語(yǔ)文教育實(shí)習報告
一段充實(shí)而忙碌的實(shí)習生活結束了，回顧過(guò)去的實(shí)習經(jīng)歷，倍感充實(shí)，收獲良多，這時(shí)候需要寫(xiě)一份實(shí)習報告好好地作總結了。那么實(shí)習報告怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教育實(shí)習報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教育實(shí)習報告1
一、教學(xué)實(shí)習，建立屬于自己的教學(xué)模式
作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的本科生，實(shí)習對于我們來(lái)說(shuō)最重要的就是要學(xué)會(huì )怎么“教”，怎么讀懂“語(yǔ)文”、教懂語(yǔ)文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生，但是這種情況僅僅持續了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任；有了我的實(shí)習伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞；以及我的班級—東風(fēng)西路小學(xué)三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區多功能課室......從今天開(kāi)始，東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習老師—江老師。
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的任務(wù)期間，我主要的任務(wù)是聽(tīng)課和上課，由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校，所以我得到更多學(xué)習的機會(huì )。在這里每周都有區教研和校教研，而且每周都會(huì )有很多教師的崗位練兵課或者是公開(kāi)課，這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區優(yōu)秀老師請教學(xué)習的機會(huì )。實(shí)習期間我聽(tīng)過(guò)1—6年級不同的語(yǔ)文課，聽(tīng)課的次數多達40余次！從聽(tīng)課中，一條“線(xiàn)”逐漸出現在我的眼中，而這條線(xiàn)就是“東風(fēng)西路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式”！一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績(jì)，更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，在顧問(wèn)陸老師的評課和主任的指點(diǎn)下，我慢慢從聽(tīng)課中找到了這條“線(xiàn)”，把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概！只要我在實(shí)踐中加以鍛煉，我相信有一天我也能成為我所聽(tīng)課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問(wèn)陸老師的精彩評課和支招，可以說(shuō)是把語(yǔ)文“玩弄在手中”！另外就是“快樂(lè )大”江校長(cháng)的一次示范課，讓我知道教學(xué)可以這么快樂(lè )，可以在潛移默化中讓學(xué)生寫(xiě)出東西！還有很多很多就不一一說(shuō)了，聽(tīng)了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了！
我一共上了八節語(yǔ)文課，分別上了3篇課文，1次習作教學(xué)，這是我主要的實(shí)習收獲。我給自己的教學(xué)計劃是從第一節課開(kāi)始我盡量保證每周上一節課。為什么要這樣？不是上越多就越好？因為這一周我還要聽(tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設計的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過(guò)課，熟悉了教學(xué)模式，再去聽(tīng)課才能明白上課老師的那份心思，在沒(méi)有上課之前，很多時(shí)候我都是聽(tīng)不到，想不通�？墒墙�(jīng)過(guò)了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明了。另外，這一周我還要準備，我希望我要把我僅有的幾節課都當成公開(kāi)課那樣嚴肅對待，用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講，把最好的課帶給學(xué)生。當然一個(gè)實(shí)習生不能單單就是上語(yǔ)文課，平時(shí)還常常要替上自習課、興趣課、綜合課之類(lèi)的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單總結一下這8節課的情況和收獲。
