教育實(shí)習報告(集合15篇)
我們眼下的社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教育實(shí)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育實(shí)習報告1
歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習生涯終于告一段落，回想起這兩個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或辛酸或快樂(lè )，都值得回味。
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做為老師的樂(lè )趣與辛苦，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。說(shuō)句不夸張的話(huà)，我在這兩個(gè)月學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在學(xué)校里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、生物教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。
還記得那個(gè)夏天的上午，我來(lái)到了我將要奮斗兩個(gè)月的學(xué)校，尚美中學(xué)。我被分在初二（8）班作實(shí)習班主任，并且兼任高一（4）、（5）、（8）班的實(shí)習生命科學(xué)老師。那天中午，我的'心情異常緊張而激動(dòng)，準備著(zhù)自己將要在學(xué)生面前作自我介紹的臺詞。下午3點(diǎn)，我終于跟著(zhù)我的指導老師吳老師來(lái)到8班時(shí)，正好是每周一下午最后一節的班會(huì )課。之后的場(chǎng)面大概我這一輩子都不會(huì )忘記：吳老師宣布我這個(gè)實(shí)習班主任的到來(lái)時(shí)，班上的掌聲久久不息，延續了3分鐘之久，我一直想作自我介紹卻一直插不上嘴。此時(shí)的我心情是異常激動(dòng)的，因為這是我一生中第一次真正以一個(gè)老師的身份站在那么多學(xué)生的面前接受他們的歡迎。我暗暗發(fā)誓，我一定不能虛度這短暫的兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間！我向學(xué)生作完自我介紹之后，我對他們說(shuō)了一句非常有力的話(huà)：“希望在這短暫的兩個(gè)月的時(shí)間里，我們能相處得愉快，讓我們在吳老師的指導下，共同努力、共同改進(jìn)、共同進(jìn)步，把我們的初二（8）建設成為一個(gè)更加奮發(fā)、向上、團結、先進(jìn)的班集體！”我就是在我向同學(xué)們作出了承諾之后開(kāi)始我的實(shí)習生涯的”。
總體概括起來(lái)，我的實(shí)習生活包括以下幾個(gè)部分：
一、生命科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作
就是平時(shí)完成自己的生命科學(xué)教學(xué)任務(wù)。包括備課、授課、互動(dòng)、教育反思等等。實(shí)習的兩個(gè)月里，我充分感受到了作為一個(gè)老師的責任，每一個(gè)學(xué)生都是一塊“橡皮泥”，需要我們去塑造，讓他們成才。在這段時(shí)間里，我認真負責地準備我的每一堂課，也能及時(shí)跟指導老師溝通交流，并認真做好每次的小結反思。
二、擔任班主任時(shí)的工作
擔任班主任期間，瑣碎的事物也比較多，要處理學(xué)生的方方面面。包括學(xué)習、生活、為人處事等等。我也從吳老師那里學(xué)到很多管理班級的好方法，以至于在我碰到問(wèn)題要獨立去解決的時(shí)候不去那么慌張。關(guān)心同學(xué)的學(xué)習，我會(huì )經(jīng)常去監督他們的自修，也會(huì )指導學(xué)生作業(yè)；關(guān)心同學(xué)的生活，我會(huì )主動(dòng)去跟他們談心，學(xué)生不舒服立刻送去醫務(wù)室等等。我還積極組織開(kāi)展了名為“展示你我風(fēng)采，迎接嶄新挑戰”的主題班會(huì )，也受到老師和學(xué)生的喜愛(ài)和好評。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
最后想說(shuō)的是，作為我們實(shí)習生，不能等著(zhù)任務(wù)來(lái)找你，而要積極主動(dòng)分擔班主任和其他老師的工作，這樣才能深刻體會(huì )這次難得的實(shí)習生活。對于想致力于教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)開(kāi)始，應該讓它變成一段美好的回憶；對于那些無(wú)心致力于教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是第一次也是最后一次做老師，相信會(huì )也會(huì )是人生中一段美好的回憶。
教育實(shí)習報告2
我們的第一次實(shí)習很快就結束了，雖然時(shí)間很短暫，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，而現在則是一名準備教師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。以下是我的教育實(shí)習報告。
一、實(shí)習目的
教育實(shí)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次實(shí)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，為我們今后的`工作和學(xué)習奠定基礎。
二、實(shí)習的準備階段
為了確保教育實(shí)習工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們實(shí)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導我們如何在實(shí)習期間抓重點(diǎn)，完成實(shí)習任務(wù)。
教育實(shí)習，院系為我們整個(gè)班級體安排到了xx中學(xué)實(shí)習，我們都被安排到了高一年級組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、讓我們愉快而又充實(shí)的完成實(shí)習任務(wù)。
三、實(shí)習實(shí)踐過(guò)程
聽(tīng)課做筆記實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習的相關(guān)知識。熟悉相關(guān)教職工的工作。積累基層工作經(jīng)驗。接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。實(shí)習是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。
通過(guò)實(shí)習，可以使師范生提前了解現代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
四、實(shí)習發(fā)現
1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長(cháng)時(shí)間集中。他們一節課只安排45分鐘左右，所以在規劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學(xué)生當堂的內容當堂掌握。
2、有些學(xué)生對化學(xué)原本沒(méi)有什么興趣，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對本門(mén)課程的興趣。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
五、實(shí)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中完全把課堂還給學(xué)生。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在實(shí)習工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比的自豪的同時(shí)也感受到了自己肩上的責任。作為一名教師，背負著(zhù)學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人都要認真、負責。
我還深深地體會(huì )到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養學(xué)生全面發(fā)展。在這次實(shí)習過(guò)程中我學(xué)到了很多，實(shí)習工作結束了，我們也會(huì )到學(xué)校繼續我們的學(xué)習，但我會(huì )好好記住從xx中學(xué)實(shí)習中學(xué)到的東西，并應用到我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅實(shí)的基礎。
教育實(shí)習報告3
本次我調查的主要內容是師范生教育實(shí)習能力，主要采取對我所實(shí)習的單位即大理市第三中學(xué)的所有實(shí)習生進(jìn)行調查問(wèn)卷的填寫(xiě)，并附帶一些有關(guān)的問(wèn)題的提問(wèn)，記錄下他們的回答、建議和想法等。根據問(wèn)卷的總體數據來(lái)寫(xiě)這份調查報告，在一定程度上保證了其真實(shí)性及可靠性。
教育實(shí)習是師范院校的學(xué)生在教師指導下，到中小學(xué)進(jìn)行教育和教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。它是教師教育的重要組成部分和實(shí)踐性環(huán)節，是教師教育課程體系中的一門(mén)必修課程，是師范生走上工作崗位前的“實(shí)戰演習”。教育實(shí)習的任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習、班主任工作實(shí)習、教育調查研究實(shí)習等。教學(xué)工作實(shí)習是師范生參加教育實(shí)習的首要任務(wù)，內容包括備課、上課、聽(tīng)課與評課、作業(yè)批改、課外輔導等教學(xué)環(huán)節。這幾個(gè)環(huán)節形成了教學(xué)實(shí)習的整體，其中上課即課堂教學(xué)是核心環(huán)節。課堂教學(xué)實(shí)習是培養實(shí)習生教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節，因此，對師范生在課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，對師范生的教育實(shí)習和教師的指導工作都有積極的意義與價(jià)值。
我們在實(shí)習前在學(xué)校都進(jìn)行過(guò)一定的培訓或訓練，但這些對于一個(gè)合格的老師來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的，在實(shí)習之前應該做好一些準備工作，主要包括實(shí)習生在實(shí)習前的思想準備、業(yè)務(wù)準備、物質(zhì)準備等。我想現在大家都明白實(shí)習在自己學(xué)習生涯中的地位，所以思想準備自不待言。大家可以從業(yè)務(wù)上的準備、溝通方面的準備、物質(zhì)上的準備三方面估測自己的準備是否充分。
我來(lái)到實(shí)習單位實(shí)習之前，就感覺(jué)到包括自己在內的很多大學(xué)生或青年教師往往會(huì )將精力放在如何上課，如何運用教學(xué)方法上面，結果對教學(xué)內容理解不深。實(shí)際上，廣泛閱讀，對備課更為重要。備課不僅是知識的重新構建，也是跳出教材看教材的超越。備課的關(guān)鍵在于閱讀。如何進(jìn)行有針對性的閱讀呢？結合教學(xué)內容，閱讀學(xué)術(shù)研究的新成果與原始資料，才能拓寬視野，豐富課堂教學(xué)內容。在這一點(diǎn)上，對于史料的搜集就不能馬虎。教師運用史料進(jìn)行教學(xué)是培養學(xué)生學(xué)科能力的重要抓手，也是歷史教學(xué)的特點(diǎn)，史料運用在高中歷史教學(xué)中具有十分重要的地位。而當下高中歷史教學(xué)史料運用只為“應景”、不求實(shí)效；隨意刪減，解讀偏頗；貪大求深，超出認知等現象并非個(gè)別。如何合理地運用史料，發(fā)揮史料在教學(xué)中的最大效益，需要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)�！罢搹氖烦觥弊鳛闅v史研究與歷史教學(xué)的原則，早已成為定論。所謂“論從史出”是指獲得結論應依據史實(shí)，或由事實(shí)形成“脈絡(luò )化詮釋”的意識，著(zhù)眼于歷史理解的綜合分析以及理解歷史的基本方法。運用史料進(jìn)行教學(xué)首先應充分理解史料的價(jià)值和史料的典型性，區分史料陳述的客觀(guān)事實(shí)和作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)。課堂教學(xué)與試題命制在運用史料上是有區別的。課堂教學(xué)應當盡量選擇簡(jiǎn)短而又典型的史料，命制試題則要依據考查目標考慮史料的信息特征。無(wú)論課堂教學(xué)還是試題命制，運用史料都應避免簡(jiǎn)單化的傾向。尤其是課堂教學(xué)，一些青年教師不嚴謹的做法值得關(guān)注與反思。備課是一名教師最基本的工作，然而想要備好一堂課也是需要我們下很多功夫的。
我在問(wèn)卷中有這樣一個(gè)問(wèn)題：實(shí)習生能否獨立分析教材，編寫(xiě)教案，并科學(xué)制訂教學(xué)目標，目標明確，內容完整，格式規范，表述準確，具有可操作性，這個(gè)問(wèn)題的問(wèn)卷結果中比較可以的占了68%，而完全可以只有12%，著(zhù)說(shuō)明很多實(shí)習生對教師的一些基本技能還不是很熟練，可能需要花更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行學(xué)習和摸索。在教學(xué)和班主任工作實(shí)習方面，努力實(shí)習“三個(gè)基本”：基本能夠寫(xiě)教案、基本能夠上講臺、基本能夠板書(shū)；努力實(shí)習“三個(gè)充分”：充分利用時(shí)間、充分鍛煉自己、充分提高自己。關(guān)于實(shí)習生教學(xué)儀態(tài)的問(wèn)題，大多數的學(xué)生由于在實(shí)習前進(jìn)行過(guò)一定的訓練，所以基本能做到教態(tài)自然大方，儀表整潔得體，態(tài)度和藹，能使學(xué)生覺(jué)得可親可敬，這也是我的問(wèn)卷中調查的問(wèn)題。
