，對我國的`特色劇種、特色節日的古詩(shī)進(jìn)行展示。此環(huán)節提升了學(xué)生的文化自信，凸顯了中國文化風(fēng)俗之美。
課后，語(yǔ)文組教師進(jìn)行了交流討論，在肯定本節課亮點(diǎn)的同時(shí)，也對如何提高復習效率、提高學(xué)生參與的積極性提出了中肯的建議。新潭小學(xué)語(yǔ)文組教師將從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩(shī)意與遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長(cháng)。
語(yǔ)文公開(kāi)課簡(jiǎn)報 23
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，合肥市瑤海實(shí)驗小學(xué)于3月23日拉開(kāi)了語(yǔ)文組公開(kāi)課教研活動(dòng)的序幕。本次活動(dòng)，由黨員教師先行開(kāi)展，并邀請家長(cháng)進(jìn)課堂。
賈老師執教的《石灰吟》，在任務(wù)單的介入下，同學(xué)們反復讀文、檢測讀音、訓練朗讀，完成既定任務(wù)，在小鬧鐘的陪伴下，在老師的一套口令下，課堂管理有條不紊，輕松地完成學(xué)習任務(wù)。以前的語(yǔ)文課關(guān)注的是老師的`教，而習課堂關(guān)注到的是孩子的學(xué)。
桂老師執教的《彩色的夢(mèng)》充滿(mǎn)了童真與美好。在教學(xué)過(guò)程中，桂老師不斷進(jìn)行組織、管理、激勵和示范，通過(guò)讓學(xué)生熟讀習題對應的字詞和段落從而達到“讀書(shū)百遍而義自見(jiàn)”的目的。還設置獎勵題教會(huì )學(xué)生如何利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。整堂課桂老師通過(guò)四份任務(wù)單并規定完成時(shí)間，給予學(xué)生學(xué)習的緊張專(zhuān)注感，讓學(xué)生充分參與課堂，改善聽(tīng)課狀態(tài)，提高學(xué)習效率。
公開(kāi)課活動(dòng)結束，所有參加課堂觀(guān)摩的教師第一時(shí)間參與了集中評課。首先，兩位授課老師把她們的教學(xué)設計和意圖進(jìn)行了陳述，從中也可以看出老師們備課時(shí)的用心。接著(zhù)大家暢所欲言地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，肯定的同時(shí)也不忘提出自己的意見(jiàn)建議。大家一致認為，“習課堂”教學(xué)模式其實(shí)源于教師對學(xué)情的深入把握，接下來(lái)老師們將結合班級學(xué)情，改善課堂教學(xué)方式，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為語(yǔ)文教師搭建了互相交流、學(xué)習的平臺，也展示了授課教師良好的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，大家在教學(xué)與觀(guān)摩的互動(dòng)中受益匪淺。
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