作為實(shí)習老師的第一節課，也是最著(zhù)緊的第一次課本來(lái)要給同學(xué)上《花鐘》的，可是因為客觀(guān)的原因，陰差陽(yáng)錯地變成了《蜜蜂》。而這節《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習的成果，更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語(yǔ)文老師。從備課開(kāi)始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來(lái)完成這次的課程，花了好幾天的時(shí)間不斷看書(shū)不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽略了我還有一個(gè)指導老師，當我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候，一切心中的美好突然變得消沉。因為似乎我的教案不合乎主任的口味。不過(guò)我改慶幸，慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗豐富、責任心強的指導老師，她給我修改，當面給我點(diǎn)評，一步步、一節節教我在理論之外的實(shí)踐中應該怎樣來(lái)教語(yǔ)文！最后，我拿著(zhù)主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節課。主任給我這節課的評價(jià)我終身難忘，因為她第一句就和我說(shuō)：“首先我要恭喜你！”接著(zhù)說(shuō)：“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊，把握教材和教參的能力也很強，如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書(shū)，很快就會(huì )升上去�！碑斎贿@節課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說(shuō)只是對一個(gè)新手的肯定和鼓勵。自我總結這節課，認為這節課我沒(méi)有很好把握教學(xué)計劃，而且沒(méi)有準確有效得給學(xué)生反饋和指導，個(gè)別教學(xué)環(huán)節顯得不熟練。特別是第二課時(shí)，因為準備不足所以使部分環(huán)節出現“卡機”狀態(tài)，過(guò)渡不順暢的情況。不過(guò)時(shí)間還多，我決心要在實(shí)習中改變自己，做得更好！
《觀(guān)察日記》是語(yǔ)文園地四的習作，也是我想挑戰的課程。在實(shí)習期間，我也懂得了“新課標”的作用，每個(gè)學(xué)段都會(huì )有自己的要求，而三年級的習作是作文的起步階段，如果這個(gè)階段寫(xiě)不好對以后會(huì )影響很大，這也給了我不少的壓力。因為在上這節課之前參加了一次區教研，正好是講三年級作文的教學(xué)，也因為學(xué)生在第一次作文時(shí)寫(xiě)不出東西的情況，所以我保守采用了“模仿法”的教學(xué)模式，讓學(xué)生看例文，評例文，寫(xiě)新文。這當然也吃了當頭一棒，主任告訴我，這樣會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文都是一個(gè)樣，不利于他們個(gè)性的發(fā)展！其實(shí)我也知道有這樣的情況，好吧我改！最后選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以說(shuō)為基礎，學(xué)懂結構為目的的教學(xué)方法來(lái)上這節作文課，再配合科學(xué)課上老師讓他們觀(guān)察螞蟻和蝸牛的生活經(jīng)驗，這樣層層相扣，讓學(xué)生從生活遷移來(lái)作文。當然，這次生動(dòng)靈活的作文教學(xué)收到了我心中希望的效果。我給出了四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題，分成四段來(lái)回答我這些問(wèn)題，然而實(shí)際上，把他們的答案湊起來(lái)就是一篇完整的作文！這樣的目的就是在于讓學(xué)生懂分段，懂得寫(xiě)作的結構。二年級的學(xué)生一般是寫(xiě)話(huà)，根本不懂分段，跟不懂結構，這節課我犧牲了讓他們寫(xiě)得多生動(dòng)，多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì )完整結構，我覺(jué)得是值得的！寫(xiě)得多美多好可以慢慢練習，而寫(xiě)得完整就是刻不容緩的！
趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次成功之作！同樣的.精心準備，同樣的精妙設計，無(wú)論從教案重難點(diǎn)的把握還是PPT的巧妙運用都做得十分精細，教學(xué)和相互配合，讓學(xué)生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應出了一個(gè)很讓我為難的問(wèn)題，就是背教案！因為讀完書(shū)出來(lái)工作就不用在背這個(gè)背那個(gè)，可是這個(gè)想法錯得太緊要啦！連堂的趙州橋，長(cháng)達9頁(yè)的詳案，叫我情可以堪！教學(xué)中常常因為忘記教學(xué)環(huán)節所以讓教學(xué)變得過(guò)渡不自然和不順暢，再加上過(guò)渡導語(yǔ)的設計生硬讓本來(lái)精美的設計和ppt配合打了折扣！本來(lái)是一堂非常完美的課也因為這樣只能成為一堂好不錯的課，真是很可惜！不過(guò)實(shí)習其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也慢慢地看到了之前問(wèn)題的改進(jìn)，例如反饋，就已經(jīng)注意了很多，更重要的是這次的課更多的是我自己準備，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情！