接下來(lái)的問(wèn)題對很多實(shí)習生都很困擾，就是板書(shū)的問(wèn)題。雖然隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的現代教育技術(shù)被廣泛地運用到課堂教學(xué)中。計算機、投影儀、攝錄機等等現代化的教學(xué)工具紛紛登場(chǎng)，給傳統的黑板加粉筆的教學(xué)方式增添了許多生機。多媒體在教育上的應用，使得教育手段、教學(xué)方法、觀(guān)念與形式、課堂教學(xué)結構、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革，使傳統教育受到了前所未有的沖擊。那么，傳統教學(xué)是否就一無(wú)是處了呢？是否我們實(shí)習生就不用過(guò)多的注重板書(shū)的練習了呢？當然不是。傳統教學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百幾千年的積累與發(fā)展，有著(zhù)豐富的遺產(chǎn)和寶貴的經(jīng)驗，是我們發(fā)展新教育的基礎。板書(shū)不僅要做到工整清晰，更重要的是調理明確，使學(xué)生更好的將所學(xué)知識貫穿在一起。然而，在調查中發(fā)現大多數實(shí)習生的板書(shū)僅能做到工整，調理清晰就沒(méi)有太注意，這實(shí)際上也是一堂課成功與否的關(guān)鍵所在。板書(shū)的練習不僅是靠時(shí)間的積累，也是經(jīng)驗的積累，作為一個(gè)老師不管是上課還是板書(shū)都應該有自己的風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更輕松。
教學(xué)實(shí)習最重要的就是講課了，我去聽(tīng)了多個(gè)實(shí)習生的第一節課，感覺(jué)講得很出彩的確實(shí)沒(méi)有幾個(gè)，不是教學(xué)內容不熟悉，就是講課方式太平淡，不能引起學(xué)生的互動(dòng)，還有就是思路不清晰，重難點(diǎn)沒(méi)有突出。其實(shí)這些都不是這幾個(gè)實(shí)習老師的不足，而是大多數實(shí)習老師的不足之處。由于實(shí)習是真正的面對學(xué)生，跟在學(xué)校組織的`訓練確實(shí)有所區別。這就要求我們要做到胸有成竹，課前準備十分充分，并且在應對課堂上的突發(fā)性事件要急中生智，沉著(zhù)冷靜地解決問(wèn)題。
教學(xué)實(shí)踐是教師教、學(xué)生學(xué)的統一活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，如果學(xué)生無(wú)進(jìn)步或無(wú)發(fā)展，則教學(xué)是無(wú)效的。要實(shí)現教學(xué)的有效性，教師就需要從知識傳授觀(guān)向智慧傳授觀(guān)的轉變。追求智慧的價(jià)值就在于能夠幫助學(xué)生實(shí)現“知識遷移”。這種從知識獲得到能力提高，再獲得智慧的上升過(guò)程，就像學(xué)者何萬(wàn)國說(shuō)的：“知識轉化為能力不僅與獲得的知識性質(zhì)、表征、類(lèi)型有關(guān)，更與知識獲得和運用的方式等有關(guān)。教師在教學(xué)中如何來(lái)實(shí)現知識遷移，就得依據“遷移規律”設法為新知識的生長(cháng)提供聯(lián)系的“認識橋梁”，通過(guò)遷移來(lái)發(fā)揮舊知識在學(xué)習新知識中的鋪墊作用，使學(xué)生觸類(lèi)旁通，學(xué)會(huì )舉一反三地用已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗、技能、方法和態(tài)度來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。很多實(shí)習教師在講課時(shí)經(jīng)�！靶闹杏薪贪�，目中無(wú)學(xué)生”。我看到跟我在一個(gè)實(shí)習單位的一位實(shí)習生在反思日記中這樣寫(xiě)道：“這兩天總覺(jué)得。我們講課，考慮得最多的是自己和教案：自己是否表現得不錯；一節課能否按計劃講完；是否得到了同學(xué)和指導老師的認可；講完后剩下的時(shí)間我該怎么辦；講不完我又怎么辦，等等。我們很少從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題：學(xué)生們是怎么想的；我這樣講學(xué)生能否接受；以什么樣的方式講課學(xué)生既感興趣又學(xué)到東西，等等�！边@種時(shí)候我們就會(huì )問(wèn)自己一句，我們能夠達到預期的教學(xué)目標嗎？老師在課堂上教歷史，把過(guò)去世界的某一片段，好像圖像一樣地講述出來(lái)了嗎？學(xué)生聽(tīng)課，好像見(jiàn)到了過(guò)去世界的某些精彩畫(huà)面了嗎？老實(shí)說(shuō)，我們并不知道。姑且不論歷史課是否“應該”這么教，或者說(shuō)歷史課最好的教法是否應該包括這一部分，我們只問(wèn)，中學(xué)里各個(gè)年級的歷史課，是怎樣進(jìn)行的？也許，我們知道得很有限。我們并不清楚地知道老師怎么在教歷史，也不了解學(xué)生上歷史課的真正感受是什么，或許并不是夸張的說(shuō)法。為什么可以這么說(shuō)？因為我們對這些都欠缺調查。
以上的調查主要是針對實(shí)習生在教學(xué)實(shí)習中遇到的問(wèn)題，我們實(shí)習還有另外一個(gè)部分就是班主任工作的實(shí)習。首先我們到達實(shí)習單位之后就應該盡快從原班主任、科任教師，學(xué)生的檔案、找學(xué)生聊天的形式了解班級。在了解這些之后合理的安排自己的班主任工作實(shí)習計劃，并根據學(xué)生的之間的交往和心理等安排幾次主題班會(huì )，且班會(huì )的意義及目的性應該明確，活動(dòng)之后應搜集同學(xué)的想法和意見(jiàn)，以便下次班會(huì )注意改進(jìn)。我們實(shí)習生進(jìn)行工作時(shí)要注意發(fā)揮班委和團隊的作用。防止包辦代替。處理問(wèn)題要客觀(guān)、公正，對待學(xué)生要一視同仁，不偏不倚。尊重原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習，主動(dòng)爭取原班主任的指導，要注意維護原班主任的威信。批準請假和批評學(xué)生，必須先請示原班主任。在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，要注意維護教師的形象，避免出現有損教師形象的行為。在實(shí)習期間，要注意維持所在班的正常秩序，經(jīng)常向原班主任和指導教師請示匯報。組織集體活動(dòng)要注意安全，未經(jīng)指導教師和班主任、學(xué)校同意，不得私自帶學(xué)生外出活動(dòng)，避免發(fā)生異常事故。
關(guān)于實(shí)習生在班主任工作實(shí)習的問(wèn)題上我設置了這個(gè)問(wèn)題：實(shí)習生能否針對班級的具體情況，有目的性的組織班會(huì )或獨立組織班級活動(dòng)，主題明確，針對性強，形式活潑，學(xué)生踴躍參與，具有教育價(jià)值。這個(gè)問(wèn)題的調查結果是有三分之一的同學(xué)對這個(gè)問(wèn)題的處理還是有些吃力，畢竟是自己親自主持的班會(huì )，而且要面對各種性格的學(xué)生，實(shí)習老師還要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習積累經(jīng)驗。實(shí)習老師應做好個(gè)別學(xué)生的調查了解工作，并中肯的通過(guò)不同的方式針對學(xué)生具體情況進(jìn)行個(gè)別教育和幫助。班主任工作是教育實(shí)習中的一個(gè)重要部分，它不僅是對實(shí)習生處理事情的鍛煉，更是交流溝通的重要工作。
我們的教育實(shí)習的最后一個(gè)部分就是調研，也就是我寫(xiě)這篇文章的目的所在。調研題目的確定，一般結合自己的專(zhuān)業(yè)以及在實(shí)習過(guò)程中發(fā)現的感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行深入的調查和總結，以提高自己的科研能力，同時(shí)解決實(shí)際難題。題目的選取可以比較廣泛，如關(guān)于學(xué)校建設的，課堂教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)生心理、課外實(shí)踐活動(dòng)等，一切有意義的選題均可。關(guān)于調研的部分我也為實(shí)習生設計了幾個(gè)問(wèn)題，我認為其中最有代表性的是實(shí)習生能否進(jìn)行有意義并且有針對性和實(shí)用性的調研。經(jīng)過(guò)我在大理三中和一些實(shí)習生的交流中我發(fā)現有些大學(xué)曾開(kāi)設過(guò)社會(huì )調查研究這門(mén)課程，大家對一些基本調研的知識還是有的，就是不知道如何下手，寫(xiě)成一篇有實(shí)在意義并且自己感興趣的調研。其實(shí)我在選題的時(shí)候也有很多顧忌，但覺(jué)得實(shí)習生教育實(shí)習能力的調查確實(shí)對實(shí)習學(xué)校和我們自己本身都有一定的作用和意義，并且能從中審視自己，這樣也能讓我在課余時(shí)間跟更多的實(shí)習老師交流經(jīng)驗和感想，這也是我們實(shí)習中的一段難忘經(jīng)歷。
總體調查結果發(fā)現，實(shí)習生綜合素質(zhì)的培養是各大學(xué)的艱巨任務(wù)，加強教學(xué)技能的培訓，加強教育理論學(xué)習的引導，加強對包括教育對象在內的教育形勢的分析，早開(kāi)始注意培養師范生的教育專(zhuān)業(yè)意識及專(zhuān)業(yè)素養等，都是實(shí)習生應當強化的。接下來(lái)我就我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的想法。對于我們歷史學(xué)科，《百家講壇》的熱播，使很多人關(guān)注歷史，喜歡歷史。確實(shí)，歷史是充滿(mǎn)靈動(dòng)的智慧之學(xué)。實(shí)習期間上第一堂課，我帶著(zhù)忐忑不安與激動(dòng)的心情，走上了高一教室的講臺。其實(shí)在上課的前兩周，我已開(kāi)始思考如何講好我的第一課了。我對歷史的入門(mén)課采用了很一般的方式，那就是從歷史是什么，即歷史的定義；為什么學(xué)習歷史，即歷史教育的人生意義與社會(huì )價(jià)值；如何學(xué)習歷史等開(kāi)頭。在我們的歷史課堂中，教師常常是千篇一律地分析背景、推導結論，歷史課程內容的教條化、概念化致使很多教師的教學(xué)語(yǔ)言生硬、呆板，在不知不覺(jué)中，學(xué)生不喜歡歷史課了。歷史課堂要充滿(mǎn)活力，教師必須創(chuàng )新教學(xué)內容；要善于從歷史的瀚海中，選擇適合于課堂教學(xué)的素材，用歷史原本的豐富多彩吸引學(xué)生；要借用歷史人物的智慧和激情豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生走近歷史、感悟歷史。歷史教師還要學(xué)會(huì )利用建構主義理論，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生現有的知識結構出發(fā)創(chuàng )設歷史情景，注意整合各種課程資源，樹(shù)立“大文科”的意識，加強文史滲透，學(xué)會(huì )用生動(dòng)語(yǔ)言描述歷史，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們能夠喜歡歷史，理解和掌握歷史知識，形成學(xué)習能力。我在實(shí)習過(guò)程中經(jīng)常去聽(tīng)一位老教師的課，他課堂教學(xué)中經(jīng)常選用經(jīng)典的演講詞，用原本精彩絕倫的語(yǔ)言，將學(xué)生帶入歷史場(chǎng)景，深深地吸引和震撼了學(xué)生，使歷史課堂充滿(mǎn)了活力。什么叫“精彩”？如同評價(jià)一堂好課，實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)統一的標準。各地學(xué)生的水平差異很大，教師不僅要因材施教，也要根據教學(xué)內容選擇教學(xué)方法。教師的專(zhuān)業(yè)素養也會(huì )影響課堂教學(xué)的效果。很多時(shí)候，課堂教學(xué)的價(jià)值需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，乃至學(xué)生將來(lái)融入社會(huì )后才能體現出來(lái)。
在這個(gè)過(guò)程中，精心設計的課題提問(wèn)是必不可少的。課堂提問(wèn)是歷史教學(xué)設計實(shí)現教學(xué)目標極其重要的環(huán)節。課堂教學(xué)的成功與否，效果如何，提問(wèn)的設計與提問(wèn)的運用往往起關(guān)鍵作用。在新課程中，歷史課從傳統的滿(mǎn)堂灌輸轉向啟發(fā)疏導，從傳授知識轉變?yōu)榕囵B思維素質(zhì)，課堂提問(wèn)具有重要意義。教育心理學(xué)指出：只有了解學(xué)生學(xué)習的心理規律，探明學(xué)習的不同類(lèi)型以及不同類(lèi)型學(xué)習的過(guò)程和條件，才可能進(jìn)行有效的教學(xué)設計。真正的教學(xué)設計都應符合學(xué)生的學(xué)習心理，都有賴(lài)于學(xué)生的積極參與。如何將學(xué)生是學(xué)習主體的理念轉化為教學(xué)行為，課堂提問(wèn)的設計是關(guān)鍵。因此，研究學(xué)生的認知心理和思維特征，結合歷史課程的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，精心設計課堂提問(wèn)及其實(shí)施過(guò)程的策略，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣，啟發(fā)他們積極思考，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，從而有效地提高歷史教學(xué)效果。還有一個(gè)我在實(shí)習時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題并非只是我們歷史教學(xué)的問(wèn)題，很多教師，無(wú)論是年輕教師還是老教師，在試題的選用上仍習慣于“拿來(lái)主義”，缺少對習題的精選，“題海戰術(shù)”大行其道，很少有老師去關(guān)注命題的理論、技巧，也很少有老師能根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)自行命題�？梢哉f(shuō)命題能力普遍比較薄弱已經(jīng)成為制約中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的一個(gè)重要因素，這也是中學(xué)教師亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。
以上就是我對關(guān)于師范生教育實(shí)習能力的調查，由于只是在我所實(shí)習的單位進(jìn)行的調查，結果和情況會(huì )有一定的局限性，但我相信這份調查報告也是能夠真實(shí)的反映大多數實(shí)習生實(shí)習能力的，不足之處請老師指出并指導。
教育實(shí)習報告4
參加了這次的實(shí)習，我們付出了許多，也收獲了許多。課外社會(huì )實(shí)踐是一扇認識和觀(guān)察社會(huì )的窗口。它讓我們學(xué)到書(shū)本外的知識和潛力，培養合作溝通潛力，幫助我們發(fā)現自身專(zhuān)業(yè)以及潛力方面的不足，明確以后改善的方向，現對這次的實(shí)習做以下總結報告：
一、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好
