現代信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育中的應用與深思

　　本論文是一篇關(guān)于現代信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育中的應用與深思的優(yōu)秀論文范文,隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái)，孩子的信息教育變得尤為重要，下面是小編整理了關(guān)于信息與幼兒教育的相關(guān)論文。

　　摘要：現代信息技術(shù)為幼兒語(yǔ)言教育創(chuàng )設語(yǔ)言情景，提供了生動(dòng)豐富的感性材料。有效運用現代信息技術(shù)，有利于激發(fā)幼兒的興趣，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，推動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展，提高欣賞文學(xué)作品的能力，培養早期閱讀能力，同時(shí)多媒體輔助教學(xué)也帶來(lái)了新的深思，有待于我們在具體教學(xué)實(shí)踐中去研究，去探索。

　　關(guān)鍵詞：現代信息技術(shù)語(yǔ)言教育

　　21世紀，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)的廣泛應用，把人類(lèi)帶入了知識化信息化的時(shí)代。作為一名幼教工作者，為了適應信息時(shí)代的需求，跟上時(shí)代的潮流，就必須將信息技術(shù)運用在幼兒教育，并滲透在幼兒教育的各科教學(xué)中，轉變教育思想和觀(guān)念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。其中語(yǔ)言教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，對幼兒其他學(xué)科的知識的獲得起著(zhù)重要的作用，所以，將現代信息技術(shù)運用到幼兒語(yǔ)言教育中就顯得尤為重要了。

　　學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。那么如何在關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育呢?我們都知道，語(yǔ)言教育的關(guān)鍵在于為幼兒創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，而現代的信息技術(shù)多媒體課件就起到了這樣的作用。生動(dòng)新穎富于童趣的畫(huà)面，直觀(guān)動(dòng)態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，為幼兒創(chuàng )設具體形象的語(yǔ)言教學(xué)情境，開(kāi)闊幼兒的思維空間，培養幼兒的創(chuàng )新意識，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

　　學(xué)前期幼兒語(yǔ)言教育的目標劃分四大塊，即傾聽(tīng)、表達、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，下面就從這四個(gè)主要部分說(shuō)說(shuō)現代信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育中的應用。

　　現代信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育中的運用有利于激發(fā)幼兒的興趣，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現。在學(xué)前期，傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力，只有懂得傾聽(tīng)，樂(lè )于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，才能真正理解語(yǔ)言的內容，語(yǔ)言的形式和語(yǔ)言運用的方式，掌握與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的技巧。教師通過(guò)設計制作多媒體課件，運用色彩鮮明的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣，在配上動(dòng)聽(tīng)的聲音，悅耳的音樂(lè )，吸引幼兒，產(chǎn)生有意注意，是幼兒有意識的傾聽(tīng)，自主的深思理由，從而培養良好的傾聽(tīng)習慣。為語(yǔ)言的表達作好準備，打好基礎。如在語(yǔ)言教育活動(dòng)“小松鼠”過(guò)河中，教師設制了這樣的畫(huà)面：畫(huà)面一，小松鼠的家在美麗的大森林里，一條小河把大森林分成了兩部分，小松鼠們在大森林里快樂(lè )的生活：畫(huà)面二，由于人類(lèi)的大量砍伐小松鼠的家被毀掉了，只剩下一根的木樁和一顆被砍伐到的遺棄的大樹(shù)桿，離河很近，畫(huà)面三，小松鼠沒(méi)有了家，有的開(kāi)始哭了，上面有一句話(huà)“我們到哪里去?”畫(huà)面四，小河的一邊是被砍伐的森林，另一邊是茂盛的森林，教師一邊逐個(gè)播放一邊用抑揚頓挫的聲音給幼兒講故事，邊讀邊提問(wèn)：“小松鼠的家搬到哪里去?”幼兒由于鮮色鮮明的畫(huà)面的吸引注意和思維隨老師創(chuàng )設的情景，并積極的深思老師提出的理由，從而培養幼兒的傾聽(tīng)習慣。

　　一、現代信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育中的運用，推動(dòng)幼兒表達能力的發(fā)展。

