參觀(guān)學(xué)校有感15篇
細細品味一部作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家收集的參觀(guān)學(xué)校有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀(guān)學(xué)校有感1
威海市特色培育學(xué)校教學(xué)成果巡回展示活動(dòng)開(kāi)始，外出參觀(guān)了一天，有些收獲。
特色學(xué)校的建設非一日之功，是由特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)校再到品牌學(xué)校的不斷生長(cháng)的長(cháng)期的過(guò)程。管理者要依托學(xué)校與社區資源，充分挖掘優(yōu)勢和潛能，將其不斷放大、發(fā)散，將一個(gè)小長(cháng)處推及到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，由點(diǎn)到面，提煉出精髓，一以貫之。像嵩泊小學(xué)的繩文化，我們看到了學(xué)生在操場(chǎng)上生龍活虎花樣不斷翻新地跳繩，讓人前所未見(jiàn)，嘆為觀(guān)止。據了解，蒿泊小學(xué)以花樣跳繩引領(lǐng)特色體育大課間，打造有形繩文化。以“繩文化”為紐帶，蒿泊小學(xué)還以繩增智，培育學(xué)生審美觀(guān)和創(chuàng )造力。在這里，老師每周都組織學(xué)生學(xué)習新的繩編技法，并進(jìn)行相關(guān)的繩作品創(chuàng )作，讓學(xué)生感受到中國傳統文化的魅力和創(chuàng )造的快樂(lè )。除了有形的繩，該校還著(zhù)力打造學(xué)生、家長(cháng)、老師之間加強溝通與理解的無(wú)形的繩。實(shí)踐中，蒿泊小學(xué)把“感恩教育”作為“無(wú)形繩文化”的抓手，以孝心、信心、責任心教育為著(zhù)力點(diǎn)，全力打造“無(wú)形繩文化”。為達到“以繩健體”的目標，學(xué)校還邀請北京著(zhù)名“繩王”王守中老師前來(lái)指導。
繩文化，讓學(xué)校神采飛揚�？磥�(lái)，審時(shí)度勢，抓住一點(diǎn)，往深處做，向細處做，持之以恒，耐得住寂寞，受得了冷清，學(xué)校的.個(gè)性就會(huì )越發(fā)鮮明。
統一路小學(xué)是一所歷史悠久的百年老校。在“書(shū)香校園”特色的打造中，學(xué)校將古詩(shī)文誦讀放在了重中之重的位置，“腹有詩(shī)書(shū)，氣有浩然”、“讀經(jīng)典書(shū)籍，做有根的人”是統一路小學(xué)的書(shū)香目標和經(jīng)典誦讀目標。目前學(xué)校開(kāi)設的特色口語(yǔ)課程如：一年級的聽(tīng)講故事、二年級看圖說(shuō)話(huà)，三年級的朝聞天下，四年級的快板評書(shū)，五年級的演講口才；創(chuàng )建學(xué)校劇團：一至三年級童話(huà)劇社、四年級經(jīng)典誦讀社團、五年級課本劇社團，這些都是學(xué)生們展現自我的最好平臺。
朱永新教授說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。讀書(shū)是一種學(xué)習方式，讀書(shū)體現了一種生命行走的狀態(tài)。統一路小學(xué)構建了經(jīng)典文化長(cháng)廊，長(cháng)廊內書(shū)簡(jiǎn)式的《三字經(jīng)》、《弟子規》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)》、《宋詞》等讓學(xué)生閑步可得。教學(xué)樓的走廊上是各年級的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目的主題墻，緊扣各年級的必讀書(shū)目，進(jìn)行了“推薦理由―走近名家―片段賞析―好書(shū)鏈接―個(gè)性感悟”的“五步”設計。這樣從一年級的《安徒生童話(huà)》開(kāi)始，一直到五年級的《三國演義》，形成了一個(gè)完整的讀書(shū)體系。走廊的側面由兩部分組成：一是經(jīng)典誦讀體系：包括經(jīng)典詩(shī)詞、國學(xué)經(jīng)典、千古名篇；主要是讓學(xué)生了解一至五年級完整的誦讀內容；二是介紹了學(xué)校的書(shū)香評價(jià)體系：書(shū)香學(xué)子五等級評價(jià)標準和書(shū)香門(mén)第評選標準，意在為學(xué)生樹(shù)立努力的目標。
“給學(xué)生多大的舞臺，學(xué)生就能演繹多大的精彩�！苯y一路小學(xué)的一節經(jīng)典誦讀課上，學(xué)生對《三國演義》的熟知程度，讓我驚訝。高區一小的科技教育，也給我留下了比較深刻的印象。
參觀(guān)學(xué)校有感2
“相信學(xué)生是最高師德”。聽(tīng)到這樣前衛的教育理念，我想你一定會(huì )感到言者有些夸大其詞，甚至有點(diǎn)危言聳聽(tīng)的感覺(jué)吧。不瞞您說(shuō)，當我聽(tīng)到這樣的理念時(shí)，我一時(shí)半會(huì )也沒(méi)有完全接受。那么這樣超前的理念究竟出自誰(shuí)之口呢？——他就是江蘇省昆山市前景學(xué)校董事長(cháng)張雷先生。
我們早就對前景學(xué)校的高效課堂教學(xué)改革有所耳聞，4月12日，我們在中國關(guān)心下一代工作委員會(huì )、全國教育專(zhuān)家指導中心科研與培訓部査祥生主任的帶領(lǐng)下來(lái)到了昆山市前景學(xué)校學(xué)習參觀(guān)。
上午10點(diǎn)左右，我們到了前景學(xué)校。剛剛下車(chē)，熱情直爽的張董便熱情地接待了我們。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的交流后，我們便迫不及待地帶著(zhù)好奇的目光走進(jìn)了前景學(xué)校的課堂。
這是一堂原滋原味的家常課。授課教師提前沒(méi)有做任何準備，而且是我們臨時(shí)安排的。據任課教師介紹，這是一堂匯報展示課。綜觀(guān)整節課，我們發(fā)現學(xué)生的思維非�；钴S，學(xué)習情緒高漲——盡管聽(tīng)一課的老師在教室里走來(lái)走去，但是這里的孩子始終旁若無(wú)人，絲毫不受外界影響。更讓人驚異的是孩子們在課堂上生成了許多意想不到的資源，整整三塊大黑板全部寫(xiě)滿(mǎn)了來(lái)自各小組的學(xué)習成果：有詞語(yǔ)積累、有順口溜、有自編詩(shī)歌等等，除此之外還有他們自編自導的課本劇。無(wú)論是表演還是小組匯報或是小組互評，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )與自信，而老師除了課前布置任務(wù)之外，其余時(shí)間基本處于“隱身”狀態(tài)，就是偶爾出來(lái)評價(jià)幾句也是站在學(xué)生中間。見(jiàn)此情景，我突然想起了剛剛在該校樓梯口處看到的一句口號：“知識的.超市生命的狂歡”，在我看來(lái)，這句話(huà)用在眼前的課堂是再合適也不過(guò)了！