由于x月x號才開(kāi)始實(shí)習，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了考試，情緒都很激動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛(ài)好。透過(guò)了解，我發(fā)現男生大都喜歡游戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。根據這一點(diǎn)，我在課后找到許多相關(guān)資料，期望從中對針對他們興趣的教學(xué)有幫忙。
二、美術(shù)知識拓展講解
已經(jīng)明白他們都對動(dòng)漫比較感興趣后，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內外動(dòng)畫(huà)的。
首先，將中國動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段透過(guò)投影播放出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭、大鬧天宮、黑貓警長(cháng)、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。
之后，告訴同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國動(dòng)畫(huà)片的作者xx，中國卡通界的達摩，開(kāi)山鼻祖。五六十年代的中國水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚(yú)蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準。開(kāi)頭的設計就很中國，打開(kāi)一本素雅的國畫(huà)畫(huà)冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè )聲悠揚，共同勾畫(huà)出優(yōu)美抒情的水墨世界。
這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片單線(xiàn)平涂的模式，沒(méi)有邊緣線(xiàn)，意境優(yōu)美，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。
然后，將國內外各種游戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)單步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
最后，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，能夠促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習的用心性。
三、專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)
實(shí)習的第x至x天都主要進(jìn)行的是專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)。，它們依次是色彩、素速寫(xiě)。色彩主要是靜物臨摹和寫(xiě)生，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹。在正式開(kāi)始繪畫(huà)之前，我都會(huì )要求同學(xué)們認真閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法。同樣，每一天也會(huì )有優(yōu)秀的作品被掛在教室內展覽。
四、發(fā)散思維創(chuàng )意繪畫(huà)
實(shí)習的第x天，主要是培養同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會(huì )聯(lián)想。我會(huì )先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng )意素描或是創(chuàng )意海報，能夠促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。之后，請每位同學(xué)把各自的創(chuàng )意描述出來(lái)，大家進(jìn)行討論。最后，就指導他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng )意繪畫(huà)。
五、課外寫(xiě)生
最后一天的實(shí)習是課外寫(xiě)生，也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見(jiàn)，我特意選定xx公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn)，并邀請一些家長(cháng)和其他代課老師一同去。在寫(xiě)生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生，都是以速寫(xiě)的手法。
實(shí)踐的總結：
1.教書(shū)育人，提高自身素質(zhì)
老師就像學(xué)生的`一面鏡子。我們就應從自己嚴格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習的這段時(shí)間，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�？缈颇柯�(tīng)課時(shí)，發(fā)現他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好�；貋�(lái)之后我也學(xué)習著(zhù)他們的教學(xué)方法，反響不錯。我期望這股浪潮繼續下去。
2.求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
實(shí)習期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂資料當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，用心開(kāi)展一些美術(shù)方面的競賽，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。
3.加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失
反思實(shí)習以來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多。本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設兒童水粉畫(huà)興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )xx美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
實(shí)踐的心得：作為一名實(shí)習美術(shù)教師，平時(shí)覺(jué)得美術(shù)教學(xué)很簡(jiǎn)單，但自己真的實(shí)踐后就發(fā)現并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具趣味性的學(xué)科。
它要透過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它透過(guò)想象力和創(chuàng )造力完美的結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)變得十分感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，就應準備好教學(xué)用具。
初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創(chuàng )造成分增多，想象中的現實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感資料日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現。
美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(cháng)學(xué)生知識，何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設計的基本技能知識，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞潛力，增強學(xué)生的民族自豪感，透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養美術(shù)人才！
教育實(shí)習報告5
一、教育實(shí)習基本情況
�。ㄒ唬⿲�(shí)習任務(wù)的見(jiàn)習
我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習的第一步：見(jiàn)習。見(jiàn)習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園的xx園長(cháng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行xx天的見(jiàn)習。在這xx個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀(guān)摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著(zhù)，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
�。ǘ┍Ｓぷ鲗�(shí)習
實(shí)習的第xx周也就是見(jiàn)習后要真正實(shí)習的第一周，在這一周我是學(xué)習保育。保育老師的工作很多也很細，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(cháng)照顧中非常重要。但我覺(jué)得，帶著(zhù)對孩子的關(guān)心和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。
�。ㄈ┙逃鞍嗉壒芾砉ぷ�
xx周的保育實(shí)習后，園長(cháng)安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這xx個(gè)星期里，我結合之前見(jiàn)習的見(jiàn)聞，在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫(xiě)出自己詳細而完整的教案；跟指導老師溝通交流學(xué)習班級管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(cháng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會(huì )看到一個(gè)天真美好的世界。
�。ㄋ模┘议L(cháng)與社區工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長(cháng)交流可以獲得家長(cháng)對你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。
二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲
1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)現，其實(shí)凡事怕認真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事；只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè )。
2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴(lài)于xx園長(cháng)和指導老師xx老師、xx老師的一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習中成長(cháng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì )起到重要的作用。
3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì )如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實(shí)習中的不足與教訓
1、在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng)；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過(guò)程中應變能力較差，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的.疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應該加強改進(jìn)和注意。
2、對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應具備的條件。
四、下一步努力目標與整改措施
1、提高自己的語(yǔ)言表達，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和�，讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習和實(shí)踐中，適當改變自己的表達方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、提高專(zhuān)業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂(lè )課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現自己有很多的專(zhuān)業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過(guò)程中，我應該多閱讀多學(xué)習，加強這方面的訓練，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
3、對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理，都是我應該在以后的學(xué)習生活中加強的，因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對幼兒的的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
教育實(shí)習工作報告4
近三個(gè)月的實(shí)習期就要結束了，畢業(yè)后，我還會(huì )依舊留在這里xx幼兒園。因為我愛(ài)幼師這份工作，更愛(ài)我的這群孩子。通過(guò)這次實(shí)習，讓我深刻體會(huì )和學(xué)到了許多校園里學(xué)不到的東西�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。這三個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以提高自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面，古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。只有自己認真去做了之后，才能深刻領(lǐng)悟知識，領(lǐng)悟生活。