另外，我記得顧問(wèn)陸老師說(shuō)過(guò)，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)如果能讓學(xué)生在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑？而這節課我就成功做到了這一點(diǎn)，通過(guò)指導和提示讓學(xué)生很輕松就能背誦課文的文段，我覺(jué)得自己正在朝著(zhù)理想慢慢接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進(jìn)學(xué)生的腦袋！《趙州橋》讓我體會(huì )到自己教學(xué)能力的提升，讓我對自己的語(yǔ)文教學(xué)更有信心！看著(zhù)在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習知識的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習生心滿(mǎn)意足，心花怒放！而這節課的多媒體功不可沒(méi)，如果沒(méi)有了“大、小洞”的流水FLASH；沒(méi)有了和課文相配合的視頻；沒(méi)有了壯麗的圖片，這節課將會(huì )變成什么樣？學(xué)生真的能感受到中國古代建筑的雄偉和勞動(dòng)人民的聰明智慧嗎？
在實(shí)習就要結束之際我希望我能用一節精美的公開(kāi)課來(lái)記錄自己的實(shí)習生活，因為這節課或許對于我或者對于其他人，是最后一次站在講壇上上語(yǔ)文課！所以我組織了廣州實(shí)習小組的各位同學(xué)開(kāi)展了一次“教學(xué)公開(kāi)課”交流活動(dòng)，分別到3所小學(xué)，互聽(tīng)互評大家的課，促進(jìn)我們的上課、聽(tīng)課、評課的能力。也成為了我實(shí)習最后一周的主要工作！然而作為第一個(gè)上的同學(xué)，我卻表現得有點(diǎn)失常，是緊張？是滿(mǎn)足？這節《富饒的西沙群島》就教案幾乎改了一個(gè)星期，到最后的一刻還在改，而且電腦也出了意外，本來(lái)和主任一起備好的多次修改過(guò)的那份教案上課前一天突然不見(jiàn)，只能晚上根據自己的想法再寫(xiě)了一篇連自己也不太滿(mǎn)意的教案！而ppt更不用說(shuō)了，只能是上課前的早上才最后修改完成！這節課主任把她自己的“功力”都過(guò)給我，可是我卻接受不了，這次課上得不好的原因有一部分就是因為這不是自己的東西！好的部分就不總結了，這一次的公開(kāi)課做得最不好的是沒(méi)有讓學(xué)生很好的感受到“美”！這也是我認為語(yǔ)文教學(xué)中最難的部分，怎樣用語(yǔ)言和圖片等等的實(shí)物讓學(xué)生感受到內心的沖擊和體會(huì )到那份感情？也許這個(gè)問(wèn)題不只是我一個(gè)實(shí)習生會(huì )遇到，但是這個(gè)問(wèn)題是我這次實(shí)習最大的遺憾和不足！我是完美主義追求者，本以為可以用一節完美的課結束自己的實(shí)習生涯，也許也是教師生涯，誰(shuí)知。。。？也許是想讓我走上語(yǔ)文教師這條道路，也許是給我提個(gè)醒，也許是注定的一切，也許是ta知道我是一個(gè)遇到問(wèn)題一定要解決的人，這個(gè)遺憾反而堅定了我走上語(yǔ)文教師這條路的信念，對不起三年10班的同學(xué)們！江老師欠你們一節精彩的課，老師要戰勝問(wèn)題，做到最好，努力提升自己，成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，將來(lái)把更多精彩的課還給你們，還給其他的學(xué)生！
至于興趣課和自習課就不多總結了，這些課雖然看似無(wú)關(guān)緊要，可是卻考驗著(zhù)教師的藝術(shù)和責任心！對于這些課我總結的技巧就是“責任心”，只要你足夠的“責任心”，不需要太多的技術(shù)就足以讓你把這些課上好，這是每個(gè)合格的教師都能做到了，無(wú)論實(shí)習生還是正式的老師！最后總結一下另外一樣很重要的教學(xué)任務(wù)就是改作業(yè)！主任對于作業(yè)的要求很高，每天我們要改“堆積如山”的練習，然后挑出做得不好的，一個(gè)個(gè)去輔導他們改正，當然還有背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)之類(lèi)的任務(wù)啦！這樣繁瑣的任務(wù)我從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，因為這是老師的“修煉”，而且作業(yè)是我們檢查學(xué)生學(xué)習情況的重要媒介，可以從作業(yè)中看出每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，指導著(zhù)我們在教學(xué)上的改進(jìn)！當然遇到作文和測驗的確讓我們很為難，因為作文寫(xiě)不好似乎是三年級這個(gè)作文入門(mén)階段學(xué)生應該發(fā)生的事，而我們常常會(huì )站在高高的大學(xué)作文水平去看小學(xué)生的作文，然而，我們說(shuō)的他們不懂，他們想的我們也不懂，這樣根本沒(méi)辦法改好作文！要改好作文只能站在他們的世界去想，這也讓我找回了不少童年的純真，只有在小學(xué)，才能維持這點(diǎn)“純與真”！小學(xué)作文必須要耐心指導，詳細講解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我們要捉著(zhù)他們寫(xiě)上3—4次，這樣才算有個(gè)樣子。雖然這很煩，他們煩我們也煩，可是這是必須的，這是影響他們一生的作文水平的！
二、校務(wù)工作