聽(tīng)完課后，張董準備了豐盛的午餐接待我們。席間我們不知不覺(jué)中又與張董聊起了有關(guān)高效課堂的話(huà)題來(lái)。張董侃侃而談，言辭之間我們深切地感受到他對高效課堂的獨到理解。尤其是他對學(xué)生立場(chǎng)的全新解讀更是讓我們感到耳目一新，與傳統的觀(guān)念產(chǎn)生極大的沖擊。印象最為深刻的是他把學(xué)生立場(chǎng)濃縮為四句話(huà)即：“相信學(xué)生是最高師德、解放學(xué)生是第一使命、利用學(xué)生是核心方法、發(fā)展學(xué)生是最終目的�！�
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，聽(tīng)了張董的這幾句話(huà)，我們對他以及他辦的前景學(xué)校又有了更為深刻的理解，同時(shí)也讓我們對“學(xué)生立場(chǎng)”有了更直接、更全面、更豐富的解讀，“知識的超市、生命的狂歡”更是在我們的腦海中留下了難以磨滅的印象。
下午，我們帶著(zhù)激動(dòng)而又喜悅的心情滿(mǎn)載而歸。而張董對我們講的一席話(huà)，還有我們前景學(xué)校課堂中的所見(jiàn)所聞不時(shí)在我的腦海中閃現。如何構建適合本校學(xué)情的高效課堂？我開(kāi)始陷入了沉思……
今天的參觀(guān)真是不虛此行。
參觀(guān)學(xué)校有感3
2月18日，開(kāi)學(xué)第二天。行知小學(xué)六年級的全體學(xué)生冒雪前往十三中舉行開(kāi)學(xué)典禮。我們排成兩路，向十三中進(jìn)發(fā)。一路上，我想象著(zhù)這所優(yōu)秀的初中——可能是我將來(lái)的母校會(huì )是怎樣的一所學(xué)校？終于我們到達了十三中。進(jìn)門(mén)就看到一座巨大的雕塑，刻著(zhù)八個(gè)字：團結、和諧、寬容、大氣。這時(shí)正是下課時(shí)間，教學(xué)樓上的學(xué)哥學(xué)姐們都好奇地看著(zhù)我們。他們都穿著(zhù)統一的'校服：白色的校服，肩上綴著(zhù)一點(diǎn)藍色配著(zhù)黑色的校褲，顯得十分簡(jiǎn)潔大方。進(jìn)了禮堂，楊老師向我們介紹了十三中，特別介紹了這里豐富有趣的社團活動(dòng)：球之魂棒球社、龔自珍文學(xué)社、UP攝影社、ET電腦社……令我們心馳神往。學(xué)
哥陳馳睿向我們介紹了十三中的多彩生活：科技節、英語(yǔ)節、藝術(shù)節，幾乎每月都有活動(dòng)。接著(zhù)是互動(dòng)環(huán)節。同學(xué)們都踴躍地向楊老師和陳馳睿學(xué)哥提問(wèn)：“據說(shuō)十三中有‘尖子班’？請問(wèn)是怎樣分班的？”、“初中與小學(xué)相比會(huì )增加哪些課程？”、“十三中作業(yè)多嗎？一般要做多久？”楊老師和學(xué)哥一一作答。楊老師提到，十三中的學(xué)習方式很特殊，分成小組共同討論問(wèn)題，這樣就鍛煉了他們的合作能力。最后，我們參觀(guān)了校園。十三中的操場(chǎng)很大，我透過(guò)大雪隱約看到操場(chǎng)邊高聳的杉樹(shù)。
我們經(jīng)過(guò)了一些教室，發(fā)現學(xué)長(cháng)學(xué)姐們四人為一個(gè)小組正在討論，桌子也拼在一起。我們離開(kāi)了十三中。我望著(zhù)高大的教學(xué)樓，在心里暗下決心：這是我在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了，我要更加努力學(xué)習，以更好的面貌迎接全新的初中生活！
參觀(guān)學(xué)校有感4
xx月xx日上午，我跟隨學(xué)校教師一起赴xx中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。此行歸來(lái)受益良多，給我帶來(lái)許多教育教學(xué)的啟發(fā)與感悟。
踏進(jìn)教學(xué)樓，寬敞明亮的教室，一系列現代化的教學(xué)設施就已經(jīng)讓我震撼。然而在我聽(tīng)完兩節語(yǔ)文課后，xx中學(xué)學(xué)生的精彩表現給我帶來(lái)的震撼才更加讓我佩服。xx中學(xué)的學(xué)生們僅僅經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，就能達到如此的陽(yáng)光自信，大方有禮，敢想，敢說(shuō)，敢做。如不是親眼所見(jiàn)，我真的很難想象。
(一)分組，協(xié)作，自主，高效的課堂,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人
課堂上學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，他們陽(yáng)光自信，敢想敢說(shuō)敢做，是課堂真正的主人。尤其是他們的課前活動(dòng)，形式多樣，有對名著(zhù)的賞析，課文內容的理解，美文的積累，小組成員組織有序，每個(gè)組員都有自己負責的任務(wù)，每個(gè)發(fā)言的同學(xué)都能做到聲音洪亮，大方自信。本篇文章來(lái)自資料管理下載。在每一堂課結束時(shí)，學(xué)生都要對這一堂課的所學(xué)進(jìn)行總結�？偨Y的角度不僅有對知識的學(xué)習，還有情感上的收獲，學(xué)會(huì )欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。我認為這一點(diǎn)十分難得。
(二)精細化的管理,讓學(xué)生養成了良好的品行
xx中學(xué)的每個(gè)教室的門(mén)口都有對學(xué)生的星級評比展示，最高榮譽(yù)是學(xué)校的五星級學(xué)生。每學(xué)期期末,都讓五星級走紅地毯到主席臺表彰。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
為了將所學(xué)方法和理論更好的運用到實(shí)際教育教學(xué)和管理中，結合自身和本班實(shí)際，談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、不斷學(xué)習，完善自我