教育實(shí)習報告6
教育實(shí)習是我們師范教育課程的重要組成部分，是師范生走向崗位必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。
根據天津市師范大學(xué)暖疆班領(lǐng)導的要求，20xx年3月14日我們物理培訓班的培訓教師到天津市河西區實(shí)驗中學(xué)作為我們的實(shí)習單位，在那里開(kāi)始了我們七周的教育實(shí)習，在河西區實(shí)驗中學(xué)的物理教學(xué)組各位老師的知道和幫助下，我們順利的完成了實(shí)習和實(shí)習調查工作，對我個(gè)人而言，我收獲很多，現將本次教育實(shí)習調查工作情況做如下報告 7周的教育實(shí)習，使我對中學(xué)物理的教學(xué)有了更深一層次的認識。教育實(shí)習不僅鍛煉了我們實(shí)習生在講臺上向學(xué)生傳授知識的能力與口才，也使我們能夠站在教師的角度發(fā)現，分析存在于現階段中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
我所在的實(shí)習的天津市河西區實(shí)驗中學(xué)，總體來(lái)說(shuō)，實(shí)習工作很成功，無(wú)論是聽(tīng)課，寫(xiě)教案，說(shuō)課稿等等工作還是教育調研工作，都得到了指導老師們的好評與支持。實(shí)習期間，也發(fā)現了存在于自身的不足，今后需要繼續改正，完善自我。
首先談下我的教學(xué)經(jīng)驗。我在試驗中學(xué)聽(tīng)優(yōu)秀老師們的課以后感覺(jué)到，站到講臺上，面對全體同學(xué)時(shí)第一心態(tài)要好。具體來(lái)說(shuō)，不要緊張的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，因為面對的是自己的學(xué)生，自己的任務(wù)是給他們講課。如果站在講臺上，自己先不知道說(shuō)什么好了，首先是工作的失職，其次是學(xué)生們的不信任，后果就是惡性循環(huán)的課堂秩序亂，學(xué)生聽(tīng)課效果大幅度下降。因此，站在講臺上，要有清醒的頭腦，明白自己是要干什么，有了明確的出發(fā)點(diǎn)，才能擺正心態(tài)，走進(jìn)課程的思路;第二，講課一定要先保證自己的思路百分之百在所講授的內容上。我們在給學(xué)生上課的時(shí)候，都會(huì )有這樣的經(jīng)歷：發(fā)現學(xué)生不好好聽(tīng)課，提醒他們認真聽(tīng)講，集中注意力�？墒侨绻蠋煹淖⒁饬蜎](méi)有全部集中在課堂上，也就是所謂的“走神”，那怎么能叫學(xué)生們跟著(zhù)老師的思路走所謂為人師表，不僅體現在外部行動(dòng)上，更重要的是在課堂45分鐘帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力聽(tīng)課。因此，上課前的備課十分關(guān)鍵。備課時(shí)，自己要先進(jìn)性對知識的梳理，自己頭腦中把知識點(diǎn)捋順了，才能在講出來(lái)的時(shí)候有條有序。這就要求教師對課本有著(zhù)很高的熟悉度和很強的專(zhuān)業(yè)知識基礎。我在聽(tīng)課時(shí)候，學(xué)會(huì )了很好的教學(xué)技術(shù)，比如習題課，如果需要在黑板上作很長(cháng)的公式推導，教師會(huì )邊寫(xiě)邊講，這樣不僅自己能按照自己備課時(shí)的思路走，也能使學(xué)生按照教師的思路走。
其次說(shuō)下我認為存在于我身上的問(wèn)題。我感覺(jué)主要是講課速度與學(xué)生的現實(shí)接受能力稍有出入。我個(gè)人習慣，一堂課的前半部分用于知識點(diǎn)的傳授，后半部分直接通過(guò)習題加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解�？墒怯行⿲W(xué)生，基礎較差，跟不上這樣的速度。這就要求我在講完知識點(diǎn)之后做一必要的知識小結。在和聽(tīng)課中，知道了這一點(diǎn)。其實(shí)在現實(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)很重要。對于整體基礎較差的班級，這更是必不可少。很值得我們老師注意。對于知識點(diǎn)的鞏固，多做習題固然好，但是對基礎較差的學(xué)生往往會(huì )形成還沒(méi)來(lái)得及回顧知識點(diǎn)，就投入做題中，導致前后知識在解題過(guò)程中運用很亂，不知從何入手。本著(zhù)“照顧學(xué)生的實(shí)際情況”這樣的教學(xué)指導思想，我在今后的教學(xué)中要重視這個(gè)問(wèn)題。
最后說(shuō)下關(guān)于教學(xué)方式的創(chuàng )新。我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現老師們很善于創(chuàng )新，教師上新課時(shí)用到的'不是課本上的實(shí)驗式教學(xué)方法，而是自己的數學(xué)演繹式教學(xué)方法。具體說(shuō)來(lái)，就是把根據實(shí)驗推結論這樣的過(guò)程換成根據已有的結論運用數學(xué)方法推未知的結論。這個(gè)思路有點(diǎn)類(lèi)似于大學(xué)的理論物理教學(xué)。我的想法也是來(lái)源于此。兩種方法對比，前者優(yōu)勢明顯在于實(shí)驗式講授過(guò)程直觀(guān)易懂，學(xué)生易于接受。但是細想，這樣的實(shí)驗雖然對學(xué)生有著(zhù)一定的吸引力，但是不一定能夠集中全班同學(xué)的注意力聽(tīng)講。因為學(xué)生見(jiàn)了實(shí)驗，心理上的好奇會(huì )引起議論，對于課堂秩序沒(méi)有百分之百的保證，但是對于集中學(xué)生注意力有著(zhù)一定的正面作用。因為在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，公式都是前面接后面的，稍有疏忽，就會(huì )朦朧一片。再者，實(shí)驗式教學(xué)廣泛見(jiàn)于現在的中學(xué)物理教學(xué)中，而我們卻容易忽視數學(xué)對物理的重要性。因為擺在眼前的現實(shí)是中考，高考這樣的升學(xué)考試仍然是書(shū)面考試，也就是解題依然要靠自己現有的物理知識通過(guò)數學(xué)公式表達出來(lái)。所以，從學(xué)習知識的過(guò)程中有意鍛煉學(xué)生們運用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力，是我的主要想法。當然，實(shí)驗是最直接體現物理知識的途徑，所以我對實(shí)驗的安排主要在實(shí)驗課。在講授正課的時(shí)候，用到的更多是數學(xué)方法。這就是我大概的實(shí)習感受，還有許多，篇幅所限，不能一一列數了。今后的教學(xué)中，還是要注意提到的問(wèn)題，完善自我的同時(shí)，我會(huì )積極創(chuàng )新教學(xué)思路，給教師教學(xué)以更大的發(fā)揮余地。
教育實(shí)習報告7
根據綜合實(shí)踐環(huán)節教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗，為畢業(yè)后的工作能更順利地開(kāi)展，我于20xx年xx月xx日到xx集中心幼兒園教學(xué)實(shí)習。實(shí)習下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對實(shí)習的深刻總結。
一、教育實(shí)習基本情況
�。ㄒ唬⿲�(shí)習任務(wù)的見(jiàn)習
我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習的第一步：見(jiàn)習。見(jiàn)習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(cháng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀(guān)摩，留意幫教我的老師如何開(kāi)展工作。但是我并沒(méi)有閑著(zhù)，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習班級的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。。
�。ǘ┮粋�(gè)星期的保育工作實(shí)習
實(shí)習的第二周也就是見(jiàn)習后要真正實(shí)習的第一周，在這一周我是學(xué)習保育。保育老師的工作很多也很細，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(cháng)照顧中非常重要。但我覺(jué)得，帶著(zhù)對孩子的關(guān)心和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。
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一周的保育實(shí)習后，園長(cháng)安排我參與小班的教學(xué)和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結合之前見(jiàn)習的見(jiàn)聞，在初步熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫(xiě)出自己詳細而完整的教案；跟指導老師溝通交流學(xué)習班級管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(cháng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會(huì )看到一個(gè)天真美好的世界。
�。ㄋ模┘议L(cháng)與社區工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對自己的教學(xué)工作的開(kāi)展、對促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長(cháng)交流可以獲得家長(cháng)對你的'教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。
二、教育實(shí)習中取得的成績(jì)與收獲
1.看我們的老師做事的精神，我發(fā)現，其實(shí)凡事怕認真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事；只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè )。
2在教育教學(xué)工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴(lài)于周園長(cháng)和指導老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習中成長(cháng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的1
進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì )起到重要的作用。
3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì )如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對我今后的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實(shí)習中的不足與教訓
1、在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng)；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過(guò)程中應變能力較差，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應該加強改進(jìn)和注意。
2.對每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應具備的條件。
四、下一步努力目標與整改措施
1、提高自己的語(yǔ)言表達，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是要讓自己的語(yǔ)言?xún)和�，讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習和實(shí)踐中，適當改變自己的表達方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、提高專(zhuān)業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂(lè )課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現自己有很多的專(zhuān)業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以后的過(guò)程中，我應該多閱讀多學(xué)習，加強這方面的訓練，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
3、對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理，都是我應該在以后的學(xué)習生活中加強的，因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對幼兒的的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
教育實(shí)習報告8
20xx年3月25至4月26日，本專(zhuān)業(yè)順利地完成了實(shí)習任務(wù)，在實(shí)習過(guò)程中，對實(shí)習的情況記錄如下：
一、保育實(shí)習
1、聯(lián)系實(shí)習幼兒園進(jìn)行分組編班
2、進(jìn)行實(shí)習前動(dòng)員及師德教育，端正實(shí)習態(tài)度。
3、學(xué)習《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、復習《學(xué)前兒童衛生學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前兒童教育學(xué)》課程有關(guān)內容，學(xué)習《保育員實(shí)習指導手冊》明確保育院實(shí)習的目的和內容。1-2天入園參觀(guān)、觀(guān)摩
1.熟悉幼兒園環(huán)境及幼兒，聽(tīng)取介紹，實(shí)地觀(guān)察了解幼兒園生活制度，各班常規；2.觀(guān)摩教師保育工作，了解熟悉保育工作內容，程序；
3.觀(guān)察保教結合，組織開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)，以及個(gè)別護理工作；4.學(xué)習擬定《保育員周工作計劃》、《保育員一日工作程序及要求》。5.確定一名幼兒進(jìn)行持續觀(guān)察
