看上去很美電影觀(guān)后感
當品味完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編為大家整理的看上去很美電影觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看上去很美電影觀(guān)后感1
小孩子，如果你不告訴她他們怎么會(huì )知道呢？老師沒(méi)必要那么生氣！我想，生活中也會(huì )很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個(gè)，他應該是一個(gè)很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會(huì )幫老師做很多事，我們可以請他當小助手，而不是與他對著(zhù)干，就算他做的事情再不可理喻，無(wú)法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對他的情緒，給他時(shí)間，他會(huì )改正的`。相信他。
里面的園長(cháng)，發(fā)下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍?zhuān)P(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學(xué)生的，包括長(cháng)期關(guān)禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個(gè)方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以?xún)染鸵Y束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽?zhuān)@樣還可以杜絕下次再出現這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問(wèn)他還要不要鬧脾氣了？
其實(shí)小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點(diǎn)，你看很多小朋友都在看著(zhù)你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。
而關(guān)黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便采用的，很容易創(chuàng )傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，里面的老師讓所有的同學(xué)不跟他玩，這種狀態(tài)持續了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當他解除禁閉的時(shí)候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應該要跟其他孩子解釋清楚，說(shuō)槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個(gè)很厲害的小朋友，不僅會(huì )自己穿衣服,還會(huì )......之類(lèi)的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會(huì )跟他玩�？墒钱斔d奮地跑出來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)小朋友理他，實(shí)在太傷心的槍槍?zhuān)芰�。他心很難過(guò)，不想再回去了，這里一點(diǎn)都不開(kāi)心，沒(méi)有朋友，沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有人跟他玩，所以，出現了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒(méi)有噩夢(mèng)的時(shí)光里睡著(zhù)......
他只是一個(gè)幼兒園中班的孩子��！
作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思.....
看上去很美電影觀(guān)后感2
剛剛帶著(zhù)胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過(guò)這部電影，但當時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級別，方槍槍的`班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(cháng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì )穿衣服的槍槍當眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著(zhù)大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非�？膳碌�，它會(huì )把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(cháng)對他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè )、最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話(huà)，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結尾讓人看著(zhù)很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
我是不會(huì )把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機構來(lái)教、來(lái)養，對于孩子我們是有責任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結晶，那我們是不是應該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟、時(shí)間的準備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機構，他（她）將會(huì )遭遇怎樣的世界？
看上去很美電影觀(guān)后感3
影片《看上去很美》是一部反映上世紀80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀(guān)念和行為的不當，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉變過(guò)程，批評了當時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題�？赐暝撈�，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯，只是觀(guān)念和教育方式欠妥當。
不管是在影片中，還是在我們現實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì )，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養孩子良好的生活習慣，讓他們的一切活動(dòng)都在群眾中強制完成，老師的'想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應充分尊重幼兒的人格，滿(mǎn)足他們的心理需求。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因為她的服務(wù)對象是“人”，不是機器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復雜的個(gè)體，教師要把人培養成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說(shuō)是對立的關(guān)系，與這天所倡導的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽?zhuān)V要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導者，但是什么時(shí)候什么事情運用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì )隨時(shí)轉變自我的主角，基礎是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
看上去很美電影觀(guān)后感4
還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話(huà)：心里悶極了!我想這是所有老師共同的感受�！犊瓷先ズ苊馈�，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)就應是一部象散文一樣美的電影�？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子十分有個(gè)性：被父親強有力的大手緊緊地拽著(zhù)、拖著(zhù)走上高高的臺階，他一聲不吭，但一向十分執拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守統一的規則，步調一致聽(tīng)指揮。如統一上廁所，穿統一的睡衣，坐得端端正正……如果表現好就能夠得到小紅花作為獎勵�！靶〖t花”在那里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞�！白鹬亍�、“人本化”在那里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規則就以定會(huì )受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里�？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現狀，上個(gè)世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。
這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的'孩子。最后它讓我認識到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門(mén)藝術(shù)，怎樣培養后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就是這門(mén)藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線(xiàn)用自我的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè )曲。
“看上去很美”就應注釋為：童年是完美的，上幼兒園也就應是件很完美的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。期望通過(guò)我們全體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美!
看上去很美電影觀(guān)后感5
《看上去很美》比賈樟柯的《站臺》、顧長(cháng)衛的《孔雀》都更有懷舊的理由，因為它的原作就是王朔寫(xiě)的一個(gè)帶有自傳體性質(zhì)的同名小說(shuō)。而且這次還是一懷到底，因為懷到了幼兒園，再往后也就都記不起來(lái)了，所以也就沒(méi)的可懷舊了。和《站臺》《孔雀》不同的是，這次的主角不再是城鎮青年而是一個(gè)在京城軍隊機關(guān)后勤部門(mén)上幼兒園的小男孩——方槍槍。
和王朔的'原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍?zhuān)适履匾埠芎?jiǎn)單其實(shí)講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應集體生活的故事。在這樣的適應過(guò)程中會(huì )出現所有上過(guò)幼兒園的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題，比如尿床、努力表現得小紅花、打架、幼兒園的軍式化管理、符號化妖魔化的老師、沒(méi)有玩伴等等，在這一系列的過(guò)程中，我想很多有過(guò)幼兒園生活的人會(huì )找到那種似曾相識的影子，那些小細節會(huì )讓我們在看片的過(guò)程之中笑出聲來(lái)，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自己久違了童心和我們對兒時(shí)的萬(wàn)花筒般回憶。
如果片子就是讓我們在有一點(diǎn)點(diǎn)的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現導演并不甘于就讓我們懷念我們兒時(shí)或快樂(lè )或不快樂(lè )的時(shí)光，而是拽著(zhù)我們思考更嚴肅的主題，硬讓我們通過(guò)方槍槍純真的眼神思考“孤獨”、“自由”及成人對兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長(cháng)鏡頭的運用，并沒(méi)有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說(shuō)用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺詞就能表達生命本體的孤獨的話(huà)，那這樣對孤獨的解讀未免過(guò)于浮淺。而導演張元如講寓言般企圖讓我們思考的問(wèn)題，也在一定程度上對觀(guān)眾也是同“成人對兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。
劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但是有小孩的家長(cháng)千萬(wàn)別以為這是一部?jì)和蛶е?zhù)小孩去電影院看，這不是一部給孩子看的影片，正如導演張元所說(shuō)“這是一部給成年人看的影片”。
看上去很美電影觀(guān)后感6
剛剛帶著(zhù)胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，情緒挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺看過(guò)這部電影，但當時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但這天看完就有了更深層的感受：
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(cháng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì )穿衣服的槍槍當眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著(zhù)大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的`真實(shí)想法，妖怪是十分可怕的，它會(huì )把小朋友們都吃掉。還有當方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(cháng)對他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè )、最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話(huà)，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的情緒?可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結尾讓人看著(zhù)很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
我是不會(huì )把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機構來(lái)教、來(lái)養，對于孩子我們是有職責的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結晶，那我們是不是就應把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟、時(shí)光的準備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機構，他(她)將會(huì )遭遇怎樣的世界?值得深思!
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