實(shí)習除了學(xué)會(huì )怎樣“教”，也需要學(xué)會(huì )怎樣“管”。在東風(fēng)西路小學(xué)實(shí)習的這段日子除了完成班主任工作的實(shí)習，我還被“賦予重任”，完成了不少少先隊大隊部的工作，甚至是校長(cháng)秘書(shū)的工作！在這些工作中，我發(fā)揮了自己這么多年學(xué)生會(huì )主席的優(yōu)勢，按時(shí)按質(zhì)按量地完成任務(wù)，得到了校長(cháng)和各位老師的贊揚，也慢慢成為了我們校區的“消防隊員”（有什么事情老師不夠校長(cháng)總想到我）！
來(lái)到實(shí)習才兩天就接下了這個(gè)活動(dòng)，主要的方案大隊輔導員蔡老師已經(jīng)安排好了，交給我的就是安排落實(shí)各個(gè)游戲還有就是當天的場(chǎng)地布置和安排。但是小學(xué)生的活動(dòng)總和大學(xué)生的活動(dòng)有很多的不同，要想的也更多。但是也有一個(gè)共通點(diǎn)，就是凡是戶(hù)外活動(dòng)，都會(huì )遇上天氣這個(gè)天敵！好在我的經(jīng)驗，讓我注意到預案的準備，細心得再想想，把所有的東西都安排好！好在天公作美，活動(dòng)開(kāi)始前的烏云黑乎乎卻沒(méi)有落下一點(diǎn)的雨，實(shí)在太幸運啦，省下大費周章啟動(dòng)預案。所以大學(xué)當學(xué)生干部是否真的沒(méi)用？這句話(huà)也許只有沒(méi)有當過(guò)或者沒(méi)責任心的人才會(huì )說(shuō)出口！
因為9班的班主任懷著(zhù)小孩，所以平常9班的很多事情我都要作為“班主任”去跟，也因為這樣，我也很難得地參加到這次的秋游活動(dòng)，作為三9班的臨時(shí)班主任帶隊到沙灣寶墨園旅游！難得的是學(xué)校的信任，是蔡老師（少先隊輔導員、三9班副班主任）的信任，把整個(gè)班交給我，而不干涉我什么，讓我真真正正當了一天的班主任！整個(gè)秋游最重要的是安全，作為班主任我更是不敢有半點(diǎn)松懈！很多人以為去旅游教師也能放松，其實(shí)事實(shí)并不是這樣，因為老師這時(shí)的職責不再是教書(shū)，而是“保鏢”，保護學(xué)生的安全，保證“一個(gè)也不能少”！從車(chē)上控制學(xué)生動(dòng)作不要過(guò)大，要坐好；到在景區要求學(xué)生注意湖泊；再到回校要先回課室再解散！好在9班的小朋友很乖也很配合，能夠按照我說(shuō)的做好，準時(shí)集合，使我們整個(gè)旅程大家都很開(kāi)心，玩得很愉快！
回來(lái)的時(shí)候說(shuō)好了所有同學(xué)都要回到課室再解散，不能在門(mén)口讓父母接走�？墒怯袀�(gè)“兩杠兩星”的駐港官兵家長(cháng)在門(mén)口就想把學(xué)生帶走。我微笑著(zhù)攔著(zhù)讓學(xué)生回課室，之后那家長(cháng)勉強同意但是不斷嘮叨：“回來(lái)也不能接，還要回課室做什么。。�！苯處熆倳�(huì )遇到家長(cháng)的不理解，可是無(wú)論如何，我們都只是為了學(xué)生好，我們不會(huì )害學(xué)生！今日我做到了一個(gè)負責的班主任要做的事，我對我今日堅持了原則和規矩感到十分自豪！但“紀律部隊”搞特殊的行為感到可恥和可悲！
整個(gè)實(shí)習過(guò)程中莫過(guò)于就是校長(cháng)給我們3個(gè)實(shí)習生的一個(gè)任重而艱巨的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校近年活動(dòng)的整理和歸檔！這個(gè)工作十分繁瑣，要看回這么多年來(lái)的照片然后從電腦中找出通訊稿，核對這是什么活動(dòng)，做了什么，時(shí)間是幾時(shí)這些信息，然后分類(lèi)！而校長(cháng)又是一個(gè)很?chē)乐數娜�，修改次數多而煩，加上我們平時(shí)的教學(xué)任務(wù)和教研，我們加了好幾天班才最后把它完成，最晚的一天要九點(diǎn)多才回到家！最痛恨的是那些電腦，我們明明整理好的文檔到最后一刻發(fā)現沒(méi)有保存成功，只能再加班重新打一次，實(shí)在把我們折騰到快要發(fā)瘋了！不過(guò)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們清楚知道無(wú)論是今天還是明天，在學(xué)校又好單位又好，免不了會(huì )碰上這樣的事情，雖然真的很折騰，但是我們都必須堅持，咬著(zhù)牙關(guān)完成它！經(jīng)過(guò)這次的奮戰，也促進(jìn)了我和另外兩個(gè)華師實(shí)習生之間的友誼，也讓校長(cháng)看到我們兩間師范院校學(xué)生的負責和認真，也讓我和校長(cháng)成為了亦師亦友的好朋友！
校務(wù)工作怎么也離不開(kāi)班主任工作，也是這些工作讓我們體會(huì )到為什么老師們都不喜歡當班主任！早上幫學(xué)生分早餐這些已經(jīng)算不了什么，每天還會(huì )給你一大堆無(wú)法解決的“懸案”，還有玩也會(huì )玩出問(wèn)題。。。最可“恨”的是打架！每次總是有男有女，也不知道是誰(shuí)先動(dòng)手，總之你問(wèn)他們總會(huì )說(shuō)一個(gè)字“ta”�。�！有一次，兩個(gè)男生打架，我告訴他們說(shuō)，你們是朋友是同學(xué)，要好好相處，好好玩不能欺負別人！無(wú)論誰(shuí)先動(dòng)手，你沒(méi)告訴老師就還手，本來(lái)你有道理的都變成了沒(méi)道理，變成兩個(gè)都做錯了！然后讓他互相道歉。誰(shuí)知道A生卻眼紅紅地說(shuō)了一句：“鬼才和他是朋友！”于是我只能再啰嗦幾句讓他們各自去玩！誰(shuí)知道我的“悲劇”發(fā)生了！不過(guò)3分鐘我回辦公室，在走廊看著(zhù)剛才那兩個(gè)男生又在玩得開(kāi)開(kāi)心心的，我無(wú)言了！