3-4天入園實(shí)踐：按《保育員工作實(shí)習指導手冊》有關(guān)要求進(jìn)行各項實(shí)習工作。1.承擔保育員工作之前3天寫(xiě)好保育工作計劃。2.正式接愛(ài)保育員工作。3.一天工作之后進(jìn)行總結。4.寫(xiě)好幼兒觀(guān)察日記。
5.每周寫(xiě)一篇保育員實(shí)習心得
二、教育實(shí)習
1.進(jìn)行實(shí)習前動(dòng)員及師德教育，端正實(shí)習態(tài)度；2.學(xué)習《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等有關(guān)法規文件及精神。
3.聯(lián)系《學(xué)前兒童衛生學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前兒童教育學(xué)》等課程有關(guān)內容，了解幼兒教育工作規律，特點(diǎn)及基本方法，為實(shí)習工作做好充分準備。4.加強教學(xué)技能訓練，鍛煉組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力。5.學(xué)習《畢業(yè)教育實(shí)習指導手冊》，明確實(shí)習的目的和內容。第二階段教育實(shí)習
熟悉幼兒園環(huán)境及工作內容
1.熟悉幼兒園環(huán)境及幼兒，聽(tīng)取介紹，實(shí)在觀(guān)察，了解幼兒園生活制度，各班常規。2.分班見(jiàn)習全天活動(dòng)，見(jiàn)習各項工作，了解熟悉工作內容和程序。
3.了解幼兒園課程設置情況，幼兒園一日作息制度，教育教學(xué)內容安排，各項活動(dòng)常規要求。4.學(xué)習制定個(gè)別教育計劃。
5.學(xué)習擬定畢業(yè)教育實(shí)習工作計劃，活動(dòng)教案，準備教具，熟悉教材等工作。第三階段入園第二周到第三周組織幼兒園各項活動(dòng)按《畢業(yè)教育實(shí)習指導手冊》有關(guān)要求進(jìn)行各項工作。幼兒園一日活動(dòng)中的教育工作內容
1、來(lái)園
2、離園
3、盥洗
4、飲食
5、睡眠
6、戶(hù)外活動(dòng)
7、教學(xué)活動(dòng)
8、游戲活動(dòng)
三、實(shí)習效果
�。ㄒ唬┍Ｓ龁T實(shí)習
1、通過(guò)一周的保育員實(shí)習，使學(xué)生了解和接觸了幼兒園教育實(shí)際，加強了對幼兒教育工作的認識，培養了熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的情感，良好的職業(yè)道德和修養，樹(shù)立了幼兒老師的社會(huì )
2、
3、
1、
2、
3、
責任感和使命感，了解了幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節，觀(guān)察和見(jiàn)習了幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，初步了解了幼兒園教育教學(xué)的'基本內容，教學(xué)組織形式與方法，了解了幼兒生理心理特點(diǎn)，為今后的學(xué)習工作打好了基礎。
掌握了幼兒園保育工作的常規要求和基本技能，達到國家保育員初級水平，能實(shí)地開(kāi)展幼兒身心保育工作。
結合《學(xué)前兒童衛生學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《學(xué)前兒童教育學(xué)》等前期教學(xué)基礎理論，將保育理論運用實(shí)踐中。教育學(xué)習
通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步加強了學(xué)生對幼兒教育工作的認識，培養了熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的情感，良好的職業(yè)道德和修養，樹(shù)立了幼兒教師的社會(huì )責任感和使命感，進(jìn)一步熟悉了幼兒園的全面工作，掌握了幼兒教育的基本技能，為今后的工作做好準備。
實(shí)習生在指導教師的幫助下，能夠將所學(xué)理論與技能運用于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)前教育實(shí)踐能力。
實(shí)習生學(xué)會(huì )了運用專(zhuān)業(yè)理論和教育理念，進(jìn)行自我評價(jià)與反思，培養了對幼兒教育工作得失的洞察能力與反思精神。
教育實(shí)習報告9
實(shí)習對于我們體育教育專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì )的一個(gè)轉折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識，第一次體會(huì )到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習生活，將成為我人生中一次刻骨銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富�，F對這段實(shí)習生活的感想以及收獲總結如下：
生活篇
還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習隊的12個(gè)隊員懷著(zhù)憧憬，帶著(zhù)一份喜悅終于來(lái)到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習隊三個(gè)實(shí)習點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個(gè)了，我很幸運能夠在那么好的環(huán)境中實(shí)習，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習階段，其實(shí)現在已經(jīng)是處在實(shí)習階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應該是希望早點(diǎn)可以上課，當個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個(gè)多月呢！然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯吧！
晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯堂，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃，在實(shí)習的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊員一起去品嘗了大良著(zhù)名的特產(chǎn)，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊員或多或小都會(huì )出去走走，輕松一下。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，記載著(zhù)我們實(shí)習隊員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的'感情，這一切一切永遠都會(huì )藏進(jìn)我記憶的深處！
教學(xué)工作篇
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習的第第二天，我希望聽(tīng)聽(tīng)指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當時(shí)在想，這是指導老師在考驗我嗎？對于聽(tīng)課，我是想先認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧？。
過(guò)了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也 許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿(mǎn)意，還跟在后面當起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會(huì )出現大的錯誤，害怕自己會(huì )怯場(chǎng)。事實(shí)證明，我真的能應付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于寫(xiě)教案，我現在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實(shí)習能夠教授自己的專(zhuān)業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學(xué)出去實(shí)習并不是教授自己的專(zhuān)業(yè)，因此對實(shí)習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項教學(xué)，上課是按年級來(lái)上的，每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。
在教育實(shí)習過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。經(jīng)過(guò)我的充足準備與不斷改進(jìn)，以及指導老師的悉心指導，我的教學(xué)技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實(shí)習的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì )忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導老師請教，在備課當中我深深地會(huì )到上好一個(gè)好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價(jià)。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了許多運動(dòng)隊訓練的經(jīng)驗，我真的很感謝我的指導老師。
在實(shí)習過(guò)程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務(wù)，有效率有質(zhì)量的完成。學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì )的秩序冊編排工作，校運會(huì )的鮮花隊排練，順德區運動(dòng)會(huì )鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動(dòng)做好！
教育實(shí)習報告10
一、初等教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史
初等教育學(xué)院前身——廣西南寧民族師范學(xué)校創(chuàng )建于1905年，從南寧道師范學(xué)堂，廣西省立第三師范學(xué)校，廣西省立戰地師范學(xué)校，百色南寧聯(lián)合師范學(xué)校，南武師范學(xué)校，南寧女子師范學(xué)校，廣西省立南寧師范學(xué)校，桂西民族師范學(xué)校到廣西南寧民族師范學(xué)校，九易校名，五遷校址，至今已有培養小學(xué)教師的百年經(jīng)歷；1958年自治區人民政府決定成立廣西南寧民族師范學(xué)校，直屬自治區教育廳領(lǐng)導，是一所集小學(xué)教師培養、培訓、教研于一身的中等師范學(xué)校。建國以來(lái)，南寧民族師范學(xué)校先后為少數民族地區培養了3萬(wàn)多名小學(xué)教師，為全區培訓小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導和教師近15萬(wàn)人次，為廣西小學(xué)師資培養、培訓和小學(xué)教育研究等方面做了巨大的貢獻，取得了顯著(zhù)成績(jì)，在全區乃至全國享有較高的聲譽(yù)。20xx年1月1日，經(jīng)自治區人民政府批準，自治區教育廳決定將南寧民族師范學(xué)校并入廣西師范學(xué)院，成為廣西師范學(xué)院的一個(gè)二級學(xué)院，繼續承擔小學(xué)師資培養、培訓和小學(xué)教育研究的任務(wù)，為廣西基礎教育服務(wù)，培養適應新形勢發(fā)展和基礎教育改革需要的專(zhuān)科以上層次的新型小學(xué)教師。
20xx年經(jīng)國家教育部批準，初等教育學(xué)院開(kāi)始設置全日制小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)（分綜合文科、綜合理科、英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)教育等五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向），成為廣西第一個(gè)開(kāi)設小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)的院系。目前，初等教育學(xué)院下設漢語(yǔ)言文學(xué)、數學(xué)、政教心理、自然、英語(yǔ)、信息技術(shù)等六個(gè)教研室，專(zhuān)任教師37人，其中高級職稱(chēng)16人，中級職稱(chēng)19人。在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中，初等教育學(xué)院努力貫徹科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)，以建設人文校園、綠色校園、和諧校園為發(fā)展目標，使學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，學(xué)院辦學(xué)規模、結構、質(zhì)量、效益協(xié)調發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量、科研水平、育人成果持續發(fā)展，成為廣西小學(xué)師資培養、培訓和小學(xué)教育研究的重要基地。
二、培養目標
初等教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)堅持“以人為本”的教育理念，以培養全面發(fā)展的、適應新世紀小學(xué)教育改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)小學(xué)教師為根本任務(wù)，實(shí)行全面發(fā)展的綜合培養和有所側重的定向發(fā)展相結合的教育。培養德、智、體、美全面發(fā)展的，熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，
具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，具有高尚的人格、良好的教師職業(yè)道德和求實(shí)創(chuàng )新精神；具有較為寬廣、扎實(shí)的文化科學(xué)知識；掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能；掌握系統的教育理論和小學(xué)教育的基本規律，了解學(xué)科發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)；除了精通一門(mén)學(xué)科的教學(xué)能力之外，同時(shí)能從事多學(xué)科的教學(xué)；具有一定的小學(xué)教育管理能力和小學(xué)教育研究能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力；具有良好的.藝術(shù)修養、健康的審美觀(guān)點(diǎn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，適應21世紀小學(xué)教育教學(xué)改革需要的，具有創(chuàng )新精神和實(shí)施素質(zhì)教育能力的，可從事小學(xué)教育教學(xué)的高等應用型專(zhuān)業(yè)人才。