作為教師，首先要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的工作，勤奮好學(xué)，孜孜不倦。做到給學(xué)生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿(mǎn)常新。教師只有具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手，從而更好的駕奴課堂，贏(yíng)得學(xué)生們的尊重和敬佩。在兩節常規課中，聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師出色的課堂教學(xué)，使我認識到，我還需不斷充實(shí)自己，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。而且，我們應該以一顆陽(yáng)光的心態(tài)去面對每一節課。這樣，師生才會(huì )在輕松快樂(lè )的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)。
二、改變理念，以德促教
德育和教學(xué)是一個(gè)整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進(jìn)。沒(méi)有較好的德育工作，學(xué)生們就沒(méi)有學(xué)習的`動(dòng)力，不知道為什么學(xué)習，也就不能真正提高學(xué)習質(zhì)量。所以，我們應該既要做好教學(xué)工作者，更要做好德育工作者。本篇文章來(lái)自資料管理下載。學(xué)生在學(xué)校里處處是教育的場(chǎng)所，時(shí)時(shí)是教育的契機。在德育的工作中，一定要從點(diǎn)滴抓起，不能只限于班會(huì )，家長(cháng)會(huì )，走形式化。應將德育落實(shí)到學(xué)生們的日常學(xué)習和生活中，真正體現德育教育的實(shí)效性。
三、敢于放手，相信學(xué)生
xx中學(xué)最大的特點(diǎn)就是分組聯(lián)動(dòng)，學(xué)生們自主學(xué)習，自主探究。在過(guò)往的教育教學(xué)過(guò)程中，我不敢放手去讓學(xué)生們做一些事情�，F在，我應該充分相信學(xué)生，把時(shí)間、興趣和發(fā)展還給學(xué)生，使學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，使課堂活起來(lái)。
學(xué)習雖然短暫，但我會(huì )盡我所能不斷的反思自己，改變自己。目前我會(huì )重點(diǎn)落實(shí)兩個(gè)方面內容：一是課前活動(dòng)。也是采用小組合作的形式，放手讓學(xué)生準備，提煉。二是在班級管理方面采用小組合作的方式進(jìn)行星級評選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我會(huì )在實(shí)踐中不斷調整自己的，爭取將所學(xué)的東西有效的與班級實(shí)際結合起來(lái)，摸索出一條具有自己特色的新路子。
參觀(guān)學(xué)校有感5
今天我們去參觀(guān)學(xué)校的電子閱覽室，里面有很多的環(huán)保資料以及有關(guān)環(huán)保的一些“小創(chuàng )意”和一些機器。
我記得上次來(lái)這兒上課的時(shí)候，只有一些環(huán)保的書(shū)籍，而今天我再次來(lái)到這兒，真是可謂耳目一新，連窗戶(hù)都貼上了一些環(huán)保的資料，真是充分利用空間呀，如果地板和天花板都貼上就更加使人融入環(huán)抱的氣氛當中。走進(jìn)電子閱覽室映入眼前的是一個(gè)用廢報紙堆積而成的“地球”，周?chē)鷶[了幾張桌椅，桌上貼著(zhù)地球有關(guān)環(huán)保和環(huán)境的十大問(wèn)題。就如海洋資源破壞和污染問(wèn)題、水資源危機問(wèn)題和人口激增問(wèn)題等。
左邊是一些環(huán)保的小創(chuàng )意，比如把鐵蓋子當作垃圾鏟，用紙卷成紙筒粘在垃圾鏟上，就成了一個(gè)環(huán)保垃圾鏟了！這些小創(chuàng )意不僅很有趣，而且還很實(shí)用，我也想制作這樣的一個(gè)“垃圾鏟”。另外還有一些美觀(guān)而使用的小創(chuàng )意，比如一些用舊包裝紙制作精美的相框等，都非常美觀(guān)。
右邊是一些有關(guān)環(huán)保的書(shū)籍和資料和機器，很值得我們翻閱和體驗。那些機器是讓我們體驗風(fēng)力發(fā)電，只要轉動(dòng)機器的旋槳，就可以看到所產(chǎn)生的電流就會(huì )表示在電流表上，而且電流還會(huì )另機器周?chē)娘L(fēng)扇以及燈發(fā)動(dòng)。還有一個(gè)電力體驗機器，是雙手我握住機器上的鐵、銅等金屬棒發(fā)電。
我覺(jué)得電子閱覽室這些環(huán)保的資料和小創(chuàng )意及機器都非常值得我們觀(guān)賞，我在看了這些資料之后感到焦急和悲哀，真是不看不知道，一看嚇一跳，原來(lái)地球所存在的環(huán)境問(wèn)提的確是非常嚴重。另外讓我感到欣慰的是，我們人類(lèi)也意識這個(gè)嚴重的問(wèn)題，運用高科技解決問(wèn)題。如用風(fēng)力發(fā)電，減少對環(huán)境的污染，用一些廢舊材料做一些使用而美觀(guān)的裝飾品和一些工具，讓我們感受到“廢物”也可以搖身一變，變成有用的物品。另外我也十分佩服同學(xué)們的'想象力和創(chuàng )意，他們用智慧把一些廢舊物品“變”成了一些精美的裝飾品和一些工具，看來(lái)同學(xué)們的環(huán)保意識的確是很強的。
通過(guò)這次參觀(guān)，我了解到了地球所存在的環(huán)保問(wèn)題，也同時(shí)見(jiàn)識了同學(xué)們以及大家強烈的環(huán)保意識，感觸非常深。
參觀(guān)學(xué)校有感6
學(xué)校組織了一次“學(xué)雷鋒”的捐書(shū)活動(dòng) ，我和其它九位同學(xué)榮幸代表我們班去了宜興 市特殊教育學(xué)校。
我們進(jìn)了校園，里面是鴉雀無(wú)聲，因為 學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為聾啞兒童建立的，所以教師與學(xué) 生之間是用手語(yǔ)進(jìn)行交流，當然便沒(méi)有聲音啦 。我們來(lái)到了他們學(xué)校的會(huì )議室，聆聽(tīng)了大隊 教師的發(fā)言。教師說(shuō)：“他們這些學(xué)生一般都 是來(lái)自農村，生活條件很艱苦，有的還是通過(guò) 熱心人的捐款才來(lái)上學(xué)的。他們生活在農村， 相對于城市的孩子來(lái)說(shuō)少了一份嬌氣，多了一 份樸素和吃苦耐勞。他們雖然有的聾，有的啞 ，可卻是”身殘志不殘”，許多學(xué)生都有特長(cháng) ，有的會(huì )陶藝，有的會(huì )畫(huà)畫(huà)，還有的體育特別 好。