建筑工程測量實(shí)習報告
在日常生活和工作中，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的建筑工程測量實(shí)習報告，歡迎閱讀與收藏。
建筑工程測量實(shí)習報告1
關(guān)鍵詞： 非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
1.引言
測量實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)與具體實(shí)踐相結合，鞏固理論教學(xué)、培養學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識和實(shí)際操作能力的重要環(huán)節［1］。我校是一所以土建類(lèi)為特色的高校，自20xx年升本以來(lái)，我校的土木工程、城市規劃、園林、建筑學(xué)、給水與排水工程、地理信息系統、建設環(huán)境與設備工程、工程造價(jià)和信息與計算機管理等非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了《工程測量》這門(mén)重要的基礎課程。作為一門(mén)理論與技術(shù)相結合、實(shí)踐性很強的課程，其課程教學(xué)效果很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，隨著(zhù)新技術(shù)、新儀器、新內容不斷增加，這就對教學(xué)提出了更高的要求。如何保證和提高課程的教學(xué)質(zhì)量成為了測量任課老師關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。為此，我校測繪工程教研室對非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和嘗試，并取得了一些成功的經(jīng)驗。
2.非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)的現狀
我校非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)。對于非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設工程測量課程來(lái)說(shuō)，由于測量課程不是專(zhuān)業(yè)的主干課程，存在著(zhù)對測量課程教學(xué)目的認識的偏差，對于提高測量實(shí)踐教學(xué)重視不夠。一些院系在制定教學(xué)大綱時(shí)嚴重壓縮測量實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，突出表現在對測量實(shí)驗教學(xué)重視不夠，實(shí)踐教學(xué)成了測量教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸［2］。而對于非測繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)課程模塊安排得不盡合理，他們似乎感覺(jué)到測量學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系不夠緊密，只不過(guò)是限定的選修課程，認為畢業(yè)以后不太會(huì )用到，是不太重要的，從而更加忽視測量實(shí)踐，于是，部分學(xué)生認為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，態(tài)度散漫。針對非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)現狀，為了提高非測繪專(zhuān)業(yè)測量實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)測繪科技廣泛應用與測繪學(xué)科的快速發(fā)展，解決非測繪專(zhuān)業(yè)測量學(xué)實(shí)踐改革問(wèn)題刻不容緩。
3.對非測繪類(lèi)測量實(shí)踐教學(xué)改革的基本要求
對非測繪類(lèi)的實(shí)踐教學(xué)，我們不能按照測繪工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)那樣進(jìn)行。非測繪類(lèi)的實(shí)踐教學(xué)根據不同的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐教學(xué)內容應有所不同。如園林、建筑學(xué)、城市規劃、給水與排水、工程造價(jià)和建設環(huán)境與設備工程等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生絕大部分將從事工程設計、施工或工程監理的工作，盡管他們一般不從事專(zhuān)門(mén)的測繪工作，但是在工程規劃、施工方案、設計方案的確定等工作中都包含許多測量任務(wù)的布置，工程技術(shù)人員應該根據需要與可能全面衡量，從而提出適當合理的要求［3］。而對土木工程專(zhuān)業(yè)而言，特別對路橋方向的學(xué)生而言，實(shí)踐動(dòng)手能力在今后的工作中將顯得更加重要，像路線(xiàn)勘測、施工放樣等工作更需要學(xué)生有很強的動(dòng)手能力。這就對非測繪類(lèi)測量實(shí)踐教學(xué)改革提出了不同的要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，要培養出優(yōu)秀的人才必須從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，根據不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的不同去向、不同工作崗位，無(wú)論是在教學(xué)內容上，還是在實(shí)踐內容方面，都應該遵循因地制宜、各有側重的教學(xué)原則，指定實(shí)踐教學(xué)的內容和方案，從而適應我國的經(jīng)濟建設和社會(huì )主義的發(fā)展。
4.測量實(shí)踐教學(xué)改革的具體內容
4.1實(shí)驗教學(xué)的改革
實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段。它不僅為學(xué)生學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)課儲備了必要的實(shí)踐知識，而且為學(xué)生畢業(yè)后的工作打下了一定的基礎，因此組織好、安排好測量實(shí)驗教學(xué)具有不可低估的意義。
4.1.1實(shí)驗教學(xué)內容的改革
由于測量課程壓縮，實(shí)驗課時(shí)少，過(guò)去不同專(zhuān)業(yè)的課間測量實(shí)驗的內容相同，這樣就很難滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)的培養需要。傳統的測量實(shí)驗包括：（1）水準儀的認識；（2）普通水準測量；（3）四等水準測量；（4）水準儀的檢驗與校正；（5）經(jīng)緯儀的認識；（6）水平角測量；（7）豎直角測量與視距量距；（8）經(jīng)緯儀的檢驗與校正；（9）三等水準測量；（10）大平板測圖；（11）點(diǎn)位的測設；（12）緩和曲線(xiàn)及圓曲線(xiàn)的主點(diǎn)的測設；（13）建筑物的變形觀(guān)測；（14）緩和曲線(xiàn)及圓曲線(xiàn)的中邊樁測設；（15）全站儀的認識和使用等15種實(shí)驗項目。經(jīng)過(guò)改革，我們將課間實(shí)驗分為必修和選修兩個(gè)部分。必修的課間實(shí)驗包括：（1）―（8）個(gè)項目，（9）―（15）為選修的實(shí)驗項目。不同的專(zhuān)業(yè)除了要完成8項必修的課間實(shí)驗外，還根據每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)選修2―5項實(shí)驗，這樣既有針對性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。時(shí)間安排可以在授課期間，也可以與集中實(shí)習聯(lián)系起來(lái)［6］。不同專(zhuān)業(yè)的選修實(shí)驗參考如表1。
4.1.2加強測量實(shí)驗室建設
我校測繪實(shí)踐教學(xué)中心在20xx年被評為湖南省級教學(xué)示范中心，承擔著(zhù)全校10余個(gè)專(zhuān)業(yè)，近4000名學(xué)生的實(shí)驗任務(wù)。借申報實(shí)踐教學(xué)示范中心的契機，我校加強了測量實(shí)驗室建設，主要體現在：
�。�1）建立健全規章制度和崗位責任制，實(shí)現規范化和科學(xué)化的管理，使實(shí)驗室的工作有條不紊。
�。�2）加強對測量?jì)x器的管理。我校每學(xué)年有30多個(gè)班級開(kāi)設了測量課程，測量?jì)x器的使用率很高，除及時(shí)做好維修和儀器檢校工作以外，還加強儀器的管理和保養，編制了《儀器借用辦法》及《儀器使用注意事項》，從而保證學(xué)生在使用測量?jì)x器過(guò)程中提高了效率。
�。�3）加強實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )建設。我們把測量實(shí)驗做成動(dòng)畫(huà)和錄像，放在網(wǎng)上供學(xué)生下載學(xué)習，同時(shí)我們還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上實(shí)驗預約系統，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗預約，提高了儀器的使用效率；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上答疑，與教師互動(dòng)，解答在實(shí)驗中遇到的困難，提高了學(xué)習興趣。
�。�4）加強測量實(shí)驗場(chǎng)地的建設。由于測量實(shí)驗受到天氣等自然因素的影響，我校在20xx年投資興建一個(gè)約500平方米的風(fēng)雨實(shí)驗測量實(shí)驗場(chǎng)地，可以進(jìn)行水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀的認識實(shí)驗，以及水平角測量、垂直角測量等實(shí)驗，從而提高了測量實(shí)驗的針對性和實(shí)驗效率，確保了測量實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量，為測量實(shí)驗創(chuàng )造了一個(gè)良好的條件。
4.2實(shí)習教學(xué)的改革
4.2.1實(shí)習教學(xué)內容的改革與調整
傳統的測量實(shí)習一直是圍繞著(zhù)大比例尺測圖這個(gè)中心進(jìn)行的。當然，測圖是測量基本功的一個(gè)綜合訓練，對學(xué)生全面了解測圖過(guò)程，掌握測量的基本知識和基本理論，學(xué)會(huì )基本的測量方法和測量?jì)x器的操作、測量數據的處理及繪圖起著(zhù)重要的作用［6］。隨著(zhù)社會(huì )和各專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，我們在實(shí)習教學(xué)內容方面也作了相應的調整，使之與測繪新技術(shù)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展相適應。例如我們增加了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的地圖應用方面的實(shí)習訓練，同時(shí)對部分專(zhuān)業(yè)，如土木工程專(zhuān)業(yè)，注重學(xué)生測量程序編寫(xiě)的培養；采用全站儀數字化測圖方法取代常規的經(jīng)緯儀測繪地形圖的方法，讓學(xué)生及時(shí)掌握現代的數字化測圖技術(shù)。利用電子地形圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生在電子地形圖上進(jìn)行土石方量的計算、庫容計算、水淹分析、模擬選線(xiàn)等地形圖應用方面的一些訓練，提高學(xué)生的實(shí)戰能力。
另外，考慮到學(xué)生以后可能要參加各種執業(yè)資格考試，如測量工、造價(jià)師、監理師、房產(chǎn)評估師等，我們在實(shí)習教學(xué)的訓練中加強了與這些考試的基本要求緊密相關(guān)的一些實(shí)踐，通過(guò)此措施提高了學(xué)生學(xué)習的積極性［6］。
4.2.2加強實(shí)習基地的建設
實(shí)習基地的建設得到重視。為了使實(shí)習基地既符合現代測繪生產(chǎn)實(shí)際的全過(guò)程，又能供多個(gè)班級同時(shí)作業(yè)，遵循節省實(shí)習經(jīng)費的原則，經(jīng)多方考察、反復論證，20xx年末我校在周立波故居建立了規模較大的校外工程測量綜合實(shí)習基地。從踏勘、選點(diǎn)、埋石、造標到全面觀(guān)測、內業(yè)數據處理，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的大量艱苦細致的工作，周立波實(shí)習基地建成并迅速投入使用，每年該基地可接待超過(guò)約1000人的測量實(shí)習任務(wù)。
在注重校外實(shí)習基地建設的同時(shí)，也加強校內測量實(shí)習基地建設。目前我校有朝陽(yáng)校區實(shí)習基地和新校區實(shí)習基地兩個(gè)校內測量實(shí)習基地：（1）新校區測量測圖基地，用于地形測量的首級控制點(diǎn)有22個(gè)，這里保存了較完好的原始地形地貌，自然地物、人工地物豐富多樣，該基地的建成為實(shí)習內容和范圍安排提供了很大的靈活性，完全滿(mǎn)足地形測量綜合實(shí)習的要求，可同時(shí)供24個(gè)組同時(shí)進(jìn)行實(shí)習。（2）朝陽(yáng)校區實(shí)習基地，該基地擁有16個(gè)二級控制點(diǎn)，可同時(shí)供18個(gè)組進(jìn)行控制測量實(shí)習和路線(xiàn)測量實(shí)習。
除了進(jìn)行實(shí)習基地的建設外，我們還將測量實(shí)踐的場(chǎng)地移出校園，面向社會(huì )。如近年來(lái)，我校部分學(xué)生積極參與了我校規劃建筑設計研究院測量隊承擔的益陽(yáng)桃花江核電站勘測、G207國道（益陽(yáng)段）的帶狀圖的測量、永州207國道改線(xiàn)修測、滬昆高鐵湖南段的沉降監測項目、包茂高速（益陽(yáng)段）紅線(xiàn)的放樣和益陽(yáng)高新區工業(yè)園的土方測量等一批項目，提高了測量實(shí)踐的真實(shí)性，激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
4.3實(shí)踐教學(xué)手段的改變
測量實(shí)踐教學(xué)一般采取指導教師布置任務(wù)―學(xué)生動(dòng)手―教師輔導的模式，但由于受到時(shí)間、儀器設備的`限制，使得很多實(shí)驗難以開(kāi)設［5］。通過(guò)改革，我們對于一些耗時(shí)多、儀器設備投入較大的實(shí)驗，借助CAI多媒體等教學(xué)手段，開(kāi)展常規實(shí)驗與多媒體演示相結合，學(xué)生操作與教師演示相結合，校內實(shí)踐與校外生產(chǎn)實(shí)踐相結合的多樣化實(shí)踐增強實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí)在有限的條件下，將教學(xué)實(shí)習與工程實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。鼓勵學(xué)生自己制訂方案，引導學(xué)生自己解決實(shí)習中遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和積極性。
對于一些學(xué)校目前未購置的貴重新設備、新儀器（如測量機器人），我們積極與當地儀器銷(xiāo)售商聯(lián)系，讓儀器經(jīng)銷(xiāo)商進(jìn)校園為學(xué)生演示這些儀器的原理和使用方法，以此開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的知識，而銷(xiāo)售商則在演示儀器的同時(shí)宣傳了自己的產(chǎn)品，共創(chuàng )雙贏(yíng)的局面。我們還充分利用寒暑假，積極為學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的實(shí)習單位，鼓勵學(xué)生參與測量方面的工程實(shí)踐鍛煉，為學(xué)生的實(shí)踐打下基礎。
4.4實(shí)習成績(jì)評定的改革
過(guò)去，實(shí)習一般是以組為單位，每組4―5人，實(shí)習成績(jì)的評定往往是在小組內進(jìn)行比較、權衡，這樣缺乏縱向的、組與組之間的比較。針對實(shí)習成績(jì)評定不合理的問(wèn)題，我們對實(shí)習成績(jì)評定做了修改，從多方面、多角度考查學(xué)生，除了關(guān)注每個(gè)小組的實(shí)習成果及個(gè)人的實(shí)習報告外，指導老師還需在指導實(shí)習的過(guò)程中經(jīng)常與學(xué)生交流、探討，對動(dòng)手能力強、實(shí)習中能提出獨特見(jiàn)解的學(xué)生，實(shí)習成績(jì)應適當給予加分。為此，我們在每組抽取2―3名學(xué)生，對實(shí)習的基本知識、儀器操作進(jìn)行考查，以此作為成績(jì)評定的依據。另外，對實(shí)習成績(jì)的評定制定統一的標準，該標準在成績(jì)評定中經(jīng)過(guò)檢驗，發(fā)現不合理的，及時(shí)修改，保證實(shí)習成績(jì)的公正。