在人才培養過(guò)程中努力貫徹“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)、能力強”的總體指導思想，將教育教學(xué)工作定性、植根在教育，定向在服務(wù)小學(xué)，定格在高等師范，要求畢業(yè)生在知識廣度、深度與能力強度都必須達到高校本科生的要求。從培養學(xué)生健全的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、基礎教育業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、健全的人格入手，堅持培養綜合素質(zhì)過(guò)硬，多能一專(zhuān)、學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，特色鮮明，能適應21世紀小學(xué)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)的新型小學(xué)教師，為學(xué)生將來(lái)成為小學(xué)教育的骨干教師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)家型教師和優(yōu)秀管理人才奠定堅實(shí)基礎。
三、培養要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習小學(xué)教育方面的基本理論和基本知識，接受小學(xué)教育技能的基本訓練，掌握小學(xué)進(jìn)行教育、管理和研究的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握所修專(zhuān)業(yè)方向的基礎理論、基礎知識和基本技能，懂得小學(xué)教育的基本規律；
2．具有先進(jìn)的教育思想和系統的教育理論知識；
3．具有從事小學(xué)多門(mén)課程的教學(xué)能力和課程發(fā)開(kāi)能力；
4．能夠熟練掌握和運用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)；
�。担哂辛己玫谋磉_能力和組織能力；勝任班主任及少先隊輔導員工作；
6．具有一定的小學(xué)教育管理能力和較強的小學(xué)教教研究能力；
7．具有較高的思想、文化、心理和身體素質(zhì)，具備較強的適應能力、協(xié)調能力、應變能力和創(chuàng )新能力；
教育實(shí)習報告11
3月12日，我為期兩個(gè)月的校外實(shí)習活動(dòng)正式開(kāi)始了。我明白，此次校外實(shí)習活動(dòng)是我提高自己、了解實(shí)際教學(xué)的好機會(huì )。我會(huì )認真對待，珍惜機會(huì )，善始善終。很榮幸的是，第一周我就有機會(huì )參加了由中原名師程黎地理工作室主辦的高三二輪復習研討會(huì )。本次研討會(huì )為期四天，共分為語(yǔ)數外、文綜、理綜和心理學(xué)四個(gè)部分。
第一次參加研討會(huì )，我既欣喜又激動(dòng)。在此次研討活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了十幾位一線(xiàn)優(yōu)秀教師對于高三二輪復習的獨到見(jiàn)解與建議。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
在教育教學(xué)方面，令我印象最深刻的是有幾位老師都提到了讓學(xué)生自主制作知識點(diǎn)分布表，利用思維導圖來(lái)構建知識網(wǎng)絡(luò )。就以地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，不僅可以查漏補缺，夯實(shí)基礎。更重要的是可以培養學(xué)生綜合分析的能力，了解知識點(diǎn)中的聯(lián)系與區別，努力將零碎的知識有機地結合起來(lái)，便于學(xué)生整合知識，形成地理觀(guān)。除此以外，我還認真學(xué)習了對于試卷的選擇、講析的方法。試卷一定要精選必須要緊扣考綱，有針對性。對于試卷講析，我總結有以下幾種方法:一學(xué)生講解，教師糾正補充。二學(xué)生合作，自行改錯，自行解難。三教師講解，講重點(diǎn)熱點(diǎn)薄弱點(diǎn)，必須要有針對性。四要求學(xué)生有錯題及引導學(xué)生自我反思。此外，我還認真觀(guān)察了每位教師的語(yǔ)言表達，儀態(tài)儀表，PPT制作，從中我也學(xué)習到了很多。
在課件制作上我發(fā)現，每位教師都有自己獨特的`風(fēng)格。其中最重要的是排版結構和邏輯性。有位教師運用全色背景加上白色文字時(shí)所要表達的內容更加醒目。有位教師在課間制作中穿插試題加強理解，使自己的觀(guān)點(diǎn)更加有說(shuō)服力。有位教師在課件中加入自編詩(shī)歌，加強學(xué)生記憶等。這些經(jīng)驗都是我應該學(xué)習與借鑒的。借助此次機會(huì )，我將自己在校所學(xué)的知識與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相結合，從中找差距，自我反思，自我總結，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平和能力。因此，我也發(fā)現自己存在很多不足。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)習中，我會(huì )更加努力，克服不足之處，爭取做到最好。
教育實(shí)習報告12
前言
經(jīng)過(guò)深入觀(guān)察，以教師和學(xué)生的雙重視角來(lái)看，中職學(xué)生的學(xué)習現狀不容樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習上存在諸多不良習慣，不管是在課前預習、上課聽(tīng)講、課后復習還是準備考試或者其他學(xué)習方面都有值得改善的地方。
一、學(xué)習狀況特點(diǎn)調查結果與分析
1、大多數人學(xué)習目的不明確，但學(xué)習態(tài)度有待端正
就這一段時(shí)間的觀(guān)察而言，大部分學(xué)生都不明確學(xué)習的目的，他們十分明白中職生和普高生之間的區別，清楚地明白自我要經(jīng)過(guò)這2兩年時(shí)間的學(xué)習，掌握必須的專(zhuān)業(yè)技能，為以后找工作和實(shí)現自我的人生夢(mèng)想打下基礎�？墒瞧渲腥杂写蟛糠秩酥皇窃诨鞎r(shí)間，沒(méi)有明確的學(xué)習目的，抱著(zhù)當一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調整。在學(xué)習態(tài)度方面，就不盡如人意了。所以，他們的學(xué)習態(tài)度有待端正。
據了解得知，進(jìn)入職中后很多人認為文化課可學(xué)可不學(xué)，反正學(xué)了又不必須會(huì )考，就算考差了也不會(huì )咋樣，對專(zhuān)業(yè)技能沒(méi)有什么影響，并且學(xué)起來(lái)很麻煩，語(yǔ)文還好，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，很多人反感，覺(jué)得學(xué)來(lái)沒(méi)用。其中厭惡專(zhuān)業(yè)課的也大有人在，這一部分人是因為厭惡自我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，從而厭惡自我的專(zhuān)業(yè)課。
2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多抄襲
第一次走進(jìn)中職課堂，接手三個(gè)班級的《建筑制圖與識圖》課，感覺(jué)十分新奇，而剛從初中進(jìn)入職中的學(xué)生也對新的學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了好奇心，大部分學(xué)生都堅持著(zhù)初中的良好學(xué)習習慣，上課很認真，在教師的要求下大家都還認真做著(zhù)筆記，上課時(shí)間一長(cháng)新鮮感過(guò)去之后，許多人開(kāi)始發(fā)現初中和職中有著(zhù)很大的區別，教師不再那么嚴厲，對紀律要求也不是很高。于是大多數學(xué)生的惰性就增加了，新鮮感一過(guò)去，上課聽(tīng)講的人也不是很多了，把頭埋著(zhù)的人越來(lái)越多了，到之后甚至出現了少部分睡覺(jué)、聊天、玩手機等令教師深?lèi)和唇^的壞習慣。
中職學(xué)生的作業(yè)一般很少，和普高生比實(shí)在不在同一層次�？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒(méi)有幾個(gè)人認真完成，有教師曾開(kāi)玩笑說(shuō)，批改中職學(xué)生的作業(yè)異常容易，就僅有幾個(gè)版本。意思就是說(shuō)，一般一個(gè)班就僅有那么一少部分人是認真做了作業(yè)的，其他人都是抄襲他人的勞動(dòng)成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。
3、基本不復習，考試多作弊
臨近考試，提前出好試卷之后，害怕學(xué)生們都考不好，于是教師就在靠時(shí)間之前給他們留出了充分的復習時(shí)間，更是為他們劃出了考試的重點(diǎn)，就差把原題透露給他們了�？稍趶土曤A段依然有少部分人我行我素，該玩就玩，書(shū)都不動(dòng)一下，一副無(wú)所謂的心態(tài)。
到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。
二、環(huán)境影響
千古佳話(huà)“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營(yíng)造好的學(xué)習環(huán)境，三次擇鄰而居。說(shuō)明環(huán)境對個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一個(gè)人的性格，培養一個(gè)人的德性，左右一個(gè)人的命運與前途。中職學(xué)生的學(xué)習情景如此堪憂(yōu)，這與他們所處的社會(huì )、家庭、學(xué)校的環(huán)境是分不開(kāi)的。
1、社會(huì )環(huán)境的影響
沒(méi)有任何一個(gè)人能脫離社會(huì )而獨立存在，社會(huì )屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會(huì )環(huán)境對人的影響也是巨大的，它直接影響著(zhù)個(gè)人的行為和意識。好的社會(huì )環(huán)境必然有利于個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展，差的社會(huì )環(huán)境就會(huì )起反作用。自中職生學(xué)生身份確定的那一刻起，社會(huì )便開(kāi)始帶著(zhù)有色眼鏡看待他們，就如文章開(kāi)頭所說(shuō)，大多數人都認為他們素質(zhì)低下、不學(xué)無(wú)術(shù)、學(xué)習狀況堪憂(yōu)。社會(huì )對中考、高考之類(lèi)的關(guān)注尤為密切，每到中考高考階段，這些準畢業(yè)生儼然成為了社會(huì )的焦點(diǎn)，得到了社會(huì )莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時(shí)得到過(guò)這種重視，恐怕是當中職生的負面新聞頂上頭條之后，社會(huì )才會(huì )把它的目光稍稍轉移，進(jìn)而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說(shuō)：這此刻的中職生怎樣都這樣��！在這種不公正的看法下，他們就會(huì )產(chǎn)生自卑的心里，總會(huì )感覺(jué)比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引起社會(huì )的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認為中職生越來(lái)越差。正是社會(huì )對中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現狀，嚴重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學(xué)生的身心健康。
2、家庭環(huán)境的影響
家庭是我們每個(gè)人生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是我們每個(gè)人的第一任教師。家庭教導子女學(xué)習基本生活技能、社會(huì )規范、生活目標，并且在構成人格特征、對社會(huì )適應的動(dòng)力特征等方面都有不可替代的影響。所以，家庭影響著(zhù)孩子做人、做事和學(xué)習各個(gè)方面的習慣養成，具有難以磨滅的銘刻性。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習的學(xué)生一般學(xué)習較差，在學(xué)習方面與父母矛盾較大，有些家長(cháng)的心里認為：進(jìn)入職中，基本上在學(xué)習這一塊就能夠放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多為住校生，他們離家較遠。家長(cháng)就更是松懈了對孩子學(xué)習的教育，離開(kāi)了家長(cháng)的教育，學(xué)生缺少約束，自我約束力又差，自然會(huì )養成諸多不良習慣。長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習狀況也就會(huì )一日不如一日，越來(lái)越差。
3、學(xué)校環(huán)境的影響
有一個(gè)怪現象一向存在著(zhù)，雖然屢經(jīng)整頓可是成效不大，那就是學(xué)校周?chē)囟嗑W(wǎng)吧，尤其是在職業(yè)院校和大學(xué)周?chē)�。我們不難想象，他們進(jìn)網(wǎng)吧都是去干嘛，反正不會(huì )是學(xué)習。大家都明白學(xué)生的錢(qián)好賺，于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時(shí)候，當然經(jīng)不起引誘，加上有的學(xué)校疏于管束，學(xué)生們都把心思放到其他東西上頭去了，學(xué)習狀況能好到哪里去。
在學(xué)校，對學(xué)生學(xué)習習慣養成影響最大的主要是教師，但現存中職院校里面不乏一些學(xué)歷低，治學(xué)不嚴的教師，在他們的潛意識里，認為中職學(xué)生不好教，不好管，于是便得過(guò)且過(guò)，放任自流。最終導致學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，風(fēng)風(fēng)不正。這就更是加深了教師們的不滿(mǎn)，更加認為中職生不好管，不好教，進(jìn)一步構成惡性循環(huán)。其實(shí)，如果在一開(kāi)始就能?chē)勒囡L(fēng)，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的不良作風(fēng)進(jìn)行調整，就不會(huì )有后面的結果。