還有最怕聽(tīng)到學(xué)生跑來(lái)說(shuō)他不見(jiàn)了練習冊！每天都有不少于2個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)，其實(shí)根本就沒(méi)有丟，只是放到別人的桌子里了！所以我總結出一點(diǎn)，能少理就少理，能不理就不理！這不是不負責任，只是“該出手時(shí)就出手”而已！其實(shí)學(xué)生本身并沒(méi)有太多事，但是如果老師在，他們總會(huì )有事沒(méi)事找老師，與其這樣，倒不如能他們自己解決的事我們就別出現，讓他們自己解決！平時(shí)有些學(xué)生覺(jué)得不舒服我總是很擔心，去找老師，但是老師常說(shuō)“過(guò)一會(huì )他們就沒(méi)事了”，這句話(huà)其實(shí)很有含義也很有藝術(shù)，值得細細品味！
班主任工作當然還會(huì )有很多很多，這里就不一一總結了。但是我地說(shuō)一下午休和自習課。不知道你是否有這樣的經(jīng)歷，午休、自習、測驗的時(shí)候總有學(xué)生說(shuō)“老師，我要上廁所”！這樣老師很矛盾！到底他真急了還是假急了？讓他去，可能會(huì )影響到其他同學(xué)也要去，還不能兼顧課室外他的去向；不讓他去又怕他真急了，搞出個(gè)教學(xué)事故，也負不起責任！我嘗試過(guò)“給”也嘗試過(guò)“不給”，結果發(fā)現情愿“不給”好過(guò)“給”！但是如果他真急，老師也不讓他去怎么辦？主任簡(jiǎn)單地說(shuō)：“這個(gè)可是考經(jīng)驗啦！做好就都不能去，有本事他就在課室方便�！甭�(tīng)起來(lái)主任這句話(huà)有點(diǎn)刺耳，有點(diǎn)不像老師說(shuō)的，其實(shí)當過(guò)老師你就會(huì )明白，主任的話(huà)并不是平時(shí)我們想的那個(gè)意思！只是“真的假不了，假的真不了”！如果學(xué)生真是急，你不讓他去，他不久就會(huì )有第二次舉手要去，而且這個(gè)過(guò)程你可以看到他樣子的變化來(lái)判別他是真的還是假的，而假的學(xué)生通常你不讓他去他就不會(huì )再申請，樣子當然是那樣的“淡定”！
除了這些，我還當起了電腦維修員！主任也好，校長(cháng)也好，電腦有少少用不順或者有問(wèn)題就會(huì )叫我去修！好在對于辦公用的電腦我小時(shí)候還是有那么一點(diǎn)自學(xué)成才，基本上都能幫他們解決“難題”！也因為這樣校長(cháng)特別不舍得我，她說(shuō)我不久就實(shí)習完了，以后電腦有問(wèn)題可慘了！
三、難離難舍師生情
實(shí)習的這些日子，收獲了知識，更收獲了一份難離難舍的師生情！這些日子里我對這班學(xué)生的感情從討厭到接受，從接受到喜歡，從喜歡到愛(ài)，現在我真的有點(diǎn)不能抽離角色，當回一個(gè)大學(xué)生！當我未走上實(shí)習的時(shí)候，我常常會(huì )想我接受不了小孩子的煩，我會(huì )耐不住性子，我會(huì )發(fā)脾氣，我不能教小學(xué)�？墒菍�(shí)習完了，一切都變了，我喜歡和孩子相處，我喜歡教小學(xué)，在這里我找到了社會(huì )上不存在的純真和童趣！我甘心，甘心做孩子的朋友；我甘心，甘心每天給你們煩；我甘心，甘心當一名小學(xué)教師！一邊寫(xiě)著(zhù)總結，腦瓜里一邊是學(xué)生的身影，他們的好他們的不好我都深深地記住，記住我的第一班學(xué)生，記住他們的一切。其他的都不說(shuō)了，千言萬(wàn)說(shuō)也說(shuō)不完我和這群小屁孩的“恩怨情仇”，我只知道他們愛(ài)我這個(gè)江老師，我也愛(ài)著(zhù)他們！
讓我說(shuō)一個(gè)學(xué)生吧，她叫何知迅，是我們班的優(yōu)等生，全班數一數二的高手！可是她也是班上不折不扣，家里開(kāi)法拉利的大小姐！初到學(xué)校我就極其討厭這個(gè)高傲的小公主！有一天，知迅在圍欄上爬著(zhù)，為了她的安全，我把她拉下來(lái)�？墒沁@個(gè)大小姐卻和我較起真來(lái)，我說(shuō)：“你這樣如果掉下去了可是會(huì )弄傷了，會(huì )出意外�！边@討厭的公主卻說(shuō)：“我家大把的錢(qián)，我根本不怕！我知道你為什么來(lái)我們學(xué)校實(shí)習，是因為貪我們這里的飯菜好吃！”我真是生氣極了，也心想實(shí)習期間不想再去理會(huì )她！可是，天意總是弄人，之后的日子她也常常捉弄我和我過(guò)不去，但是小學(xué)生總有軟弱的時(shí)候，她生病了�？粗�(zhù)她可憐的樣子，我還能生這個(gè)小公主的氣嗎？也許是我的關(guān)心，也許是她發(fā)覺(jué)原來(lái)我不難相處，也許是我和她的緣份，最后她是最不舍得我的，最會(huì )體諒老師的好學(xué)生！每次她看見(jiàn)我桌面上成堆的作業(yè)，她會(huì )心疼，然后說(shuō)要幫我改；她看見(jiàn)同學(xué)在我辦公室玩，而我又不舒服，她會(huì )和我說(shuō)如果我不想煩可以不讓他們進(jìn)來(lái)；到最后的一天，因為主任的作業(yè)太多，大家都在抱怨，她卻大聲地說(shuō)：“老師布置作業(yè)是為我們成績(jì)好啊，而且我們做一本，老師要改30多本！”當時(shí)的我真的很感動(dòng)，也很高興！這個(gè)大小姐雖然是有那么點(diǎn)脾氣和個(gè)性，可是她現在已經(jīng)是一個(gè)“體貼”的小姑娘了，她似乎在這短短的日子里長(cháng)大了，成熟了，不再和我斗氣了，也不在炫富來(lái)調侃我了！最后她成為了我最不舍得，最想念的學(xué)生！她和詡蕊和雨潤一班人給我表演，和我聊天的那些片段常常在我腦海里出現！難離難舍......