4.5加強教材建設
現有的非測繪專(zhuān)業(yè)測量教材版本眾多，隨著(zhù)測繪科技的發(fā)展，教材大都落后于時(shí)代的發(fā)展，加上受教學(xué)大綱的束縛，走不出應試教育的模式。我校在現有的教材基礎上，充分利用校級精品課程《建筑工程測量》和《數字測圖原理》的優(yōu)勢資源，組織部分老師編著(zhù)了《建筑工程測量》和《數字測圖原理與方法》兩部教材，將在年底出版。同時(shí)還組織編寫(xiě)了《測量實(shí)習指導書(shū)》、《測量實(shí)習報告》、《非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗指導書(shū)》和《非測繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗報告》等補充教材，充實(shí)了教材內容。教材改革，提高了學(xué)生實(shí)踐的主動(dòng)性和自覺(jué)性，獲得了較好的教學(xué)效果。
5.結語(yǔ)
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革，不僅提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及動(dòng)手能力，還鍛煉了青年教師的組織領(lǐng)導能力，提高了青年教師的理論水平和技術(shù)水平；通過(guò)教學(xué)實(shí)習改革，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)以致用提供了機會(huì )。測量實(shí)踐教學(xué)的改革涉及很多方面，除文中提到的外，實(shí)踐內容與課時(shí)的矛盾，儀器設備的更新與投入不足的矛盾，學(xué)生擴招與師資不足的矛盾等問(wèn)題都要引起重視，所有這些問(wèn)題的解決，需要得到學(xué)校各部門(mén)的配合和支持，需要有關(guān)教師的全身心投入，這將是一個(gè)巨大的復雜系統工程。
建筑工程測量實(shí)習報告2
1、課程改革的必要性分析
建筑工程測量課程的教學(xué)應突出學(xué)生的主體地位和學(xué)生的能力培養，實(shí)施課程的項目化和任務(wù)化教學(xué)。但在，在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，教師講授缺乏測量工程實(shí)例，學(xué)生消極被動(dòng)學(xué)習，學(xué)生的自我學(xué)習和自我管理能力得不到有效鍛煉，學(xué)生動(dòng)手能力不強，實(shí)踐、實(shí)習效果不佳。
究其原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）實(shí)訓實(shí)習設備不足，光學(xué)水準儀、電子水準儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等儀器不足，影響了學(xué)生實(shí)習中的分組協(xié)作實(shí)訓實(shí)習效果；（2）學(xué)生對實(shí)訓實(shí)習內容不夠重視，缺乏自主性，沒(méi)有拿出足夠時(shí)間對實(shí)訓實(shí)習內容的規劃和思考，不能像對待實(shí)際工程對待實(shí)踐內容；（3）沒(méi)有穩定規范的測量實(shí)習場(chǎng)地，實(shí)踐效果大打折扣，同時(shí)偏重教師講解，學(xué)生不能身臨其境，對教學(xué)內容的理解膚淺，因此，需創(chuàng )造良好的實(shí)踐環(huán)境，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)內容的優(yōu)化改革
建筑工程測量課程的教學(xué)內容，應以技能教學(xué)為主線(xiàn)，模塊式構建新的課程內容。采用技能模塊化、內容項目化、項目任務(wù)化的結構進(jìn)行教學(xué)改革。重構后的課程教學(xué)內容包括基本測量、普通測量和專(zhuān)業(yè)測量三大技能模塊，每個(gè)技能模塊包含相應的項目?jì)热�，而項目的教學(xué)則是通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現。
學(xué)生通過(guò)建筑工程測量的學(xué)習，應達到以下目標：（1）理解水準測量和角度測量的基本理論、基本知識；（2）了解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀及各種測量?jì)x器的構造和測量原理并能夠熟練使用；（3）掌握小區域控制測量和大比例尺地形圖測繪的理論和方法；（4）理解全站儀三維坐標測量及其坐標放樣的基本原理；（5）掌握建筑工程和道路施工測量的主要內容及方法。
對于建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)建筑工程測量的教學(xué)重點(diǎn)內容應是在熟練應用儀器基礎上，側重測設部分即建筑施工放樣的實(shí)踐。對于基本測量技能要達到熟練使用測量?jì)x器，包括水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀的目標；對于普通測量技能要達到AutoCAD下數字成圖的目標；專(zhuān)業(yè)測量技能和綜合測量技能要能達到能負責具體工程項目的目標。
建筑工程測量教學(xué)分為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習三大塊，其中理論教學(xué)單獨授課，實(shí)踐教學(xué)是配合理論教學(xué)進(jìn)行，實(shí)習在期末理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)全部結束后進(jìn)行。這種分塊教學(xué)方式便于安排教學(xué)計劃，易于集中管理。具體內容見(jiàn)表1。
3、教學(xué)方法與手段的改革
以案例型教學(xué)代替單一講授式教學(xué)模式，以往工程測量教學(xué)多采用講授式為主，案例型教學(xué)將典型案例呈現給學(xué)生，教師通過(guò)指導學(xué)生對案例的分析，使學(xué)生鞏固已有知識，獲得思考問(wèn)題的方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對于建筑工程測量課程來(lái)講，主要是利用典型工程實(shí)例來(lái)深入的學(xué)習理論知識，將抽象問(wèn)題具體化、形象化，達到理論與實(shí)踐緊密結合，增強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。
實(shí)踐教學(xué)模式特點(diǎn)如下：
�。�1）理論教學(xué)結合工程實(shí)際。在授課過(guò)程中結合教師科研項目和工程實(shí)踐，穿插大量工程建設實(shí)例，如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監測項目等，介紹最新測繪技術(shù)和方法的應用以及測量作業(yè)和數據處理的過(guò)程，使學(xué)生對國家建設更加了解，激發(fā)他們對課程的學(xué)習興趣。
�。�2）師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，學(xué)習時(shí)輕松愉快，學(xué)習效率自然會(huì ){。在教學(xué)中教師引入工程實(shí)例，使學(xué)生身臨其境，引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強師生互動(dòng)。學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)與教師的指導作用是相得益彰的。
�。�3）案例型教學(xué)模式可以直接對學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力進(jìn)行潛移默化式的熏陶和訓練。案例型教學(xué)模式就是直接進(jìn)行個(gè)案分析性的教學(xué)，最生動(dòng)地體現出如何從現實(shí)的事物中正確分析其中的本質(zhì)思維，如何完成從現象到本質(zhì)，從個(gè)別、特殊到一般和普遍的思想飛躍正是案例型教學(xué)直接的表現。
4、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習項目的.改革
實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習項目的改革主要包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）完善實(shí)訓室的規劃和建設工作。規劃論證好實(shí)訓室建設中需要的場(chǎng)地、設備等，如水準測量和角度測量要規劃好規范、合理的實(shí)訓場(chǎng)地，各種點(diǎn)的坐標要便于檢核，使學(xué)生實(shí)習要有規范的數據，同時(shí)控制測量和數字測圖要規劃好區域范圍，施工放樣要配備完備的實(shí)習工具如木樁、工程線(xiàn)等，盡可能使學(xué)生有身臨施工現場(chǎng)的感覺(jué)，同時(shí)還要有規范的實(shí)習報告手冊和實(shí)習記錄手冊，使學(xué)生養成良好的職業(yè)素養，并完善實(shí)訓室的規章管理機制，保障測量?jì)x器的永續使用。
�。�2）確定合理的實(shí)訓實(shí)習項目。理實(shí)一體實(shí)訓項目，對于一些傳統的實(shí)訓教學(xué)項目，如水準儀的認識和使用、等外水準測量、經(jīng)緯儀的認識和使用、測回法測水平角、豎直角的測量、鋼尺量距一般方法、視距測量、導線(xiàn)測量、測設的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認識和使用等，這些是建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測量中必備的技能。同時(shí)又是學(xué)習先進(jìn)測量?jì)x器的基礎（如經(jīng)緯儀的使用，是學(xué)習電子經(jīng)緯儀和全站儀的基礎），因此要嚴格規范訓練，要求學(xué)生熟練掌握。而對于工程建設中很少應用的內容，在課時(shí)有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準測量、方向觀(guān)測法測水平角、平板儀的使用等。另外有些實(shí)驗項目如豎直角的觀(guān)測與視距測量、鋼尺量距與視距測量可以合并，因為前者儀器可以共用，后者可以相互驗證實(shí)驗結果，同時(shí)它們有個(gè)共同的特點(diǎn)是費時(shí)較少。通過(guò)以上的調整，可以大大提高建筑工程測量實(shí)踐教學(xué)工作的效率。
�。�3）改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生比較直觀(guān)地了解每次實(shí)訓的目的要求、儀器工具、步驟與方法、實(shí)訓場(chǎng)地安排等，從而保障教學(xué)秩序，爭取更多的操作時(shí)間，同時(shí)也可掌握或了解測繪新技術(shù)、新方法；嚴把實(shí)驗數據處理關(guān)，杜絕假造數據和抄襲數據的行為發(fā)生，在規定的課余時(shí)間內完成好實(shí)訓實(shí)習。保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，培養學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍、團結協(xié)作的工作作風(fēng)。
建筑工程測量實(shí)習報告3
秋風(fēng)送爽，歲月流金，轉眼又到一年開(kāi)學(xué)時(shí)，我們xx屆的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)長(cháng)學(xué)姐了，開(kāi)學(xué)的第三四周學(xué)校安排了我們班測量實(shí)習�，F在為期兩周的測量實(shí)習結束了，雖然實(shí)習只有短短的兩周時(shí)間，準確的說(shuō)只有十來(lái)天的時(shí)間，但是我們在這兩周也就是十幾天的實(shí)習過(guò)程中，學(xué)到了很多的東西，我們二小組成員的每一個(gè)人都收獲很大。以下就是我對本次實(shí)習的一些心得：
實(shí)習使我們鞏固了以前課堂上所學(xué)到的知識并且對以前的零碎的測量知識有了綜合應用的機會(huì )。使我們對控制測量和地形圖測繪過(guò)程的整體有了良好的了解及怎樣放樣也有了一定的掌握，對儀器的操作也更加嫻熟了。
這次的實(shí)習使我收獲了很多，比如我通過(guò)實(shí)習能更熟練的使用水準儀、經(jīng)緯儀等測量?jì)x器與工具，并能快速的架好儀器進(jìn)行測量工作；較好的掌握了導線(xiàn)控制測量、地形圖測繪的基本方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也在實(shí)踐中得到應用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對照，將我的測量知識和測量水平提高了不少，同時(shí)在這實(shí)習中讓我再次認識到實(shí)習的團隊精神的重要性：每人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接使我們一個(gè)上午的工作甚至一天的工作都白費，如果我們都畢業(yè)了在工作單位還是這樣的大意，這樣會(huì )直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)發(fā)彌補的損失。
一次測量實(shí)習要完整的做完，但靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成，這次測量實(shí)習培養了我們小組的分工協(xié)作能力，增進(jìn)了大家感情。雖然有的時(shí)候我們會(huì )因為一些實(shí)習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但是大家最終的想法還是一致的，都是想把這次實(shí)習完成的更加完美。
我們小組成員在實(shí)習中的都付出了努力，最后很好的完成了這次的實(shí)習！
實(shí)習開(kāi)始的第一天，我們先去了教室集中，聽(tīng)了我們測量指導老師的講解，實(shí)習的小組人員安排，實(shí)習中的一些要注意的事項以及兩周的實(shí)習任務(wù)安排，讓我們大致的了解了實(shí)習安排和實(shí)習任務(wù)！隨后由于實(shí)驗樓儀器保管老師不在，暫時(shí)拿不到儀器，要第二天才能拿到儀器。指導老師只能叫我們幾個(gè)組的成員先去踏勘選點(diǎn)。我們二組也聽(tīng)從了老師的安排，花了一個(gè)下午的時(shí)間去勘定了12個(gè)選點(diǎn)。
我們小組勘定了我們小組要勘的點(diǎn)后，大家就一起商量了一下明天我們測量的一些細節。
第二天上午可以領(lǐng)儀器了，我組在儀器室領(lǐng)了儀器之后，來(lái)到我們昨天勘定的一號點(diǎn)準備開(kāi)始我們的第一天的實(shí)習了！
這天的上午，我們領(lǐng)來(lái)儀器后并沒(méi)有很快的開(kāi)始測量，我們而是先對儀器進(jìn)行了檢查以及熟悉了下儀器，對儀器各個(gè)部件及功能又進(jìn)行進(jìn)一步的認識，每個(gè)人都試著(zhù)自己獨立完成架儀器的操作。我們是用經(jīng)緯儀用測回法進(jìn)行測量。
下午我們正式開(kāi)始了測量實(shí)習，今天的任務(wù)是完成我們測區范圍內各個(gè)內角的測量。通過(guò)上午對儀器的熟悉，我們很快的在各個(gè)點(diǎn)架好儀器進(jìn)行測角工作。測量過(guò)程中，并沒(méi)有一帆風(fēng)順，我們遇到了一些問(wèn)題，使我們測出來(lái)的角度有偏差。我們并沒(méi)有放棄，第一次的測量出現了這個(gè)問(wèn)題，我們小組成員進(jìn)行了討論，分析了出現問(wèn)題的原因，之后我們又在各個(gè)點(diǎn)重新架好儀器，這次我們很細心的測量并很好的完成了測角的工作。五點(diǎn)多了，我們才完成了今天的測角工作。
第一天的測量不是很順利，中間出現的問(wèn)題是我們在測量工作中不注意就常常會(huì )發(fā)生的，這個(gè)小小的問(wèn)題使我們第一次的'測量結果出現錯誤。這次的問(wèn)題也讓我們認識到在進(jìn)行測量工作時(shí)一定要細心，認真仔細的去做！
測量實(shí)習的第二天，我們是進(jìn)行了各控制點(diǎn)的間距的測量，借鑒第一天的測量工作中出現的問(wèn)題，我們今天打起十分的精神，認真細心的去做，一次就很準確的完成了控制點(diǎn)的間距的測量！我們小組的每個(gè)人都感到十分欣慰，這是一種進(jìn)步。
第三天外面下著(zhù)雨，我們沒(méi)辦法進(jìn)行測量工作，我們在寢室回顧了兩天的測量時(shí)的一些細節，出現的問(wèn)題。并翻出書(shū)本把一些遺忘的知識進(jìn)行了回顧！還一起探討了接下去的工作怎么進(jìn)行！
