小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結(必備)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結1
一、基本情況：
我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期中考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。
二、主要成績(jì)
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認真端正，正確率高�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
2、學(xué)生計算準確，答題認真，所以第一大題我會(huì )填，第二大題按要求做一做，第三大題我會(huì )直接寫(xiě)得數第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計算，學(xué)生基本沒(méi)出現錯誤。
三、學(xué)生失分原因分析。
學(xué)生出現錯誤多的地方在第七題，解決問(wèn)題的第5小題�！巴瑢W(xué)們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人?”
正確答案是：9+5+1 =15(人)
有4人通過(guò)畫(huà)圖然后列出算式：8+1+4=13(人)9+5-1=13(人)
學(xué)生出現這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊做操，從前面數小明排第9，從后面數，排第5，這一對一共有多少人?“
這兩道題文字上很相近，平時(shí)我對學(xué)生的訓練力度也很大，學(xué)生都能畫(huà)一畫(huà)再列算式，造成錯誤的原因是粗心。
四、改進(jìn)措施
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材提高自己教學(xué)的'素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結2
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結束，總結一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自我最大的努力做好每一件事。下頭我總結一下自我在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)
如何創(chuàng )設簡(jiǎn)便愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢我主要采取了三個(gè)途徑：意識從教學(xué)資料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一堅持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創(chuàng )造生動(dòng)活潑的'教學(xué)方法，設置引人入勝的教學(xué)情境。
(二)引導學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)
在課堂上教師做到教師少講學(xué)生多說(shuō)，教師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學(xué)習新知，運用新知。
(三)溝通知識聯(lián)系，變知識為本事
我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識之間的內在聯(lián)系，找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn)，在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。
(四)因材施教培養優(yōu)生
1(3)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們教師經(jīng)常根據他們的特點(diǎn)備課，設計提問(wèn)。爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。
(五)嘔心瀝血轉化學(xué)困生
1(3)、1(4)的學(xué)困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情景又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后，有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是因為學(xué)習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。所以，針對他們不一樣特點(diǎn)，教師因材施教，不一樣的學(xué)生采用不一樣的輔導方法。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結3
一學(xué)期的教研工作又近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我校數學(xué)教研組的全體教師緊緊圍繞我校教導處的工作要求，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以學(xué)習、實(shí)踐課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、“課標”引領(lǐng)，提升理論水平。
在數學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展中，我們教研組的每位教師都深深體會(huì )到，每一個(gè)課改成果的取得，都離不開(kāi)科學(xué)理論的有力指導和教師的創(chuàng )造性實(shí)踐，只有這二者有機結合，才會(huì )使課改進(jìn)程產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。為此，在每一次的教研活動(dòng)中我們緊緊圍繞教研專(zhuān)題，以“課程標準”精神為指導，學(xué)習課改理念，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，并讓教師結合教學(xué)實(shí)踐交流思想，談體會(huì )，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問(wèn)題的最佳方案，再回到實(shí)踐中對這些方法或答案加以驗證，再將驗證的結果通過(guò)下一次教研進(jìn)行完善，使理論與實(shí)踐相融合，逐步轉變了教師的角色意識，樹(shù)立教師即研究者、教室即研究室、教研組即研究組的觀(guān)念，不僅提高了教研組每一位的理論素養，而且也增強了教學(xué)實(shí)踐能力。
二，開(kāi)展有特色的教研活動(dòng)是提高教學(xué)水平的有力保障
1、集體備課，責任到人。本學(xué)期數學(xué)教研組中，我們打破了以往授教教師個(gè)體備課、獨自準備的傳統，以教研組為單位進(jìn)行集體備課，全面分析教材。在上公開(kāi)課之前教研組全體教師先進(jìn)行教材分析、指出重難點(diǎn)及自己在教授本節課的教學(xué)體會(huì )，之后執教教師以說(shuō)課的形式說(shuō)明教學(xué)流程，在此基礎上找到教師共同的.難點(diǎn)問(wèn)題，集體學(xué)習準備，研討解決，形成方案加以實(shí)施，最后進(jìn)行總結反思。
2、集中評課，讓所有人都發(fā)出聲音。
結合校情，我校數學(xué)教研組認真學(xué)習書(shū)本知識，在教學(xué)領(lǐng)域有很多經(jīng)驗是值得吸收和借鑒的，將經(jīng)驗之談與青年教師的在教學(xué)中的創(chuàng )新精神相結合，互相協(xié)助，相得益彰。因此，在教研中，我們開(kāi)展了集中評課：“我的得意教法”，針對教學(xué)中的一些有創(chuàng )意的想法和捷徑，各位教師各抒己見(jiàn)，傾囊相助，真誠相待。評課讓激發(fā)全組教師的熱情，在交流中每位教師都是主角，大家暢所欲言，有時(shí)提供許多鮮活的案例，互相補充說(shuō)明;有時(shí)意見(jiàn)并不統一，大家各抒己見(jiàn)，在友好的爭論中觀(guān)點(diǎn)越辯越明，活動(dòng)也得到了老師們的交口稱(chēng)贊。
3、教學(xué)經(jīng)驗傳遞，實(shí)現共享互助。
在教研活動(dòng)中，我們讓各位教師對本學(xué)期的教材、教學(xué)經(jīng)驗在組內進(jìn)行交流，通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展，組內教師對一年級下冊教材都有了清楚的了解，并且在剛教授教材的教師的教材分析和一些難點(diǎn)內容的處理中，不僅能吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，而且對于沒(méi)教授過(guò)該冊教材的教師也提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，有效地實(shí)現了經(jīng)驗共享，互幫互助。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結4
一年來(lái)，我參加政治學(xué)習，提高自我的思想覺(jué)悟，熱愛(ài)教育事業(yè)，把自我的精力、本事全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他各項學(xué)校建設過(guò)程中。我能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導的工作安排，顧全大局，團結協(xié)作，參加學(xué)校的各項會(huì )議，順利完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。我認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。
本學(xué)年，我能夠準時(shí)上下班，出滿(mǎn)勤，不管工作多么的辛苦，我始終認真負責、勤勤懇懇地工作，沒(méi)有因為個(gè)人事務(wù)缺課，有病仍堅持完成規定工作。在工作繁忙的個(gè)別日子，我還能夠留校堅持完成當日任務(wù)，再披星戴月回家。我本著(zhù)吃苦耐勞、勤于思考、團結同事、虛心請教的態(tài)度，參加教學(xué)研討，認真聽(tīng)課反思，因為我深知：勤勉敬業(yè)是教師工作的底線(xiàn)。
本學(xué)年，我主要擔任小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)工作。為了上好課，我課前備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的知識結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能和掌握程度，對學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，應采取的相應預防措施都深入思考。仔細研磨教法，解決如何把教材的知識準確、快捷地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
課堂教學(xué)中，認真組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，努力克服了以前重復啰嗦的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上精講多練，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，在抓好學(xué)生的思想教育的同時(shí)，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其做好后進(jìn)生的轉化工作。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，理解并尊重他們的處境、想法，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔�。參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)。參加各種培訓，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高自身教育教學(xué)水平。
正確執行學(xué)校的教學(xué)計劃和決策，抓好教學(xué)常規落實(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法。所教學(xué)科堅持了良好的發(fā)展態(tài)勢，教學(xué)成績(jì)逐步提高。自身本事得到較大提升，在教學(xué)工作中愛(ài)崗敬業(yè)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，既教書(shū)又育人。我堅持對學(xué)生負責，對自我的職業(yè)道德負責，潔身自好。工作中勤儉節儉，不向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料，不理解家長(cháng)吃請，更不向學(xué)生索要財物，努力做到廉潔奉公。
此刻社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天貢獻自我的力量。
生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結5