剛開(kāi)始教育一年級的同學(xué)時(shí)十分困難，因 為他們不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )手語(yǔ)，只能一點(diǎn)兒一 點(diǎn)兒地教他們，你們六年級時(shí)能學(xué)業(yè)會(huì )的知識 ，他們要八年才能學(xué)會(huì )，他們甚至有時(shí)男生會(huì ) 跑到女廁所里去，女生會(huì )跑到男廁所里去，但 我們仍不灰心，耐心的.教他們，為他們取得的 成績(jì)歡欣鼓舞�！甭�(tīng)了教師的話(huà)，我深深地被 他們感動(dòng)了，雖然他們有生理上的缺陷，但他 們都擁有一顆純凈無(wú)邪的心靈，用心的學(xué)習,十 分快樂(lè )地生活著(zhù)。接著(zhù)教師把我們帶到了廣場(chǎng) 上，與聾啞人零距離接觸，我們雖然看不懂手 語(yǔ)，但我們已有所準備,事先學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單 的手語(yǔ)如“你好”,“天天開(kāi)心”,“你叫什么 名字”，“謝謝”等手語(yǔ)，讓我們之間的交流 更進(jìn)了一步。接著(zhù)，我們來(lái)到了他們作品的展 覽廳。剛進(jìn)屋，我們不由得眼睛一亮，他們做 的陶藝如茶壺，水果等,畫(huà)的水彩畫(huà)如人物,動(dòng) 物等都是惟妙惟肖！他們雖耳聾口啞，但他們 心靈手巧，做出的作品簡(jiǎn)直能和專(zhuān)家相比了！ 我真想為他們大聲喝彩!
只要我們人人奉獻出一點(diǎn)兒愛(ài)心，這些 有生理缺陷的人也能和正常人一樣，可以更好 地學(xué)習，可以更快樂(lè )地成長(cháng)！
參觀(guān)學(xué)校有感7
20xx年11月13日，溪慈市第四實(shí)驗小學(xué)全體班主任來(lái)到了余姚市姚北實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行班級文化、校園文化建設考察，真是受益匪淺！
一到姚北實(shí)驗學(xué)校，我們就受到校領(lǐng)導的熱情接待。在報告廳，我們首先聆聽(tīng)了小學(xué)部陳紅老師有關(guān)班級文化建設的報告，一位數學(xué)老師，竟然能在班級文化建設上有這樣細膩的心思，真的讓人佩服！她以YoU文化為主線(xiàn)，以自由成長(cháng)為理念，班級的班旗、班標、班歌、班報、隊名的設計凝聚了每一位學(xué)生的智慧，是班級的精神文化；班級凈化、綠化、美化是他們的物質(zhì)文化；班級公約、清潔衛生一人一崗制、師友捆綁式評價(jià)，是他們的制度文化；多彩的隊活動(dòng)、課間活動(dòng)、校園節日是他們的活動(dòng)文化。特別是她的一席話(huà)，深深地觸動(dòng)著(zhù)每位老師的心：“一位班主任在教學(xué)生涯中會(huì )送走一批又一批的學(xué)生，而一個(gè)孩子對每個(gè)父母來(lái)說(shuō)只有一個(gè)，小學(xué)階段對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也只有一次。如何讓每個(gè)孩子在小學(xué)階段擁有美好的童年回憶，成就明天的美麗人生，班級文化將起到舉足輕重的作用……”
優(yōu)秀班主任李銘老師（中學(xué)部）給我們詳細講述了自己《用文化建設魅力班級》的成功經(jīng)驗，重點(diǎn)闡述了班級文化的“主題文化建設”、“環(huán)境文化建設”、“制度文化建設”和“精神文化建設”四方面的點(diǎn)滴做法，給我們更多的啟示。首先是理念上的改變：班級文化建設和傳統班級管理的最大不同就是改“管理”為“建設”，班主任扮演的角色是慈禧，把總體框架建設好樹(shù)立正確的輿論導向，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使學(xué)生真正的.成為班級的主人，為班級策劃，享受參與班級建設的過(guò)程并融入班級。她用六大部的橫向管理和八小組爭星的縱向管理，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，創(chuàng )新班級制度文化，最美小組創(chuàng )建、評價(jià)，提高了整組學(xué)生的凝聚力，成功地用文化建設創(chuàng )建了魅力班級。
此外，我們觀(guān)看了學(xué)生的出操儀式，踏著(zhù)富有節奏感的軍樂(lè )曲，一個(gè)個(gè)學(xué)生像訓練有素的小軍人，那步伐整齊的隊伍、整齊劃一的早操動(dòng)作令我們嘖嘖贊嘆！早操后，開(kāi)展大課間也是形式多樣、井然有序。當我們親臨班級實(shí)地了解班級文化建設，看到每個(gè)班級各具特色的外部墻面文化和內部班級布置，看到孩子們禮貌的招呼和陽(yáng)光的笑容時(shí)，深深地感受到班級文化建設所彰顯的魅力。
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。姚北實(shí)驗學(xué)校班級文化建設實(shí)實(shí)在在的措施，真真切切的成效，讓我們大開(kāi)眼界，值得學(xué)習和借鑒。真是不虛此行！
參觀(guān)學(xué)校有感8
今天天氣晴朗陽(yáng)光明媚，我的心情和天氣一樣燦爛，懷著(zhù)激動(dòng)的心情和媽媽一起去參觀(guān)新學(xué)校。
走到學(xué)校門(mén)口映入眼前的是彩色的墻面，特別的引人注目。劉老師在寬敞明亮的大門(mén)口迎接我們。帶著(zhù)我們參觀(guān)學(xué)校，老師先帶我們參觀(guān)教室，桌子椅子都是用實(shí)木做的。劉老師還讓我們坐上去感受感受，我還趴在桌子上聞了聞，有一股淡淡的木頭香味。李老師還介紹了教室里的新風(fēng)系統，霧霾天也能在教室里學(xué)習，還能呼吸到新鮮的空氣。教室里還有專(zhuān)門(mén)的.洗手池和洗拖布池，我們以后打掃衛生就不用去外面提水了，真是太方便了。
讓我印象最深的是樓頂操場(chǎng)，特別壯觀(guān)，操場(chǎng)兩邊是紅色的跑道，中間是橢圓形綠色的場(chǎng)地。我還在上面跳了跳，感覺(jué)有彈性的，我還和同學(xué)們在操場(chǎng)上跑了一圈，操場(chǎng)的一頭還有兩個(gè)羽毛球場(chǎng)，真是一個(gè)多功能操場(chǎng)。
還有一個(gè)室內籃球場(chǎng)，以后再也不怕下雨和霧霾天了，籃球場(chǎng)的墻面都圍上了厚厚的防護墻，以免同學(xué)們撞傷。
我來(lái)悄悄的告訴大家衛生間的水龍頭是自動(dòng)出水的，而且還有鏡子，像賓館一樣，太高級了！
而且還有餐廳，我們以后不用在教室吃了，統一在餐廳吃飯。
學(xué)校太大了，我就不一一介紹了，沒(méi)去的同學(xué)就趕緊去參觀(guān)吧！我好期待上學(xué)的那一天早點(diǎn)到來(lái)。
參觀(guān)學(xué)校有感9
