農村中學(xué)學(xué)生對化學(xué)課堂信息技術(shù)設備使用的調查與分析論文

　　【摘 要】以信息技術(shù)應用為代表的信息革命正逐漸深入到社會(huì )生活的各個(gè)方面，學(xué)校教育這個(gè)傳遞人類(lèi)智慧與能力的重要陣地，僅僅依靠一支粉筆、一塊黑板的傳統教育方式已遠遠不能滿(mǎn)足培養現代社會(huì )高素質(zhì)人才的需要。筆者想進(jìn)一步了解農村中學(xué)學(xué)生參與現代教育技術(shù)的態(tài)度，以利于教學(xué)的協(xié)調運作，突出農村中學(xué)學(xué)生的主體地位。

　　【關(guān)鍵詞】農村中學(xué)生 化學(xué)課堂 信息技術(shù)設備 調查 分析

　　一、農村中學(xué)學(xué)生對電腦的熟悉程度

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，電腦逐漸滲透到人類(lèi)社會(huì )生活和生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是家庭電腦的普及，給廣大中小農村中學(xué)學(xué)生會(huì )帶來(lái)多大影響呢？而農村中學(xué)學(xué)生對電腦的熟悉程度將會(huì )影響到現代教育技術(shù)的研究和發(fā)展，我們首先就此問(wèn)題進(jìn)行了調查。

　　農村中學(xué)學(xué)生對電腦熟悉程度調查

　　通過(guò)分析以上結果，我們可以得出幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1.雖然電腦正以驚人的速率占領(lǐng)家庭和學(xué)校教育市場(chǎng)，但大部分農村中學(xué)學(xué)生仍對電腦處于不太熟悉狀態(tài)，農村中學(xué)學(xué)生接觸電腦的機會(huì )仍是有限的，可以推斷大部分農村中學(xué)學(xué)生對現代教育技術(shù)的了解也是較少的�，F在的農村中農村中學(xué)學(xué)生是二十一世紀社會(huì )的建設者，面臨以信息技術(shù)應用為代表的信息科技時(shí)代，廣大農村中學(xué)學(xué)生這種對電腦的熟悉程度是令人擔憂(yōu)的。

　　2.不同性別的農村中學(xué)學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題差異性顯著(zhù)，男生中熟悉電腦并經(jīng)常使用的人數要多于同類(lèi)女生；大部分女生都不太熟悉電腦，這與男、女農村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習心理、智力發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)。

　　二、農村中學(xué)學(xué)生對農村中學(xué)信息技術(shù)的態(tài)度

　　現代教育技術(shù)進(jìn)入農村中學(xué)化學(xué)課堂是近幾年教學(xué)改革的成果，農村中學(xué)學(xué)生如何看待這種新的教學(xué)方式，是積極的態(tài)度還是持猶豫和懷疑，這直接關(guān)系到在現代教育技術(shù)教學(xué)中是否能充分調動(dòng)農村中學(xué)學(xué)生的積極性。對于曾經(jīng)參與和未參與過(guò)信息技術(shù)教學(xué)的兩類(lèi)農村中學(xué)學(xué)生我們分別做了調查。農村中學(xué)學(xué)生對化學(xué)課堂教學(xué)中使用現代教育技術(shù)的態(tài)度

　　1.有70%以上的農村中學(xué)學(xué)生認為農村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中適合使用信息技術(shù)輔助。我們可以推斷認為，大部分農村中學(xué)學(xué)生無(wú)論是否參與過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，在本體意識上對其都持有積極的態(tài)度，而現代教育技術(shù)教學(xué)過(guò)程會(huì )對農村中學(xué)學(xué)生這種積極態(tài)度的形成和穩定起到促進(jìn)作用。