有效教學(xué)是一線(xiàn)教師普遍關(guān)注的戰略性問(wèn)題。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新《課標》教材的實(shí)施，特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐，對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高要求，實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專(zhuān)業(yè)素養的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。因此，努力提升小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養迫在眉睫。
本學(xué)期做如下總結：
1、要清晰了解數學(xué)教材呈現的知識結構。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，至少要對小學(xué)六年所有的數學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數學(xué)知識，當然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下扎實(shí)的'基礎。而且，只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢下的小學(xué)數學(xué)教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如“課程論”、“小學(xué)數學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數學(xué)教育”、“小學(xué)數學(xué)教師”等廣大教師會(huì )有很大幫助的。也許我們會(huì )覺(jué)得有的專(zhuān)業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí)，看得多了自然也就理解了。所以，教師也應該積極主動(dòng)地去探索未知的知識。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現出來(lái)的。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。這方面，對年青教師的幫助尤其有效。所以請教師們要留意教學(xué)案例，研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓活動(dòng)。職前教育給我們教育教學(xué)的重要基礎，但我們要不斷的學(xué)習，特別是參加培養學(xué)習。對于培訓機構或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓活動(dòng)。如新課程培訓、校本研究培訓、網(wǎng)絡(luò )研究培訓、教材培訓等，我們廣大小學(xué)數學(xué)教師要積極參與。以提升我們的專(zhuān)業(yè)素養。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結6
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間期中考試也已結束。在這個(gè)痛苦與幸福并存的時(shí)間里，讓我們一起回首過(guò)去，找尋漏洞與改進(jìn)的方法，爭取下次的進(jìn)步。
1、走出考場(chǎng)，許多人都直呼來(lái)不及做。是因為平時(shí)沒(méi)有養成好習慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。
2、通讀整張試卷，里面不乏許多多次講過(guò)的題。有些同學(xué)也說(shuō)是粗心錯的。平時(shí)沒(méi)有養成細致認證的習慣，考試答題時(shí)粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會(huì )做卻被扣了1分、2分，甚至沒(méi)有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個(gè)人是全部做對的，這說(shuō)明大家的基礎還掌握得不夠。
3、考卷的最后兩題有一定的難度，基本沒(méi)有人能拿全分。而最后一題的前兩問(wèn)，卻是周末回家的作業(yè)，老師也在考前要求大家認真思考。這說(shuō)明大家對于作業(yè)還不夠重視，對于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學(xué)，在基礎掌握后，對自己進(jìn)行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優(yōu)勢。當然，基礎較為薄弱的同學(xué)，應該在熟練運用基礎的'前提下，適當拓展，取得進(jìn)步。
針對這次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，我們對大家提出一些建議。
1、上課不僅要認真聽(tīng)，還要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老師講課重點(diǎn)，積極的提問(wèn)與回答問(wèn)題。
2、下課及時(shí)鞏固復習，整理錯題與筆記，并及時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識點(diǎn)，積極提高自己。認真對待每次作業(yè)，基礎題盡量不錯，保證每次作業(yè)的正確率。
3、考試中沉著(zhù)冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點(diǎn)，細心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中，取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結7
考試總體情況有些不理想。為總結經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：
一、考試情況概述：
試卷是人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊期中考試，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿(mǎn)分100分，考試形式采用閉卷、統一筆試形式，由教務(wù)處統一命題，我所任教的兩個(gè)班一（1）和一（2）共64名參加考試，兩個(gè)班的合格率均為93.75%，96.88%，一（1）班優(yōu)秀率為81.25%，一（2）班優(yōu)秀率為84.38%。整體情況分析，應提高學(xué)困生的成績(jì)。
二、試卷題目難易分析：
試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現的基礎性強，后部分應用題，稍有偏難，一年級部分學(xué)生達不到那種審題能力。
三、考試情況分析：
1、基礎題上失分。大部分學(xué)生基礎知識的掌握情況不錯，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認真、不細心，計算時(shí)容易出錯。因此，要想在基礎題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會(huì )，而且求對、求好的解題標準。
一班呈現兩極分化現象特別嚴重，個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多，下一步將加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行補救措施。
2、應用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現在學(xué)生的審題能力不強，說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì )用所學(xué)的知識舉一反三，靈活解決問(wèn)題。
3、學(xué)生沒(méi)有養成檢查的習慣，甚至可以說(shuō)不會(huì )檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現象。
三、自我反思及努力方向：
1、必須夯實(shí)數學(xué)基礎。
扎實(shí)的數學(xué)基礎是成功解決數學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數學(xué)基礎訓練講究一個(gè)“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹，對學(xué)生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過(guò)程。力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時(shí)，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì )照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習策略的培養。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識的培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。注重培養學(xué)生審題意識，培養學(xué)生良好的解題習慣。
3、接下來(lái)我將不斷加強教學(xué)的應用意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
4、重視考后反思，師生家長(cháng)共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
5、關(guān)注、強化學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補差轉化工作是我亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，接著(zhù)我將從“以人為本”的'角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進(jìn)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
6、作為一年級兩個(gè)班的數學(xué)任課教師，再次要加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。加強數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續加強基礎知識夯實(shí)和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結8
尊敬的評委、領(lǐng)導和各位同事：
大家好！我是一名小學(xué)數學(xué)教師，非常榮幸能夠在這里向大家作年度考核的個(gè)人總結報告。在過(guò)去的一年里，我在教學(xué)工作中遇到了許多挑戰和機遇，但通過(guò)不斷努力和學(xué)習，取得了一定的成績(jì)。
我要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和信任，讓我能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長(cháng)。在過(guò)去的一年中，學(xué)校給予了我許多機會(huì )，使我能夠擔任班主任、學(xué)科組長(cháng)等職務(wù)，這使我在教學(xué)和管理方面都有了更多的鍛煉機會(huì )。
在教學(xué)方面，我積極運用多媒體教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)、活潑。我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)學(xué)生參與式教學(xué)、小組合作學(xué)習等方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)大量的例題演練和拓展性思考題，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識的內涵和應用。
作為班主任，我認真負責，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。我通過(guò)個(gè)別輔導、心理疏導等方式，幫助學(xué)生克服困難，并提供積極的學(xué)習環(huán)境。我與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，使得他們在學(xué)習中能夠更加自信、積極。
在學(xué)科組長(cháng)的角色中，我主要負責指導其他教師的教學(xué)工作。我積極與其他教師交流經(jīng)驗，通過(guò)定期開(kāi)展教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，提高了學(xué)科整體的'教學(xué)水平。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)科組成員參加培訓并提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
除了我還參與了學(xué)校舉辦的各類(lèi)教研活動(dòng)和比賽。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)能力，還取得了一定的成果。例如，在某次小學(xué)數學(xué)教學(xué)比賽中，我指導的學(xué)生獲得了一等獎，這進(jìn)一步激發(fā)了我的教學(xué)熱情和信心。
當然，在過(guò)去的一年里，我也存在一些不足之處。首先是對新課程的理解和應用還不夠深入，需要進(jìn)一步加強自學(xué)和學(xué)習。其次是有時(shí)候在教學(xué)過(guò)程中，因為時(shí)間安排不當，沒(méi)有能夠更好地掌握班級學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程。在學(xué)科組長(cháng)的角色中，我還需要提高自己的組織和領(lǐng)導能力。