今天下午，葉老師帶著(zhù)我們去蕪湖市盲童學(xué)校獻愛(ài)心。到達之后，我和葉煦哥哥在學(xué)校門(mén)口玩了一會(huì )。等人到齊了，我們就走進(jìn)了學(xué)校。我看到他們的學(xué)校似乎比我們的.學(xué)校還大、還寬，里面還有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)。把帶來(lái)的衣服、掛歷送給他們之后，我們就去了他們的操場(chǎng)。有兩個(gè)盲童正在玩單杠。哇!真不敢相信，他們玩得比我們都要好，可以想象他們付出了多少努力。玩了一會(huì )，我們和他們一起合影留念。
很快要回家了，我有點(diǎn)舍不得離開(kāi)，可是我們還要回去上課，我們的車(chē)子只好開(kāi)在了回家的路上。
本來(lái)，我覺(jué)得自己每天都要上課、練琴、寫(xiě)字，好像自己是世界上最苦的人，現在我知道了，和他們相比，自己遠遠不是世界上最苦的人，而且以后我要盡力多幫助貧困的人，還要珍惜每一分錢(qián)。
參觀(guān)學(xué)校有感10
今天下午，我們和陳老師參觀(guān)了學(xué)校的圖書(shū)館。圖書(shū)館在魁星樓五樓。圖書(shū)館分為3個(gè)地方：學(xué)生閱覽室、書(shū)庫和教師閱覽室。
首先，我們排成兩隊去參觀(guān)學(xué)生閱覽室。走進(jìn)學(xué)生閱覽室，我們眼前呈現著(zhù)一些可愛(ài)的桌椅和書(shū)架，陳老師說(shuō)：“這里是一二年級同學(xué)常來(lái)的地方，所以這里的桌椅和書(shū)架都很可愛(ài)！”學(xué)生閱覽室很大，差不多有我們的教室4倍大！學(xué)生閱覽室的東面墻上寫(xiě)著(zhù)一行大字：好的書(shū)籍是最珍貴的珍寶，西邊寫(xiě)的是：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)。南北面都寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大字――靜，這是在提醒我們來(lái)到圖書(shū)館一定不能大聲喧嘩，否則，就會(huì )影響其他同學(xué)閱讀圖書(shū)。這里的書(shū)都是一些很有趣的書(shū)，有《中國民間故事》、《名人趣聞》、《列那狐的故事》、《三十六計》、《上下五千年》……學(xué)生閱覽室還有3臺電腦，是同學(xué)們用來(lái)網(wǎng)上閱讀的。
接著(zhù)，我們又到書(shū)庫參觀(guān)。一進(jìn)門(mén)，我就發(fā)現了2臺電腦，是平時(shí)我們來(lái)借書(shū)，老師就用這2臺電腦來(lái)記錄的。書(shū)庫有九排大書(shū)架，這些書(shū)架上的`書(shū)加起來(lái)大約有兩萬(wàn)三左右。書(shū)都分類(lèi)擺放，有：文學(xué)、地理、歷史、藝術(shù)、科學(xué)。文學(xué)類(lèi)書(shū)籍是最多的。
最后，我們跟著(zhù)陳老師來(lái)到教室閱覽室。教師閱覽室很小，還沒(méi)有學(xué)生閱覽室的一半大。這里的桌子是長(cháng)方形的，沒(méi)有學(xué)生閱覽室的桌子可愛(ài)也沒(méi)有它大。這里最多的老師們閱讀的教學(xué)報刊雜志。
走進(jìn)圖書(shū)館，就仿佛徜徉在書(shū)的海洋中。
參觀(guān)學(xué)校有感11
12月6日我校領(lǐng)導及全體班主任到封丘建勛學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。短短兩天的參觀(guān)學(xué)習，與會(huì )的每位領(lǐng)導與教師在體驗建勛、發(fā)現建勛、解讀建勛。真正觀(guān)察到了建勛學(xué)校的課改之路，觸摸到了建勛學(xué)校的管理之細。文明舉止養成、千人就餐止語(yǔ)、溫馨宿舍管理、多彩課間活動(dòng)、勇敢課堂展示，讓與會(huì )者無(wú)不為之震撼。驚喜建勛課堂的學(xué)習氛圍，專(zhuān)家們解讀：“這就是建勛的精神和秘密”。
現將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后努力的方向總結如下：
一、學(xué)生在陽(yáng)光課堂上能自主探究，會(huì )合作交流，具有創(chuàng )新能力是我們課改的.追求目標。在教改的浪潮中，建勛學(xué)校的老師們在崔校長(cháng)的引領(lǐng)下，努力探索，執著(zhù)鉆研，最終形成了特色的陽(yáng)光課堂。一節課，同學(xué)們時(shí)而思考，時(shí)而討論，時(shí)而表演，老師走下講臺，時(shí)而示范，時(shí)而指導，成為小組的首席發(fā)言者。語(yǔ)文課，同學(xué)們可以演，可以畫(huà)，可以唱，可以誦，原來(lái)深奧難懂的知識，在同學(xué)們的表演中變得那樣簡(jiǎn)單，那樣快樂(lè )。數學(xué)課，在同學(xué)們的講解下，一道題竟然能出現幾種解法，連老師都被學(xué)生的這種思維感到震撼。英語(yǔ)課，學(xué)生把難學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)變成了小品，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們純正的發(fā)音，讓人不得不感嘆學(xué)生的潛能。在這樣的課堂，學(xué)生積極主動(dòng)探究知識的欲望被充分激活，在歡聲笑語(yǔ)中，在七嘴八舌的爭論中，同學(xué)們體驗成功的愉悅，領(lǐng)悟更多的學(xué)習方法。陽(yáng)光課堂真正成為師生平等對話(huà)的樂(lè )園，老師由“主演”變?yōu)椤皩а荨�，學(xué)生由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰�，真正構建了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上真正體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。
二、學(xué)校引進(jìn)經(jīng)典，用傳統文化來(lái)規范學(xué)生的日常行為。從進(jìn)校門(mén)到學(xué)校的角角落落，孔子語(yǔ)錄，大學(xué)箴言，二十四孝圖這些老祖先留給我們的傳統美德，讓同學(xué)們耳濡目染。一日三餐，中小學(xué)生都要排好隊伍，整理衣冠，向至圣先師孔子鞠躬禮拜，并且誦讀感恩詞，誘發(fā)引導孩子心中純潔，美好的善念。上午課前十分鐘，中小學(xué)全體師生誦讀《弟子規》�！岸Y讓?zhuān)t遜，大方，得體，靜思，端坐”已經(jīng)成為孩子們的日常行為習慣，在濃厚的文化底蘊熏陶下，學(xué)生的日常行為習慣日趨提高。
三，八年級的家長(cháng)會(huì )，我親自參加。學(xué)生代表的發(fā)言讓我深有感觸，在現場(chǎng)我淚流不止，學(xué)生真的懂得感恩了，學(xué)生真的太有能力了，感情太真摯了，我在想如果我的孩子這樣懂事我該是多么幸福呀！教師是學(xué)生的引路人我感覺(jué)我做的還不足，以后加強對學(xué)生的思想教育，感恩教育。