　　2.對比現代教育技術(shù)化學(xué)教學(xué)與一般化學(xué)教學(xué)的效果，有67.3%的農村中學(xué)學(xué)生認為更好，說(shuō)明了多數農村中學(xué)學(xué)生肯定了現代教育技術(shù)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢；但也有近33%的農村中學(xué)學(xué)生認為一般甚至不好，說(shuō)明現代教育技術(shù)教學(xué)仍有待進(jìn)一步研究和實(shí)踐，如何突出它的優(yōu)勢，輔助化學(xué)課堂教學(xué)，確實(shí)起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。使用信息技術(shù)的化學(xué)課與一般化學(xué)課比較調查

　　3.化學(xué)課堂教學(xué)是否還使用現代教育技術(shù)，大部分農村中學(xué)學(xué)生持贊同態(tài)度，說(shuō)明了大多數農村中學(xué)學(xué)生希望信息技術(shù)繼續發(fā)展完善。也有近34%的農村中學(xué)學(xué)生持無(wú)所謂甚至反對的意見(jiàn)，這需要具體分析原因，努力改進(jìn)信息技術(shù)中的不足才能使其轉變態(tài)度。 三、農村中學(xué)學(xué)生對農村中學(xué)信息技術(shù)作用的認識

　　多媒體信息技術(shù)作為一種輔助手段進(jìn)入農村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)，其“輔助”作用究竟表現在哪些方面？如何在課堂上充分發(fā)揮它的“輔助”功能？我們就此問(wèn)題對農村中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了調查，希望通過(guò)了解農村中學(xué)學(xué)生的感受，幫助教師對現代教育技術(shù)的作用形成較客觀(guān)的認識。

　　農村中學(xué)學(xué)生對化學(xué)課堂使用信息技術(shù)作用的認識調查

　　在這項調查中，我們列了十二個(gè)選項，其中既有積極作用，也有消極作用，調查結果表明：

　　1.大部分農村中學(xué)學(xué)生認同現代教育技術(shù)的積極作用，其中有81.3%的農村中學(xué)學(xué)生認為能用動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面幫助理解物質(zhì)的微觀(guān)變化；76.2%的農村中學(xué)學(xué)生認為可以提高化學(xué)學(xué)習興趣、集中注意力、上課不累；70%的農村中學(xué)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)中的實(shí)驗錄像，更清楚地觀(guān)察實(shí)驗現象；60%以上的農村中學(xué)學(xué)生認為可以利用信息技術(shù)軟件重復演示過(guò)的實(shí)驗，用信息技術(shù)和大屏幕展示重點(diǎn)知識省時(shí)、清楚，使所學(xué)的知識增多，記憶效果好。教師應充分利用這些現代教育技術(shù)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　2.有44.4%的農村中學(xué)學(xué)生認為用信息技術(shù)上課能多做練習，鞏固知識，但也有19%農村中學(xué)學(xué)生持有反對意見(jiàn)，認為上課用信息技術(shù)做習題效果不好。說(shuō)明信息技術(shù)軟件雖然能提供大量的習題和多種表現形式，但如果將其作為“題海戰術(shù)”的工具是不受普遍歡迎的。因此利用信息技術(shù)做課堂練習，還應符合農村中學(xué)學(xué)生的認知特點(diǎn)，重點(diǎn)研究習題的質(zhì)量而不是數量。

　　3.只有20.6%的農村中學(xué)學(xué)生選擇了“用信息技術(shù)展現知識可代替老師的講解”，說(shuō)明大部分農村中學(xué)學(xué)生注重教師的主導作用，對信息技術(shù)的輔助作用有正確的理解，他們不贊同教師作為“放映員”，農村中學(xué)學(xué)生作為“觀(guān)眾”，整堂課都由信息技術(shù)代替教師進(jìn)行講解、實(shí)驗、提問(wèn)的化學(xué)課堂，這種教學(xué)方式應被淘汰。

【農村中學(xué)學(xué)生對化學(xué)課堂信息技術(shù)設備使用的調查與分析論文】相關(guān)文章：

10-09

10-11

10-11

10-08

10-12

10-08

10-08

10-08

10-01

10-10