這只是一個(gè)縮影，只是一個(gè)例子！和這群學(xué)生的感情絕對不單單如此，那份又愛(ài)又恨的感覺(jué)比戀愛(ài)更復雜。不管以后還會(huì )不會(huì )見(jiàn)面，不管以后他們還記不記得曾經(jīng)有一個(gè)這樣的江老師，我都希望祝福他們、守護他們，希望他們成才，希望他們實(shí)現自己的夢(mèng)想！教師最大的不好，就是要常常經(jīng)歷這種感情的變化，而最難受的，是離開(kāi)！
語(yǔ)文教育實(shí)習報告2
我實(shí)習所在的學(xué)校是家鄉的一所普通鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。
基本情況如下：
1、課堂教育：
包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作：
及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好的行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通，從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習期間，因為一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。
通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的.，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣。
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、善于培養有能力的班干部。
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂(lè )于表現自己的才干。給我當指導老師的苗老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
4、與家長(cháng)的溝通交流很重要。
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
語(yǔ)文教育實(shí)習報告3
一、實(shí)習目的：
對于我們師范生來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應該重視我們的實(shí)習工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)教法方面，我們更應該把我們所學(xué)的理論知識靈活的運用到我們的教學(xué)實(shí)習當中，完善我們的教學(xué)實(shí)習工作，加強我們師范生的教學(xué)能力。
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習，很重要，在實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多，體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì )到教師工作的辛苦。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著(zhù)差別，90后學(xué)生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來(lái)越高的知識要求。實(shí)習過(guò)程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
實(shí)習學(xué)校簡(jiǎn)介：我所實(shí)習的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，背面環(huán)山，現在由于公路改道，學(xué)校大門(mén)口就是公路，交通十分便利。
學(xué)�，F有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現有36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2300余人。
二、實(shí)習內容：
1 、班主任工作：管理班級，組織學(xué)生學(xué)習，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì )，嚴格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀律，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導老師和學(xué)�；貓蠊ぷ�。
2 、 教學(xué)技能實(shí)習：教學(xué)實(shí)習期間我跟隨指導老師完成教學(xué)，其中對于初三年級那個(gè)班，我采取聽(tīng)課的形式，完成了八節課的聽(tīng)課記錄；而對于初二年級哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩(shī)歌和現代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。
3 、教學(xué)研究調查：為更好地了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，組織兩次小組談心會(huì )，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài)。
三、實(shí)習總結：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結：
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導老師張老師帶著(zhù)我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢。張老師將我帶到教室，向同學(xué)們介紹了我，沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好激動(dòng)。接著(zhù)，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺，而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課。聽(tīng)完這節課后，指導老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后，他說(shuō)下一節課開(kāi)始親自講授，叫我好好準備。第二天，我已經(jīng)在這里認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，我開(kāi)始講授第一節課，講的.時(shí)候指導老師在下面聽(tīng)我講授，我在上面講，開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說(shuō)話(huà)聲音也變得沉穩了。上完這節課后，指導老師給我指出了缺點(diǎn)和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說(shuō)了我的感受，然后老師也跟我說(shuō)了他當年實(shí)習的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。
對于初三年級（122班）的聽(tīng)課情況：9月6日，在上完（137班）的課后，接著(zhù)就去聽(tīng)（122班）的課。授課過(guò)程中指導教師課堂教學(xué)組織嚴密，條理清晰，重難點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽(tīng)課中，我注意指導老師的教態(tài)，學(xué)習他的教學(xué)語(yǔ)言，課堂時(shí)間的安排，課堂教學(xué)的節奏，用心領(lǐng)會(huì )他的教學(xué)技能。聽(tīng)課后給了我很好的引導方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習的東西還很多，希望在以后的學(xué)習過(guò)程中能夠彌補。
