期末班主任工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)

　　隨便找一個(gè)班主任，若問(wèn)平時(shí)工作中最大的感受是什么？或許所有的回答都是一個(gè)“累”字。但要追問(wèn)平時(shí)都做了些什么，為什么而累時(shí)，你看到的大約會(huì )是一張張茫然的臉。是的，大多數時(shí)候我們大概在忙做“消防員”了，所以很累！怎樣讓班主任少累，或累得有意義？其實(shí)就是怎樣更有效的管理班級，按照自己的對班級的規劃，有計劃的達到自己預想的教育效果。今天我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)實(shí)踐。

　　接班的第一學(xué)期我就特別注重班干部隊伍的建設，通過(guò)觀(guān)察物色、考驗鍛煉等培養了一支不錯的班干部隊伍，在我班的小組合作學(xué)習中起到了較好的作用。（這點(diǎn)在以前的交流中曾經(jīng)談過(guò)）。這學(xué)期為了更好的發(fā)揮學(xué)生的自主管理，總結過(guò)去一年的經(jīng)驗和不足，決定把班級事務(wù)更加的細分化，在班級中組建一個(gè)“學(xué)生管理委員會(huì )”：設立“住宿部、伙食部、衛生部、紀檢部、學(xué)習部、體育部、美容部”這七個(gè)部門(mén)，這七個(gè)部門(mén)的工作囊括了班級事務(wù)的方方面面。住宿部，負責督促住宿生每天的打掃、宿舍紀律這些方面；伙食部負責同學(xué)們的飯卡，喝水問(wèn)題以及眼保健操方面的督促；衛生部負責教室衛生評比，包干區打掃的督促以及不在教室吃零食的提醒工作；紀檢部負責每天同學(xué)的胸卡佩戴、首飾染發(fā)、校服穿著(zhù)等儀容儀表方面的問(wèn)題；學(xué)習部負責遲到、早退、曠課、課堂紀律以及各自修課的安排工作；體育部負責早鍛煉、廣播操以及各項體育賽事安排方面的工作；美容部負責建設溫馨教室，讓教室慢慢有種家的感覺(jué)。各個(gè)部門(mén)能夠在明確部門(mén)管轄范圍和職責以后，有條不紊的開(kāi)展工作。在保證原有班委的基礎上，有很多新面孔加入其中，為的是讓更多學(xué)生在參與班級事務(wù)管理的過(guò)程中去鍛煉自己，管理自己，達到學(xué)生自我管理的目的。令我欣慰和高興的是：各部門(mén)能夠及時(shí)有效的開(kāi)展工作，他們制定了相應的獎懲措施，對于日常檢查部分能夠做到提醒和督促。對于工作中遇到的問(wèn)題，各部門(mén)能夠及時(shí)在例會(huì )中提出，大家一起出謀劃策，為的只是讓工作更細致更有效一點(diǎn)。部門(mén)與部門(mén)之間也能夠默契配合，真正的做到自主管理。我班這學(xué)期那些日常行為檢查分數的優(yōu)秀，這七個(gè)部門(mén)是功不可沒(méi)的。

　　那么學(xué)生自主管理的過(guò)程中作為班主任的我又是扮演著(zhù)何種角色呢？我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)就是：敢于、善于“放手”。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教”是為了“不教”。意思是說(shuō)，教育的目的是當有一天沒(méi)有人教他該做什么和該怎么做時(shí)，他知道該去做什么和該怎么做。那么班主任的“管理”也是為了“不管”。即班主任管理班級的目的是為了在沒(méi)有班主任管理時(shí)學(xué)生能實(shí)現自我管理。因此班主任要敢于“放手”，學(xué)會(huì )有效地分配工作，既能讓學(xué)生分擔工作，又可以培養學(xué)生的獨立思考、獨立辦事的能力；既能讓學(xué)生承擔起責任，又可以有效的激勵學(xué)生；既能讓學(xué)生學(xué)會(huì )什么叫擔當，又可以滿(mǎn)足學(xué)生的成就感。班主任應盡可能地授權，把學(xué)生能夠做的事，把學(xué)生能比自己做得更好的事，把自己沒(méi)有時(shí)間去做的事，把不能充分發(fā)揮自己能力的事，果斷的授權給學(xué)生去做，這樣才會(huì )使學(xué)生的整體能力素質(zhì)實(shí)現質(zhì)的飛躍。