對于下一年度的工作目標，我計劃繼續提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)際應用能力的培養，并進(jìn)一步加強學(xué)科組建設和交流活動(dòng)。同時(shí)，我也希望能夠參加更多的教育培訓和學(xué)習，提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養。
在此，我要感謝所有對我工作給予支持和指導的領(lǐng)導、同事和家長(cháng)。也要感謝我的學(xué)生們，是他們的支持和配合，讓我有信心繼續前行。
我再次感謝各位評委、領(lǐng)導和同事們的聆聽(tīng)和評判。無(wú)論最終結果如何，我都會(huì )繼續努力，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。
謝謝！
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結9
第一部分：
經(jīng)過(guò)今年的教學(xué)，我對自己的工作也有了一些新的看法。也許上學(xué)年我確實(shí)在工作中做出了自己的努力，但事實(shí)上，我收到的結果總是在我看來(lái)，我可以發(fā)現很多問(wèn)題。這種情況不僅反映了我在工作中缺乏經(jīng)驗，也讓我知道如何解決這些問(wèn)題。在學(xué)期結束時(shí)，看著(zhù)學(xué)生們通過(guò)自己的努力來(lái)測試成績(jì)，我也應該總結一下我現在的成績(jì)和問(wèn)題。以下是我今年的總結：
1、教育
今年，我還在五年級上兩節課。這兩個(gè)班的學(xué)生不一樣，但數學(xué)成績(jì)有一些問(wèn)題。這種情況讓我兩頭都有點(diǎn)大。然而，我在課堂上積極調整學(xué)習方法，并嘗試讓學(xué)習委員會(huì )成員和組長(cháng)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習，這不僅可以提高他們的自學(xué)能力，還可以減輕我的一些負擔。然而，就目前的期末成績(jì)而言，兩個(gè)班的成績(jì)都有了一定程度的提高。我希望他們能在下一個(gè)六年級升到更高的水平
2、思想修養
作為一名教師，在提高自己的知識儲備之前，他必須規范自己的思想和行為。在小學(xué)生眼里，雖然我們不是家長(cháng)，但他們更愿意以老師的言行為標準。因此，即使我不是一名道德教師或班主任，作為一名教師，我也不能提出這方面的要求！在過(guò)去的.一年里，我始終保持著(zhù)良好的思想品德，在工作中從未放松過(guò)要求。他還多次向其他優(yōu)秀教師請教和學(xué)習，堅持不斷提高自己作為教師的思想水平
3、知識儲備
作為教師，如果我們忘記隨時(shí)更新知識，我們就失去了作為一名好教師的資格。教師是學(xué)習的領(lǐng)導者，是帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習的海洋中馳騁的人。如果我們忘記了學(xué)習，我們能把學(xué)生帶到哪里去？此外，知識總是不斷更新的。我們必須不斷更新我們的知識，以確保我們所擁有的不是一桶死水，而是把最干凈、最新鮮的水放進(jìn)學(xué)生的容器中。在課堂教學(xué)中，通過(guò)融入學(xué)生，我了解了許多學(xué)生的學(xué)習方法和習慣，這將使我未來(lái)的教學(xué)更加順利。
第二部分：
在這個(gè)學(xué)年，我在四年級擔任數學(xué)老師。期末考試結束了。對于本學(xué)年的教學(xué)工作，我還想總結一下我的數學(xué)教學(xué)工作，了解學(xué)生的基本情況。這是我第一次在四年級從事數學(xué)教學(xué)工作。我不熟悉四年級學(xué)生的情況。經(jīng)過(guò)這一學(xué)年，可以說(shuō)我了解了每個(gè)學(xué)生的情況。我非常清楚他們的學(xué)習態(tài)度和取得的進(jìn)步。我負責四年級三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。這三個(gè)班有X名學(xué)生。開(kāi)學(xué)之初，我得到了他們以前的數學(xué)成績(jì)，并對他們進(jìn)行了分類(lèi)。雖然我應該平等對待他們，但只有當我做好分類(lèi)工作時(shí)，我才能知道哪些學(xué)生的數學(xué)成績(jì)好，哪些不好。我可以在后續的教學(xué)工作中分別對待他們，這樣那些成績(jì)好的學(xué)生可以繼續加油，對于成績(jì)差的學(xué)生，我可以理解原因并幫助他們，是因為他們不感興趣，還是因為他們對數學(xué)沒(méi)有透徹的理解，還是因為他們是淘氣的學(xué)生。在初步理解和隨后的課堂理解之后，我為每個(gè)學(xué)生制定了不同的治療措施。對于貧困學(xué)生，我了解具體情況，培養興趣，或多解釋以提高他們。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì )布置一些困難的話(huà)題，讓他們不感到驕傲，繼續攀登。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結10
我參加了中小學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，這次培訓活動(dòng)的內容豐富、形式多樣。專(zhuān)家們的講座切合我們教學(xué)的實(shí)際，有宏觀(guān)的闡述也有微觀(guān)的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。這種培訓樸實(shí)、生動(dòng)、學(xué)有所用。學(xué)習期間，認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報告，做好學(xué)習筆記；積極參加討論，結合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結和反思。通過(guò)遠程學(xué)習，收獲頗豐，對小學(xué)數學(xué)本質(zhì)和自身數學(xué)素養等方面的認識都得到很大提升。
本次培訓充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。為大家提供了看得見(jiàn)摸得著(zhù)的現實(shí)經(jīng)驗。幾位教師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長(cháng)經(jīng)歷，感動(dòng)著(zhù)學(xué)員們一顆顆驛動(dòng)的心，閃爍著(zhù)濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學(xué)，青春蕩漾，新氣十足，為學(xué)員提供了學(xué)習和研究的現場(chǎng)。
整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習的難度，而且提高了學(xué)習的實(shí)效。緊張有序的培訓又為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們透過(guò)這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數學(xué)遠程培訓讓我深有感觸：第一、數學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱(chēng)之為經(jīng)驗型的'，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì )的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、社會(huì )生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來(lái)我們在上復習課的時(shí)候總有一個(gè)將知識做為小結的環(huán)節，而且都是由教師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識。第二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對數學(xué)概念的反思、對學(xué)數學(xué)的反思、對教數學(xué)的反思對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習數學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì )數學(xué)的思考，用數學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數學(xué)，他不僅要能做，還應當能夠教會(huì )別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
當學(xué)生走進(jìn)數學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學(xué)有著(zhù)自己的認識和感受。教師不能把他們看著(zhù)空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數學(xué)，這樣常常會(huì )進(jìn)入誤區，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、興趣愛(ài)好、社會(huì )生活閱歷等方面存在
很大的差異，這些差異使得他們對同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒(méi)有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
通過(guò)這次研修學(xué)習，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；通過(guò)這次研修學(xué)習，對我的各方面都有很大的提升。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結11
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，為了更好地完成任務(wù)、提高業(yè)務(wù)，現就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結：
一、加強學(xué)生知識的教學(xué)，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
本學(xué)期，我擔任xx年級兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中我認真備課。認真鉆研新教材的教法。虛心學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，確實(shí)提高自己的教育和教學(xué)水平。
二、培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣，讓生物更好學(xué)。
我認識到，xx年級教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是重點(diǎn)，因為教材容易讓學(xué)生理解。比如說(shuō)，在復習《認識幣》時(shí)，我先講一講幣的面積，再讓學(xué)生認識幣的面積，再講幣的面積，讓他們說(shuō)說(shuō)幣有多長(cháng)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己的幣的面積，然后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認識幣面積，再講講你認識的幣的面積。通過(guò)這樣的訓練，很快學(xué)生就掌握了幣的面積。
在教學(xué)中，我經(jīng)常引導學(xué)生在理解的基礎上理解，并能運用，比如說(shuō)，在學(xué)習乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習乘法口訣有哪幾種？怎樣才能讓學(xué)生掌握？學(xué)生經(jīng)過(guò)探索后得出了結論，并能根據這些理解說(shuō)出正確的口訣，這樣，學(xué)生學(xué)習興趣也大大地提高。
三、注重學(xué)生的習慣養成教育，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
我在教學(xué)中注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生從小養成良好的學(xué)習習慣。如教學(xué)乘法口訣時(shí)，要求學(xué)生能夠認真讀正確的數字，能夠用正確的讀法書(shū)寫(xiě)數字。但有些學(xué)生不能夠自覺(jué)地將筆算寫(xiě)在紙上，有的學(xué)生則偷懶，不肯寫(xiě)，于是，我就叫他們看動(dòng)畫(huà)片，觀(guān)察它們的形狀、顏色，學(xué)生很快就掌握了。
四、注意培養學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生養成良好的行為。
我班學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，上課的時(shí)候比較注意力不集中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一份有序的班規，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。并且制作了班卡，學(xué)生們都會(huì )自覺(jué)遵守。
五、培養學(xué)生的`興趣和良好品質(zhì)的形成。
小學(xué)階段是人的基礎教育的起始階段，所以，學(xué)校在培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣這一教育過(guò)程中，特別重要。我首先抓住學(xué)生的這些心理特征，與學(xué)生一起制定有針對性的教育措施。