三、學(xué)生自身因素
學(xué)習環(huán)境固然重要，可是處在相同的班級里為何有的同學(xué)學(xué)習好，有的同學(xué)學(xué)習卻差得沒(méi)個(gè)底呢？這是因為學(xué)習還要受到學(xué)生自身因素的影響。
1、學(xué)生厭學(xué)心理的.影響
有部分學(xué)生正是在厭學(xué)心理的影響下才選擇中職學(xué)校的，他們厭惡學(xué)習，厭惡學(xué)習，一上課、一看書(shū)就頭疼。于是他們早就想脫離學(xué)校，進(jìn)入社會(huì )，參加工作�？墒歉改赣直浦�(zhù)讀書(shū)，拗可是父母，再加上自我年齡小，沒(méi)有一技之長(cháng)。沒(méi)辦法的情景下，發(fā)現就讀中職學(xué)校是解決這些問(wèn)題的最好辦法。在這種心理驅使下，如果沒(méi)有好的外部環(huán)境和強力外力作用使其內心發(fā)生改變，這一部分學(xué)生在學(xué)習上很難呈現出良好的狀態(tài)。
2、學(xué)生自身其他因素的影響
依靠心理：在小學(xué)到初中的課堂上，大部分情景都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，雖說(shuō)學(xué)生才是學(xué)習的主體，但在中國應試教育體制下，這種主體地位體現得并不十分明顯。部分學(xué)生一向是在被動(dòng)、灌輸的情景下學(xué)習，對教師的依靠性極大，進(jìn)入職中后，學(xué)習環(huán)境的突然改變必使學(xué)生難以理解，在自我約束力占據主要地位后，長(cháng)期養成的依靠性無(wú)法發(fā)揮作用，使之不知所措。
叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強的一段時(shí)間。他們總覺(jué)得父母教師不理解他們，把他們當成是小孩子看待，往往喜歡和父母教師對著(zhù)干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，教師總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，要他們好好學(xué)習，可他們偏偏覺(jué)得教師不是在念經(jīng)就是在說(shuō)廢話(huà)。對待教師布置的作業(yè)也就跟著(zhù)隨便應付。
學(xué)習習慣差：著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育。簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！甭鋵�(shí)素質(zhì)教育，必須重視養成教育。養成教育，不僅僅是德育范疇的資料，并且也包含著(zhù)智育、體育諸方面的資料一個(gè)人如果掌握了按計劃學(xué)習的好習慣對于將來(lái)升學(xué)或就業(yè)以后的學(xué)習和工作都是十分有益的，尤其是在重視終身教育的現代社會(huì )里，為提高文化水平每一天擠出必須時(shí)間來(lái)學(xué)習十分重要�？删褪且驗橛胁糠謱W(xué)生在小學(xué)初中階段沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，導致即使到了中專(zhuān)這個(gè)新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自我的學(xué)習方法而無(wú)計可施。
四、改善中職學(xué)生學(xué)習狀況對策探究
鑒于中職生學(xué)習方面的種種惡習，筆者在擔任達州市鐵路中學(xué)《職業(yè)生涯規劃》任課教師時(shí)，以授課學(xué)生為對象，就改善中職學(xué)生學(xué)習狀況做了初步探索。
1、改善外部環(huán)境
如前文所說(shuō)，環(huán)境對人起著(zhù)重要的作用。好的學(xué)習環(huán)境不僅僅有利于學(xué)生的學(xué)習，也會(huì )給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)莫大的好處。所以，改善中職生學(xué)生學(xué)習狀況應由改善外部環(huán)境做起。
2、充分發(fā)揮家長(cháng)的作用
許多家長(cháng)在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的，部分家長(cháng)因學(xué)生不好管，想放棄才把他們送到了中職學(xué)校，并且有的人也對職業(yè)教育有著(zhù)偏見(jiàn)�？墒墙逃豢繉W(xué)校必須不行，必須使學(xué)校教育和家庭教育充分結合起來(lái)才能發(fā)揮巨大作用。首先，利用家長(cháng)會(huì )的形式，經(jīng)過(guò)很多中職學(xué)生成才的案例，消除家長(cháng)的偏見(jiàn)。介紹一些家長(cháng)渴望明白的孩子們所學(xué)的課程結構和將來(lái)要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)科。告訴他們，同時(shí)也就是告訴學(xué)生，中職學(xué)生也能成才。其次，和家長(cháng)達成共識，讓家長(cháng)密切配合教師工作，分享一些成功的教育方法，讓家長(cháng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最終再根據不一樣情景進(jìn)行反饋和糾錯，最終到達改善學(xué)習狀況的目的。
3、學(xué)校環(huán)境的改善
嚴肅校風(fēng)、整頓班風(fēng)、營(yíng)造學(xué)風(fēng)是必須的。從嚴治校，嚴厲打擊學(xué)校的歪風(fēng)邪氣。上課時(shí)間封校，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧等是非之地；作息時(shí)間安排值周教師查寢。打擊校內早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。
班主任主抓班風(fēng)，為良好學(xué)風(fēng)的構成供給環(huán)境支持，科任教師主抓學(xué)風(fēng)，從嚴治學(xué)。制度緊跟：獎、助學(xué)金和學(xué)習成績(jì)掛鉤，教師考核和學(xué)生工作緊密相連，明確按照校紀校規辦事，獎罰分明。
五、做好學(xué)生工作
1、心理層面
多鼓勵學(xué)生，反復強調中職生也能成才，高等院校學(xué)生不必須就比中職學(xué)生強，高等院校學(xué)生和中職院校學(xué)生各有優(yōu)缺點(diǎn)，相互補充，為社會(huì )大家庭貢獻自我的力量，社會(huì )僅有分工的不一樣，并沒(méi)有職業(yè)的貴賤，從而打消學(xué)生的自卑心理；培養學(xué)生孝心以及對他人尊重禮儀，以感恩之心教化學(xué)生，使其明白父母生養之恩、教師教育之恩，并將這感恩之心轉化為學(xué)習的動(dòng)力；培養學(xué)習動(dòng)機，職業(yè)院校中不乏學(xué)習動(dòng)機不明，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度渾天過(guò)日的學(xué)生，充分發(fā)揮夢(mèng)想的作用，幫忙學(xué)生找準自我的位臵，樹(shù)立遠大的夢(mèng)想，然后轉化為實(shí)際行動(dòng)。
2、學(xué)習習慣層面
授人以魚(yú)不如，授人以漁告訴我們教授學(xué)生知識不如教授學(xué)生學(xué)習知識的方法，而屬于自我的良好的學(xué)習方法需要在良好的學(xué)習習慣養成之后才能找到，良好的學(xué)習習慣，是學(xué)生素質(zhì)的基本要素，是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的具體體現，也是學(xué)生學(xué)習成功的重要保證。中職學(xué)生的學(xué)習習慣差主要表此刻學(xué)習目的不明確、不會(huì )合理安排學(xué)習實(shí)踐、學(xué)習缺乏。
主動(dòng)性、獨立思考本事差等幾個(gè)方面。那么我們能夠對癥下藥，首先，指導學(xué)生樹(shù)立學(xué)習目標，并且按照自我鎖定的學(xué)習目標去一步一步完成；其次幫忙學(xué)生科學(xué)合理地安排自我的學(xué)習時(shí)間，做到有條不紊；然后培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位；之后，培養學(xué)生獨立思考的本事，養成質(zhì)疑精神。
結語(yǔ)
本次對中專(zhuān)學(xué)生的調查是基于本人在擔任該校任課教師所作出的觀(guān)察和調查得出的，在為期一個(gè)月的任課教師工作中，深入了解中職學(xué)生后，發(fā)現了中職學(xué)生在學(xué)習方面存在的普遍問(wèn)題。同時(shí)也和所教中職學(xué)生建立了深厚的感情，一個(gè)月相處下來(lái)，發(fā)現雖然他們身上有諸多的問(wèn)題，但其實(shí)他們僅僅就是一個(gè)個(gè)孩子，需要人關(guān)注和關(guān)心愛(ài)護的孩子。我們應慢慢改掉帶著(zhù)有色眼鏡看到可他們的習慣，少一些偏見(jiàn)，多一些關(guān)愛(ài)。當然，我所提出的一些對于改善中職學(xué)生學(xué)習狀況的提議尚有許多不足之處，需要得到實(shí)際檢驗，并在長(cháng)期的教學(xué)工作中不斷完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準教育工作者，期望能夠在以后的學(xué)習生活中不斷努力，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自我的一份力量。
教育實(shí)習報告13
第一次站上講臺……
第一次被稱(chēng)作“陸老師”……
第一次完整講完一堂課……
在很多很多的第一次中，我開(kāi)始了我的教育實(shí)習。20xx年9月6日至20xx年11月7日，我在如皋師范附屬小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，兩個(gè)月的實(shí)習工作，我學(xué)到了不少在高校理論課本上無(wú)法學(xué)到的教育教學(xué)的方法和手段。通過(guò)這次教育實(shí)習，教師和班主任的工作讓我體會(huì )到了教育的辛苦和快樂(lè )。
這次實(shí)習的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，另外我還做了一個(gè)關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現狀的調查。任務(wù)完成情況如下：
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的八周內，我分別聽(tīng)取了指導教師蔡慧芝老師的5節信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)教師授課2節；聽(tīng)取組內同學(xué)講課16節，組外同學(xué)講課12節；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習教案。備課我們采取的方式是小組內整合，就是每位成員先自己尋找資料，想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件，然后我們一起試講、討論并確定知識的重難點(diǎn)等，然后再各自根據需要修改并制作自己的課件，這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的意見(jiàn)和思路，使教案的無(wú)論從方法還是內容以及講授技巧創(chuàng )新性等都比較好，雖然花費了我們大量的時(shí)間來(lái)討論和寫(xiě)教案做課件，但我覺(jué)得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內部的三輪試講，除了小組內大家相互提出意見(jiàn)和建議外，指導老師也很負責基本上每次都聽(tīng)并給予意見(jiàn)，我們通過(guò)試講及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，尋找應對策略，這樣更有利于我們的講課，我們成功的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：10按時(shí)到班，檢查班級情況并督促每天的早讀情況；和班級學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操；中午，管理班級的午休秩序；傍晚，監督班級值日和晚自習。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，解決他們的學(xué)習、生活中碰到的一些問(wèn)題，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等加強溝通，并通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談的方式了解學(xué)生所碰到的各類(lèi)的問(wèn)題，同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調查做準備，積極配合學(xué)校的各項活動(dòng)。班主任實(shí)習期間，我根據調查并結合實(shí)際，給同學(xué)們開(kāi)了三次班會(huì )，其中兩次為主題班會(huì )，特別是“心有靈犀---溝通、贊美”主題班會(huì )的內容以結合游戲的.形式達到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、安排學(xué)生進(jìn)行體育節和運動(dòng)會(huì )各項事宜的準備，在高一（10）班出色的運動(dòng)會(huì )戰績(jì)中落下了圓滿(mǎn)的帷幕。
3、教育調查。我的教育調查是有關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現狀的調查，我們小組成員各自的的調查問(wèn)卷大綱經(jīng)過(guò)指導老師的審閱修改后打印出調查問(wèn)卷，走訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，最后統計調查結果并撰寫(xiě)教育調查報告。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過(guò)《課堂教學(xué)技能訓練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實(shí)習之前也去過(guò)溫州中學(xué)見(jiàn)習，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力，經(jīng)過(guò)這次教育實(shí)習，我收獲了很多，愿意同大家一起分享。