總之這次學(xué)習受益匪淺，感觸極大，從細節之處體現教學(xué)思想，觀(guān)念，方法，德育滲透。細微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)做人，快快樂(lè )樂(lè )生活。學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)上學(xué)是一種負擔，養成了良好的習慣。
參觀(guān)學(xué)校有感12
20xx年3月13日，我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
一進(jìn)校門(mén)，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所區級學(xué)校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度啊?當我們問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，該校的教導主任告訴我們，學(xué)校的衛生、綠化只有一個(gè)校工在做這項工作。教導主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。有一個(gè)細節讓我不得不提，走廊貼的東西竟然那么整潔。沒(méi)有半點(diǎn)的皺。
一進(jìn)大門(mén)，我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設計的標語(yǔ)：“請、您好、謝謝、再見(jiàn)”，“踏著(zhù)夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(cháng)進(jìn)?”，“迎著(zhù)晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力?”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費糧食�！�，“你能行�！�，“抬起頭來(lái)走路”等等。標語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是激勵、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習慣、文明用語(yǔ)、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門(mén)接受教育。
第一節課下課了，因為我們要隨堂聽(tīng)一節課。我聽(tīng)了一下五年級有數學(xué)課。(老師上課的內容在這我就不贅了是一節常態(tài)課)。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿(mǎn)學(xué)生的教輔書(shū)。教室的墻上貼有醒目的標語(yǔ)。教室后面的學(xué)習園地布置得非常合理。才是預備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)準備到了上課的狀態(tài)，沒(méi)有追趕，打鬧的現象。同學(xué)們都是統一的著(zhù)裝，整體給人的感覺(jué)就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀(guān)看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，因為我看到每一個(gè)同學(xué)都有書(shū)、練習本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)課神情非常專(zhuān)注。但是從同學(xué)們回答的課題問(wèn)題上，我就了解了，這是一個(gè)普通班，后來(lái)也得到的證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點(diǎn)班更是出色了。
這節課下課鈴一響，我走出教室，看見(jiàn)我們學(xué)校擔任班主任的`同事和我一樣，都急于尋找答案，就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時(shí)間詢(xún)問(wèn)了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。
短暫的半天之旅讓我收獲很大，我覺(jué)得這次收獲的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團結，大家都是抱著(zhù)一個(gè)學(xué)習經(jīng)驗的的任務(wù)而出發(fā)，也滿(mǎn)載而歸。我想經(jīng)過(guò)校長(cháng)和老師的努力，我們學(xué)校也會(huì )那樣好。甚至比他們更上一層樓。
參觀(guān)學(xué)校有感13
今天，天下起了蒙蒙細雨，寒風(fēng)刺骨。我們小記者們冒著(zhù)嚴寒一路歡聲笑語(yǔ)來(lái)到特殊教育學(xué)校。一進(jìn)全國第15屆愛(ài)耳護耳，健康聽(tīng)力活動(dòng)現場(chǎng)，我們就受到這里熱情好客的學(xué)生的熱情接待。感受到一股濃濃的暖意。雖然外面寒風(fēng)凜冽。室內卻春意盎然�；顒�(dòng)中我們聽(tīng)了特殊教育學(xué)校校長(cháng)和株洲日報社的代表講了話(huà)。使我們明白了減少噪聲，保護聽(tīng)力的重要性。
愛(ài)耳護耳健康聽(tīng)力。預防聽(tīng)力損傷和耳聾。從享受有健康的聽(tīng)力。沒(méi)有聽(tīng)力，語(yǔ)言交流無(wú)從談起。
我們學(xué)生正處在語(yǔ)言的形成期，因此保護聽(tīng)力，尤為重要。
對于我來(lái)說(shuō)：減少噪聲，保護聽(tīng)力，健康用耳，從我做起。我建議小學(xué)生們不去噪音大的卡拉OK廳，歌廳。平時(shí)在家開(kāi)電視機，錄音機，一定要在40分貝以下。不影響他人也不影響自己的健康環(huán)境。保護聽(tīng)力。
今天參觀(guān)特殊教育，還有一個(gè)很大的收獲。就是我們要向那些聽(tīng)力有殘疾的學(xué)生學(xué)習。雖然他們生活在無(wú)聲的'世界。但是他們自強，自立。他們的手工，剪紙，繪畫(huà)都特別棒！我要刻苦學(xué)習。長(cháng)大以后當一名醫生，治好所有聽(tīng)力不好的人。
參觀(guān)學(xué)校有感14
在我們的身邊，不只有我們這些健健康康的人，還有一些身體或精神部分有缺陷的人。他們見(jiàn)到健康的人可能會(huì )自卑，會(huì )害怕別人嘲笑他......