如在教學(xué)拼音時(shí)，我先在黑板上打上激勵的語(yǔ)言，接著(zhù)說(shuō)上激勵的話(huà)，最后再培養學(xué)生認真寫(xiě)、認真讀、認真寫(xiě)的良好習慣。經(jīng)過(guò)這樣的方法，學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)養成好的學(xué)習習慣，而且在學(xué)習習慣方面有了一定的改善。
六、加強與家長(cháng)聯(lián)系和交流。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
總之，只要我和學(xué)生一起努力，就會(huì )獲得成功的，也許只有我們不斷地用愛(ài)心和耐心去澆灌，才能獲得桃李芬芳，收獲希望。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結12
20xx年12月15日在同安區大同第二中心小學(xué)舉辦20xx年小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽優(yōu)秀課例展示活動(dòng)（二）。同安區教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)數學(xué)教研員邵文川老師和林芬老師精心組織，參加本次研討活動(dòng)的是各校教導主任、教研組長(cháng)、骨干教師、區優(yōu)質(zhì)課獲獎教師、區數學(xué)學(xué)科核心成員及大同第二中心小學(xué)全體數學(xué)教師。本次活動(dòng)有幸邀請到集美大學(xué)師范學(xué)院陳文勝教授進(jìn)行講座研討�；顒�(dòng)由邵文川老師主持。
第一節課由同安區西柯中心小學(xué)陳劍梅老師執教二年級上冊《數學(xué)廣角—搭配（一）》。陳老師以問(wèn)題情境“三只小動(dòng)物兩把傘怎么辦？”導入新課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣且引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。整節課陳老師創(chuàng )設豐富生動(dòng)的情境，以翻魔法牌、解決問(wèn)題、贏(yíng)得神秘獎品為課堂主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。通過(guò)完成三張魔法牌：數字搭配、圖形搭配、食物搭配引導學(xué)生逐步認識、掌握、應用搭配的“秘訣”。
第二節課由20xx年小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者大同中心小學(xué)呂曉蘭老師執教，與陳老師進(jìn)行同課異構。呂老師導入風(fēng)趣幽默吸引學(xué)生的注意力，如：通過(guò)重復點(diǎn)名和數字組合讓學(xué)生猜教師的年齡兩個(gè)環(huán)節，為學(xué)生理解本節課知識積累經(jīng)驗。在新授環(huán)節，呂老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，聚焦核心問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐、展示分享、引導感悟幾個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，讓學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)現搭配的數學(xué)方法，在探究的過(guò)程中感悟有序思考、不重復、不遺漏的數學(xué)思想。
集美大學(xué)師范學(xué)院陳文勝教授的講座《聚焦核心問(wèn)題，開(kāi)展深度學(xué)習》將本次活動(dòng)推向了高潮。陳教授結合兩個(gè)老師的現場(chǎng)授課為開(kāi)篇，精準分析兩節課的精心設計和待需改進(jìn)之處。通過(guò)對教學(xué)片段《分數的意義》的剖析，指導教師在觀(guān)課議課時(shí)應學(xué)會(huì )教材的解讀；指出教師的教學(xué)設計應當符合教材意圖、符合學(xué)科邏輯、符合學(xué)生的認知邏輯；強調教師在教學(xué)過(guò)程中要注重變式教學(xué)，降低學(xué)生的認知負擔；規勸教師教學(xué)無(wú)涯，不斷加強自身的數學(xué)素養，造福自己，造福學(xué)生。
在互動(dòng)研討環(huán)節，邵老師充分肯定了兩位老師的教學(xué)，強調創(chuàng )新要沿著(zhù)學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò )；沿著(zhù)學(xué)生的年齡特征、認知規律。成長(cháng)需要內驅?zhuān)砷L(cháng)需要沉淀，成長(cháng)需要追求至善。以此次觀(guān)摩課為契機，邵老師希望同安區的小學(xué)數學(xué)教師能繼續好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學(xué)課，讓孩子們在數學(xué)的世界里快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結13
一年時(shí)間過(guò)去，下一階段的工作也要來(lái)臨，這一年的工作讓我不知不覺(jué)中走向了更深層次的教學(xué)工作，這一年來(lái)我帶的是小學(xué)畢業(yè)班，我真的很有感觸，我的教學(xué)工作比較順利，每一次帶的班級配合的學(xué)生還是比較多的，面對今后未知的工作，現在的我更加是一心想著(zhù)打造更加優(yōu)秀的自己，作為老師我當然希望我能夠得到認可，今年的工作結束，我知道這需要一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生們感到有所進(jìn)步的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候我也對自做一個(gè)總結。
一、育人工作
我很注重學(xué)生的態(tài)度，我還是認為上課聽(tīng)課有一個(gè)前提，就是學(xué)生的.態(tài)度，我在教導學(xué)生的時(shí)候我很重視學(xué)的上課態(tài)度，六年級的學(xué)生還是早點(diǎn)抓起的，這跟學(xué)生未來(lái)的學(xué)生息息相關(guān)，我一直相信我的努力還是會(huì )有效果的，教育學(xué)生還是從學(xué)生們日常的一些學(xué)生態(tài)度，還有日常的一些習慣培養的，學(xué)生的態(tài)度是第一了，總是要去說(shuō)的學(xué)生肯定在上課的時(shí)候態(tài)度不怎么樣，我教導學(xué)生們有這么一顆積極榮譽(yù)的心態(tài)，不管是在客場(chǎng)還是在私下，總是注重學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。
學(xué)生們日常的一些習慣也要監督起來(lái)，那就是在上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有難么一些學(xué)生不是很自覺(jué)，我總是在耐心的教導，我主張培養學(xué)生的自覺(jué)性這對于學(xué)生們未來(lái)的一些生活還是有影響的，自覺(jué)地去聽(tīng)課自覺(jué)的去學(xué)習，總是要比不自覺(jué)好，上課的時(shí)候部分學(xué)生還是習慣性的交頭接耳，我采取的一定措施，讓學(xué)生們有這么一個(gè)意識，在上課的時(shí)候不在有這么一個(gè)習慣，一年來(lái)的堅持我做到了。
二、教學(xué)工作
結合了班級的實(shí)際情況，我的解學(xué)工作一直以來(lái)沒(méi)有出現過(guò)什么事件，教學(xué)事故也沒(méi)出，一年來(lái)我嚴格的遵守各項規定，按照教育部門(mén)的相規定，對學(xué)生們開(kāi)展一個(gè)合理，合適的教學(xué)方式，我的時(shí)間安排的還是很充裕的，我在上課之前會(huì )備好課，不管是在什么時(shí)候這么一個(gè)工作態(tài)度，習慣從來(lái)不變，安排好上課的內容，講重點(diǎn)，不一句帶過(guò)，盡管有時(shí)候在上課還是會(huì )有一些事情打亂備好的課，但是我還是在堅持著(zhù)，這樣至少我心里還是有一個(gè)方向的，我著(zhù)重的去打造一個(gè)優(yōu)良的班級秩序，這樣我自愛(ài)講課的時(shí)候保證每個(gè)人都有在聽(tīng)，我很相信效率這兩個(gè)字對與學(xué)生講有很大的分量。
三、不足之處
作為一名數學(xué)老師我還是跟學(xué)生們的交流不多，上課的時(shí)間占了很多，其余時(shí)間沒(méi)有在私下跟學(xué)生們互動(dòng)，其實(shí)這很多時(shí)候很也重要，語(yǔ)學(xué)生們的交流對于后面的一些接觸，包括教學(xué)課堂方面也能夠產(chǎn)生影響，我會(huì )改變的。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結14
期中考試告一段落，作為三年級數學(xué)老師的我，對孩子們的這次成績(jì)比較滿(mǎn)意。盡管在鄉鎮排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習慣的養成令我很欣慰。
就試卷來(lái)說(shuō)，孩子們有不小的進(jìn)步。第一，卷面與以往相比較為整潔；第二，由于粗心馬虎而出錯的題目有所減少，計算題大多數都是滿(mǎn)分，這說(shuō)明養成細致認真的習慣已初見(jiàn)成效；第三，對于反復強調的知識點(diǎn)大體上不會(huì )再出錯，這與孩子們的多練習和勤思考是分不開(kāi)的。這三點(diǎn)在以后的學(xué)習中還得繼續堅持。
當然，試卷也反映出了不少問(wèn)題。第一，對于某些題目，孩子們不能準確理解其真正含義，導致給出錯誤的答案。這種現象一方面是個(gè)別題目有些模棱兩可，題意不十分清晰。另一方面，由于孩子們涉獵到的`題型單一，所以在面對"新題型"時(shí)會(huì )有些不知所措。因此，在以后的學(xué)習中，要加強這一方面，對于新穎的題目讓孩子們多多嘗試；第二，這次試卷開(kāi)放性比較強，比如最后一題的附加題，其實(shí)是一道中等難度的題，但全班只有兩個(gè)人做出來(lái)，幾乎是全軍覆沒(méi)，這無(wú)疑凸顯了一點(diǎn)：孩子們的發(fā)散思維不夠強。這可能與我平時(shí)的教育教學(xué)方式有關(guān)。比如一再強調書(shū)本，一再強調基礎，而忽略對孩子們開(kāi)放性思維的培養，因而在遇到稍微靈活點(diǎn)的題時(shí)，孩子們不懂得變通，思維無(wú)法很快打開(kāi)。因此，在平時(shí)要注意多用引導性的方法教學(xué)，同一問(wèn)題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類(lèi)似腦筋急轉彎的游戲，以此來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，在此過(guò)程中逐漸培養他們開(kāi)放性的思維習慣，這對于他們的學(xué)習生活甚至以后的人生方向都會(huì )有一定幫助。
考試是不僅是檢測學(xué)生學(xué)習情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過(guò)分析，接下來(lái)的教學(xué)和學(xué)習中便會(huì )有清晰的目標，堅持正確的，彌補缺漏的，在這一過(guò)程中，老師和學(xué)生共同進(jìn)步！
今天五一小長(cháng)假結束后的第一天上班，一進(jìn)教室，孩子們就在問(wèn)：期中數學(xué)分數下來(lái)了嗎？看著(zhù)他們期盼的眼神，我還是不好意思地搖了搖頭，因為平時(shí)測驗，我從來(lái)沒(méi)有拖拉過(guò)改試卷，每次都是今天考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷，因為這次12個(gè)班級一起批閱，老師們也是流水閱卷，中間隔了個(gè)小長(cháng)假，所以耽擱了。于是數學(xué)老師們上午三四節課再次集中一起，開(kāi)始了批改，一直到中午12：00，大家才把分數錄好。
當我把試卷拿到班級時(shí)，孩子們興奮極了，似乎在說(shuō)：終于看到試卷了。簡(jiǎn)單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線(xiàn)統計圖沒(méi)有考到，第三單元質(zhì)數合數等知識沒(méi)有出，而應用題偏向于簡(jiǎn)單的方程和求最大公因數，沒(méi)有難題目。如果說(shuō)這張試卷沒(méi)有達到90分以上，那就是不太認真了。本次班級有13人滿(mǎn)分，其實(shí)還有更多的孩子失分于計算和最后一題應用題，與滿(mǎn)分失之交臂，很是可惜。還有十來(lái)個(gè)80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個(gè)孩子竟然把數字改了，導致失4分，實(shí)屬不應該。還有一個(gè)孩子，雖然只考了78分，但是，他已經(jīng)用心了，努力了，堅持了，正像他在談話(huà)本上說(shuō)的，"老師，我會(huì )加油的，老師，感謝你每次給我輔導……"說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)孩子，我從來(lái)沒(méi)有因為他的數學(xué)不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅持的精神，特為他加油，并多給予他更多的輔導，他也是，每次積極地問(wèn)我題目，還幫我抱各種作業(yè)等
孩子們，期中考試已告于段落，接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)間里，我們又要邁向期中了，一起攜手，加油吧！
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結15
