無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革探究論文

　　摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，現代化的科學(xué)技術(shù)水平不斷增多，對于高等院校的影響越來(lái)越廣泛。為了能夠更好的提高高等院校課程教學(xué)的質(zhì)量，必須要針對課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新發(fā)展。本文通過(guò)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革進(jìn)行分析，更好的促進(jìn)高等院校課程教學(xué)不斷發(fā)展，增強對于大學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的全面培養。

　　關(guān)鍵詞：工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)；一體化教學(xué)；行動(dòng)導向型；教學(xué)模式

　　1高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀

　　1.1教學(xué)內容

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)不斷普及，大部分的高校在硬件建設方面已經(jīng)足夠滿(mǎn)足高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)需求。通過(guò)建設校園網(wǎng)，將學(xué)校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、辦公室大學(xué)生宿舍等場(chǎng)所進(jìn)行全面覆蓋，能夠有效增強大學(xué)生和教師之間的溝通，強化教育資源的整合。另外，大學(xué)生能夠通過(guò)智能手機終端或電腦下載教學(xué)軟件或者利用移動(dòng)終端搜索相關(guān)的教學(xué)資源，可以極大的提高教學(xué)水平。通常情況下，工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)內容一般以工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗為主，更加注重對于大學(xué)生動(dòng)作方面的訓練而忽視了對于大學(xué)生的理論知識講解。這樣的教學(xué)內容就很容易導致大大學(xué)生對工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的相關(guān)的背景和一處不夠了解，導致在進(jìn)行工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗訓練時(shí)很容易發(fā)生傷害。

　　1.2教學(xué)手段

　　在傳統的工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課堂教學(xué)中，大部分的情況下都會(huì )采用教師示范大學(xué)生模仿的教學(xué)方式。這樣的教學(xué)手段不僅沒(méi)有讓大學(xué)生成為課堂學(xué)習的主體，而且也沒(méi)有考慮到大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)[1]。從目前來(lái)看，大部分的學(xué)校校園網(wǎng)的功能僅限于教學(xué)科研工作，缺乏對于課程的教學(xué)平臺建設。而且很多的教師根本不能夠有效的認識的教學(xué)概念，也就沒(méi)有辦法參與到工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程的建設工作中。通過(guò)對于大學(xué)生的調查能夠發(fā)現，目前很多的大學(xué)生可以理解教育理念，但是參與過(guò)教學(xué)的大學(xué)生還比較少。這樣，也說(shuō)明在當前大大學(xué)生對于課程的學(xué)習還不夠完善，必須要加強學(xué)校和教師的高度重視。

　　1.3任課教師不專(zhuān)業(yè)

　　從當前情況來(lái)看，我國大部分的高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教師自身并不具備工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗授課素質(zhì)，所以造成很多的任課教師對于高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的認識不夠全面，導致大學(xué)生學(xué)習工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的興趣受到影響。還有的教師由于不具備工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗專(zhuān)業(yè)的知識，所以很容易在工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課堂上講解與實(shí)驗無(wú)關(guān)的內容。這樣也會(huì )影響工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習效果。一直以來(lái)，我國在教育方面對于教師的地位推崇過(guò)高，很多的教師往往帶著(zhù)自己是課堂主導的意識，對大學(xué)生進(jìn)行批評和教育，這樣的理念不僅沒(méi)有充分尊重大學(xué)生作為個(gè)體的存在，還沒(méi)有真正的將教師的職能發(fā)揮出來(lái)。在傳統的教學(xué)課堂中，教師通過(guò)課堂導入知識講解，課后練習的方式完成了課程教學(xué)。但是大學(xué)生的最終的工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗學(xué)習效果和把握情況并不關(guān)心。

