《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀(guān)后感范文通用
看完一部作品后,相信你會(huì )有不少感想吧,不能光會(huì )看哦,寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。在寫(xiě)觀(guān)后感之前,可以先參考范文,以下是小編精心整理的《孩子心理健康與家庭教育的關(guān)系》觀(guān)后感范文通用,歡迎大家分享。

1.想要孩子成為什么樣的人,家長(cháng)自己先成為那樣的人
父母是孩子的第一任老師,從孩子呱呱墜地開(kāi)始,孩子就觀(guān)察模仿父母的一言一行,在父母耳濡目染的影響下一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習成長(cháng)。諷刺的是,從事醫生、老師、司機等等很多職業(yè)都需要學(xué)習要取得任職資格證才能上崗,而為人父母這樣重要的崗位卻可以“無(wú)證上崗”。很多家長(cháng)不懂教育,口口聲聲教育孩子要努力學(xué)習,自己卻躺在沙發(fā)刷手機、追劇。當孩子學(xué)習成績(jì)下降、玩兒游戲沉迷時(shí),通過(guò)打、罵、吼、叫和催促的手段壓制孩子,達到讓孩子“乖乖聽(tīng)話(huà)”的目的。這類(lèi)家長(cháng)常常抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)不自律,但是你可知道,他的樣子正是你的鏡子。
2.家庭環(huán)境是培養孩子高情商和學(xué)習動(dòng)力的土壤
高情商的培養從父母情緒穩定開(kāi)始。夫妻關(guān)系和睦、家庭氛圍輕松愉悅,孩子才能感受到幸福和自信。良好的家庭氛圍、情緒穩定,不指責不埋怨的父母,讓孩子對家有歸屬感。幸福和諧的家庭給了孩子自信和勇氣去挑戰生活學(xué)習中的困難,讓孩子有勝任感。歸屬感和勝任感都具備的孩子,才能有能力和信心去自主安排學(xué)習和生活,從而建立自主感。自主感、勝任感、歸屬感組成了孩子學(xué)習和交友的動(dòng)力系統,也是高情商養成的基礎。在此基礎上,孩子更容易養成好的學(xué)習習慣,更容易結交到好朋友,那么好的學(xué)習成績(jì)和交際能力就是水到渠成的事情了。
3.高質(zhì)量陪伴孩子,用行動(dòng)影響行動(dòng)
我們放手給孩子自主空間的同時(shí),不能從打罵控制的極端走向放縱不管的極端,而是要高質(zhì)量陪伴孩子。所謂高質(zhì)量陪伴,就是用行動(dòng)影響行動(dòng)。當孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我們家長(cháng)也要在旁邊拿一本書(shū)讀,或者工作學(xué)習。當孩子認真學(xué)習的時(shí)候不去送吃的喝的打擾孩子,孩子遇到難題向我們求助時(shí),我們要理解共情孩子的困難,耐心溫柔的引導孩子思考,用提問(wèn)的方式幫助孩子理清思路,破解難題。定期幫助孩子做好計劃、反思和總結,和孩子一起不斷進(jìn)步和成長(cháng)。
4.用同理心共情孩子需求,與孩子站在一起戰勝困難
不能只看到孩子不良行為,看不到孩子內心想要做好的意愿。很多時(shí)候,孩子拖拉、不專(zhuān)注,不是因為她態(tài)度問(wèn)題,而是她沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念,或者沒(méi)有足夠能力去獨立完成一件事情。我們家長(cháng)應該換位思維,共情孩子,傾聽(tīng)和看見(jiàn)孩子的需求。我們自己小時(shí)候或者現在在工作上,是不是也有過(guò)做事拖拉,不專(zhuān)注的經(jīng)歷。我們要回歸到孩子這個(gè)年齡的認知能力去想問(wèn)題,跟孩子站在一起,幫助孩子解決難題,而不是看著(zhù)孩子被困難打敗。
5.發(fā)現孩子閃光點(diǎn)、多夸夸孩子
千萬(wàn)不能把孩子和別人家孩子做比較,用別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)做比較,人跟人本來(lái)就沒(méi)有可比性。好孩子都是夸出來(lái)的。比如,孩子亂扔襪子,說(shuō)了很多遍,吼她罵她依然沒(méi)有改觀(guān)。那就換個(gè)思路,只要她有一次做到了沒(méi)有亂丟襪子,就使勁夸她。她得到夸獎,就更愿意做的更好,越夸越有自信,越夸越自主。想要孩子在哪方面有進(jìn)步,就在哪方面使勁夸孩子。家長(cháng)和老師的夸贊是孩子成長(cháng)源源不斷的動(dòng)力。要多鼓勵、認同孩子,而不是批評、指責、埋怨孩子。因為只有鼓勵和認同才能帶給孩子自信和力量,評、指責、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒,傷害孩子的心靈。
從此刻起,我要通過(guò)孩子的問(wèn)題,找出我自己的問(wèn)題,修正我自己,因為我知道孩子所有的問(wèn)題,都是我的問(wèn)題;從此刻起,我要成為孩子生命中最好的朋友,最親密的伙伴,最慈愛(ài)的爸爸(媽媽?zhuān)?/p>
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