我們學(xué)校組織了一次去慰問(wèn)“特殊”兒童的中隊活動(dòng)，我們在路上的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了好奇，或者說(shuō)還有一點(diǎn)恐懼感參雜在里面。
到了特殊學(xué)校后，我們首先看到了幾個(gè)大字，分別是：自尊，自信，自立，自強。其次，我們又看到了一群人站在主席臺前，他們的年齡大約是幼兒園至初中。
我們先后送給他們禮物，賀卡，去參觀(guān)他們的教室，用紙和筆與他們溝通交流。
我在回學(xué)校的路上百感交集：他們有著(zhù)聽(tīng)力問(wèn)題和語(yǔ)言障礙都可以堅持學(xué)習，更何況我們，有著(zhù)強壯的身子，整天坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習，在爸爸媽媽的`呵護下坐享天倫之樂(lè )，可我們卻做不到像他們的刻苦和那樣的樂(lè )觀(guān)精神。這是為什么?
晚上在家吃飯的時(shí)候，我想到了一個(gè)合理的解釋?zhuān)蔷褪且痪湓?huà)：我們生在福中不知福!既然擁有著(zhù)這么好的生活條件去學(xué)習，就應該好好學(xué)。
還記得在活動(dòng)結束后，我打開(kāi)了他們給我的信及自我介紹，我清楚的記著(zhù)，不止一個(gè)人的愛(ài)好寫(xiě)的是高興!我反過(guò)來(lái)一想，為什么他們要這么寫(xiě)呢?那就是他們并不希望別人帶有色眼鏡去看自己。對，我們不應該帶有色眼影去看待他們，因為我們是平等的!這個(gè)世界上不應該有人嘲笑他們，鄙視他們!
最后，我想對他們說(shuō)：上帝既然為你關(guān)上了一面門(mén)，就一定會(huì )在為你打開(kāi)一扇窗!用自己的努力，造就新的自己!
參觀(guān)學(xué)校有感15
"專(zhuān)注和簡(jiǎn)單一直是我的秘訣之一。簡(jiǎn)單可能比復雜更難做到：你必須努力厘清思路，從而使其變得簡(jiǎn)單。但最終這是值得的，因為一旦你做到了，便可以創(chuàng )造奇跡。"天津普育學(xué)校梁峰校長(cháng)如是說(shuō)，"課堂改革不是天天新花樣，堅持應該堅持的比創(chuàng )新還重要". 20xx年6月6日—7日，我有幸參觀(guān)了天津市歷史名�！沼龑W(xué)校，聆聽(tīng)了天津普育學(xué)校校長(cháng)梁峰關(guān)于課堂教學(xué)的講座，受益匪淺。北辰區首屆名校長(cháng)、特級校長(cháng)梁峰是一個(gè)既仰望星空與腳踏實(shí)地的名校長(cháng)，他遵循教育教學(xué)的規律，以人為本，彰顯人的個(gè)性。以人為本滲透在校園的每一個(gè)角落。
清凈儒雅的校園 浸潤人文氣息
走進(jìn)普育學(xué)校，讓人耳目一新。綠樹(shù)環(huán)抱，曲徑通幽，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校整體的建筑風(fēng)格以江南的徽派建筑為主，灰墻飾白、鋼梁連通。既有古代書(shū)院的幽靜，又有現代學(xué)校的氣派。置身其間感受到一種"當院竹葉，半尺芙蓉"的儒雅境界。"校園十景"盡顯典雅、簡(jiǎn)約之美。教室里、走廊上、樓梯角，總會(huì )有開(kāi)架的圖書(shū)相伴；閬仙文苑、閱讀大廳、萬(wàn)順書(shū)院、教工書(shū)吧，簡(jiǎn)約的裝飾映襯著(zhù)滿(mǎn)目的書(shū)籍。我想：置身其間，慢慢品讀，一定會(huì )是很愜意的事。"雅園產(chǎn)生雅意，大氣成就大器". 文字詩(shī)聯(lián)、思維導圖，知識樹(shù)等串接而成的文化長(cháng)廊更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，校園文化氛圍一氣呵成，處處浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息，無(wú)時(shí)不在對廣大師生進(jìn)行潛移默化的熏染。
主人翁式管理 調動(dòng)師生積極性
"教職員工是學(xué)校最寶貴的資源，是課程建設與落實(shí)的主體。好的管理制度不僅僅束縛人，而是肯定人、激勵人、開(kāi)發(fā)人".在普育教育思想指導下，學(xué)校力求管理人人參與，力求每一位教職員工發(fā)揮主人翁精神，形成平等的干群關(guān)系，力求形成民主管理的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)校的課程建設與落實(shí)。為了提高課程執行力，學(xué)校整合人力資源，"班子建設抓引領(lǐng)，制度建設促干勁，體系建設促精細，校本培訓提素養，團隊建設提品質(zhì)",力求讓每位普育人有活力、下氣力、有思想、能干事。梁峰校長(cháng)說(shuō)：讓老師們做到的班子首先做到，讓老師們做好的班子首選做好。他自己率先垂范，抓好自身建設。對自己，他是"用心做事，愿付辛苦；老實(shí)做人，以誠相待".對于教師，要求"用心教書(shū)，真誠育人"——為學(xué)生服務(wù)貴在用心，用心就要求教師提升教育理念、提高專(zhuān)業(yè)技能和教育教學(xué)水平。對于學(xué)生，要求"用心讀書(shū)，真誠做人"——讓孩子們專(zhuān)心致志地勤奮學(xué)習，用科學(xué)的方法學(xué)習，學(xué)會(huì )研究性學(xué)習，學(xué)會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，做創(chuàng )新型人才，將做人作為學(xué)生發(fā)展第一目標，做人要真率、誠摯。