　　表達是以一定的語(yǔ)言?xún)热�，語(yǔ)言方式說(shuō)出個(gè)人觀(guān)點(diǎn)的行為，表達是建立在傾聽(tīng)的基礎上的，只有認真聽(tīng)嗎，有意注意，才能達到表達的程度。幼兒的表達是通過(guò)語(yǔ)言及形體語(yǔ)言來(lái)完成的。教師只有創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)嗎，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的語(yǔ)言情境才能促成幼兒的表達，如在：“小松鼠過(guò)河”中幼兒剛剛深思完小松鼠的家搬到哪里去的理由，教師又會(huì )為幼兒創(chuàng )設另一個(gè)語(yǔ)言情境，啄木鳥(niǎo)，烏龜，鼴鼠來(lái)幫忙。畫(huà)面上只有一根木頭可以利用嗎，讓幼兒猜猜他們會(huì )為小松鼠想出辦法，假如你是啄木鳥(niǎo)或烏龜或鼴鼠會(huì )用什么樣的辦法去幫助小松鼠過(guò)河。在這個(gè)過(guò)程中引導幼兒回憶，啄木鳥(niǎo)，烏龜，鼴鼠的生活習性和特長(cháng)再結合畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極深思，使每一位幼兒都知道要表達什么，有想表達的欲望，同時(shí)在教師的鼓勵下有敢說(shuō)的勇氣，最后給故事一個(gè)完整的結尾。

　　二、現代信息技術(shù)在語(yǔ)言教育中的應用有利于幼兒理解文學(xué)作品中的語(yǔ)言

　　體會(huì )文學(xué)作品中語(yǔ)言的美，從而提高幼兒欣賞文學(xué)作品的能力。文學(xué)作品是語(yǔ)言藝術(shù)的構成。這種通過(guò)語(yǔ)言塑造形表現生活的藝術(shù)作品帶有口頭語(yǔ)言的特點(diǎn)，但又不同于口頭語(yǔ)言他們是藝術(shù)語(yǔ)言的集合體，也是書(shū)面語(yǔ)言的反映，有時(shí)幼兒不能很好的理解文學(xué)作品中的語(yǔ)言，多媒體課件課件可以幫助幼兒更好的理解文學(xué)作品，如在詩(shī)歌“春天”中有一句詩(shī)“春天是一本彩色的書(shū)”，幼兒就不理解為什么春天是一本彩色的書(shū)，這時(shí)教師可以用多媒體課件將春天繁花盛開(kāi)的景象展現在幼兒眼前，幫助幼兒理解為什么是彩色而不是綠色，而后教師將搜集到的其他關(guān)于春天景象的畫(huà)面：春雷，春雨，燕子等讓幼兒根據畫(huà)面續編詩(shī)歌。

　　三、現代信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教育中的應用，有利于培養幼兒的早期閱讀能力。

　　學(xué)期階段幼兒尚不具備能力，但在口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期，他們有必要認識口語(yǔ)與文字的對應關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫(huà)書(shū)的基本技能，有必要初步辨認例如自己的名字等常見(jiàn)字。怎樣以幼兒感興趣的方式培養幼兒早期閱讀的能力呢?多媒體現代信息技術(shù)，可以將簡(jiǎn)單的文字和相應的圖片屏幕上，讓幼兒把圖片和文字之間建立聯(lián)系，而后通過(guò)闖關(guān)游戲，摘取智果來(lái)幫助幼兒加深對文字的記憶，掌握初步的早期閱讀技能。

　　總之，現代信息技術(shù)多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的教育氛圍，把學(xué)習的自主權交給了幼兒，打破了常規，讓幼兒主動(dòng)探索，創(chuàng )造性的深思理由，給課堂中教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。當然，幼兒語(yǔ)言教育中四大塊，傾聽(tīng)，表達，欣賞，文學(xué)作品和早期閱讀都包含三部分的內容即認識，情感，能力和技能，也就是說(shuō)知道了什么，愿意做什么，能夠干什么，我們不能讓語(yǔ)言教育只重視能力或技能而忽視認識和情感態(tài)度的培養是不可取的，也不能把課堂交給多媒體和幼兒把教師置于可有可無(wú)的位置，而應當知教師在這個(gè)過(guò)程走主導作用，多媒體是輔助。

　　參考文獻：

　　[1]趙寄石 樓畢生《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標》。

　　[2]陳鎖紅 鄭月風(fēng)《信息環(huán)境下培養幼兒創(chuàng )新素質(zhì)的實(shí)踐和探索》

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