農村初中化學(xué)教師教學(xué)意識和能力研究論文

　　摘要：隨著(zhù)新課改的不斷深入，農村初中化學(xué)教師的教學(xué)意識和能力受到了廣泛的關(guān)注。本文主要對農村化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養方面的話(huà)題進(jìn)行研究討論，并重點(diǎn)提出教師的個(gè)人素質(zhì)及教學(xué)意識和能力對化學(xué)課的授課效果起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：農村教學(xué)；化學(xué)課；教師素養；新課改

　　隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活越來(lái)越豐富多彩，而國際間的競爭也越來(lái)越激烈，它不僅是綜合國力的競爭，更是人才的競爭，為了提高我國公眾的科學(xué)素養素，有關(guān)部門(mén)制定了有關(guān)“全民科學(xué)素質(zhì)計劃”的遠景目標，該計劃中指出“要堅持黨的教育方針并積極推進(jìn)素質(zhì)教育”�，F在社會(huì )各界都很關(guān)注關(guān)于新課標改革是否適應未來(lái)社會(huì )的發(fā)展的問(wèn)題。因為該計劃不僅能提升教師本身的素養，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量，獲得一箭雙雕的效果，所以實(shí)施新課程改革、進(jìn)行素質(zhì)教育迫在眉睫。在此基礎上，社會(huì )各界也越來(lái)越重視農村的教育問(wèn)題，本文將重點(diǎn)探討農村的化學(xué)教學(xué)。

　　一、教師專(zhuān)業(yè)素養的含義

　　專(zhuān)業(yè)素養是對個(gè)人行為舉止的規范，是一種內在特質(zhì)的表現，是一種內在的思維模式，更是從整體上對職業(yè)人員職業(yè)技能的要求。對于教師的專(zhuān)業(yè)素養這個(gè)話(huà)題，因為每個(gè)人所處的社會(huì )環(huán)境以及個(gè)人素養不同等多方面的因素，導致人們對同一件事有不同的見(jiàn)解和理解。著(zhù)名教育學(xué)者林崇德教授和葉瀾教授就分別以不同的層面為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了多方面的分析。前者以心理學(xué)理論作為出發(fā)點(diǎn)，認為教師在教育活動(dòng)中的不同表現反映了作為一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)素養問(wèn)題;后者則更加注重一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)化，教師在教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習程度。所以，不管是以什么層面的理解作為出發(fā)點(diǎn)，其主要內容始終是不變的，那就是以思想道德素養、教育教學(xué)技能為根本目標。所以，農村化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養，對農村學(xué)生的教育起著(zhù)重要的作用。

　　二、改善農村化學(xué)教師的教學(xué)觀(guān)

　　(一)樹(shù)立農村化學(xué)教師新的“教學(xué)觀(guān)”

　　農村的化學(xué)教師多數還是采用傳統的教學(xué)模式，這就出現了嚴重的缺乏教學(xué)資源的問(wèn)題，并且缺乏課堂學(xué)習氛圍。因此農村的化學(xué)教師需要為學(xué)生準備各種授課需要的材料，這些材料可以是來(lái)源于生活的，也可以是來(lái)源于大自然的，只要是可以輔助學(xué)生更好完成學(xué)習目標的都可以，同時(shí)還要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們更好地理解和領(lǐng)悟書(shū)本中的知識。作為一名農村的化學(xué)教師，要學(xué)會(huì )從各種材料中幫助學(xué)生們發(fā)現真理以及驗證真理。在教學(xué)的過(guò)程中更要加強與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習程度，實(shí)現因材施教，這樣，既可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又能讓學(xué)生更好地完成課業(yè)學(xué)習�？傊�，農村化學(xué)教師要嘗試著(zhù)將活動(dòng)實(shí)踐與課本精密結合起來(lái)，逐漸形成多元化、開(kāi)放性的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個(gè)更好的受教育機會(huì )和平臺。

　　(二)培養農村化學(xué)教師的個(gè)人素養

　　農村化學(xué)教師個(gè)人素養的提升對教學(xué)工作的順利開(kāi)展起著(zhù)重要的作用。當前，社會(huì )各界越來(lái)越重視學(xué)生的教育問(wèn)題，教師的社會(huì )地位也在不斷地提高。所以，教師必須轉變教育觀(guān)念，結合教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，做到因材施教，這樣在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能提升自身的教學(xué)素養。

　　(三)化學(xué)教師要明確教學(xué)的目標和教學(xué)內容

　　化學(xué)教學(xué)主要是通過(guò)科學(xué)的方法培養學(xué)生現代公民生存的基本素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素養。此外，有明確的教學(xué)內容很重要。因為隨著(zhù)科學(xué)的不斷進(jìn)步，化學(xué)知識會(huì )越來(lái)越多，老師的任務(wù)也會(huì )越來(lái)越重，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識，化學(xué)教師需要制定明確的教育目標和教學(xué)內容。

　　三、新課程改革背景下提高農村初中化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的主要對策

　　(一)強化教學(xué)反思的作用和功能

　　所謂反思，就是教師對自身教學(xué)行為活動(dòng)以及產(chǎn)生的結果進(jìn)行的分析。通過(guò)反思能提高自身的能力和水平，增加教學(xué)經(jīng)驗，這不但要求教師做出正確的選擇，還要有勇氣承擔相應的責任。如果一個(gè)老師只為了教學(xué)生而不對教育進(jìn)行反思，那么他也不會(huì )有多的發(fā)展空間。

　　(二)加強教師可持續發(fā)展教育及終身學(xué)習意識的培養

　　所謂可持續發(fā)展教育就是培養學(xué)生的可持續發(fā)展價(jià)值觀(guān)。所以為了適應可持續發(fā)展教育，教師需要轉變舊的觀(guān)念來(lái)適應新的教育改革。隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，知識量會(huì )越來(lái)越多，世界變得日新月異。所以教師要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，繼而提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　　(三)增強教師教科研創(chuàng )新能力

　　長(cháng)期以來(lái)，教師只是課堂教育的執行者和化學(xué)知識的傳播者。因此，為了增強教師教科研究創(chuàng )新能力，首先學(xué)校要有科研興校的意識。如果教師都有爭當骨干教師、做學(xué)科帶頭人的意識，那么就能提高教師的教育水平。所以，教育科學(xué)研究不但有利于教育改革，還能提高教師素質(zhì)。

　　參考文獻:

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