有了指導老師的引導，所以在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的。
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在實(shí)習之前，指導老師對我說(shuō)要做好實(shí)習班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向，對學(xué)生公正公平。第一天實(shí)習晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點(diǎn)—9點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習。6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問(wèn)你們在干什么��？怎么現在還不開(kāi)始讀書(shū)？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話(huà)，我站在講臺上，平靜地看著(zhù)下面的一切，學(xué)生安靜下來(lái)。接著(zhù)，我把班長(cháng)和幾位班委成員叫了出來(lái)。按照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了，班級的自習秩序很快被穩定下來(lái)，看著(zhù)學(xué)生們安靜的學(xué)習，指導老師拍了拍我的肩膀。9月13日，原本和指導老師談好開(kāi)班會(huì )的事情在后面實(shí)習時(shí)間開(kāi)始，可老師在前一天就要求我把在教師節節前一星期的學(xué)習工作做一些總結，說(shuō)讓我單獨開(kāi)一次班會(huì )。第一次開(kāi)班會(huì )，心情緊張，加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開(kāi)支情況。平靜下來(lái)，我對前段時(shí)間的不足提出了批評，特別對班上幾個(gè)調皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴厲警告。通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績(jì)下降以及一些來(lái)自農村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究調查
這項工作是在指導老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績(jì)的比較，作出一個(gè)綜合性對比性表格，在教學(xué)過(guò)程中因材施教。在課余時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調動(dòng)差生聽(tīng)課積極性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道。
實(shí)習，讓我意識到了自己的不足，充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì )到了：上課不難，上好課難。上好一節課要不斷地找有關(guān)的資料，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中，更應該注意彌補自己的不足，如學(xué)會(huì )課堂氣氛的調動(dòng)，增強課堂反應能力等等。所以，在以后的學(xué)習過(guò)中，我要在打好理論基礎的同時(shí)，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷完善自我。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也就有收獲。學(xué)生的求知欲驅使我要擴大知識面，驅使我要活躍課堂氣氛，驅使我要有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文教育實(shí)習報告4
期間，我在羅定市附城街太平小學(xué)進(jìn)行了為期二十天的教育實(shí)習。在實(shí)習期間，我跟隨著(zhù)我的指導老師——該校的小學(xué)語(yǔ)文高級教師曹火南同志，虛心認真地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)習工作，并同時(shí)誠心地向同校的其他前輩老師們請教，因此，我的實(shí)習工作取得了比較理想的成績(jì)。在實(shí)習期間，我向指導老師和前輩老師們學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作藝術(shù)，我也不斷地運用自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識和教育學(xué)、心理學(xué)等理論與實(shí)際相結合，努力創(chuàng )新教學(xué)教法，追求更好的素質(zhì)教育效果�？偠灾�，我在這二十天的實(shí)習期間，遵紀守法，虛心認真，勇于進(jìn)取，能較好地將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識及教育學(xué)、心理學(xué)等理論運用到教育教學(xué)中去，經(jīng)過(guò)這二十天的實(shí)習，我已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，現將實(shí)習情況如實(shí)、詳細地報告如下——
一、 實(shí)習工作的目的
本次教育實(shí)習工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文知識和教育學(xué)、心理學(xué)理論運用到教育教學(xué)中去，向指導老師和前輩老師們學(xué)習探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗，在實(shí)踐中勇于創(chuàng )新，積極實(shí)干，使自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
二、 實(shí)習環(huán)境簡(jiǎn)介
我本次實(shí)習的單位是羅定市附城街太平小學(xué)，該校是一所山區鄉村小學(xué)。學(xué)校開(kāi)設有學(xué)前班到六年級，學(xué)生總數182人，教師9人，其中小學(xué)高級教師2人，我的指導老師曹火南同志就是其中之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀(guān)，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍，然而，學(xué)校的教育教學(xué)設施相對落后，沒(méi)有一臺電腦，最先進(jìn)的只有那臺幻燈機了。但是，該校教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，人才輩出，先后有數以百計的學(xué)生考上了大學(xué)。我今次實(shí)習的對象是該校一年級的語(yǔ)文教學(xué)，該班學(xué)生共25人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎良好的班級。
三、 實(shí)習過(guò)程與內容
�。ㄒ唬�、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作是今次實(shí)習的中心工作，在這個(gè)環(huán)節中，我在指導老師曹火南同志的幫助下，真正地實(shí)現了自己從一個(gè)學(xué)生脫變成為一名老師的愿望。在這期間，我感觸頗深，收獲了很多，現將其中的做法和體會(huì )詳談：
1、 虛心聽(tīng)課，一心取經(jīng)