第四天我們進(jìn)行了各控制點(diǎn)之間的夾角的測量，我的工作就是把其他成員的測量出來(lái)的數據記錄在紙上。測量過(guò)程中每個(gè)人都很積極的做各自分配到的工作。
他們把測出的數據記錄下來(lái)，我按照數據進(jìn)行地形圖的繪制，一開(kāi)始還真不知道如何把它繪制好，繪制的時(shí)候總是出現各種各樣的問(wèn)題。之后測量指導老師給我們講解了繪圖的的方法以及測量的人應該注意的事項。
在老師的指導下我明白了繪制的方法及一些注意點(diǎn)，我按照指導老師教的方法進(jìn)行繪制，這次繪制出來(lái)的比一開(kāi)始要好了很多，我很快的就熟悉了繪制地形圖，他們測一組數據，我馬上就將這組數據繪制到圖上，有時(shí)們的數據我在圖上繪制時(shí)發(fā)現不對了，就對現場(chǎng)進(jìn)行查看，分析是我繪圖出現了問(wèn)題還是他們測量出現了問(wèn)題。當發(fā)現我繪圖時(shí)并沒(méi)有出現什么問(wèn)題，我就把他們測出的數據出現的問(wèn)題向他們指出，他們便很快的進(jìn)行了對出現問(wèn)題的點(diǎn)進(jìn)行重新的測量！又有時(shí)我不能明白他們測的數據對應的點(diǎn)時(shí)，他們就對我細心的指點(diǎn)，我繪圖出現了問(wèn)題，他們也能很好的指出了。
接下來(lái)的幾天都是測繪地形圖，在大家的努力下我們比預計的時(shí)間提前了一天完成。
很快的我們就開(kāi)始了繪圖，我們先在圖上設計了十二個(gè)控制點(diǎn)，代表我們要在圖紙上需要的畫(huà)圖范圍，這樣才能在圖紙上繪出其他需要標注的各個(gè)建筑物。
我們先是用老師選定的幾個(gè)基礎點(diǎn)，然后推算出了其他的十二個(gè)點(diǎn)的坐標，和各點(diǎn)到已知點(diǎn)的距離，和各點(diǎn)的方位角。這些東西搞完了過(guò)后才能根據我們測出的數據以及算出來(lái)的東西畫(huà)出我們需要的圖紙。所以我覺(jué)得繪圖是整個(gè)測量實(shí)習過(guò)程中最傷腦筋的一環(huán)，曾不止一次令我們頭痛。
在這次實(shí)習中，我們學(xué)到了測量的實(shí)際能力，更有面對困難的忍耐力，同時(shí)也認識到小組團結的重要性以及測量的步驟。首先，是熟悉了經(jīng)緯儀用途及使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正的方法，其次，在對數據的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測量誤差的來(lái)源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差、觀(guān)測誤差。了解如何避免測量結果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現，即要做到：
1、提高自身的測量水平，降低誤差。
2、科學(xué)處理數據的數學(xué)方法如：多次測量取平均數等來(lái)減少誤差。
除此之外，還應掌握一套科學(xué)的測量方法，如：我們在控制點(diǎn)花費過(guò)多的時(shí)間，必須尋找科學(xué)的方法縮短測量時(shí)間，在有限的儀器情況下我們選擇距離交匯法（皮尺），角度交匯法（經(jīng)緯儀），分兩組測量縮短時(shí)間。在測量中還要遵循一定的測量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎步的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測量實(shí)習要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，如我們在碎步測量時(shí)分兩組測量使我們測量工作大幅提速，只有我們本小組各成員的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。
兩周多以來(lái)，我們都堅守在自己的“陣地”，觀(guān)測、記錄、計算、描點(diǎn)......我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。在測量過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題和疑難：如
�。�1）立卡尺時(shí)，卡尺除立直外，還要選在重要的地方，最好不要有障礙物阻擋。因此，選點(diǎn)就非常重要，同時(shí)并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量、計算和繪圖的時(shí)間浪費，而且會(huì )因點(diǎn)多而產(chǎn)生較大的誤差。我們就吃了這方面虧，增加了測量工作量。
�。�2）計算問(wèn)題。計算必須至少兩個(gè)人來(lái)完成，一個(gè)初步計算，一個(gè)校核。在此過(guò)程中，我們也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，但我們不斷的重復檢驗中算出了正確的數據，盡量的減少了誤差的出現。
這次實(shí)習，我們學(xué)到很多的東西。讓我更好的掌握了測量的基本功和測量的一些要素，同時(shí)也促進(jìn)了與同學(xué)間的交往，使我懂得了團結互助的重要性以及儀器使用的正確方法
這次實(shí)習我想最大成功之處就是我們小組的團對合作精神。因為任何一項小的工作一個(gè)人都不能完成，必須有大伙的同力合作才能順利完成工作。應該說(shuō)，沒(méi)有團隊就沒(méi)有我們今天的比較完美的實(shí)習結果。
經(jīng)過(guò)兩周的測量實(shí)習以及測量后數據處理，本次實(shí)習順利結束。在這短短的兩周里，我們在測量過(guò)程中遇到了不少的困難，我們也克服了不少的困難，解決了一些困擾已久的問(wèn)題。所以這兩周是緊張而又充實(shí)的兩周。
建筑工程專(zhuān)業(yè)的測量是一項實(shí)踐性比較強的工作。通過(guò)這次測量我在發(fā)現我是一個(gè)建筑工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。測量也是一項務(wù)實(shí)求真的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我們在測量實(shí)習中必須保持數據的原始性，這也是很重要的一點(diǎn)。為了確保計算的正確性可有效性，我們得反復校對各個(gè)測點(diǎn)的數據是否正確。我們在測量中不可避免地犯下一些錯誤，比如讀數時(shí)估讀不夠準確，水準尺或花桿放得不垂直就讀數，讀數時(shí)間間隔過(guò)長(cháng)，等等，都會(huì )引起一些誤差，因此，我們在測量中內業(yè)計算要和測量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正錯誤，也避免了很多不必要的麻煩，節省時(shí)間，提高工作效率。由于這是一項歷史性工作，很多數據在以后都可能用到，我們就要力種樹(shù)各個(gè)數據的有效性，保留原始數據也利于以后的查證，這也體現了務(wù)實(shí)求真的精神，不僅在這次實(shí)驗中，在以后的工作和生活中，我們也應該做到這一點(diǎn)。
這次的實(shí)習也是一次培養我們獨立思考、工作能力的一次機會(huì )，在測量過(guò)程中，我們都要去想一想如何地去設點(diǎn)，怎樣去測量，要測哪一些數據，如何才能夠確保所測的數據有效性，然后一起討論解決。我們都沒(méi)有很豐富的經(jīng)驗，也沒(méi)有測繪的天才，這就是要啟發(fā)我們個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，自己給自己一次發(fā)揮的機會(huì )。
在這次測量實(shí)習中，由于個(gè)人的因素，對這次測量進(jìn)度帶來(lái)了不少麻煩，例如不認真，不專(zhuān)心把數據抄寫(xiě)錯誤，從而導致計算出現問(wèn)題；還有計算錯誤也會(huì )給后來(lái)的測繪工作帶來(lái)諸多不便，這些不應該出現的錯誤都是由于個(gè)人的不認真、不專(zhuān)心的態(tài)度所造成，在以后的工作中要端正工作態(tài)度，認真做好每一項工作，這是很有必要的。在工作中，我們要保持一種沉著(zhù)冷靜的狀態(tài)，這樣才能少一點(diǎn)犯錯，以提高工作效率，這也是培養個(gè)人獨立思考的條件，只要保持這種狀態(tài)，相信很多問(wèn)題都能解決。
兩周的測量實(shí)習不長(cháng)也不短，要順利地完成任務(wù)也得下一定的功夫，畢竟我們是“初生牛犢”，總抱有一定的好奇心。但是在這次實(shí)習中，我們也充分發(fā)揮了個(gè)人的主動(dòng)性和團體的合作精神，得以完成老師給我們的任務(wù)，雖然還有很多不足的地方，我們所知道的、學(xué)到的也只是土木工程測量中的冰山一角，但我們不會(huì )驕傲，在以后的工作和學(xué)習中還得繼續努力。
這次測量實(shí)習培養了我們同學(xué)之間的感情。測量不是一個(gè)人的測量，而是大家的測量，光靠一個(gè)人的力量和思維是遠遠不夠的，以小組為單位的測量是才是真正意義上的測量。小組的團結合作讓這次測量任務(wù)順利的完成了，大家面對著(zhù)這寒冷的天氣，依然帶著(zhù)雨傘工作，形成了一隊隊友好的伙伴。你打傘我來(lái)測量，慢慢地體會(huì )到團結起來(lái)才能完成任務(wù)。每天的工作任務(wù)都是經(jīng)過(guò)大家商量、分配之后才進(jìn)行的，昨天測水平角的，今天就測高程或者量距。這樣就會(huì )對進(jìn)程有了一定的保證。
從畫(huà)圖，對數據的分析及圖形的完成，有很多的知識在腦中浮現，那些計算的公式運用就更加的明白了。從中那發(fā)現很多的問(wèn)題，誤差的計算，數據的處理，還有培養了我們的繪圖能力，什么叫做地形圖，是怎么繪出來(lái)的。問(wèn)題總是有的，但經(jīng)過(guò)思考及同學(xué)的指點(diǎn)，就把它解決了。這次實(shí)習給了我一個(gè)很大的考驗，對測量有了很大的了解并收獲了很多。
總的來(lái)說(shuō)，希望建筑工程測量實(shí)習這一課以后要堅持下去，理論結合實(shí)際是最大的收獲。讓我對建筑工程這門(mén)專(zhuān)業(yè)了解了更深一步，雖然不是真正工作上的測量，但對以后工作有了一個(gè)實(shí)習的機會(huì )。為期兩周的測量實(shí)習就這們結束了，我從中領(lǐng)悟了到：在實(shí)質(zhì)當中學(xué)到的知識比坐在教室里上課要牢固得多。為我們以后出去工作打下了良好的基礎。
建筑工程測量實(shí)習報告4
(一) 前言
這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐，實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比，時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
(二) 實(shí)習目的
鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。同時(shí)，熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
(三) 實(shí)習心得
為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了，通過(guò)這次實(shí)習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們XX學(xué)校，雖然測區比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量，我們在測量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè )，同時(shí)也讓我感嘆良多。
首先，測量學(xué)是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習測量的'各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。
其次， 通過(guò)這次實(shí)習，熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。學(xué)到了測量的實(shí)際能力，更有面對困難的忍耐力，也學(xué)到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。
為了構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)業(yè)地理信息系統，提供最基本的空間位置信息，測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。
建筑工程測量實(shí)習報告5
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。為期三周的測量實(shí)訓結束了，短短的十幾天實(shí)訓，在老師的帶領(lǐng)下我們對《建筑工程測量》這門(mén)課程的實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習，讓我學(xué)到了好多書(shū)本上沒(méi)有的東西，鍛煉了很多測繪的基本能力。通過(guò)這次實(shí)訓，我真正的體會(huì )到了理論和實(shí)賤相結合的重要性。
一、實(shí)習目的：
�。�1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
�。�2）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
�。�3）通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
�。�4）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
二、實(shí)習設備：
水準儀，光學(xué)經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，盤(pán)尺，鋼尺，圖紙等。
三、實(shí)習任務(wù)與內容
任務(wù)：測繪一張比例為1：500的地形圖 內容：
1、水準測量：根據已知水準點(diǎn)的高程，測量其他水準點(diǎn)的高程；
2、導線(xiàn)測量：通過(guò)測角和量距，求出各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標；
3、碎步測量：根據控制點(diǎn)，測定碎步點(diǎn)的平面位置和高程；
4、繪圖。
四、實(shí)習步驟：
1、導線(xiàn)測量：
�。�1）導線(xiàn)測量概述：
導線(xiàn)從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)7個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導線(xiàn)。由于測量了多邊形的各內角及邊長(cháng)，閉合導線(xiàn)也具有檢核作用。角度檢核條件： 多邊形各內角的觀(guān)測值之和與其理論值之差，應滿(mǎn)足限差要求，其中n為多邊形角個(gè)數。坐標增量檢核條件：
上述理論值應為零，可實(shí)際上一般不等于零，但也應該滿(mǎn)足限差要求。
�。�2）測角：
導線(xiàn)轉折角的測量采用測回法觀(guān)測用經(jīng)緯儀測一測回，當盤(pán)左、盤(pán)右兩半測回角值的較差不超過(guò)±40″時(shí)，取其平均值。
�。�3）量邊：兩點(diǎn)之間進(jìn)行往返測量
2、水準測量：
�。�1）水準測量原理：
水準測量是利用水準儀提供的水平視線(xiàn)，借助于帶有分劃的水準尺，直接測定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據已知點(diǎn)高程和測得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。設水準測量的進(jìn)行方向為從A至B，A稱(chēng)為后視點(diǎn)，a為后視讀數；B稱(chēng)為前視點(diǎn)，b稱(chēng)為前視讀數。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：HB=HA+habHA+a=HB+bHA=HB+a-b B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準儀的視線(xiàn)高程Hi來(lái)計算，即Hi=HA+aHB=Hi－b
五、實(shí)習總結
在這次的實(shí)習中我們對以前的學(xué)習又有了更深刻的認識：
1、水準測量。學(xué)習水準路線(xiàn)，是為了給以后做導線(xiàn)測量奠定基礎。在檢驗所測數據的時(shí)候，做到發(fā)現錯誤立即解決。外業(yè)結束后，進(jìn)行內業(yè)高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內，即按水準路線(xiàn)長(cháng)度或測站數進(jìn)行調整，若超過(guò)限差，必須重測。直到合格為止。
2、角度﹑距離測量。在角度測量方面，我們要做到精益求精。在每一個(gè)測站上檢驗，如果超限則立即返工重測。