當前許多教師在“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，主要以教師傳授為主，采取填鴨式，注入式的方法，反映在數學(xué)教學(xué)中則是重灌輕導，重講輕練，強調一致性，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，對數學(xué)學(xué)科缺乏興趣，甚至苦學(xué)，厭學(xué)，對雙基的掌握和能力的培養更無(wú)法談及。為改變這些弊端，我要數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展了“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”的操作，即通過(guò)教師運用多變的手段，精心設計，創(chuàng )設愉快的學(xué)習情境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，自覺(jué)自主地學(xué)習，提高教學(xué)效益。下面就將我要小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一些具體作法小結如下：
一、創(chuàng )設人際和和諧的情境，是激趣樂(lè )學(xué)的前提。教學(xué)是教師"教"和學(xué)生"學(xué)"的雙邊活動(dòng)，因此創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系，能限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中我非常重視師生人格上的平等，發(fā)揚學(xué)問(wèn)中的自由和組織管理上的民主(如在分組教學(xué)中大膽讓小組長(cháng)自己主持對學(xué)習的討論)，力爭體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認識到自己就是學(xué)習的主人，從而自覺(jué)，自主地學(xué)習。
二、創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境，是激趣樂(lè )學(xué)的關(guān)鍵。在應試教育的影響下，課堂教學(xué)仿佛套上了枷鎖。因此只有創(chuàng )造輕松的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生從應試中解放出來(lái)，才能活潑主動(dòng)地學(xué)習。在教學(xué)中，我首先減輕了分數對學(xué)生的壓力，針對優(yōu)，中，差三類(lèi)生建立了分類(lèi)學(xué)習目標，通過(guò)注重提問(wèn)，練習，測查等方式使各類(lèi)生均享受到成功的喜悅;其次是不布置家庭作業(yè)，盡力使學(xué)生在課堂上就掌握所學(xué)知識;第三是運用多變的教學(xué)方法，盡可能創(chuàng )造輕松，愉快，和諧的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識。
三、創(chuàng )設濃郁的趣味情境，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習興趣之樂(lè )。寓教學(xué)于游戲中，符合兒童的身心特點(diǎn)，特別是低年級兒童更喜愛(ài)游戲活動(dòng)。十九世紀德國教育家弗里克。福培爾曾說(shuō)過(guò)，小孩的工作就是游戲。因此，在教學(xué)中適當彩游戲的方式，學(xué)生十分歡迎，興趣更濃，教學(xué)效果也更好。如在低年級教學(xué)中用開(kāi)火車(chē)，開(kāi)房門(mén)，找朋友，奪紅旗，放鞭炮等游戲，使學(xué)生在輕松，愉快的氣氛中學(xué)到了數學(xué)知識。
四、創(chuàng )設主動(dòng)參與的情境，讓學(xué)生體會(huì )到參與之樂(lè )。在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的“好奇心”，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或親身制作學(xué)具是提高學(xué)習興趣的一種方法，它會(huì )使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現問(wèn)題，手腦并用，通過(guò)自身的探索后獲得成功，體驗到參與之樂(lè )。如在教學(xué)《長(cháng)方體的表面積》時(shí)，可讓學(xué)生在先課前自制一個(gè)長(cháng)方體，通過(guò)各種感官理解什么是長(cháng)方形的表面積，然后讓學(xué)生把模型拆開(kāi)，成顯一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生動(dòng)手量出長(cháng)方體的長(cháng)，寬，高，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)計算長(cháng)方體的表面積，師最后通過(guò)比較，分析，歸納，得出長(cháng)方形的表面積公式，學(xué)生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過(guò)親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。
五、創(chuàng )設探索，研究的情境，讓學(xué)生體會(huì )到求知之樂(lè )。即：創(chuàng )設問(wèn)題的情境，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)，在師的誘導下探索研究，從而激起學(xué)生求知的需要。如：師在教學(xué)“能被2，5整除的'數”這課時(shí)，在導入新課時(shí)，師讓學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)整數，師馬上就能說(shuō)是否能被2，5整除，這一現象使學(xué)生感到十分驚奇，羨慕，就急于知道這是為什么，于是在師的誘導下，逐步發(fā)現"能被2，5整除數的特征，從而體驗到了求知之樂(lè )。
六、創(chuàng )設競爭的情境，讓學(xué)生得到進(jìn)取之樂(lè )�！昂脛傩摹笔敲總�(gè)兒童的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝心”，對激發(fā)學(xué)習興趣也不失為一種好方法。如：在口算時(shí)，看誰(shuí)算得又快又準確;在回答問(wèn)題時(shí)實(shí)行搶答，看誰(shuí)最先回答出來(lái);在進(jìn)行簡(jiǎn)便運算時(shí)，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便;在解答難度較大的題時(shí)，看誰(shuí)最先解答出來(lái);此外還可在每期適當地進(jìn)行一次數學(xué)競賽，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。這樣，學(xué)生便在緊張，刺激的學(xué)習中獲得成功，體驗到了進(jìn)取之樂(lè )。
七、創(chuàng )設激勵的情境，讓學(xué)生苦中求樂(lè )�！白孕判摹笔菍W(xué)生學(xué)習知識的關(guān)鍵，因此，教師在教學(xué)中盡可能設置一些障礙，激發(fā)學(xué)生在困境中樹(shù)立“自信心”，從而找到解決問(wèn)題的辦法。如在教學(xué)“乘法分配律的反用”這課時(shí)，學(xué)生在掌握了如“11×34+89×34”這種類(lèi)型的基礎上，師便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”，⑵“99×34+34”，⑶“101×34—34”，⑷“34×46+75×34—31×34”等類(lèi)型的深化練習題，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現與我們所教過(guò)的“a×c+b×c”類(lèi)型題有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，感到手足無(wú)策，難以下手。這時(shí)，教師應大膽鼓勵學(xué)生仔細觀(guān)察，分析，在教師的精心設計，循循善誘下，通過(guò)艱難的研究，學(xué)生逐步發(fā)現⑴是屬于(11+17+72)個(gè)34的反用，⑶是乘法分配律對減法的反用，這些題均屬于“反用”這種類(lèi)型的變式題。所謂“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，通過(guò)教師創(chuàng )設的激勵情境，讓學(xué)生在困境中歷盡千辛，終于找到了解決問(wèn)題的方法，從體驗到勝利的喜悅，樹(shù)立了“我能行，我很行”的信心。
八、創(chuàng )設多元的情境，讓學(xué)生感到整體教學(xué)之樂(lè )。即，不同的教材在課堂教學(xué)中開(kāi)設不同的課型，如在教學(xué)"土地的丈量"時(shí)，可讓學(xué)生到校外上實(shí)踐操作課;如針對教材中的有些思考題，可以開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課等。這樣可以充分培養學(xué)生觀(guān)察，實(shí)踐，思考，分析等能力，讓學(xué)生的素質(zhì)得到充分的訓練，學(xué)生在各種課型中也體驗到了整體教學(xué)的樂(lè )趣。
通過(guò)幾年的探索，我有以下體會(huì )：
1、“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作充分體現了素質(zhì)教育，重視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
2、“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作充分體現了兩為主原則，合使學(xué)生成為了學(xué)習的主人，由"要我學(xué)"變成了"我要學(xué)"。
3、“創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，把如何激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)研究的核心。
4、“創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣”操作切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)能力，豐富了課堂教學(xué)藝術(shù)。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結16
轉眼間，xx年的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。本學(xué)年中，我承擔一年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作�；厥鬃哌^(guò)的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨�，F將xx年工作總結如下：
一、思想工作
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位的我，對于教師的基本工作還很陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長(cháng)相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽(tīng)備課組長(cháng)和教研組長(cháng)的課；及時(shí)向師傅請教；同時(shí)閱讀許多書(shū)籍，如《中小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教師》等書(shū)刊，從中汲取營(yíng)養，彌補我教學(xué)經(jīng)驗的不足。
二、教育教學(xué)工作
這學(xué)期，本人擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認真鉆研新課標、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對策。
在教學(xué)中我能夠針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)、會(huì )用數學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
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在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對學(xué)生的個(gè)別輔導。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯進(jìn)行復批。
三、考勤方面
本學(xué)期，我每天堅持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項工作我都能及時(shí)到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期只請了半天假。
四、工作中存在的不足
作為一名新教師，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情積極開(kāi)展工作，但是由于經(jīng)驗不足，我的工作中還存在很多問(wèn)題。
�。ㄒ唬](méi)有合理分配工作時(shí)間
這學(xué)期我剛參加工作，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應付不來(lái)。每周要上16節課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，（由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使我的復批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時(shí)間我都得爭取找一兩個(gè)學(xué)生改作業(yè)。）下班之后還要批作業(yè)，還要準備第二天的課，每天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分，同時(shí)也休息不好。