關(guān)于聽(tīng)課。我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，思考如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。信息技術(shù)本來(lái)就是一門(mén)探索性很強的科目，所以如果老師一味的講解一方面會(huì )顯得枯燥，另一方面學(xué)生也沒(méi)有興趣聽(tīng)講，更達不到他們自己探索發(fā)現的目的，作為一門(mén)工具學(xué)科，我們必須通過(guò)盡可能簡(jiǎn)單、輕松的操作培養使用計算機，解決問(wèn)題的能力。所以每堂課我們都花費很大的精力去細致的備課，有時(shí)候做到很晚但我們覺(jué)得值得。
關(guān)于上課。我一共上了4節課，基本上達到了預期的效果，但是每堂課還是有需要改進(jìn)的地方，我們都會(huì )在課后對前一次的課進(jìn)行討論總結，爭取在下一次課中彌補。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我認真聽(tīng)取指導老師和同組同學(xué)的意見(jiàn)和建議，我覺(jué)得他們給了我很多的幫助與支持，使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì )有出現不同的問(wèn)題，這不僅在我現在實(shí)習的時(shí)候會(huì )遇到，以后走向工作崗位也是如此，必須在不斷的失敗、不足中進(jìn)步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。
關(guān)于班主任工作。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)，在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成，監督早自習，眼保健操，午自習及值日工作，還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題，比如開(kāi)展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。在這期間，我精心準備組織了三次班會(huì )，其中兩次是主題班會(huì )，效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復的，在班主任吳老師出差期間，我很慶幸能夠真正的體驗班主任的工作，真真正正的以高一（10）班班主任的姿態(tài)處理實(shí)習期間學(xué)校的各項班主任工作，盡管我以后的教學(xué)生涯擔任班主任的機率并不大，但這次班主任實(shí)習真的是一筆非常寶貴的財富。
關(guān)于實(shí)習團隊。高中實(shí)習分隊的14位同學(xué)，每個(gè)人都全情投入，尤其是我們這個(gè)6人小組，作為這個(gè)實(shí)習小組的組長(cháng)特別感謝我們每位組員團結一致、相互幫助的精神、努力付出的工作熱情，是我們共同的努力換來(lái)了圓滿(mǎn)順利的實(shí)習經(jīng)歷。從開(kāi)始試講、評課，到修改課件、教案并真正走上講臺上課，到最后的教育調查，每個(gè)人都認真的對待，工作非常辛苦。明年，我就將走向講臺成為一名真正的信息技術(shù)教師，我想我將努力負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的一段路要走，但我堅信在未來(lái)的道路上我會(huì )做的更好。
關(guān)于自我。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的自我要求、自我突破，圓滿(mǎn)的完成了教育實(shí)習。那些疑惑、那些埋怨也已經(jīng)成為過(guò)去，我慶幸自己能夠一如既往的嚴格要求自己，不給自己留后路，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。在這個(gè)過(guò)程中，我交到了一群可愛(ài)又特殊的朋友，對，就是高一（10）班的每一位學(xué)生。因為你們，我喜歡被叫做“沈老師”、喜歡被叫做“沈姐姐”。最后，感謝大家送我的星星和那一句句暖人心窩的祝福。 實(shí)習是要早起的，實(shí)習是要晚睡的，實(shí)習是要擠公交的，實(shí)習是要付出的，但，實(shí)習是有收獲的，實(shí)習是充滿(mǎn)幸福感和成就感的。
教育實(shí)習報告14
在西南大學(xué)郭老師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了成都市石室初中，將在這里展開(kāi)我的教育實(shí)習工作。時(shí)間飛逝，實(shí)習的第一周結束了，我在各方面都受益匪淺。再此，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供這次實(shí)習的機會(huì )以及各位老師對我的幫助和照顧。
在第一周里，學(xué)校開(kāi)展了"三讀"系列講座。3月6日，成都市物理骨干教師鄧學(xué)平老師以正確處理好十大關(guān)系為題向我們講述了在未來(lái)教師職業(yè)中必須處理好的關(guān)系。此講座使我知道了處理好與領(lǐng)導、同事、科任老師、學(xué)生的關(guān)系的原則和方法，同時(shí)我清楚的認識到作為一名老師在教學(xué)中必須處理好"課程標準"、"考試說(shuō)明"、"教材"與考題的關(guān)系、現代教育技術(shù)和傳統教育模式的關(guān)系、考試成績(jì)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系、常規教學(xué)與教學(xué)科研的關(guān)系、事業(yè)和生活的關(guān)系。該講座結束后，何校長(cháng)為我們解讀石室初中，講述了石室初中的發(fā)展史以及辦學(xué)理念。其中，他講到創(chuàng )新老師的評價(jià)機制和優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)機制，這使我明確了公正的評價(jià)自己和學(xué)生的方向。
3月7日，楊永俊老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們怎樣成為一名特級教師以及管理差班的一些方法。聽(tīng)完楊老師的經(jīng)歷，我深刻的認識到做人要踏實(shí)、不怕吃苦、努力上進(jìn)，在工作和學(xué)習中應多借鑒、模仿別人，把別人的東西轉化成自己的東西。接著(zhù)，殷紅兵老師以熱愛(ài)是幸福的源泉為題給我們講述了怎樣做一名幸福的.老師。殷老師告訴我們做老師是件非常幸福的事，并建議我們根據自己的能力和理想在工作中要迅速找到自己的定位。聽(tīng)完殷老師的講座，()我突然覺(jué)得自己選擇當一名老師是正確的，并且在以后的工作中要努力使自己成為一名幸福的老師。最后，李越老師告訴我們怎樣成為市級優(yōu)秀班主任，她以自己當班主任的經(jīng)歷告訴我們當班主任要做到三個(gè)相信和懂得三個(gè)善于并建議我們青年準教師要珍惜學(xué)校搭建的平臺，抓住機會(huì )。聽(tīng)完此次講座，我不僅學(xué)到了有效管理班級的方法，而且也明白了情感教育的重要性。在以后的教學(xué)工作中，我將用心去愛(ài)學(xué)生，用情去教育學(xué)生，用真心去傾聽(tīng)學(xué)生。
除了聽(tīng)"三讀"系列講座，我還實(shí)習了班主任工作。3月6日早上，我跟隨初一七班的班主任曹老師來(lái)到班上開(kāi)始了我的班主任實(shí)習工作。我主要協(xié)助曹老師管理初一七班的日常班級工作，主要包括看管學(xué)生早讀、課間操、午餐、午休、打掃清潔衛生，更重要的是向她學(xué)習管理班級。經(jīng)過(guò)這一周的班主任見(jiàn)習，我不僅學(xué)習到管理班級的某些方法，更清楚的知道做班主任要有耐心、細心和洞察力。在以后的學(xué)習中，我將嚴格要求自己，時(shí)刻提醒自己。
此外，我還聽(tīng)了學(xué)校名師的講課，主要聽(tīng)了初三年級各化學(xué)老師的授課。每個(gè)老師都具有自己獨特的上課風(fēng)格，都能根據學(xué)生的實(shí)際情況設計有效的教學(xué)。我不僅豐富了專(zhuān)業(yè)知識，而且也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法。同時(shí)我也意識到自己的教學(xué)還有很多的不足，比如上課風(fēng)格不突出、缺乏幽默性。我將虛心向各位名師請教，不斷完善自己，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
我相信付出就有回報，在以后的實(shí)習中，我將更加努力，虛心向學(xué)校老師請教，不斷提升、完善自己。
教育實(shí)習報告15
一、實(shí)習目的：
本人何亞威，24歲，漢族。我20xx年8月進(jìn)入浙江銘誠建設有限公司駐臺州辦事處東泰·萬(wàn)華城項目實(shí)習。通過(guò)學(xué)到的理論知識結合現場(chǎng)實(shí)際。希望通過(guò)實(shí)習對自己的現場(chǎng)施工技術(shù)水平所提高。
二、實(shí)習單位及崗位介紹：
本人實(shí)習單位是浙江銘誠建設有限公司，房屋建筑工程施工總承包壹級，法人代表為錢(qián)幼良。我的崗位是質(zhì)量員負責東泰萬(wàn)華城4-10#樓的每道工序的質(zhì)量驗收工作，存在質(zhì)量問(wèn)題的必須進(jìn)行整改才能進(jìn)入下一到工序施工。
三、實(shí)習內容及過(guò)程：
東泰萬(wàn)華城項目位于臺州市椒江區中心大道西側，開(kāi)發(fā)大道北側地塊，共由1-14#樓及商鋪組成，我們浙江銘誠建設有限公司負責承建4-10#樓，另外的樓由當地的方遠建設集團有限公司承建。我從20xx年8月11日到工地現場(chǎng)，開(kāi)始做平面規劃，場(chǎng)地平整，測量放線(xiàn)，臨時(shí)實(shí)施、水、電布置，設備進(jìn)場(chǎng)等一系列前期工作。于20xx年11月7日拿到施工許可證。本人實(shí)習的主要工作：
1、在項目經(jīng)理領(lǐng)導下，做到嚴格按圖紙和《施工組織設計》進(jìn)行施工。
2、熟悉圖紙及施工規范，做好工程施工部位測量，并保證其準確性。
3、對承建的工程各分部、分項工程及檢驗批必須依據相關(guān)的規范、規程、標準組織施工、同時(shí)做好安全生產(chǎn)工作。
4、組織各班組長(cháng)做好分項工程的自檢、互檢、交接檢，嚴把質(zhì)量關(guān)、同時(shí)配合技術(shù)負責人做好隱蔽工程的自檢和工程量鑒證工作。
5、認真填寫(xiě)施工日記工作。
四、實(shí)習體會(huì )：
土建是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的工作，不僅需要系統性的`理論知識還需要長(cháng)期的實(shí)踐經(jīng)驗積累，通過(guò)實(shí)習使我對現場(chǎng)施工管理有所提高。
現將實(shí)習期間的經(jīng)驗感悟整理如下：首先必須熟悉圖紙，了解現場(chǎng)的地質(zhì)情況（工程勘察報。掌握樁基礎施工的整個(gè)工藝流程。在知道整個(gè)流程的基礎上去嚴把質(zhì)量關(guān)：告）
1、測量放樣：根據業(yè)主提交的測量資料，對坐標控制點(diǎn)、水準點(diǎn)進(jìn)行檢查復核。測設建筑物角樁，確認準確無(wú)誤，填寫(xiě)工程定位記錄，請業(yè)主或監理復核并簽字�？刂泣c(diǎn)允許偏差5mm以?xún)�。本工程樁較多，因此施工過(guò)程中應經(jīng)常復核軸線(xiàn)，保證樁位準確，最大偏差不得大于10㎜。
2、樁位定位：根據復核過(guò)的控制點(diǎn)，測設定位軸線(xiàn)進(jìn)行樁位放樣，樣樁尺寸應符合設計施工圖紙尺寸要求，允許偏差控制在20mm以?xún)�。�?jīng)復核確認無(wú)誤后再請業(yè)主或監理復核并簽字。埋設護筒，護筒中心應對準樁位中心，允許偏差控制在50mm以?xún)�，并用儀器對樁位中心進(jìn)行復核，做好樁位中心標記。
3、機械定位：根據已埋設好的護筒，鉆機就位，鉆頭或鉆斗應對準樁位中心，允許偏差控制在50mm以?xún)取?/p>
4、鉆頭標準：三翼鉆頭護圈控制50mm以?xún)�。在比設計樁徑小20~30mm。
5、護筒偏差：護筒中心平面偏差控制在6、鉆孔：成孔設備就位后，必須平整、穩固、確保在施工中不發(fā)生傾斜移位。鉆進(jìn)時(shí)操作人員須注意掌握好起重滑輪鋼絲繩的松緊度，盡可能減少晃動(dòng)，防止擴孔。鉆進(jìn)過(guò)程中，如發(fā)生斜孔，塌孔和護筒周?chē)皾{時(shí)，應停鉆，查明原因采用相應措施后，再鉆進(jìn)。
7、泥漿性能：鉆機泥漿性能：比重1.12~1.18。粘度20S~25。含砂率＜6％。
8、持力層確定：
a)根據地質(zhì)報告，預測持力層深度。在實(shí)際鉆進(jìn)時(shí)會(huì )同有關(guān)單位共同進(jìn)鉆機注意鉆機的跳動(dòng)并隨時(shí)撈取沖洗液攜帶上來(lái)的碎屑巖樣，行檢查和判斷，確定持力層深度。
b)當碰到持力層時(shí)應及時(shí)請現場(chǎng)監理工程師驗收認可，測量孔深，做好記錄。
9、一次清孔：鉆機將鉆頭提離孔底10~20cm，輸入比重1.15~1.25的泥漿進(jìn)行正循環(huán)清孔。沉渣厚度＜5cm，一次清孔后泥漿比重控制在1.2以?xún)�，含砂率控制�?/p>
8%以?xún)取?/p>
10、鋼籠安裝：
a) 鋼筋質(zhì)量按國標規定執行，并必須有出廠(chǎng)質(zhì)量保證書(shū)和試驗報告。
b) 鋼筋籠的制作允許偏差：（主筋間距±10mm ，鋼筋籠直徑±10mm）（箍筋間距±20mm ，鋼筋籠長(cháng)度±50mm）
c) 主筋搭接長(cháng)度≥12d（單面焊），接頭間距≥35d，主筋錨入承臺35d，箍筋、加強筋應與主筋焊接。
d) 鋼筋籠保護層厚度為50㎜，鋼筋籠主筋保護層允許偏差≤20mm。
e) 鋼筋籠經(jīng)中間驗收合格后，并經(jīng)監理簽字方可安裝。上、下段鋼筋籠焊接時(shí)，保證兩邊對稱(chēng)施焊。鋼筋籠安放，定位應垂直、居中。進(jìn)行隱蔽工程驗收，并簽字。
11、導管安裝：導管壁厚不宜小于3mm，直徑宜為219或250mm，底管長(cháng)度不宜小于2.5m。
12、二次清孔：第二次清孔利用灌注混凝土的導管進(jìn)行正循環(huán)清孔。清孔后孔口泥漿比重控制在1.15以下，允許沉渣厚度≤
50mm�？變缺３炙^高度0.5~1m。
13、沉渣驗收：二次清孔結束，應立即會(huì )同有關(guān)單位進(jìn)行沉渣、泥漿比重大項目驗收，端樁要求沉渣厚度≤
50mm，并作好記錄。
14、砼灌注控制：
a) 水下砼應具備良好的和易性。坍落度控制在18~22cm。
b) 水下砼必須連續灌注，不得中斷。每根樁的澆注時(shí)間一般不宜超過(guò)4小時(shí)。
c) 灌注砼應有專(zhuān)人負責測量導管埋
2~6m，嚴禁導管拔出深及管內外砼面的高差，適時(shí)拆卸導管，保持導管埋入砼內砼面進(jìn)行灌注。并做好記錄。d)為確保樁身質(zhì)量,樁充盈系數控制在1.10～1.15內。15、灌注驗收：砼灌注至設計標高（加超灌長(cháng)度）后，專(zhuān)人負責驗收是否灌到位。并進(jìn)行砼數量統計。
16、砼試塊取樣、制作、養護：砼試塊制作時(shí)，應由監理代表見(jiàn)證，每根樁做1組試塊，制作完成后采取一定措施進(jìn)行標準養護。通過(guò)萬(wàn)華城這個(gè)項目的實(shí)習我對樁基現場(chǎng)施工有了新的認識。
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