化學(xué)工程實(shí)驗教學(xué)法考核模式論文

　　1優(yōu)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)內容

　　化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)內容是專(zhuān)業(yè)基本知識、理論及其運用的具體體現，開(kāi)設綜合性、設計性、可操作性的實(shí)驗內容，能夠更好地培養學(xué)生應用理論知識分析解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體現了專(zhuān)業(yè)人才培養服務(wù)于社會(huì )的要求[4-5]．隨著(zhù)社會(huì )對人才培養提出的新要求和教學(xué)改革的深入，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)內容需要不斷更新和完善，調整實(shí)驗學(xué)時(shí)，優(yōu)化實(shí)驗項目．結合多年來(lái)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐積累的一些經(jīng)驗，對實(shí)驗項目設置及項目?jì)热�、目的與要求，學(xué)時(shí)分配等進(jìn)行了細致研究，制定了科學(xué)、系統、合理的實(shí)驗教學(xué)大綱及教學(xué)文件，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量．實(shí)驗項目設置具有較強的典型性和系統性特點(diǎn)，具體實(shí)驗項目包括固定床乙醇脫水制乙烯、流化床基本特性的測定、內循環(huán)無(wú)梯度反應裝置乙醇脫水制乙烯反應動(dòng)力學(xué)的測定、連續反應精餾法制乙酸乙酯、共沸精餾、中空纖維超濾膜分離實(shí)驗、串聯(lián)流動(dòng)反應停留時(shí)間分布的測定、二元汽液平衡數據的測定、四氯化碳法測定催化劑的孔容積、分子篩催化劑的制備、固體酸催化劑的制備、酯化反應評價(jià)催化劑等．實(shí)驗內容所涉及的專(zhuān)業(yè)知識覆蓋面廣，包括化學(xué)反應工程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應動(dòng)力學(xué)、分離工程、催化反應及原理、催化劑研究方法等有關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識的實(shí)際運用；實(shí)驗項目類(lèi)型有基礎理論型、綜合實(shí)踐型和設計實(shí)踐型，既能夠使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基本理論知識、實(shí)驗基本操作技能，又能夠培養學(xué)生系統綜合運用專(zhuān)業(yè)理論分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，強化學(xué)生獨立進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程的設計和操作，培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新能力．結合化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗內容教學(xué)大綱以及實(shí)驗目的、任務(wù)與要求，針對本專(zhuān)業(yè)具體實(shí)際情況組織編寫(xiě)了化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)驗講義與教材，設計的思考題不僅反映實(shí)驗的主要過(guò)程和原理，而且重在培養和強化學(xué)生動(dòng)手操作能力、綜合分析解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生在有限的實(shí)驗學(xué)時(shí)內更好地完成實(shí)驗教學(xué)各個(gè)環(huán)節，提高了實(shí)驗教學(xué)的效果與質(zhì)量．

　　2改革實(shí)驗教學(xué)方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力

　　實(shí)驗教學(xué)在培養和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面具有非常重要的作用，不僅要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗基本技能訓練和動(dòng)手能力的培養，而且應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用科學(xué)的思維和研究方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．在化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，堅持突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生不僅需要了解和掌握實(shí)驗目的、原理、方法和操作過(guò)程，而且能夠把專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際問(wèn)題緊密結合，明確解決實(shí)際問(wèn)題的理論基礎，深刻理解和運用理論知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而能夠更有效、獨立地進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程的設計、操作、實(shí)驗數據處理、結果分析與討論．實(shí)驗不僅是對理論知識的具體驗證過(guò)程，更重要的是通過(guò)最直接、最有效的實(shí)驗過(guò)程培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．實(shí)驗過(guò)程的效果不是簡(jiǎn)單的而是要經(jīng)過(guò)多次反復的不斷改進(jìn)和完善的過(guò)程才能實(shí)現，學(xué)生必然要經(jīng)歷從理論到實(shí)踐，再理論再實(shí)踐循序漸進(jìn)的過(guò)程，并反復運用理論知識對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析，最終才能較好地完成實(shí)驗任務(wù)與目標．有效的實(shí)驗教學(xué)方法對學(xué)生提高動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng )新能力具有十分重要的作用，能夠激發(fā)和提高學(xué)生對實(shí)驗的興趣，活躍思維方式，樹(shù)立工程實(shí)踐思想，使學(xué)生真正成為實(shí)驗教學(xué)過(guò)程的主體．由于化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗裝置套數有限，采用大循環(huán)的方式保證同時(shí)開(kāi)出全部實(shí)驗項目，每組學(xué)生不超過(guò)2人，學(xué)生同時(shí)在實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗并完成不同的實(shí)驗項目，同組的學(xué)生根據指導教師的要求采用不同的實(shí)驗參數與條件，在最大程度上要求學(xué)生熟練掌握實(shí)驗過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，每名學(xué)生必須獨立操作完成實(shí)驗過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能．在實(shí)驗操作過(guò)程中，采用啟發(fā)引導、相互討論式教學(xué)方法，教師以提出問(wèn)題的形式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行思考回答，教師再進(jìn)行必要的指導、答疑解惑及與學(xué)生進(jìn)行相互討論，引導學(xué)生注意對實(shí)驗過(guò)程和現象等細節的記錄、觀(guān)察和理解，培養學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力．

　　3改進(jìn)考核方式，強化學(xué)生的應用能力

　　適宜的考核方式是化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革的重要環(huán)節之一，是檢查實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量行之有效的手段．通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)考核過(guò)程的信息反饋，能夠及時(shí)發(fā)現實(shí)驗過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，有利于更好地改進(jìn)和完善實(shí)驗教學(xué)工作．化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗考核的重點(diǎn)包括學(xué)生對實(shí)驗理論及儀器裝置使用的掌握程度、實(shí)際動(dòng)手能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的綜合能力．實(shí)驗教學(xué)的具體考核方式包括實(shí)驗工作態(tài)度、實(shí)驗預習情況、實(shí)驗操作過(guò)程、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、實(shí)驗報告和實(shí)驗考試等６個(gè)方面，從而比較全面細致地反映實(shí)驗教學(xué)各個(gè)環(huán)節的實(shí)際效果．實(shí)驗工作態(tài)度能夠培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)．實(shí)驗預習能夠使學(xué)生明確實(shí)驗目的、原理及步驟，通過(guò)實(shí)驗預習提出疑問(wèn)，反映學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)內容及實(shí)驗過(guò)程準備是否充分，為實(shí)驗過(guò)程有序順利的進(jìn)行做好鋪墊．實(shí)驗操作過(guò)程能夠客觀(guān)地反映學(xué)生操作基本技能及體現學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)驗過(guò)程各步驟現象，鞏固和加深對理論知識的理解，熟練實(shí)驗操作過(guò)程．分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力是檢驗學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運用有關(guān)專(zhuān)業(yè)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．實(shí)驗報告作為實(shí)驗課程的成績(jì)評定主要方面之一，能夠加強學(xué)生綜合總結、數據處理與分析、釋疑解惑的能力．實(shí)驗考試環(huán)節主要考核學(xué)生對基本知識、概念和理論的掌握和理解及其實(shí)際應用能力，考試的題目側重于理解和應用，著(zhù)重考核學(xué)生應用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，力求實(shí)驗考試的科學(xué)性、客觀(guān)性和標準化，有效評價(jià)實(shí)驗教學(xué)效果．改進(jìn)、完善和細化化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課考核方式，學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)比較客觀(guān)、全面，能夠較好地反映實(shí)驗教學(xué)效果，強化了學(xué)生的實(shí)際應用能力．

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