�。ǘ┱n堂中存在的問(wèn)題
1、有時(shí)課前準備不夠充分。
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2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練（有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好）。
3、組織課堂教學(xué)的方法不得當。雖然我也會(huì )運用多種組織教學(xué)的方法，如小組評比，運用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂，但是當課堂出現突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有辦法了。
4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當課堂很亂的時(shí)候我會(huì )氣急敗壞的摔東西。我想應該有比摔東西更有效的辦法來(lái)解決這種僵局。
5、課堂對學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢的訓練不到位，這也體現了我課堂教學(xué)的預設不足，隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓練的.就比較到位，那是因為在課堂上有榜樣，某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題姿勢標準，聲音洪亮我就大肆表?yè)P，結果同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)都注意姿勢和聲音。在一班上課時(shí)只有課堂上出現這中榜樣我才會(huì )鼓勵他們，而當沒(méi)有榜樣出現時(shí)我就沒(méi)有要求，其實(shí)不管有沒(méi)有榜樣的出現我都應該有意識的為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，并且嚴格要求他們。
6、課堂上表?yè)P的話(huà)語(yǔ)太少，對學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改中存在的問(wèn)題。工作了半年，我總是感覺(jué)自己的課下個(gè)別輔導時(shí)的人員和內容的安排不夠合理。每個(gè)月學(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒(méi)有復批完，我總是在責備學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有好好想想是不是自己的工作方法有問(wèn)題。同樣是教兩個(gè)班的數學(xué)，她們三個(gè)都是班主任，我應該比她們更有時(shí)間才對。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業(yè)不及時(shí)，積累多了改起來(lái)就更難改了；二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配的不合理，其實(shí)每個(gè)班大約有20人的作業(yè)出錯較少，可以利用課間改正，其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時(shí)間改正，并且爭取當天的錯題當天改完。
我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計劃。我們在教會(huì )學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應該不斷地學(xué)習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì )更有成效。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結17
整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
這學(xué)期主要擔任二年級兩個(gè)班的數學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。
然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的`輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì )學(xué)好，我們同樣有信心。
我相信在我的輔導下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習成績(jì)都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì )，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。
給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對一幫一小組，學(xué)生們全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)課件下載展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
總而言之，現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結18
為更好的為下一年度工作能順利進(jìn)行，現對本年度數學(xué)教師工作做一個(gè)總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現。當然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來(lái)，本人一直嚴于律已，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書(shū)又育人。
嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的`事業(yè)心和高度的責任感。能出色完成學(xué)校安排的各項教育教學(xué)工作。努力使自己成為一個(gè)新世紀的優(yōu)秀教師。
二、教育教學(xué)方面
本人一年來(lái)，無(wú)論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教學(xué)過(guò)程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績(jì)。
在教學(xué)中，我認為：要嚴格要求每一個(gè)學(xué)生，不管是思想還是學(xué)習上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點(diǎn)，否則只能是導其繼續范錯，發(fā)現有范錯誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學(xué)習的動(dòng)力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的大力支持;經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)淺談。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結19
一學(xué)年又結束了�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團結的充滿(mǎn)人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒(méi)取得什么特別顯著(zhù)的成績(jì)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結：
一、在思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認真學(xué)習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，特別是現在四年級下學(xué)期，打好基礎為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長(cháng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認真仔細的進(jìn)行備課，制作課件，根據本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷地結合學(xué)習目標，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì )做人、做事，為社會(huì )和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。
如何挖掘學(xué)生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓練，我除在學(xué)校積極學(xué)習理論知識外，同時(shí)積極參加教師培訓。只有在平時(shí)不斷的.學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習方法。我想我會(huì )繼續延著(zhù)這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
當然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學(xué)習新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結20
這次是我第一次參加網(wǎng)絡(luò )培訓，這次讓我們親身體會(huì )到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講解和分享，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(cháng)更廣泛的學(xué)習和教育方式，回首這兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
在學(xué)習期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營(yíng)養豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專(zhuān)家們的那種自信和獨特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(cháng)，而更多的是他們執著(zhù)于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來(lái)的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識到了樹(shù)立新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(cháng)了，不注重自身文化素養的`提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習，即使學(xué)習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結合，消化成自己的思想，工作總結《小學(xué)數學(xué)研修總結模塊》�，F在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(cháng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應付日常教學(xué)，課題對于我們來(lái)說(shuō)反而成了負擔。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學(xué)習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無(wú)意義的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
在這次的培訓中，聽(tīng)到最多的話(huà)除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。老師們在交流時(shí)都有同感：教學(xué)有一定經(jīng)驗，所帶班級成績(jì)方面，我們可以說(shuō)還是很驕傲的;平時(shí)讀書(shū)也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說(shuō)毫無(wú)建樹(shù)。之所以這樣，除了因為自己教學(xué)理論的匱乏，無(wú)法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結合，還有很多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫(xiě)東西可以說(shuō)是挖空心思，而自己的評價(jià)永遠是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字“文不達意”，這就是我平時(shí)“讀寫(xiě)分離”造成的結果。學(xué)生不練筆作文沒(méi)有提高，我們教師也是這個(gè)道理。這次培訓班的學(xué)習，每周必寫(xiě)的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒(méi)辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫(xiě)了幾次作業(yè)后，發(fā)現我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無(wú)話(huà)可說(shuō)，偶爾也可以“引經(jīng)據典”一下了，這就是進(jìn)步吧!