3、測距完成后開(kāi)始導線(xiàn)平差的計算，經(jīng)過(guò)反復計算及校正，保證導線(xiàn)閉合誤差在允許范圍內。然后根據給定的方位角及指定點(diǎn)的坐標計算其余方位角及坐標。數據計算完成后，進(jìn)行碎部點(diǎn)的'測量工作，測繪地形圖實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我體會(huì )到了外業(yè)的艱辛，內業(yè)的耐心，工作的細心。我們鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對選擇時(shí)更有信心和勇氣。感謝老師給了我們參與這次實(shí)際工程的機會(huì )，同時(shí)也要感謝老師對我們十多天的耐心指導。
這次實(shí)習對于以后踏入社會(huì )有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機會(huì )。我們會(huì )珍惜在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，為日后的工作打下基礎。
建筑工程測量實(shí)習報告篇通過(guò)本次實(shí)習，掌握了經(jīng)緯儀、水準儀的使用，具體如下： 水準測量原理：利用水準儀提供水平視線(xiàn)，讀取水準尺的讀數測定兩點(diǎn)間的高差，有已知點(diǎn)高程推求未知點(diǎn)高程。
操作步驟：
1、安置儀器（高度適中、架頭大致水平，固定儀器）
2、粗略整平（目的；使圓水準氣泡居中，視準軸粗略水平）
3、瞄準水準尺（目的：使目標和十字絲成像清晰）方法：
�、俪醪矫闇剩ㄓ脺市菍誓繕耍�
�、谀跨R調焦（使十字絲清晰）
�、畚镧R調焦（使目標成像清晰）
�、芫_瞄準（使縱絲對準目標）
4、精確整平（目的：使水準管氣泡居中，視準軸精確水平。方法：調節微傾螺旋，使氣泡影像符合。
5、讀數（用十字絲橫絲在水準尺上按從小到大的方向讀書(shū)，讀取米、分米厘米、毫米）
6、計算
7、儀器相關(guān)：
�、磐h鏡：用來(lái)瞄準遠處的水準尺進(jìn)行讀數；
�、扑疁势鳎赫絻x器，使視準軸處于水平位置
�、賵A水準器：粗略整平
�、诠芩疁势鳎壕_整平
�、刍耗_螺旋進(jìn)行測繪時(shí)注意
�。�1）標尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應該選擇數據最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數前一定將視野的氣泡調平（兩側的線(xiàn)重合），否則造成的誤差會(huì )很大。
�。�2）當用經(jīng)緯儀測量角度時(shí)，如果目標較小，最好使單線(xiàn)與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。
�。�3）在測量時(shí)候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會(huì )導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。
�。�4）在讀取數據時(shí)，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。
�。�5）選點(diǎn)非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量、計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間，而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
�。�6）要先將道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過(guò)得范圍能夠做到胸中有數，避免漏測、重測。
建筑工程測量實(shí)習報告6
一、實(shí)訓收獲
1.1通過(guò)實(shí)訓，加深理解并鞏固掌握測量學(xué)基本理論和基本方法；經(jīng)一部培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和提高學(xué)生使用測量?jì)x器及工具的能力；掌握導線(xiàn)測量?jì)韧鈽I(yè)工作和碎步測量?jì)韧鈽I(yè)工作；掌握縱斷面測量、縱斷面圖繪制和土方量計算方法；掌握施工放樣的基本方法。
1.2培養獨立工作能力和組織協(xié)調能力。
1.3培養遵守紀律、愛(ài)護公物、團結協(xié)作；熱愛(ài)自然、熱愛(ài)人民的優(yōu)良作風(fēng)。
二、實(shí)訓任務(wù)
在中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院校園內施測工程Ⅲ級平面控制網(wǎng)，高程控制為五等水準測量；進(jìn)行線(xiàn)路斷面測量及縱斷面圖繪制；進(jìn)行土石方計算、進(jìn)行施工放樣練習。
三、實(shí)訓要求與紀律
3.1嚴肅作風(fēng)，吃苦耐勞。、愛(ài)護測區自然環(huán)境，體現大學(xué)生應有的精神風(fēng)范。
3.2工作緊張，有條不紊。實(shí)訓小組內外團結協(xié)作，嚴格遵照技術(shù)要求作業(yè)，出現問(wèn)題及時(shí)與指導教師聯(lián)系解決。
3.3絕對保證人身、儀器、工具的安全，以使實(shí)訓順利進(jìn)行，外出必須請假。
3.4指導教師適時(shí)指導實(shí)訓小組的工作，及時(shí)處理實(shí)訓中出現的技術(shù)問(wèn)題和其他突發(fā)事件，督促學(xué)生遵守紀律，保證進(jìn)度和質(zhì)量，按時(shí)完成實(shí)訓任務(wù)。
3.5測量學(xué)是實(shí)訓期間學(xué)習的中心內容。認真輪換工種，按照要求作業(yè)，獨立計算，不轉抄成果。
四、實(shí)訓內容
4.1儀器檢校全站儀的演示。經(jīng)緯儀五項檢校，水準儀三項檢校。學(xué)生只要求做檢驗工作。
4.2距離測量導線(xiàn)邊長(cháng)利用鋼尺丈量，目估定線(xiàn)，普通方法量距，結果可加入尺長(cháng)改正和溫度改正。
4.3縱斷面測量及縱斷面圖繪制參閱課本進(jìn)行縱斷面測量及縱斷面圖繪制。
4.4土方石計算使用方格網(wǎng)法來(lái)進(jìn)行土方石計算。
4.5施工放樣距離、水平角和高程的放樣心得體會(huì )土木工程測量這門(mén)課，是需要理論與實(shí)際結合的。實(shí)訓是大學(xué)生活的第二課堂，是檢驗真理的試金石。在課堂上，書(shū)本中抽象的敘述說(shuō)明往往使我們一下難以很好掌握，但當我們面對著(zhù)實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。更重要的，實(shí)訓能使我們在能更加熟練、精準的操作基礎上，更貼近實(shí)際運用的作業(yè)，及獨立的完成所需的測量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的.有效途徑。所以，深知實(shí)訓重要性的我必須認真的把握好這難得的學(xué)習機會(huì )。
現在回頭看來(lái)，十多天的實(shí)訓酸、甜、苦、辣俱全。在實(shí)訓的第一天，由于對計算方法的不熟悉，我們的計算結果一直誤差甚大，只能通過(guò)不斷對照書(shū)本，與其他組的組員共同探討查找問(wèn)題，慢慢更正。由于計算公式比較復雜，加上反復的計算，使得大家頭痛手酸。直到第二天，當我們的數據結果終于與放樣后的實(shí)際結果相符，我們才感覺(jué)到苦盡甜來(lái)。每天的每天，我們都必須在酷暑下，扛著(zhù)儀器攜帶著(zhù)相關(guān)計算物品，在學(xué)校里緊張的忙碌。
通過(guò)本項實(shí)訓可以使我們掌握水準儀、經(jīng)緯儀的使用技術(shù)，熟悉土木工程施工控制網(wǎng)的布網(wǎng)原則，掌握高程控制測量及平差方法，掌握導線(xiàn)網(wǎng)的測量程序和坐標推算方法，了解測繪大比例尺地形圖的程序，為我們在實(shí)踐中綜合運用測量手段解決工程問(wèn)題提供基本訓練。從這十多天實(shí)訓的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：首先，通過(guò)實(shí)訓，讓我發(fā)現我在平時(shí)學(xué)習中存在的很多知識漏洞。課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書(shū)本知識應用到實(shí)踐中。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識點(diǎn)；也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準程度。其次，通過(guò)這次實(shí)訓，有利于培養我做事嚴謹、認真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對中整平時(shí)的重復精確瞄準還是在放樣計算時(shí)反復檢驗計算數據，以確保放樣時(shí)的原數據正確，每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時(shí)發(fā)現錯誤及時(shí)檢查；不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么；正確面對困難，學(xué)會(huì )靜下來(lái)耐心的思考分析問(wèn)題，能夠獨立借助書(shū)本找出解決途徑。做事要又負責的態(tài)度，若因為自己而造成了錯誤要主動(dòng)承擔并積極補救。最后，通過(guò)實(shí)訓對培養我們團隊協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團結，互幫互補，分工合作，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。
每天早晨我們都扛著(zhù)測量?jì)x器外出測量的生活，為了保證測量的精確度和測量的時(shí)間進(jìn)度，我們每個(gè)人都頂著(zhù)太陽(yáng)帶上“家伙”去測量場(chǎng)開(kāi)工，我們并不能很清閑，一張張原本的空白數據表等著(zhù)我們去計算、校驗。一次次的誤差讓我們心灰意冷，然后再打起精神繼續奮斗。第一天的測量就是我有點(diǎn)小小的受挫，誤差超出范圍，沒(méi)有辦法，開(kāi)始重新測量，最后直到誤差在允許值內。在下午短暫的補充睡眠之后，當其他同學(xué)下午下課，準備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們再次扛著(zhù)儀器，在太陽(yáng)下山之前再次出工測量。原本以為晚上的可以放松下來(lái)休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對一整天的工作進(jìn)行一番總結，并制定好第二天的工作計劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。
這次測量?jì)x器的使用和實(shí)地的測量實(shí)訓工作的開(kāi)展，讓我們更直觀(guān)接觸到了土木工程測量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實(shí)的基礎。也讓我們明白了，土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作性強的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并要加強理論與實(shí)踐相結合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。因此，實(shí)訓在大學(xué)生活中是非常重要的。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起，在實(shí)踐中繼續學(xué)習，不斷總結，逐步完善，有所創(chuàng )新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會(huì )珍惜每次的實(shí)訓機會(huì )，多去挖掘課堂上無(wú)法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。
同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)訓中讓我再次認識到實(shí)訓的團隊精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補的損失。一次測量實(shí)訓要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)訓快速而高效的完成.這次測量實(shí)訓培養了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。
我很珍惜學(xué)校給我的這次機會(huì )，在大學(xué)的幾年中這樣的機會(huì )不多，如果不好好把握每一次，等將來(lái)進(jìn)入社會(huì )，早上工作崗位了，我們必定會(huì )后悔。平時(shí)看到的那一張張圖紙，有時(shí)會(huì )覺(jué)得不懂，經(jīng)過(guò)實(shí)訓發(fā)下就你們簡(jiǎn)單，將實(shí)物和圖紙聯(lián)系在一起，學(xué)習起這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)就更簡(jiǎn)單，更上手了�？傊�，感謝老師，同學(xué)，我會(huì )好好記住這次難忘的經(jīng)歷，它永遠是我這輩子最大的財富之一。
通過(guò)本次實(shí)訓，鞏固了以前所學(xué)知識，掌握了水準儀、經(jīng)緯儀的基本操作，從而積累了許多經(jīng)驗。但這十幾天的實(shí)訓也給了我們不少教訓：由于某個(gè)數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來(lái)了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。還有一個(gè)組的團結也是至關(guān)重要的，他關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來(lái)通過(guò)組內的交流，徹底解決了以上問(wèn)題。實(shí)訓進(jìn)度有了很大的改觀(guān)，進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。這告訴我們團結就是力量，我們以后工作的時(shí)候也是一樣啊，只有團結才能把事辦好。
建筑工程測量實(shí)習報告7
一、實(shí)習目的：
�。�1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
�。�2）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
�。�3）通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
�。�4）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
二．實(shí)習分組及儀器配備
實(shí)習分組進(jìn)行，每組5～6人。每組借用經(jīng)緯儀、水準儀、鋼尺及電子計算器各一套，并配備所需工具。
三、要求
1.圖根平面控制
每組在預定范圍內選定7～8點(diǎn)，組成閉合導線(xiàn)，并對導線(xiàn)點(diǎn)進(jìn)行標志和編號。按圖根導線(xiàn)測量的技術(shù)要求進(jìn)行測角和量邊，最后算出各導線(xiàn)點(diǎn)的平面坐標。
2.圖根高程控制
一般情況下，圖根高程控制以已知水準點(diǎn)作為高程控制點(diǎn)，包含所有圖根導線(xiàn)點(diǎn)，構成閉合水準路線(xiàn)，進(jìn)行閉合水準測量，最后算出各水準（導線(xiàn)）點(diǎn)高程。
3.地形圖應用
在地形圖上設計建筑基線(xiàn)，根據基線(xiàn)主點(diǎn)在圖上的位置確定其坐標；在建筑基線(xiàn)的一側，設計一幢平行于建筑基線(xiàn)的房屋平面位置（房屋長(cháng)和寬根據現場(chǎng)條件假設）；并提供房屋角點(diǎn)設計坐標，室內地坪的設計高程應與圖上高程相適應。
4.建筑施工測量
每組按照自己設計的建筑基線(xiàn)和房屋的設計坐標、高程，根據圖上的控制點(diǎn)和高程，計算所需的放樣數據和進(jìn)行放樣。
�。�1）計算放樣數據和繪制放樣略圖
�。�2）建筑基線(xiàn)放樣
�。�3）房屋放樣
�。�4）室內地坪高程的測設
四．實(shí)習任務(wù)與內容
任務(wù)：測繪一張比例為1：500的地形圖內容：
1.水準測量：根據已知水準點(diǎn)的`高程，測量其他水準點(diǎn)的高程；
2.導線(xiàn)測量：通過(guò)測角和量距，求出各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標；
3.碎步測量：根據控制點(diǎn)，測定碎步點(diǎn)的平面位置和高程；
4.繪圖。
四．實(shí)習步驟：
1.導線(xiàn)測量：
�。�1）導線(xiàn)測量概述：
導線(xiàn)從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)7個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導線(xiàn)。由于測量了多邊形的各內角及邊長(cháng)，閉合導線(xiàn)也具有檢核作用。
