學(xué)校工作會(huì )議發(fā)言稿
在當今社會(huì )生活中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校工作會(huì )議發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導：
大家上午好！首先熱烈歡迎各位領(lǐng)導前來(lái)指導工作！接下來(lái)我做為備課組組長(cháng)代表為大家介紹年級備課組是如何開(kāi)展高效課堂的校本研修。
第一：我們備課組嚴格按照學(xué)校制定的集智備課流程進(jìn)行實(shí)施。
1、學(xué)期初分配好教學(xué)內容的學(xué)案練單的編寫(xiě)任務(wù)。（說(shuō)明一點(diǎn)：三案一單先個(gè)人編寫(xiě)學(xué)案練單，再集體討論進(jìn)行集智備課，然后每位教師根據自己所任教的班級的學(xué)情進(jìn)行刪減，最后再根據最終的學(xué)案練單編寫(xiě)自己的教案導案。）
2、每周五按照學(xué)校教務(wù)處的規定，由下周中心發(fā)言人上交下周的學(xué)案練單的紙質(zhì)初稿和電子稿，并把復印好發(fā)給組內老師，利用周末時(shí)間進(jìn)行審核。
3、周一上午集體備課時(shí)進(jìn)行進(jìn)行集智備課，各位教師根據自己的教學(xué)思路進(jìn)行發(fā)言討論，形成最終的定稿。并把討論內容記錄在案，再次上交給教務(wù)處。
第二：周一備課組活動(dòng)的流程。
1、第一部分內容：就拿這個(gè)星期為例，本周是主任中心發(fā)言，上周五他就把本周要上的“認識三角形”的4個(gè)課時(shí)的學(xué)案練單就印發(fā)給我們其他五個(gè)老師，我們利用周末時(shí)間根據自己的教學(xué)思路進(jìn)行審核，先有王主任把他的設計思路，以及學(xué)案練單中的出題目的陳述出來(lái)，然后其他老師進(jìn)行討論。形成定稿。
2、每個(gè)老師在定稿的基礎上根據學(xué)情進(jìn)行小范圍更改。然后再編寫(xiě)自己的教案導案。
3、第二部分內容：討論上周在運用三案一單實(shí)施教學(xué)過(guò)程中有什么困惑，出現了什么問(wèn)題，把自己的想法進(jìn)行交流，比如說(shuō)，剛剛我上的“認識三角形”中的角平分線(xiàn)、中線(xiàn)，我感覺(jué)課堂氣氛沒(méi)有平常好，課堂節奏太緊了，是什么原因？是整個(gè)流程的環(huán)節沒(méi)銜接好？還是在題目設計上跨度太大？下星期一我就會(huì )把這些想法和困惑跟同事們交流，最后根據交流形成文字，把每周的教學(xué)反思的問(wèn)題就解決了，這也是教學(xué)反思的真實(shí)性的體現。
第三：本學(xué)期備課組的相關(guān)工作。
1、根據學(xué)校要求，課改學(xué)科要對四種課型進(jìn)行探索。新授課在上學(xué)期我們六個(gè)教師都上了一輪，當時(shí)根據整個(gè)教研組以及課改顧問(wèn)羅主任的意見(jiàn)，我們沒(méi)達到預期效果，因此推倒重來(lái)，由上一輪新授課，把新授課的流程基本固定。
2、3月份本組內有3名教師參加學(xué)校10教齡以?xún)鹊恼n改課比賽，我們三個(gè)教師都是上的復習課，而且我們及時(shí)進(jìn)行了聽(tīng)評課并把反饋意見(jiàn)進(jìn)行收集，因此我們的復習課的流程也基本固定了。
3、4月初，根據學(xué)校年級組的安排，我和王主任針對試卷講評課進(jìn)行探索。而且邀請了全校教研組老師和羅專(zhuān)家前來(lái)聽(tīng)評課。也把試卷講評課的流程也基本固定了。
以上就是我所要和各位領(lǐng)導交流的內容，不足之處希望各位領(lǐng)導指正批評。
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