實(shí)行公平管理，常態(tài)化公開(kāi)公示，大家的事大家說(shuō)了算，讓數字說(shuō)話(huà)，保公平讓剛性制度負面消除。于是，學(xué)校教學(xué)管理與德育管理互相補充，課堂教學(xué)與育人同等職責，學(xué)科教學(xué)與特長(cháng)培育一崗雙責。領(lǐng)導承包學(xué)科組與班級，與全體教師全員日督導，全員參與，全時(shí)段監督，全方位管理，可以說(shuō)是：全局一盤(pán)棋。于是，"點(diǎn)贊普育人"、" 點(diǎn)贊媽媽團"、"尋找感動(dòng)普育十大教師" 等活動(dòng)精彩紛呈，極大地調動(dòng)了師生家長(cháng)積極性。在"尋找感動(dòng)普育十大教師"展板中，我看到了這樣一段話(huà)：老兵典范 三尺講臺，三十六年堅守，你是教學(xué)一線(xiàn)的老兵。你和年輕人一樣的拼搏努力，絲毫不吝嗇自己的力氣。這是一位學(xué)生對一個(gè)叫做"張家書(shū)"老師寫(xiě)下的一段話(huà)。我可以想象到，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候是多么的用情，張老師讀的時(shí)候又該是多么的幸福��！這一切是普育學(xué)校主人翁式管理所帶來(lái)的��！真抓實(shí)干的領(lǐng)導者，標準化、精細化、人本化的管理，促進(jìn)了學(xué)校的內涵發(fā)展，保證了學(xué)校持續健康的發(fā)展。
普惠民眾、育成良才的辦學(xué)理念 引領(lǐng)學(xué)校健康成長(cháng)
學(xué)校恪守"勤勞、真實(shí)"的校訓，發(fā)揚"普惠民眾、育成良才"的辦學(xué)理念，堅持"做有責任的教育者，培養有責任的下一代"的教育理念。"建設質(zhì)量一流，特色鮮明的現代化、國際化學(xué)校"是學(xué)校的辦學(xué)目標，"把學(xué)生培養成為身心健康，志趣高雅，能服務(wù)，有責任的精神、大氣的中國人"是學(xué)校的培養目標。于是，"七大體系"為內涵的學(xué)校管理， "真實(shí)課堂"、"三級建模"為主要內容的.課程改革步步推進(jìn)，優(yōu)化校本研修，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，培養學(xué)生良好習慣，成績(jì)斐然。
別樣的大課間。 大擺臂走路，精神十足，構成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；入場(chǎng)、退場(chǎng)氣勢震撼，投入專(zhuān)一；廣播操、武術(shù)操、陽(yáng)光跑操，整齊劃一，口號響亮，步伐矯健有力。這就是普育的大課間。一舉手一投足一口號，無(wú)不展示學(xué)生的自信、陽(yáng)光，無(wú)不表現學(xué)校紀律的嚴明、學(xué)生行為的規范。它就是一面鏡子，照出了普育師生濃濃的凝聚力和團結協(xié)作能力。
安靜的就餐環(huán)境。好習慣決定孩子的命運。整齊的步伐，餐前誦讀古詩(shī)文，場(chǎng)面恢弘；就餐時(shí)秩序井然，鴉雀無(wú)聲，自助自理；餐后桌椅擺放整齊劃一，垃圾桶內干凈無(wú)剩飯剩菜。教會(huì )學(xué)生懂得了節儉，而且培養了互助的精神、自律的意識和自理的能力。讓孩子在生活中養成好習慣，讓好習慣伴隨一生。
真實(shí)的課堂 .走進(jìn)普育的課堂，看到的是四人團團圍坐的組織形式，看到的是實(shí)用有效的課堂教學(xué)模式，看到的是熱情投入的小組合作。新穎的"郎氏加分法" ,照顧了小組中學(xué)習最弱的學(xué)生，發(fā)揚了團隊協(xié)作的精神；步步清、人人清、堂堂清，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。優(yōu)化學(xué)習要素，提高課堂效率三真三實(shí)一及時(shí)（真思考、真合作、真理解，設計實(shí)、反饋實(shí)、達標實(shí)、評價(jià)要及時(shí)），以學(xué)定教，順學(xué)而教，當堂達標， 讓學(xué)習發(fā)生在每一名學(xué)生身上。立足課堂 關(guān)注每一位學(xué)生。整個(gè)課堂緊張有序，有講有練，學(xué)生高度集中，和諧高效。整個(gè)課堂面向全體，因材施教，摸透學(xué)情，準確定位教學(xué)，真正做到以學(xué)定教，實(shí)現有效教學(xué)。
真問(wèn)題的研究。學(xué)校教研真研究。大講堂、同課異構、三級建模、教研組教研，為老師們提供學(xué)習和展示自我的平臺。四同一異、集體備課、說(shuō)課、質(zhì)量分析等形式極大地提高了老師們的專(zhuān)業(yè)素養。老師們從教學(xué)的實(shí)踐者轉化到教學(xué)的研究者，克服了教師發(fā)展的高原期，形成濃濃的教學(xué)研究風(fēng)氣。課堂上老師們游刃有余，課堂節奏把握適度；課件制作非常精細，教師講解細致入微。老師們有激情有熱情有活力有想法，敢想敢干，與學(xué)生關(guān)系融洽。這與課下的積極研究分不開(kāi)的。
短短幾天的參觀(guān)學(xué)習意猶未盡。感嘆之余，認識到我們每一所學(xué)校要在管理上下真功夫，我們的每一位老師要在教學(xué)上真投入真研究。教育就是以人為本，教育就是培養習慣，只有把一切落到實(shí)處，我們的教育才有希望，才能在自我發(fā)展的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生全面、和諧、持續地發(fā)展！
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