角度檢核條件：
多邊形各內角的觀(guān)測值之和與其理論值之差，
應滿(mǎn)足限差要求，其中n為多邊形角個(gè)數。
坐標增量檢核條件：
上述理論值應為零，可實(shí)際上一般不等于零，但也應該滿(mǎn)足限差要求。
�。�2）測角：
導線(xiàn)轉折角的測量采用測回法觀(guān)測用經(jīng)緯儀測一測回，當盤(pán)左、盤(pán)右兩半測回角值的較差不超過(guò)±40″時(shí)，取其平均值。
�。�3）量邊：兩點(diǎn)之間進(jìn)行往返測量
2.水準測量：
�。�1）水準測量原理：
水準測量是利用水準儀提供的水平視線(xiàn)，借助于帶有分劃的水準尺，直接測定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據已知點(diǎn)高程和測得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。設水準測量的進(jìn)行方向為從A至B，A稱(chēng)為后視點(diǎn)，a為后視讀數；B稱(chēng)為前視點(diǎn)，b稱(chēng)為前視讀數。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：
HB=HA+hab HA+a=HB+b HA=HB+a-b B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準儀的視線(xiàn)高程Hi來(lái)計算，即
Hi=HA+a HB=Hi－b
五．實(shí)習總結
在這次的實(shí)習中我們對以前的學(xué)習又有了更深刻的認識：
1.水準測量。學(xué)習水準路線(xiàn)，是為了給以后做導線(xiàn)測量奠定基礎。在檢驗所測數據的時(shí)候，做到發(fā)現錯誤立即解決。外業(yè)結束后，進(jìn)行內業(yè)高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內，即按水準路線(xiàn)長(cháng)度或測站數進(jìn)行調整，若超過(guò)限差，必須重測。直到合格為止。
2.角度﹑距離測量。在角度測量方面，我們要做到精益求精。在每一個(gè)測站上檢驗，如果超限則立即返工重測。
3．測距完成后開(kāi)始導線(xiàn)平差的計算，經(jīng)過(guò)反復計算及校正，保證導線(xiàn)閉合誤差在允許范圍內。然后根據給定的方位角及指定點(diǎn)的坐標計算其余方位角及坐標。數據計算完成后，進(jìn)行碎部點(diǎn)的測量工作，測繪地形圖
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我體會(huì )到了外業(yè)的艱辛，內業(yè)的耐心，工作的細心。我們鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對選擇時(shí)更有信心和勇氣。感謝老師給了我們參與這次實(shí)際工程的機會(huì )，同時(shí)也要感謝老師對我們十多天的耐心指導。
這次實(shí)習對于以后踏入社會(huì )有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機會(huì )。我們會(huì )珍惜在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，為日后的工作打下基礎。
六、體會(huì )及感悟
通過(guò)實(shí)際的測量實(shí)習，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作能力。一次測量實(shí)習要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。測量實(shí)習，讓我們對過(guò)去課堂上的測量理論有了更深刻的理解，對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應用的機會(huì )，對控制測量和地形圖測繪過(guò)程有了更好的了解；學(xué)會(huì )了地形圖的繪制等在課堂上無(wú)法做到的東西以及更熟練的使用水準儀，經(jīng)緯儀等測量?jì)x器與工具；很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當我們每個(gè)組都基本畫(huà)好圖后，老師一個(gè)個(gè)地檢查，出現問(wèn)題就讓我們及時(shí)改正。其實(shí)想想每天校園中那些進(jìn)行測量的我們也算是一道不錯的風(fēng)景。具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)方面：
建筑工程測量實(shí)習報告8
（一）高程放樣
A為已知水準點(diǎn)，高程為ＨＡ；Ｂ點(diǎn)的設計
高程為Ｈ設，則：
水準儀視線(xiàn)高：Ｈi＝ＨＡ＋a
水準儀視線(xiàn)高：Ｈi＝ＨＡ＋a
實(shí)習放樣步驟：
1、每個(gè)小組在實(shí)習區域選擇一個(gè)點(diǎn)A，作為已知高程點(diǎn)，并賦予高程值（如HA＝1m），然后小組每位成員各自在該點(diǎn)附近選擇不同的點(diǎn)（至少四個(gè)），然后分別設計其高程值；
2、進(jìn)行高程放樣，每個(gè)組員將自己設計的點(diǎn)的高程在實(shí)地放樣出來(lái)。如要放養B點(diǎn)，則在A(yíng)和B點(diǎn)中線(xiàn)附近設站，在A(yíng)點(diǎn)水準尺（A尺）上讀得中絲讀數a，通過(guò)公式計算得到B點(diǎn)水準尺（B尺）上應讀讀數b。上下移動(dòng)B點(diǎn)水準尺，使得B尺讀數為b時(shí)，B尺最下方對應點(diǎn)即為需要放樣的高程為設計值HB的B點(diǎn)。以同樣的方法放樣其余各點(diǎn)。
（二）全站儀平面坐標放樣
1主要包括直角坐標法和極坐標法
1、直角坐標法放樣(多用于建筑物軸線(xiàn)的放樣)
現場(chǎng)有控制基線(xiàn)，且待測設的軸線(xiàn)與基線(xiàn)平行。
�。�1）計算測設數據
�。�2）實(shí)地測設點(diǎn)位
1)O點(diǎn)安置儀器，后視Ａ，按距離測設法放樣a，b；
2)a點(diǎn)安置儀器，后視Ａ并置零，盤(pán)左盤(pán)右取中法撥角90后，放樣距離a4定出4點(diǎn)，再向前定出1點(diǎn)；同理，放樣出3和2點(diǎn)；
3）檢查12和34之間的距離是否與設計相符，記錄測得的距離觀(guān)測值。
規定：相對誤差不應超1/20xx~1/5000，在高層和工業(yè)廠(chǎng)房放樣中精度要求更高。
2、極坐標法
�。�1）計算測設數據：A、B為已知點(diǎn)（自己假定其坐標），計算β、dAP
�。�2）實(shí)地放樣：
A點(diǎn)安置儀器，瞄準B點(diǎn)，水平度盤(pán)歸零；順時(shí)針轉動(dòng)β角，在此方向上量距dAP，即定出P點(diǎn)。
實(shí)習心得：
三個(gè)星期的實(shí)習即將結束，從剛開(kāi)始的欣喜到期間的的泄氣，到臨近尾聲的堅持讓我學(xué)會(huì )了很多，得到了很多，培養了我們做事嚴謹、細心，不畏艱難困苦的作風(fēng)；對細小事物產(chǎn)生的誤差帶來(lái)的影響；給我們帶來(lái)了意想不到的收獲。
這次的實(shí)習讓我們體會(huì )到，作為一個(gè)團隊，每個(gè)人都應該付出自己的努力，即使你在主要環(huán)節不能出力，這也沒(méi)關(guān)系；是的，作為一個(gè)團隊，我們目的是讓我們的任務(wù)完美的完成，更重要是我們團隊的默契、精神是值得我們學(xué)習的。
實(shí)習的結束，只是一個(gè)時(shí)期的`結束。自己學(xué)到的體會(huì )到的會(huì )對將來(lái)自己的學(xué)習工作生活起到積極的作用。學(xué)習是一個(gè)沒(méi)有盡頭的事情，我們時(shí)刻都在學(xué)習。只有去堅持，不懈的努力，收獲自己想要得到的。
這次實(shí)習對于以后踏入社會(huì )有了一個(gè)良好的接軌。我們會(huì )珍惜這次的實(shí)習，感謝周老師三周對我們的耐心指導，讓我們學(xué)習更多的文化知識，為日后的工作打下良好基礎。
建筑工程測量實(shí)習報告9
實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生在掌握了專(zhuān)業(yè)基礎理論和職業(yè)基本技能的前提下，在仿真情境或者企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境中，以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，以培養學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養為主要目標的教學(xué)形式，它由校內實(shí)訓、課程設計和校外實(shí)習等教學(xué)活動(dòng)組成，是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺，是培養具有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節。
一、實(shí)踐性教學(xué)保障基礎建設
本專(zhuān)業(yè)建有建筑制圖實(shí)訓室、建筑材料實(shí)訓室、建筑力學(xué)實(shí)訓室、建筑CAD實(shí)訓室、PKPM實(shí)訓室共計5個(gè)校內實(shí)訓室。建有建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)3個(gè)校內實(shí)訓基地，設備總值738萬(wàn)元。
學(xué)院本專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓基地以三慶置業(yè)集團下屬的三澤有限公司、三陽(yáng)有限公司、三沂有限公司等3大校外實(shí)訓基地為核心，以濟南市區域內的山東盛華建筑有限公司、山東天齊建設集團、淄博天星房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司為有力補充，建成了6個(gè)校外實(shí)訓基地。
本專(zhuān)業(yè)現有專(zhuān)業(yè)教師23人，其中專(zhuān)任教師15人，兼職教師8人。高級職稱(chēng)9人，占教師總數的39.1%；講師或工程師10名，碩士研究生15人。具有“雙師素質(zhì)”的教師為18人，比例達到80%。其中，取得注冊執業(yè)資格證書(shū)的教師達14人。
二、實(shí)踐性教學(xué)方法和手段
�。�1）探索工學(xué)結合的“三階段三能力”人才培養模式
工學(xué)結合的“三階段三能力”人才培養模式，即將教學(xué)時(shí)間分為三個(gè)階段，按“企業(yè)實(shí)際崗位要求頂崗實(shí)習綜合案例實(shí)訓基本技能”的邏輯順序，由實(shí)際崗位要求確定頂崗實(shí)習的培養目標，由頂崗實(shí)習對崗位技能的要求確定企業(yè)綜合案例實(shí)訓的培養目標，由綜合案例實(shí)訓要求確定基本技能的培養目標，最終鍛煉培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎能力、建筑施工管理專(zhuān)業(yè)能力和崗位群適應能力，由此形成三能力技能遞進(jìn)式人才培養模式。即根據技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)導向原則制訂專(zhuān)業(yè)標準，形成對建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生按基本技能（第1～4學(xué)期）、項目技能（第5學(xué)期上半學(xué)期）、崗位技能（第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期）三大階段培養模式。
第一階段：第1～4 學(xué)期。著(zhù)重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能。在該階段完成對學(xué)生基礎技能、職業(yè)通用能力知識與技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)能力知識與技能的教學(xué)和訓練。同時(shí)每學(xué)期安排一個(gè)綜合實(shí)訓，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識綜合運用訓練，使學(xué)生能夠理解、掌握本學(xué)期知識，并且能夠將知識運用到相關(guān)項目中，實(shí)現一個(gè)學(xué)期一個(gè)臺階地提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。
第二階段：第5 學(xué)期上半學(xué)期。著(zhù)重加強學(xué)生的建筑施工管理能力。通過(guò)在與建筑施工單位共同完成一個(gè)實(shí)際建筑工程項目中實(shí)施整個(gè)學(xué)期的項目綜合實(shí)訓，提高學(xué)生開(kāi)發(fā)項目的能力。項目綜合實(shí)訓由企業(yè)兼職教師共同參與實(shí)施，綜合實(shí)訓項目均來(lái)源于建筑行業(yè)的實(shí)際項目，學(xué)生在一體化生產(chǎn)性實(shí)訓基地完成企業(yè)項目案例的完整訓練，使學(xué)生基本具備建筑施工企業(yè)上崗要求的職業(yè)能力。
第三階段：第5學(xué)期下半學(xué)期和第6學(xué)期。著(zhù)重提升學(xué)生的崗位技能。安排學(xué)生到建筑行業(yè)參加頂崗實(shí)習工作，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉和經(jīng)驗，使學(xué)生具備企業(yè)工作的實(shí)際技能和素質(zhì)。實(shí)習考核由以下幾部分組成：實(shí)習日記、實(shí)習報告、實(shí)習過(guò)程表現。要求學(xué)生記錄實(shí)習情況，包括實(shí)習內容、實(shí)習體會(huì )等，實(shí)習結束后應按實(shí)綱的要求做實(shí)結。根據在實(shí)習期間的表現及實(shí)際業(yè)績(jì)，由實(shí)習單位的指導老師作出鑒定。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導老師組成考核小組，根據資料給出學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習成績(jì)。
�。�2）開(kāi)展教學(xué)模式改革
�、倩诮ㄖ袠I(yè)特點(diǎn)，實(shí)施任務(wù)驅動(dòng)、項目導向教學(xué)方法
按照工作過(guò)程系統化的'新課程體系，依托PKPM實(shí)訓室，全面實(shí)施任務(wù)驅動(dòng)、項目導向的“虛擬”教學(xué)方法。根據建筑類(lèi)工作崗位群的要求和特點(diǎn)，將工作任務(wù)進(jìn)行合理分解和整合，選擇典型的工作任務(wù)作為“虛擬”教學(xué)內容和學(xué)習任務(wù)。將實(shí)際的工程項目引入日常教學(xué)，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的“虛擬”項目教學(xué)法。
�、诨诮ㄖ袠I(yè)，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)手段
在對建筑施工、造價(jià)、監理等企業(yè)建筑崗位工作過(guò)程和崗位分析基礎上，著(zhù)重透析建筑施工管理工作過(guò)程和典型工作任務(wù)，以建筑施工過(guò)程為主線(xiàn)，以實(shí)際工程任務(wù)為導向、按技能項目構建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開(kāi)工基礎工程主體結構裝飾工程工程竣工驗收交付使用”各個(gè)施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標準融入教學(xué)內容之中，使教學(xué)內容與實(shí)際工作保持一致性。形成實(shí)施“項目導向”、“任務(wù)驅動(dòng)”、“教學(xué)做一體”的教學(xué)手段。力學(xué)實(shí)訓、建筑識圖與實(shí)訓、材料檢測實(shí)訓、建筑工程概預算編制，建筑制圖軟件應用等隨授課進(jìn)度在校內完成；測量實(shí)訓、施工技術(shù)生產(chǎn)實(shí)習、建筑施工組織生產(chǎn)實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)在具備理論水平之后在校內實(shí)訓基地完成。
�、刍诮ㄖ袠I(yè)，實(shí)施“教、賽、證”三結合的教學(xué)手段
本專(zhuān)業(yè)早在20xx年就實(shí)行了“雙證書(shū)”制度，學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)，考取山東省建工局頒發(fā)的測量員、施工員、造價(jià)員等職業(yè)崗位資格證書(shū)，實(shí)現了人才培養模式與職業(yè)崗位取證內容相互銜接和滲透。