　　2將教育理念融入高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的途徑

　　2.1通力合作共同打造高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗平臺

　　隨著(zhù)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程在全世界范圍內迅速開(kāi)展，很多知名的大學(xué)和網(wǎng)站也已經(jīng)建設并且引入了相關(guān)的課程。通過(guò)加強對于教學(xué)的平臺建設，能夠不斷的整合學(xué)校建設的學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)資源更加的豐富和科學(xué)。實(shí)驗平臺作為工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要平臺，能夠決定實(shí)驗教學(xué)內容、實(shí)驗教學(xué)途徑和實(shí)驗教學(xué)考核措施等。所以必須要針對當前高校大學(xué)生的實(shí)際現狀，建立健全科學(xué)合理的工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)制。從目前來(lái)看，工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)制實(shí)驗平臺包括以下幾個(gè)方面：通過(guò)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)制的實(shí)驗教學(xué)能夠積極促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗操作水平不斷提高，同時(shí)通過(guò)考評的方法也能夠幫助廣大學(xué)生按照標準來(lái)要求自己，不斷提高自身的實(shí)驗操作水平。在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，還應該明確工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗技能水平、理論水平和科學(xué)素養等方面的目標，幫助工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)制更加符合學(xué)生的實(shí)際條件[2]。其次工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)目標的制定必須要以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，針對工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗訓練、工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)考核等方面來(lái)強化學(xué)生對于實(shí)驗操作制的理解，增強學(xué)生對于工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗訓練的興趣。通過(guò)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗練習能夠獲得身心的愉悅感，幫助大學(xué)生更好的參與到工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)制的考核之中。

　　2.2加強對于教學(xué)課程內容的改革

　　從目前來(lái)看，高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)內容依然以工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗動(dòng)作示范為主要內容，為了能夠更好的讓教學(xué)對工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程起到促進(jìn)作用。必須要根據大學(xué)生和教師的實(shí)際情況進(jìn)行重新設計。針對工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的大綱和教材內容進(jìn)行改革，針對大學(xué)生傳授工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程的理論知識，更好的幫助大學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中。此外，還應該針對學(xué)校場(chǎng)地、器材等具體的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化與分析，保證工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教材的內容更加的實(shí)用、規范。首先，通過(guò)開(kāi)設工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的課程，幫助大學(xué)生了解無(wú)機化學(xué)知識和技能，提高大學(xué)生的無(wú)機化學(xué)基礎。通過(guò)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程的開(kāi)展，能夠有效幫助大學(xué)生提高無(wú)機化學(xué)實(shí)驗操作的水平，激發(fā)大學(xué)生長(cháng)期進(jìn)行無(wú)機化學(xué)訓練的興趣，增強大學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)。其次可以制定相對應的學(xué)習計劃，針對教學(xué)目標進(jìn)行快速訓練。在工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程培訓過(guò)程中，應該明確晉級目標，通常為一個(gè)學(xué)年作為一個(gè)教學(xué)單元，通過(guò)期末考試來(lái)檢驗大學(xué)生對于工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗操作的熟練程度，提高對于知識的運用與理解。幫助大學(xué)生能夠更加快速的掌握學(xué)習內容，提升自己的實(shí)驗操作水平[3]。在考試內容制定的過(guò)程中，必須要公開(kāi)透明，保證考核標準符合大學(xué)生的實(shí)際情況。在考試過(guò)程中盡量不占據大學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間，避免大學(xué)生產(chǎn)生反感。在工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)完成之后，必須要通過(guò)效果評估來(lái)判斷工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)驗教學(xué)是否達到預期。在工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)評估的過(guò)程中，首先要設立自主考試點(diǎn)，組織大學(xué)生參與三段以下的考試活動(dòng)。根據大學(xué)生的技能考試和理論考試的成績(jì)，向大學(xué)生頒發(fā)成績(jì)證書(shū)，提高大學(xué)生對于自身的了解，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，應該進(jìn)行隨堂考核。在課堂上大學(xué)生能夠通過(guò)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的隨堂考核，能夠明確自身的學(xué)習效果，保證課堂練習的效率。同時(shí)，教師能夠針對大學(xué)生的考核成績(jì)來(lái)明確教學(xué)的不足，并且加以改進(jìn)，更好的促進(jìn)工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)驗教學(xué)發(fā)展[4]。

　　3結語(yǔ)

　　本文針對高校工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革內容進(jìn)行深入的分析，并且積極討論教學(xué)的實(shí)際效果，從而促進(jìn)大學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中。通過(guò)構建全新的工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革，幫助大學(xué)生能夠不斷的提高自身的訓練水平，增強自我發(fā)展的效果，強化大學(xué)生的思考能力，更好的提高工科無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的技術(shù)和水平。

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