我一直認為學(xué)生能出成績(jì)的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復著(zhù)這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實(shí)踐性知識”�？傊�,這次的研修班學(xué)習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì )到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展潛力的。
在培訓的時(shí)候，我會(huì )情不自禁的想到這是我認識的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì )覺(jué)得里面的很多豐富的知識是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實(shí)現。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結21
一、失分少的題目及相應經(jīng)驗
1、失分少的題目有：數一數、連線(xiàn)題、口算。這些題都是關(guān)于9以?xún)鹊募訙p法，學(xué)生做的比較好。
2、好的經(jīng)驗分享：
�。�1）每天午讀時(shí)間，讓學(xué)生們在寫(xiě)完課堂作業(yè)后，要練五分鐘的口算；
�。�2）每天家庭作業(yè)，其中一項任務(wù)就是給自己的家長(cháng)背一背每個(gè)學(xué)過(guò)的數字的分成。
二、失分較多的題目及教學(xué)中存在的'問(wèn)題
1、失分較多的題目：填空題第5小題排一排；填空題第6小題數圖形；解決問(wèn)題第2小題。
2、教學(xué)中的存在的問(wèn)題：
�。�1）重要習題沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)題訓練，沒(méi)有做過(guò)多的強調，導致部分學(xué)生不會(huì )做；
�。�2）遇到知識點(diǎn)掌握的不牢固的學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)和補差。
三、教學(xué)改進(jìn)建議
1、更加認真的備課，細化到教師在課堂上提的每一個(gè)問(wèn)題。盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，緊跟進(jìn)度，不掉隊；
2、在上課的時(shí)候，要緊盯那些后進(jìn)生，時(shí)時(shí)關(guān)注，多提問(wèn)；
3、對于一些常見(jiàn)的題型，要進(jìn)行專(zhuān)題訓練，讓學(xué)生多見(jiàn)各種題型；
4、對于每節課的后進(jìn)生，要及時(shí)進(jìn)行補差。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結22
今年，能參加國培跟崗的學(xué)習，我感覺(jué)真的很榮幸。國培這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )啊!通過(guò)學(xué)習，明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在國培學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。使我對教學(xué)有了更多新的認識。
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學(xué)習新《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展。培訓中專(zhuān)家講的很透徹到位，這應該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說(shuō)是略知一二罷了。
二、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的`設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。
(2)捕捉生成資源。
(3)培養學(xué)生能力。課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、 加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。
四、 注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。四周的學(xué)習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結23
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
(二)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的`信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結24
一學(xué)期很快就要過(guò)去了，回顧本學(xué)期,我擔任一(1)、一(2)班數學(xué)教學(xué)工作，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái);忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規章制度，服從上級領(lǐng)導安排，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，嚴格要求，做到因材施教，不斷提高業(yè)務(wù)知識水平;鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn)，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期，我任教一(1)班、一(2)班數學(xué)，我根據學(xué)校工作安排，認真制定學(xué)科計劃，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況小結如下：
一、 自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認真鉆研教材，學(xué)習新課標，仔細體會(huì )新課標理念，理解教材的意境，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學(xué)習環(huán)境，不習慣小學(xué)紀律的約束，再加上他們調皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì )違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規入手，培養學(xué)生形成初步的行為習慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習。
1、設計數學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè )在其中。
根據一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗——觀(guān)察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長(cháng)方體、球等)分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“分類(lèi)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類(lèi)，把女同學(xué)分為一組，把男同學(xué)分為一組;以及按形狀、顏色等分類(lèi)時(shí)，自己分工，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
師生互動(dòng)游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況，組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎”。師與生互動(dòng)，同時(shí)將結果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路。
愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學(xué)生展示學(xué)習素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對所學(xué)知識有較深的理解，從而提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現。
指導猜測方法。善于猜測是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造學(xué)習的重要環(huán)節。教給學(xué)生猜測的方法就顯得很重要。①根據經(jīng)驗來(lái)猜;猜測不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導學(xué)生大膽猜測，憑借自己的生活經(jīng)驗來(lái)猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)判斷對方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說(shuō)出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6組成7。接著(zhù)出題的學(xué)生判斷對還是錯。老師引導學(xué)生說(shuō)出判斷原因。學(xué)生說(shuō)：因為2+6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的是2和5組成7。
三、關(guān)注學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功。
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與。小學(xué)一年級的學(xué)生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，運用多種手段呈現學(xué)習內容。有了外在的誘惑力，就會(huì )誘發(fā)學(xué)生的內在需求，從而樂(lè )在其中。
2.提供機會(huì )。通過(guò)老師的.合理啟發(fā)引導，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規律，發(fā)現問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì )的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)刃牡�。由此生發(fā)的學(xué)習動(dòng)力也是其它激勵手段所不能替代的。
四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展。
1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。注重應用意識和實(shí)踐能力的培養，是當前數學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng )造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養解決問(wèn)題的能力。
總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時(shí)也有不足。工作成績(jì)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結25
在這次培訓中，我更進(jìn)一步了解作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對如何說(shuō)課有了更為深刻的'理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強課后說(shuō)課及互相評課的實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結26
在本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期�，F將有關(guān)方面總結如下：
1、本人熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。
2、本人認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
3、本人增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課數學(xué)課。
4、本人每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數學(xué)成績(jì)而努力。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且實(shí)現資源共享共同研究、共同進(jìn)步。在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
5、本人在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
6、本人認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
7、本人做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
8、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，堅持采用分組探究式數學(xué)教學(xué)模式，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的.因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
小學(xué)數學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結 篇9 一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)�？荚嚦煽�(jì)不穩定等。
現社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結27
一、工作概述
回顧過(guò)去一年的工作，作為小學(xué)數學(xué)教師，我時(shí)刻以培養學(xué)生數學(xué)素養和學(xué)術(shù)成就為己任，努力推動(dòng)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。經(jīng)過(guò)與同事們的協(xié)作和學(xué)生們的共同努力，取得了一定的成果。
二、教學(xué)工作
1、課程設計與教學(xué)方法改進(jìn)
在過(guò)去一年里，我注重針對學(xué)生的實(shí)際情況調整課程設計。根據學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，我針對性地調整教學(xué)內容和方法，使之更貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求。同時(shí)，我還積極引入多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、音頻和視頻等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2、學(xué)習氛圍的營(yíng)造
為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，我盡力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂環(huán)境。通過(guò)分組合作和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和合作精神。同時(shí)，我注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們自主學(xué)習和思考，逐漸培養他們解決問(wèn)題的能力和獨立思考的能力。
3、示范課和教研活動(dòng)
在過(guò)去的一年里，我積極參與學(xué)校的示范課和教研活動(dòng)，汲取了許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過(guò)與同事們的交流和分享，在教學(xué)方法上有了很大的提升，更好地提高了教學(xué)質(zhì)量，也激發(fā)了其他同事的學(xué)習興趣。
三、學(xué)生表現
1、培養學(xué)生的數學(xué)興趣
通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和引導，我成功地培養了學(xué)生對數學(xué)的興趣。在課堂上，學(xué)生們積極參與互動(dòng)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，形成了良好的學(xué)習氛圍。在學(xué)生日常的學(xué)習中，我注意鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)小組合作和個(gè)人嘗試解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
2、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)
通過(guò)精心設計和實(shí)施的教學(xué)方案，學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jì)得到了明顯提高。我注重對學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)情的分析，及時(shí)給予指導和幫助。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，我采用個(gè)別輔導的方式，將學(xué)習內容再次講解并進(jìn)行多次反復強化，幫助他們更好地掌握知識。
3、學(xué)生的綜合素養提升
在教學(xué)工作中，我把培養學(xué)生的綜合素質(zhì)作為目標，積極構建學(xué)生的思維框架。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生不斷探索和思考。同時(shí)，我注重培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新精神，通過(guò)小組合作和獨立思考，鍛煉學(xué)生的團隊意識和創(chuàng )造力。
四、自身成長(cháng)和反思
1、繼續提升專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力
在過(guò)去一年的.工作中，我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，通過(guò)參加各類(lèi)教育培訓和學(xué)術(shù)講座，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我積極參與教研活動(dòng)，與同行交流，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。我相信只有不斷提升自身能力，才能更好地完成教育使命。
2、加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通
在過(guò)去的一年里，我意識到與學(xué)生和家長(cháng)的良好溝通是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節。因此，我主動(dòng)與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習和成長(cháng)情況。通過(guò)定期家訪(fǎng)和家長(cháng)會(huì )，我更好地與家長(cháng)合作，共同培養孩子的學(xué)習興趣和能力。
3、反思與改進(jìn)
回顧自己的工作，我深入反思自身存在的不足之處。通過(guò)與同事的交流和反饋，我進(jìn)一步認識到自己的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)。我相信只有不斷反思和改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和師德修養。
五、展望未來(lái)
在未來(lái)的工作中，我將繼續努力不懈，持續關(guān)注教育前沿和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我將積極參與學(xué)校的各項教研活動(dòng)，與同事們共同探討和研究教學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結語(yǔ)
在過(guò)去一年的工作中，我以教育者的身份盡心盡力地教育和培養學(xué)生。通過(guò)合理的教學(xué)方案和積極的教學(xué)方法，我幫助學(xué)生提高了數學(xué)素養和學(xué)術(shù)成就，培養了他們的創(chuàng )新精神和合作意識。同時(shí)，我也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自身的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。展望未來(lái)，我將繼續加強自我學(xué)習和提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)做出更大的貢獻。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結28
本學(xué)期，數學(xué)科組工作在學(xué)校的正確領(lǐng)導下和全體數學(xué)教師的共同努力下，以教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為抓手，以提高學(xué)生學(xué)習能力為核心，提高課堂教學(xué)的有效性，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的全體參與，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，提高學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量全部達到“優(yōu)秀”檔次。下面就科組工作作扼要的小結。
一、抓好科組的常規工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在本學(xué)期里，數學(xué)科組能抓好常規工作，努力提高教師的教學(xué)水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期主要抓好了下面的常規工作：
1、本學(xué)期伊始，根據區教研室、鎮小學(xué)數學(xué)科的工作意見(jiàn)，學(xué)校的工作計劃，制定好相應的工作計劃，使科組工作做到內容有計劃，主要是教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功、現代教育技術(shù)能力的培訓；時(shí)間有計劃，一般來(lái)說(shuō)，單周進(jìn)行理論學(xué)習和現代教育技術(shù)能力的培訓，雙周進(jìn)行集體備課或課題研討；檢查有計劃，每學(xué)期檢查教師教學(xué)小反思、然后進(jìn)行學(xué)習與交流，研討做到人人發(fā)言，人人參與，每人有收獲。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習�！敖K身學(xué)習”是新課程理念倡導下的教學(xué)思想,本學(xué)期學(xué)習的教育教學(xué)理論主要有：在科組內認真學(xué)習第四次全教會(huì )精神和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，以更高的視覺(jué)和寬廣的思維準確謀劃符合自身區域（學(xué)科）發(fā)展的新思路。繼續開(kāi)展有效性教學(xué)的理論學(xué)習，開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)練習課課型與有效實(shí)施的研究”理論學(xué)習，解決問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題的理論學(xué)習等。采用自學(xué)和精學(xué)相結合的方式，通過(guò)學(xué)習，全科組的教師們努力轉變自己的教育思想，樹(shù)立“以生為本”的思想，更新教學(xué)觀(guān)念，教師的理論水平有了一定的提高，并積極開(kāi)展探索活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中運用這些先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行探索，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)水平。
3、繼續抓好“小學(xué)數學(xué)練習課課型與有效實(shí)施的研究”，提高雙基訓練的實(shí)效。開(kāi)展數學(xué)練習設計與實(shí)施的教學(xué)研究，鼓勵教師及時(shí)將研究的成果形成論文和案例。本學(xué)期的上交“小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀練習課”教學(xué)作品及成果征集與評選作品.