積極參與省級、市級以及企業(yè)組織的技能大賽（建筑制圖技能大賽、建筑工程測量技能大賽、工程算量技能大賽、施工技術(shù)大賽、建筑二維CAD大賽等），通過(guò)競賽項目快速提升學(xué)生應用技能，以競賽促教學(xué)方法改革和教學(xué)內容更新。
基于建筑施工員、測量員、造價(jià)員等崗位任職要求，以職業(yè)能力培養為主線(xiàn)，以技能訓練為主體，以“項目導向”、“任務(wù)驅動(dòng)”、“教學(xué)做一體”為教學(xué)實(shí)施主要方式，建立以建筑施工技術(shù)為特色的、理論與實(shí)踐教學(xué)相融合的課程體系。建成了《建筑識圖》、《建筑力學(xué)》、《建筑結構》等3門(mén)院級精品課；開(kāi)發(fā)了《建筑識圖》、《建筑工程測量》、《土力學(xué)與地基基礎》、《建筑工程定額清單與定價(jià)》等4本校企合編教材。
三：實(shí)施效果
創(chuàng )新工學(xué)結合的“三階段三能力”人才培養模式，使專(zhuān)業(yè)特色更加鮮明，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高，在學(xué)院建設中有顯著(zhù)成效，在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面成績(jì)突出，在人才培養模式改革、教學(xué)內容更新、課程建設等方面保障作用明顯�！督ㄖこ碳夹g(shù)》專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在95%以上，專(zhuān)業(yè)對口率保持在85%以上。在職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等方面得到同行及社會(huì )的高度認可，畢業(yè)生用人單位滿(mǎn)意率達90%以上。培養的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，企業(yè)滿(mǎn)意度得到進(jìn)一步提升，隨著(zhù)新的人才培養方案的實(shí)施，人才培養方案的職業(yè)面向、培養目標、培養規格等逐步符合行業(yè)職業(yè)標準。
四：結語(yǔ)
學(xué)院雖然在實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中初步獲得了一定成效，但是實(shí)踐性教學(xué)作為一種新的教學(xué)改革途徑還有許多尚需完善的問(wèn)題，這些都需要在實(shí)踐中檢驗和更新。為培養出符合當今時(shí)代所需的建筑工程專(zhuān)業(yè)應用型人才，必須使實(shí)踐教學(xué)體系貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程，從而使學(xué)生在校期間既能牢固掌握理論知識、又有機會(huì )廣泛地接觸工程實(shí)際，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正達到理論和實(shí)踐相融合、知識與技能相融合，從而實(shí)現普通高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)的人才培養目標。
建筑工程測量實(shí)習報告10
在20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期末，自20xx年12月1日起，我們進(jìn)行了為期14天的工程測量實(shí)習。
這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐化,實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比，時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習的第一天，由常允燕老師給我們做了實(shí)習的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì )上，常老師強調了本次實(shí)習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。
實(shí)習目的
�。�1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
�。�2）通過(guò)實(shí)習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。
�。�3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
�。�4）通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
�。�5）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
實(shí)習心得
為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了，通過(guò)這次實(shí)習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們XX市XX區水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區，雖然測區比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量，我們在測量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè )。
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。
通過(guò)這次實(shí)習，學(xué)到了測量的實(shí)際能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，是熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀(guān)誤差來(lái)源）、觀(guān)測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀(guān)誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：
�。�1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。
�。�2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。
�。�3）通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長(cháng)改正，多次測量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。
通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的'東西，比如對測量?jì)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì )了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
我們在這次的實(shí)習中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識，要有實(shí)干精神，每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來(lái)做，還需要知道失敗乃成功之母，在實(shí)習測
量的過(guò)程中，不可能完全的沒(méi)有錯誤，我們應該不氣餒，繼續一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實(shí)習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。
我們在實(shí)習過(guò)程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)現之初，我還有點(diǎn)擔心自己不會(huì )測，測不好，擔心只有兩個(gè)星期的測量時(shí)間，自己不能按時(shí)的完成任務(wù)，但是，經(jīng)過(guò)我們小組的反復測量，我們的團結、默契，克服了測量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測量實(shí)習的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：
�。�1）立標尺時(shí)，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量，計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間，而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
�。�2）在用水準儀和經(jīng)緯儀測量的過(guò)程當中，有的過(guò)程出現了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
�。�3）還有就是計算問(wèn)題，計算必須由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計算，一個(gè)檢驗，不過(guò)，在此過(guò)程當中，也還是出現了計算錯誤的問(wèn)題，我們在不斷的重復檢驗之中算出了正確的數值，盡量讓誤差減少到了最少
通過(guò)實(shí)際的測量實(shí)習，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。
建筑工程測量實(shí)習報告11
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。為期三周的測量實(shí)訓結束了，短短的十幾天實(shí)訓，在老師的帶領(lǐng)下我們對《建筑工程測量》這門(mén)課程的實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習，讓我學(xué)到了好多書(shū)本上沒(méi)有的東西，鍛煉了很多測繪的基本能力。通過(guò)這次實(shí)訓，我真正的體會(huì )到了理論和實(shí)賤相結合的重要性。
一、 實(shí)習目的：
�。�1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
�。�2）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
�。�3）通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
�。�4）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
二．實(shí)習設備：
水準儀，光學(xué)經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，盤(pán)尺，鋼尺，圖紙等。
三．實(shí)習任務(wù)與內容
任務(wù)：測繪一張比例為1:500的地形圖
內容：
1、水準測量：根據已知水準點(diǎn)的高程，測量其他水準點(diǎn)的高程；
2、導線(xiàn)測量：通過(guò)測角和量距，求出各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標；
3、碎步測量：根據控制點(diǎn)，測定碎步點(diǎn)的平面位置和高程；
4、繪圖。
四．實(shí)習步驟：
1、導線(xiàn)測量：
�。�1）導線(xiàn)測量概述：
導線(xiàn)從一組已知控制點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)7個(gè)點(diǎn)，又回到起始點(diǎn)上，形成一閉合多邊形，成為閉合導線(xiàn)。由于測量了多邊形的各內角及邊長(cháng)，閉合導線(xiàn)也具有檢核作用。
角度檢核條件：
多邊形各內角的觀(guān)測值之和與其理論值之差，
應滿(mǎn)足限差要求，其中n為多邊形角個(gè)數。
坐標增量檢核條件：
上述理論值應為零，可實(shí)際上一般不等于零，但也應該滿(mǎn)足限差要求。
�。�2）測角：
導線(xiàn)轉折角的測量采用測回法觀(guān)測用經(jīng)緯儀測一測回，當盤(pán)左、盤(pán)右兩半測回角值的`較差不超過(guò)±40″時(shí)，取其平均值。
�。�3）量邊：兩點(diǎn)之間進(jìn)行往返測量
2、水準測量：
�。�1）水準測量原理：
水準測量是利用水準儀提供的水平視線(xiàn)，借助于帶有分劃的水準
尺，直接測定地面上兩點(diǎn)間的高差，然后根據已知點(diǎn)高程和測得的高差，推算出未知點(diǎn)高程。設水準測量的進(jìn)行方向為從A至B，A稱(chēng)為后視點(diǎn)，a為后視讀數；B稱(chēng)為前視點(diǎn)，b稱(chēng)為前視讀數。如果已知A點(diǎn)的高程HA，則B點(diǎn)的高程為：
HB=HA+hab
HA+a=HB+b
HA=HB+a—b
B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準儀的視線(xiàn)高程Hi來(lái)計算，即 Hi=HA+a
HB=Hi－b
五．實(shí)習總結
在這次的實(shí)習中我們對以前的學(xué)習又有了更深刻的認識：
1、水準測量。學(xué)習水準路線(xiàn)，是為了給以后做導線(xiàn)測量奠定基礎。在檢驗所測數據的時(shí)候，做到發(fā)現錯誤立即解決。外業(yè)結束后，進(jìn)行內業(yè)高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內，即按水準路線(xiàn)長(cháng)度或測站數進(jìn)行調整，若超過(guò)限差，必須重測。直到合格為止。
2、角度﹑距離測量。在角度測量方面，我們要做到精益求精。在每一個(gè)測站上檢驗，如果超限則立即返工重測。
3、測距完成后開(kāi)始導線(xiàn)平差的計算，經(jīng)過(guò)反復計算及校正，保證導線(xiàn)閉合誤差在允許范圍內。然后根據給定的方位角及指定點(diǎn)的坐標計算其余方位角及坐標。數據計算完成后，進(jìn)行碎部點(diǎn)的測量工作，測繪地形圖
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我體會(huì )到了外業(yè)的艱辛，內業(yè)的耐心，工作的細心。我們鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對選擇時(shí)更有信心和勇氣。感謝老師給了我們參與這次實(shí)際工程的機會(huì )，同時(shí)也要感謝老師對我們十多天的耐心指導。
這次實(shí)習對于以后踏入社會(huì )有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機會(huì )。我們會(huì )珍惜在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，為日后的工作打下基礎。
建筑工程測量實(shí)習報告12
通過(guò)本次實(shí)習，掌握了經(jīng)緯儀、水準儀的使用，具體如下：
水準測量原理：利用水準儀提供水平視線(xiàn)，讀取水準尺的讀數測定兩點(diǎn)間的高差，有已知點(diǎn)高程推求未知點(diǎn)高程。
操作步驟：
1、安置儀器（高度適中、架頭大致水平，固定儀器）
2、粗略整平（目的；使圓水準氣泡居中，視準軸粗略水平）
3、瞄準水準尺（目的：使目標和十字絲成像清晰）方法：
�、俪醪矫闇剩ㄓ脺市菍誓繕耍�
�、谀跨R調焦（使十字絲清晰）
�、畚镧R調焦（使目標成像清晰）
�、芫_瞄準（使縱絲對準目標）
4、精確整平（目的：使水準管氣泡居中，視準軸精確水平。方法：調節微傾螺旋，使氣泡影像符合。
5、讀數（用十字絲橫絲在水準尺上按從小到大的方向讀書(shū)，讀取米、分米厘米、毫米）
6、計算
7、儀器相關(guān)：
�、磐h鏡：用來(lái)瞄準遠處的水準尺進(jìn)行讀數；
�、扑疁势鳎赫絻x器，使視準軸處于水平位置
�、賵A水準器：粗略整平
�、诠芩疁势鳎壕_整平
�、刍耗_螺旋進(jìn)行測繪時(shí)注意
�。�1）標尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應該選擇數據最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數前一定將視野的氣泡調平（兩側的線(xiàn)重合），否則造成的誤差會(huì )很大。
�。�2）當用經(jīng)緯儀測量角度時(shí)，如果目標較小，最好使單線(xiàn)與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。
�。�3）在測量時(shí)候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會(huì )導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。
�。�4）在讀取數據時(shí)，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。