在實(shí)習初期，我對課堂教學(xué)還是一知半解，因此，我選擇了先聽(tīng)指導老師的課，以便汲取他的教學(xué)經(jīng)驗，整體感知課堂教學(xué)的結構。曹老師是一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。他上的是一年級的語(yǔ)文課，他上的課學(xué)生們認真聽(tīng)講、氣氛活躍，收效良好。每聽(tīng)一堂課，我都做足準備，備好課和做好詳細的聽(tīng)課筆記，并多向曹老師請教，提問(wèn)自己不懂的內容。如問(wèn)到他，“一堂課的一般過(guò)程是怎樣的”時(shí)，他的`回答給我留下了深刻的印象；他說(shuō)，一常課一般包括復習導入、講授新課、練習鞏固、教學(xué)小結、布置作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節。他的這一席話(huà)，讓我充分認識了一常課的基本結構，讓我知道了一堂課的大體先后順序，為我后來(lái)獨立上課實(shí)習提供了良好的基礎。另外，曹老師的教學(xué)教法靈活多樣，教學(xué)效果好，我總結了一下，他的經(jīng)驗主要體現在以下這幾點(diǎn)：
�。�1）、教學(xué)與自學(xué)相結合。如教學(xué)生字詞時(shí)，他總是放心地讓學(xué)生去拼、讀、查資料，在疑難處再適當點(diǎn)撥，這樣，學(xué)生們學(xué)得輕松、有勁，老師也教得自如、無(wú)憂(yōu)。
�。�2）、運用啟發(fā)式教學(xué)。曹老師講課說(shuō)得最多的就是提問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣學(xué)生們既動(dòng)了腦筋又學(xué)到了知識。
�。�3）、多運用直觀(guān)性的教學(xué)。如在教學(xué)《柳樹(shù)醒了》一課時(shí)，曹老師就帶同學(xué)們到操場(chǎng)邊去觀(guān)察剛發(fā)芽的柳樹(shù)，這樣，學(xué)生就很輕松地感知了柳樹(shù)的醒�？傊�。在這一個(gè)星期的聽(tīng)課日子里，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法和上課技巧，為自己獨立上課的實(shí)習工作打下了良好基礎。
2、 專(zhuān)心備課，誠心請教
備課是上好課的前提，在實(shí)習期間，我始終專(zhuān)心地對待備課的每項工作。在備課時(shí)，我認真鉆研教材，認真參考教學(xué)大綱，準確地訂出教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加注重教學(xué)過(guò)程的設置，在教學(xué)方法上多與指導老師和前輩老師們誠心請教。因此，每一節的備課都收到了較好的成效，不斷地完善自我，在汲取他人經(jīng)驗的同時(shí)，加以一定的創(chuàng )新，做到全方位地深入備課，既備教材教法，也備學(xué)生的接受情況�？傊�，我深深體會(huì )到，備課做足，才真算是胸有成竹。
3、 用心上課，愛(ài)心引導
在自己真正走到講臺上獨立上課的那一刻，內心無(wú)限激動(dòng)，當看到二十五雙可愛(ài)的眼睛時(shí)，我的激動(dòng)很快變作動(dòng)力。我總是用心地為他們上課，多用愛(ài)心性的鼓勵語(yǔ)言，和藹親切地循循善誘，合理地引導。在上課時(shí)，我盡量用直觀(guān)性的方法和啟發(fā)性的技巧來(lái)傳授語(yǔ)文知識，同時(shí)也不忘結合課文內容對學(xué)生進(jìn)行美好品德的培養，使同學(xué)們既學(xué)到語(yǔ)文知識又學(xué)到優(yōu)良的品行。如，我在教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》時(shí)，我就引導性地問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得課文中的小峰做得好嗎？”“你們會(huì )向他學(xué)習嗎？你們會(huì )樂(lè )意幫家人做事嗎？”這樣，學(xué)生們都會(huì )
自豪地關(guān)心家人，使他們受到了良好的道德教育。在課堂中，我力爭做到精講多練，顧全大局。通過(guò)努力實(shí)踐，自己的教學(xué)水平大大提高了，學(xué)到了很多實(shí)用的教育教學(xué)技能，自己已能勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作。
4、 細心批改，精心輔導
通過(guò)實(shí)習，我深知，作業(yè)的批改與輔導是教學(xué)的一個(gè)重要內容，我嚴格要求自己，要做到“細心批改，精心輔導”。批改作業(yè)，才能了解學(xué)生掌握知識點(diǎn)的情況，能更好地把握好要輔導的內容，能一針見(jiàn)血地查漏補缺。當然，在輔導上，要精心安排，優(yōu)差生兼顧，集體輔導和個(gè)別輔導相結合，我就經(jīng)常利用課余時(shí)間，找些學(xué)生進(jìn)行“量身定做”性的輔導，事實(shí)證明，這樣的輔導效果是很好的。
回顧整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的過(guò)程，我付出了辛苦，付出了努力的同時(shí)，也收獲了教育教學(xué)實(shí)踐的知識和技能，讓自己成長(cháng)為一名合格的語(yǔ)文老師。
�。ǘ�、班主任實(shí)習工作
班主任工作也是教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要內容，因為，只有一個(gè)良好的班集體，才能積極向上地努力學(xué)習，也只有這樣，才能取得更好的教學(xué)效果。在班主任實(shí)習工作中，我虛心地向指導老師曹火南同志請教，我的做法總結如下：
1、 重視安全，安全第一
我所實(shí)習的一年級共有學(xué)生25人，可愛(ài)的孩子們都調皮貪玩，所以存在著(zhù)極大的安全隱患。因此，我很重視安全教育，把安全放在第一位，做到安全教育常抓不懈，經(jīng)常召開(kāi)安全教育的主題班會(huì )；多留心觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)排除安全隱患。
2、 以身作則，身教言傳
在班主任實(shí)習工作期間，我始終為人師表，行為世范，以身作則，身教言傳。孩子們的模仿能力最強，做老師的一言一行都會(huì )影響到他們，所以，我常嚴格地要求自己，讓自己成為學(xué)生們的榜樣。我想用我的人格感化學(xué)生們，讓他們養成良好的品德和行為習慣。
3、 多作鼓勵，適當批評
在班主任實(shí)習工作中，我常鼓勵孩子們守紀律、做好事、愛(ài)學(xué)習；當然，在孩子們犯了錯誤時(shí)，我也會(huì )適當的批評他們，讓他們知錯能改。
4、 小小干部，大大作用
一個(gè)良好的班集體，也應該有一些能干的小干部，他們是我的助手，他們有時(shí)候更知道同學(xué)們的表現，通過(guò)他們，我能更好的做好班主任工作。
5、 聯(lián)系家長(cháng)，收效理想
聯(lián)系家長(cháng)，能更詳細地了解學(xué)生們在家的表現情況，家長(cháng)們的配合教育，能讓學(xué)生們更健康快樂(lè )地成長(cháng)，既利于品德的培養，也利于學(xué)習的進(jìn)步，因此，多聯(lián)系家長(cháng)，收效更理想。
四、 實(shí)習成果
二十天的教育實(shí)習，我所收獲的成果是豐碩的，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)教法，學(xué)到了很多有效的教育藝術(shù)，我現在已具備一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)。
五、 實(shí)習思考小結
二十天的實(shí)習工作，我付出了辛勞，也收獲了成功，也作了深刻的反思。成功的是，我學(xué)到了很多簡(jiǎn)單實(shí)用的教育教學(xué)藝術(shù)；不足的是，由于實(shí)習環(huán)境條件所限，現代化的電化教學(xué)運用得較少；展望未來(lái)，我將查漏補缺，勇于創(chuàng )新，為努力成為一名優(yōu)秀教師而不懈奮斗！
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