　　當然“放手”不是做甩手，不聞不問(wèn)。班主任要做好幕后工作。首先：幫助樹(shù)威信，獲信心。新干部剛開(kāi)始工作時(shí)，很怕同學(xué)不服管，辜負老師的期望，班主任一定要幫助新任班干部獲得自信并樹(shù)立威信。就拿現任班長(cháng)孟云同學(xué)來(lái)說(shuō)，她是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)業(yè)上一直保持名列前茅。只是一下子要掌管“班級主權”的時(shí)候，明顯看出她的焦躁和不自信。為了能夠培養班長(cháng)和班主任之間的默契，我時(shí)常找她聊天，在她的言語(yǔ)間我感受到她的壓力，她一再表明害怕自己的能力無(wú)法掌控班長(cháng)的職務(wù)，更無(wú)法讓同學(xué)們心服口服。在開(kāi)導她要放寬心態(tài)的同時(shí)，我告訴她在工作中多為同學(xué)想一想，考慮事情少一點(diǎn)自己的主觀(guān)意識，多聽(tīng)聽(tīng)其他班委或是同學(xué)的意見(jiàn)，那么慢慢的大家就會(huì )向你靠攏。與此同時(shí)在她處理班級事務(wù)時(shí)，我時(shí)常讓幾個(gè)老班委多協(xié)助她，幫助她在工作上盡快的作出成效，讓同學(xué)們給這位新班長(cháng)更多的認可。

　　其次：幫助提高素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、心理素質(zhì)。督促其鍛煉身體，沒(méi)有健康的身體無(wú)法做好班級工作；督促努力學(xué)習，沒(méi)有較好的成績(jì)會(huì )降低威信，做工作時(shí)會(huì )缺少說(shuō)服力；培養班干部開(kāi)朗和群的心理，保持積極向上的心理狀態(tài)，保持良好的情緒。班干部心理的健康很重要。沈雯懿同學(xué)在班級中負責紀檢方面的工作，她為人隨和，大家對她印象都很好，平時(shí)遵守各項規定是個(gè)不折不扣的好學(xué)生。只是她的性格過(guò)于內向這給她的工作帶來(lái)了一定的影響。記得有一次早上我走進(jìn)班級，看見(jiàn)有些學(xué)生沒(méi)有佩戴胸卡，我便詢(xún)問(wèn)她說(shuō)早上有及時(shí)提醒同學(xué)戴胸卡嗎？被我這么一問(wèn)，只見(jiàn)她低頭不語(yǔ)。事后我在其他班委那里得知，是她不敢去提醒那些同學(xué)。班委需要的就是與人交流，為了讓她能夠慢慢的健談起來(lái)，每次在班委會(huì )議上都會(huì )讓她談?wù)勛约旱母惺�，由少及多，同時(shí)在平時(shí)讓其他班委多與她交流，逐步讓她開(kāi)朗合群起來(lái)。一學(xué)期的鍛煉我很欣喜的看到，沈雯懿同學(xué)不僅現在能夠及時(shí)做好提醒工作，同時(shí)她自己也變得開(kāi)朗好多，總會(huì )看到她充滿(mǎn)笑容的臉龐。

　　最后就要培養他們的組織能力和交際能力。班主任要“放手”讓班干部去工作，要注意講究方式方法，要循序漸進(jìn)，要適時(shí)幫助不能把難度很大的工作推給學(xué)生，不聞不問(wèn)，比如在舉辦各種主題活動(dòng)時(shí)，雖然交給班干部去做，但班主任可以關(guān)注活動(dòng)準備動(dòng)態(tài)，事情的進(jìn)展，幫他們出謀劃策，做好幕后工作。就在之前的校園文化藝術(shù)節期間，各個(gè)參賽項目都有條不紊的開(kāi)展起來(lái)，從人員的安排到節目的排練班委們都親力親為，只是在進(jìn)行舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽時(shí)，她們因為服裝的事情一直爭執不下，她們所選的舞蹈需要裙子才能更好的展示出這個(gè)舞蹈的魅力，負責的黃菁同學(xué)動(dòng)用了自己能力，還是湊不齊款式風(fēng)格一樣的衣服，或許正是因為這件事情的影響，在排練舞蹈時(shí)明顯大家都少了一份熱情。了解到他們實(shí)際的困難，我便著(zhù)手開(kāi)始幫他們想辦法，借到了她們所需的衣服，當她們得知服裝的事情得以解決的時(shí)候，徹底沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，排練更積極，在決賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。有時(shí)只是一件小事但是在班委無(wú)法解決的情況下，班主任要做的就是該出手時(shí)就出手，在給予她們幫助的同時(shí)告訴他們班主任是他們強力的后盾。

　　對班干部既要交給任務(wù)，又要交給方法；既要大膽使用又要小心扶持；既要熱情鼓勵又要嚴格要求；既要在培養中使用又要在使用中培養。這樣既體現了學(xué)生在管理過(guò)程的主體地位，也體現了班主任引導的主體地位，而且真正能夠培養學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )管理，也能為班主任“減負”，何樂(lè )而不為？！

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