�。�5）選點(diǎn)非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量、計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間，而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
�。�6）要先將道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否。我們還要對所測過(guò)得范圍能夠做到胸中有數，避免漏測、重測。
心得體會(huì )
相比于以往的教學(xué)型實(shí)習，真正的工程（實(shí)習）顯然能夠更好的體會(huì )所學(xué)到的知識。事實(shí)也確實(shí)是如此，通過(guò)這次實(shí)習，我真正的體會(huì )到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。
本次實(shí)習也讓我真正體會(huì )到測繪專(zhuān)業(yè)是一個(gè)團隊的工種！我們組有七名組員，每個(gè)人的工作任務(wù)和各自的長(cháng)處是不一樣的，我們配合起來(lái)才能發(fā)揮出較高的效率。我的主要任務(wù)是舉桿和繪圖。同時(shí)這次實(shí)習也拓展了我們與老師與同學(xué)之間的交際、合作的能力。因為以前人家說(shuō)測繪專(zhuān)業(yè)特別需要團隊合作精神，我都沒(méi)有能夠完全了解。的確，一次測量實(shí)習要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。
正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。另外這次測量實(shí)習培養了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼。在實(shí)習過(guò)程中難免會(huì )碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽(yáng)！
我們完成這次實(shí)習的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識而且會(huì )實(shí)際操作，并且能夠單獨的完成一項工作，達到相應的鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工，這樣也達不到實(shí)習的預期目標。即使收工了，百分之百也要重新來(lái)過(guò)，這樣的話(huà)太劃不來(lái)，既浪費時(shí)間和精力，又摧毀了組員的積極性，百害而無(wú)一利。
因為測繪專(zhuān)業(yè)有自己的《測繪法》，它規定了測圖的精度要求，這是每一位測繪人員都必須遵守的。另外，如果我們在平時(shí)就這樣馬馬虎虎，對我們自己而言是自己對自己不負責，現在馬虎慣了，將來(lái)對待工作也會(huì )草草了事！其次，我們擁有這樣讓你鍛煉的機會(huì )是少之又少的，馬馬虎虎就等于將一次絕佳的機會(huì )給浪費了，丟掉了確實(shí)很可惜！
通過(guò)這次實(shí)習，鍛煉了很多測繪的基本能力。
首先，是熟悉了儀器的用途，熟練了儀器的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測量誤差的來(lái)源，了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的.方法，第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。
團結就是力量，紀律才是保證經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的團結工作，當我們完成了測圖的工作，并且看到我們畫(huà)好的圖紙時(shí)大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測量中的經(jīng)驗時(shí)，大家感覺(jué)收獲都很多，有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要，因為這關(guān)系到誤差的大小，有的說(shuō)測量中點(diǎn)不能架設的太遠，有的說(shuō)量取全站儀的儀器高和目標高時(shí)要盡量減少誤差，水準儀施測過(guò)程中尺墊得使用以及架儀器過(guò)程中氣泡的精確對中和整平，還有就是我們要有一顆愛(ài)護儀器的心，對所用的儀器要精心呵護，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。
算出誤差大的大家一起討論和修改，有必要的就不厭其煩的進(jìn)行重新測量，有了團結的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西，比如數據的處理、碎部點(diǎn)的簡(jiǎn)化觀(guān)測以及一些作圖的疑問(wèn)都在測量中得到了答案。
為求務(wù)實(shí)測量實(shí)習，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，對以前零零碎碎學(xué)的測量知識有了綜合應用的機會(huì )，控制測量和地形圖測繪過(guò)程有了一個(gè)良好的了解，學(xué)會(huì )了地形圖的繪制等在課堂上無(wú)法做到的東西以及更熟練的使用經(jīng)緯儀測量?jì)x器與工具，很好的鞏固了理論教學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際合作的能力。當然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當我們每個(gè)組都基本畫(huà)好圖后，老師對每個(gè)組的成果進(jìn)行檢查，出現問(wèn)題就讓我們及時(shí)改正。
其實(shí)想想每天校園中那些測量的我們也算是一道不錯的風(fēng)景�？傊�，一周中我們也體會(huì )了不少酸甜苦辣，有的測量很順利甚至零誤差，有時(shí)測量處處碰壁（像發(fā)現錯誤找不出來(lái)、點(diǎn)號密集時(shí)畏縮過(guò)），但大家也算都堅持下來(lái)了。當我們完成了測量時(shí)大家還是很高興的。雖然測量中大家也有懶的時(shí)候不想測了，但是都咬牙堅持下來(lái)了。另外，測繪是艱苦型的專(zhuān)業(yè)，不留汗、不吃苦是做不出成就的！這兩周實(shí)習也給了我們不少教訓：由于某個(gè)數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來(lái)了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真、都要有一個(gè)嚴謹的態(tài)度
俗話(huà)說(shuō)得好“態(tài)度決定一切”。一個(gè)組的團結也是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來(lái)通過(guò)組內的交流，徹底解決了以上問(wèn)題。實(shí)習進(jìn)度有了很大的改觀(guān)，進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。
失敗是成功之母！我很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習這一理論與現實(shí)連接的重要環(huán)節，更深刻的體會(huì )了實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，明白了圖紙它要顯示什么樣的物件，有的在圖紙上看不懂的地方在實(shí)物的面前就顯的那么簡(jiǎn)單明了�？傊�，要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習，我將永遠珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習生活也是我一生中最值得難忘的。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我體會(huì )到了外業(yè)的艱辛，內業(yè)的耐心，工作的細心，甚至還有了對建國初的測繪人員的敬畏之心。鍛煉了實(shí)際的能力，讓我在未來(lái)面對選擇時(shí)更有信心和勇氣。
建筑工程測量實(shí)習報告13
一、實(shí)訓目的和意義
工程測量是工程測量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)課。通過(guò)實(shí)訓，掌握工程測量的基本概念、技術(shù)方法和技術(shù)手段。通過(guò)完成具體的測量任務(wù)，實(shí)踐并掌握施工測量、道路測量、曲線(xiàn)測設土地平整等工程測量的技術(shù)方法和作業(yè)流程。通過(guò)實(shí)訓，在實(shí)踐的基礎上，使我們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力及進(jìn)行工程測量的能力得到提高。
二、實(shí)訓的主要內容和要求
�。ㄒ唬┙ㄖ锸┕y量
1、點(diǎn)位放樣方法練習
�。�1）根據指導老師給定已知點(diǎn)坐標數據及待放樣的建筑物的坐標，計算出利用極坐標法進(jìn)行放樣的放樣數據。
極坐標法是在控制點(diǎn)上測設一個(gè)角度和一段距離來(lái)確定點(diǎn)的平面位置。此法適用于測設點(diǎn)較近且便于量測的情況。若用全站儀測設則不受這些條件限制。
雖然放樣元素的計算和實(shí)際操作非常簡(jiǎn)便，但放樣工作是各項施工工作的前提和依據，顧其責任重大。往往一點(diǎn)微笑的差錯就會(huì )造成無(wú)法挽回的巨大損失。因此，必須在實(shí)施過(guò)程中采取必要的措施進(jìn)行校核，確保正確無(wú)誤。
A、要仔細校核已知點(diǎn)的坐標和設計點(diǎn)的坐標與實(shí)地和設計圖紙給定的數據相符。
B、盡可能用不同的計算工具或計算方法兩人進(jìn)行對算。
C、用放樣出的點(diǎn)進(jìn)行相互檢核。
�。�2）到實(shí)地利用全站儀，根據已知計算出的放樣數據，將點(diǎn)位放樣在地面上。
實(shí)訓過(guò)程：
由于場(chǎng)地限制，我們在學(xué)校圖書(shū)館正門(mén)前的廣場(chǎng)上進(jìn)行了點(diǎn)位放樣練習。開(kāi)機進(jìn)入程序后選擇放樣菜單中“放樣”，開(kāi)始進(jìn)行放樣，根據老師下發(fā)的方位角和距離數據，假定北方向，利用極坐標法放樣已知點(diǎn)并標記，等待老師檢驗，放樣過(guò)程中由觀(guān)測者一直觀(guān)測目標并指揮立鏡者，通過(guò)立鏡者變化位置最終精確放樣到點(diǎn)并作上標記。此點(diǎn)放樣工作結束，進(jìn)入下一點(diǎn)放樣工作。在操作時(shí)由于我組人員對程序掌握的不夠第一次放樣工作沒(méi)有完成，第二次在老師和其他同學(xué)的指導下，我們認真學(xué)習，順利完成放樣工作。
全站儀操作步驟：將全站儀安置在某一已知控制點(diǎn)，瞄準另一個(gè)已知點(diǎn)定向，按儀器上的提示分別輸入測站點(diǎn)、后視點(diǎn)及待測點(diǎn)的坐標，儀器2自動(dòng)顯示水平角及水平距離的測設數據。水平轉動(dòng)儀器直至角度顯示為0°00′00″，此時(shí)視線(xiàn)方向即為需測設的方向。在該方向上指揮持棱鏡者前后移動(dòng)棱鏡，直至距離改正值顯示為零，則棱鏡所在位置即為待測點(diǎn)。
2、建筑物定位放樣
內容和要求：
�。�1）根據已有建筑物和定位放樣條件，用經(jīng)緯儀和鋼尺在現場(chǎng)測設擬建建筑物外輪廓各軸線(xiàn)交點(diǎn)的平面位置，標定在地面上，并做必要的校核工作。
�。�2）設計好已有建筑物和擬建建筑物的平面位置關(guān)系圖。
�。�3）要求對中誤差
實(shí)訓方法和步驟：
建筑物的定位就是在地面上確定將建建筑物的位置。根據設計條件，將建筑物外廓的各軸線(xiàn)交點(diǎn)測設在地面上。
一般步驟：
�。�1）根據建筑物設計總平面圖計算出放樣數據。
�。�2）根據計算出的放樣數據按測設一般角度，測設一般距離的方法現場(chǎng)標定擬建建筑物。
�。�3）檢查擬建建筑物的各邊是否符合規范要求。誤差應在1/20xx之內。
�。�4）檢查擬建建筑物的各角是否符合規范要求。誤差應在40″之內。
放樣定位點(diǎn)的方法很多，除了根據控制點(diǎn)、建筑基線(xiàn)、建筑方格網(wǎng)、用極坐標或直角坐標放樣外，更常見(jiàn)的是根據與周?chē)薪ㄖ锏年P(guān)系放樣。
�。ǘ┑缆窚y量和曲線(xiàn)測設
道路測量：此次實(shí)訓的道路測量主要指道路詳細測量。道路詳細測量的具體：定線(xiàn)測量、中線(xiàn)測量、縱斷面測量和橫斷面測量。導線(xiàn)測量設計：學(xué)�？刂凭W(wǎng)為保證能達到一級導線(xiàn)要求，在測量時(shí)，要用兩測回測角并檢核。每次測量數據要認真記錄并及時(shí)整理。進(jìn)行導線(xiàn)測量時(shí)應選比較好的天氣，有風(fēng)的時(shí)候若風(fēng)力大于三級，儀器會(huì )受到震動(dòng)，影響觀(guān)測值，此時(shí)不宜觀(guān)測，且日落前一小時(shí)也不宜觀(guān)測。測量時(shí)，兩測站點(diǎn)之間必須能通視。
高程測量設計：高程測量設計是利用對邊測量的原則進(jìn)行的，既用全站儀分別測得前視點(diǎn)和后視點(diǎn)的高差，并且用鋼卷尺分別量出棱鏡高和儀器高，利用幾何原理求得兩點(diǎn)間的高差，最后算出點(diǎn)的高程。
測量所用工具有已檢核過(guò)的全站儀一臺，棱鏡兩個(gè)，鋼卷尺一把。
�。�1）定線(xiàn)測量
利用已知數據，計算測設數據，并利用“撥角定線(xiàn)法”，在實(shí)地測設中線(xiàn)及交點(diǎn)位置。
�。�2）中線(xiàn)測量
線(xiàn)路的中線(xiàn)測量就是通過(guò)直線(xiàn)和曲線(xiàn)測設，將路中心線(xiàn)具體放樣到地面上去。沿定測的線(xiàn)路中心線(xiàn)丈量距離，設置百米樁及加樁，并根據測定的交角、設計的曲線(xiàn)半徑R和曲線(xiàn)長(cháng)度計算曲線(xiàn)元素，放樣曲線(xiàn)的主點(diǎn)和曲線(xiàn)的細部點(diǎn)。道路的平面線(xiàn)型如圖：
曲線(xiàn)測設：當路線(xiàn)由一個(gè)方向轉到另一個(gè)方向時(shí)，必須用曲線(xiàn)來(lái)連接。曲線(xiàn)的形式較多，其中圓曲線(xiàn)是最常用的曲線(xiàn)形式。圓曲線(xiàn)的測設一般分為兩步進(jìn)行：首先是圓曲線(xiàn)主點(diǎn)的測設，即圓曲線(xiàn)的起點(diǎn)、中點(diǎn)和終點(diǎn)的測設；然后在各主點(diǎn)之間進(jìn)行加密，按照規定樁距測設曲線(xiàn)的其他各樁點(diǎn)，稱(chēng)為圓曲線(xiàn)的的詳細測設。
實(shí)訓步驟：
1、計算圓曲線(xiàn)元素：根據已知路線(xiàn)中線(xiàn)交點(diǎn)的偏角和圓曲線(xiàn)的半徑，利用公式計算圓曲線(xiàn)元素：切線(xiàn)長(cháng)度、曲線(xiàn)長(cháng)、外矢距和切線(xiàn)長(cháng)度與曲線(xiàn)長(cháng)度之差。
2、計算圓曲線(xiàn)主點(diǎn)里程：曲線(xiàn)上各點(diǎn)的里程都是從一已知里程的點(diǎn)開(kāi)始沿曲線(xiàn)駐點(diǎn)推算的
一般已知交點(diǎn)的里程，它是從前一直線(xiàn)段推算而得，然后再由交點(diǎn)的里程推算其他各主點(diǎn)的里程。
3、測設圓曲線(xiàn)主點(diǎn)：起點(diǎn)、中點(diǎn)和終點(diǎn)。
4、當地形變化比較小，而且圓曲線(xiàn)的長(cháng)度小于40M是，測設圓曲線(xiàn)的三個(gè)主點(diǎn)就能夠滿(mǎn)足設計與施工要求，否則還需要進(jìn)行圓曲線(xiàn)的詳細測設，即根據樁距測設圓曲線(xiàn)的整樁和加樁。
�。�3）水準測量（縱斷面測量）
定測階段的水準測量也稱(chēng)為線(xiàn)路的縱斷面測量，它是根據基平測量中設置的水準點(diǎn)，施測
中線(xiàn)上所有中樁點(diǎn)的地面高程，然后按測得的中樁點(diǎn)高程和其里程（樁號）繪制縱斷面圖，總斷面圖反映沿中線(xiàn)的地面起伏情況，它是設計路面高程、坡度和計算土方量的重要依據。坐標測量的步驟：
�。�1）坐標測量的步驟：通過(guò)輸入儀器高和棱鏡高后測量坐標時(shí)，可直接測定未知點(diǎn)的坐
標。
�。�2）要設置測站坐標值。
�。�3）要設置儀器高和目標高。
�。�4）要設置后視，并通過(guò)測量來(lái)確定后視方位角，方可坐標測量。
注意：進(jìn)行坐標測量，先要設置測站坐標，測站高，棱鏡高及后視方位角。
實(shí)訓過(guò)程：
小組采用全站儀進(jìn)行縱斷面測量，測量前進(jìn)行儀器的檢校，注意輸入氣壓、溫度等參數。施測開(kāi)始，全站儀放置于第一個(gè)水準點(diǎn)，已知其假定坐標為（500.00，500.00，10.00），對中整平完畢，輸入測站點(diǎn)坐標，照準北方向置零定向，開(kāi)始數據采集，注意記錄前視點(diǎn)的坐標。依此類(lèi)推，采集余下控制點(diǎn)的坐標數據并且存儲。注意在全站儀在搬至下一站時(shí)，需要照準后視點(diǎn)測量檢核，超出限差需返工。測量時(shí)棱鏡需要嚴格對中整平，控制點(diǎn)之間距離最好控制在10-40米之間。
�。�4）橫斷面測量
定測階段的橫斷面測量，是要在每個(gè)中樁點(diǎn)測出垂直于中線(xiàn)的地面線(xiàn)、地物至中樁的.距離和高差，并繪制成橫斷面圖。橫斷面圖反應垂直于線(xiàn)路中線(xiàn)方向上的起伏情況，它是進(jìn)行路基設計、土石方計算及施工中確定路基填挖邊界的依據。
橫斷面方向的測定：
直線(xiàn)段橫斷面方向即是與路中線(xiàn)相垂直的方向，一般用方向架測定，將方向架置于中樁點(diǎn)上，以其中一方向對準路線(xiàn)前方（或后方）某一中樁，則另一方向即為橫斷面施測方向。
實(shí)訓過(guò)程：
小組采用的是全站儀對邊測量的方法進(jìn)行橫斷面的測量。在中樁測設后，移動(dòng)反光棱鏡到大致的橫斷面方向上某變坡點(diǎn)處，
全站儀照準反光棱鏡后，讀出水平度盤(pán)讀數，計算機即可計算出導線(xiàn)點(diǎn)至立鏡點(diǎn)的坐標方位角。反光鏡立在線(xiàn)路中線(xiàn)的哪一測，不必報出，可又計算機自動(dòng)判斷。利用全站儀進(jìn)行橫斷面測量雖然操作比較簡(jiǎn)單，但是工作量較大，而且測量是否準確對于整個(gè)線(xiàn)路設計有著(zhù)重要的影響，因此作業(yè)中必須加強責任心，確保要求的精度和進(jìn)度。
�。�5）縱橫斷面圖的繪制
縱橫斷面圖采用南方CASS軟件繪制
南方CASS繪圖過(guò)程：
1、打開(kāi)CASS軟件，定顯示區，打開(kāi)從全站儀導入的數據文件；
2、展點(diǎn)，打開(kāi)同一文件；外業(yè)觀(guān)測坐標點(diǎn)分布圖
3、展高程點(diǎn)，繪制控制導線(xiàn)圖；
4、建立DEM；
5、繪制等高線(xiàn)；
6、修剪后刪除三角網(wǎng)；
6、繪制斷面圖；
7、繪制三維模型；
實(shí)訓心得：
工程測量是服務(wù)于各項工程建設的，掌握扎實(shí)的工程測量技術(shù)是每個(gè)今后將從事測量工作的學(xué)生應該做的。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識創(chuàng )新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的有效途徑。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。為此，學(xué)院安排我們進(jìn)行了這次生產(chǎn)實(shí)訓，讓我們從實(shí)踐中對這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認識，為今后頂崗實(shí)訓打下堅實(shí)的基礎。
在實(shí)訓的過(guò)程中，我們不僅強化了對工程測量的理論認識，動(dòng)手能力也得到了很大的提高。與之前的課堂實(shí)訓相比，這次的實(shí)訓更系統更有效。首先，時(shí)間上的充裕讓我們有更多的討論和交流，保證的實(shí)訓成果的精度；其次，實(shí)訓測區地形起伏變化有特點(diǎn)，對我們來(lái)
說(shuō)是新的考驗；最后，實(shí)訓內容綜合性強，豐富了經(jīng)驗的同時(shí)提高了我們的思考能力。實(shí)訓過(guò)程，我們對測量誤差有了更深層次的了解：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀(guān)誤差來(lái)源）、觀(guān)測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀(guān)誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：
1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器；
2、提高自身的測量水平，降低誤差水平；
3、通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長(cháng)改正，多次測量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對測量?jì)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì )了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。另外，不得不說(shuō)的是組員之間的配合與默契也很重要。測量是一項需要分工合作相互協(xié)調的工作，團隊精神是測量能正常進(jìn)行下去的有力保證。實(shí)訓過(guò)程中，我們小組成員相互監督相互幫忙，各司其職，碰到瓶頸時(shí)能夠安靜下來(lái)討論，發(fā)現錯誤即使改正，充分體現了測量人的優(yōu)良素質(zhì)。大學(xué)生成長(cháng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合在一起，在實(shí)踐中繼續學(xué)習，不斷總結，逐步完善，有所創(chuàng )新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)訓，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證，我會(huì )不斷的理解和體會(huì )實(shí)訓中所學(xué)到的知識，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。
建筑工程測量實(shí)習報告14
（一）前言
為期14天的工程測量實(shí)習結束了。
這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐化,實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達到基本掌握的程度，完成建筑工程測量實(shí)習報告。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比，時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習的第一天，由常允燕老師給我們做了實(shí)習的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì )上，常老師強調了本次實(shí)習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。
（二）實(shí)習目的
�。�1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的`基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
�。�2）通過(guò)實(shí)習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。
�。�3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
�。�4）通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
�。�5）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
（四）實(shí)習心得
為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了，通過(guò)這次實(shí)習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們重慶市永川區水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區，雖然測區比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測量，我們在測量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè )。
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果作為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統，均迫切要求建立具有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。
建筑工程測量實(shí)習報告15
在20xx至20xx學(xué)年第二學(xué)期末，自20xx年XX月1日起，我們進(jìn)行了為期14天的工程測量實(shí)習。
這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐化,實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能達到基本掌握的程度。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比，時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統，完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用，是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習的第一天，由常允燕老師給我們做了實(shí)習的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì )上，常老師強調了本次實(shí)習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難，努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。
實(shí)習目的
1）鞏固課堂教學(xué)知識，加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解，能用關(guān)于理論指導作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統一，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。
2）通過(guò)實(shí)習，了解并掌握三.四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。
3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。
4）通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的'鍛煉，提升獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養不錯的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。
5）了解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
實(shí)習心得
為期兩個(gè)星期的工程測量學(xué)習已經(jīng)結束了，通過(guò)這次實(shí)習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區是我們XX市XX區水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區，雖然測區比較大，基本上是整個(gè)學(xué)校，測繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六.星期天加班進(jìn)行測量，我們在測量的過(guò)程中也并不感到累，也沒(méi)有感到辛苦，反而還能自得其樂(lè )。
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過(guò)在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習，使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的轉變。在信息社會(huì )里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統，均迫切要求建立有統一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。
通過(guò)這次實(shí)習，學(xué)到了測量的實(shí)際能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自身很多測繪的能力。首先，是了解了水準儀、經(jīng)緯儀的用途，熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測量誤差的來(lái)源，其主要有三個(gè)方面：儀器誤差（儀器本身所決定，屬客觀(guān)誤差來(lái)源）、觀(guān)測誤差（由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀(guān)誤差來(lái)源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制，屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源）。了解了如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：
1）在儀器選擇上要選擇精度較高的適合儀器。
2）提升自身的測量水平，降低誤差水平。
3）通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長(cháng)改正，多次測量取平均值等來(lái)減少誤差。第三，除了了解了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施，還應掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現錯誤，更可以提升測量的效率。
通過(guò)實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，例如對測量?jì)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì )了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，較大程度上提升了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
我們在這次的實(shí)習中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識，要有實(shí)干精神，每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來(lái)做，還需要知道失敗乃成功之母，在實(shí)習測 量的過(guò)程中，不可能完全的沒(méi)有錯誤，我們應該不氣餒，繼續一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提升測量水平，我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實(shí)習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。
我們在實(shí)習過(guò)程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)現之初，我還有點(diǎn)擔心自身不會(huì )測，測不好，擔心只有兩個(gè)星期的測量時(shí)間，自身不能按時(shí)的完成任務(wù)，但，經(jīng)過(guò)我們小組的反復測量，我們的團結、默契，克服了測量中的種種問(wèn)題，終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測量實(shí)習的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的困難。例如：
1）立標尺時(shí)，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增多測量，計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間，而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
2）在用水準儀和經(jīng)緯儀測量的過(guò)程當中，有的過(guò)程出現了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
3）還有就是計算問(wèn)題，計算必須由兩個(gè)人完成，一個(gè)初步的計算，一個(gè)檢驗，不過(guò)，在此過(guò)程當中，也還是出現了計算錯誤的問(wèn)題，我們在不斷的重復檢驗中算出了正確的數值，盡量讓誤差減少到了最少
通過(guò)實(shí)際的測量實(shí)習，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，例如對儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，較大程度上提升了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。
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