4、加強教學(xué)專(zhuān)題的研究，本學(xué)期結合“三個(gè)一”匯報課，以級為單位，繼續開(kāi)展新教材中“解決問(wèn)題”教學(xué)內容的研究。本學(xué)期作為教研內容中一個(gè)重點(diǎn)的工作。通過(guò)教學(xué)調查、資料搜集、理論學(xué)習、專(zhuān)家培訓等方式啟動(dòng)對這一個(gè)內容教學(xué)的綜合研究，力求有新的突破。
5、認真落實(shí)《義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》，本學(xué)期繼續開(kāi)展《評價(jià)標準》的學(xué)習，采用同年級組單元集體備課，反思教學(xué)及評課主要關(guān)注課堂教學(xué)是否體現《評價(jià)標準》的要求和探討學(xué)科教學(xué)常規，體現學(xué)段標準、課型把握、學(xué)情起點(diǎn)、學(xué)會(huì )學(xué)習等評價(jià)要素，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)尺度，引導課堂教學(xué)優(yōu)化，有效地減輕學(xué)生負擔，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
6、培優(yōu)輔差
A、重視學(xué)困生輔導
輔導學(xué)困生輔導是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，帶好扶差促中間，是取得好成績(jì)的有力保障。老師比較重視對學(xué)困生的輔導，能認真分析學(xué)困生成因和研究轉化的對策，讓學(xué)習困難學(xué)生群體的得到有效提高。
B、加強培優(yōu)輔導，抓好梯隊建設
鼓勵學(xué)生參與區星海少年宮奧數精英班的培訓工作.同時(shí)競賽輔導要有計劃地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中去，在夯實(shí)基礎的基礎上讓尖子生吃飽。建議各備課組結合年段要求，統一制定整學(xué)期的輔導目標、輔導內容，列出每周輔導進(jìn)度表（要在一般教學(xué)水準基礎上有提升或增加內容），各任課教師可以為本班的尖子生單獨開(kāi)一個(gè)輔導專(zhuān)用本，每周安排一次輔導作業(yè)，體現分層教學(xué)(本學(xué)期六年級開(kāi)始實(shí)施)。但由于本學(xué)期的各項工作比較多，落實(shí)不夠到位。
指導學(xué)生閱讀《讀寫(xiě)算》、《數學(xué)大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過(guò)組織“我愛(ài)數學(xué)”等活動(dòng)，從數學(xué)文化浸染的.角度激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
7、繼續以求真務(wù)實(shí)、提高效益、減輕負擔為原則進(jìn)行備課。備課分兩步走，第一步，同級科老師可以收集下載優(yōu)秀適用的電子備課資源，在此基礎上修改調整；第二步，明確教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)思路后，在教本上圈點(diǎn)批注。同時(shí)把教材中涉及到環(huán)境教育的滲透點(diǎn)充分挖掘出來(lái)，向同學(xué)們講授環(huán)境保護的相關(guān)知識，在教學(xué)中滲透著(zhù)環(huán)境教育，保護人類(lèi)的生活環(huán)境。
各備課組加強集體備課，每?jì)芍芤淮渭w備課，提前研討下一單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，交流教學(xué)策略，形成單元模塊教學(xué)思路，級科內交換教學(xué)資源。
各備課組要建立自己的備課素材資源文件夾，存入以下內容：本冊教學(xué)進(jìn)度表，各位教師使用過(guò)的電子教案、練習題設計、課件素材等內容，所存內容要求超前教學(xué)進(jìn)度1周以上，保證上課準備充分，實(shí)現級內資源互享，學(xué)校、科組不定時(shí)抽查。
第三步，各位教師課后在自己的電子教案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教學(xué)反思，對教學(xué)得失及時(shí)進(jìn)行總結。每單元不少于1次。
教案檢查采取多種方式相結合了解教師的課堂準備情況：一是科組學(xué)習時(shí)間，同級科組織交流研討，為教師提供溝通和互助的平臺；二是行政及科組長(cháng)隨堂聽(tīng)課，相機查閱；三是行政定時(shí)與不定時(shí)抽檢。通過(guò)檢查老師基本能按要求完成
8、本學(xué)期，各任課教師要繼續搞好作業(yè)規劃，教師對所布置的作業(yè)一定要及時(shí)收交，及時(shí)發(fā)還，認真檢查和批閱，努力避免錯改、漏改，杜絕不收閱和不批改現象，注意跟蹤并糾正差生的作業(yè)�？平M將從作業(yè)的布置、批改，學(xué)生的作業(yè)本愛(ài)護、書(shū)寫(xiě)規范、改錯情況幾方面加強跟蹤檢查。
本學(xué)期兩次進(jìn)行作業(yè)檢查，教師都能及時(shí)批改，學(xué)生書(shū)寫(xiě)良好。
9、組織好兩個(gè)教師的競賽活動(dòng)。
�。�1）組織合資格的老師參加第五屆教師解題比賽，黃錦洪老師榮獲廣州市三等獎。
�。�2）組織老師參加“練習課”賽課活動(dòng)，高煥兒主任榮獲區一等獎。
10、大力加強數學(xué)科組建設，做好資料收集、整理。
11、組織老師參加“番禺區學(xué)科資源庫”的建設，豐富課程資源。鼓勵他們積極進(jìn)入番禺資源庫下載資源或上傳資源，進(jìn)行資源共享
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)科以科研引領(lǐng)，專(zhuān)項突破，解決教學(xué)中存在問(wèn)題和提高教學(xué)有效性為目標，明確工作思路，落實(shí)具體措施。本學(xué)期，繼續倡導和要求以有效教學(xué)研究實(shí)踐為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，利用“三個(gè)一”匯報課，真正做到一研一得，提升教研實(shí)效，追求課內增效，提升教學(xué)的有效性。
本學(xué)期重點(diǎn)練習課、解決問(wèn)題課型展開(kāi)研究。具體措施如下：根據教研專(zhuān)題，組織教師學(xué)習相關(guān)的理論學(xué)習，選取數學(xué)內容，設計好教案，同級組集體備課，再上交學(xué)校教研組討論、交流，完稿后進(jìn)行試教。根據試教的效果，如有需要作適當的調整修改，最后向全校展示，再交流學(xué)習、分享，聽(tīng)課者與上課者之間進(jìn)行心得交流，本著(zhù)事實(shí)求是的精神，既有肯定，又提出建議；既有分析，又有深探。通過(guò)這樣，不僅使老師感到鉆研教學(xué)業(yè)永無(wú)止境，總結經(jīng)驗，向全校推廣，同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷歸納、總結經(jīng)驗，期末寫(xiě)出專(zhuān)題論文。本學(xué)期高煥兒的課例《平行四邊形和梯形》練習課向區、鎮展示，獲得區教研室、鎮指導中心的領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的一致好評，高少媚的課例《稍復雜用方程解決問(wèn)題》練習課、獲得區教研室陳七娣老師的好評。高煥兒、林少妹的論文獲區教學(xué)學(xué)會(huì )三等獎。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結29
本人在三年級下學(xué)期擔任三年（x）班數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組及組長(cháng)帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，努力提高班級的數學(xué)成績(jì)�，F將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、認真工作，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習
�。�1）我能認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優(yōu)化課堂。
�。�2）課堂教學(xué)時(shí)，注意根據平行班學(xué)生基礎差特點(diǎn)，分析，板書(shū)詳細些，歸納好重要題型的'解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。
�。�3）備課組統一練習，總復習過(guò)程中堅持做一周三次選擇填空專(zhuān)練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更注重學(xué)生基礎知識的訓練及興趣的培養，因此對練習有針對性地進(jìn)行刪減。
�。�4）及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。
�。�5）利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。
�。�6）自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
�。�7）積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能聽(tīng)各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預測今年高考方向，明確復習方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習，還有做人。
�。�1）抓住合理機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習散漫等。取得效果還是較好的，樹(shù)立教師的威信，贏(yíng)得學(xué)生尊重。
�。�2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹(shù)立信心。
�。�3）教學(xué)過(guò)程中，加強對學(xué)生的應試指導。抓住每一次小測考試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會(huì )而對，對而全”。并指導學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調節，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正學(xué)生不良答題習慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結30
本學(xué)期，我擔任（3）班數學(xué)老師工作，也就肩負著(zhù)學(xué)生的德育工作。一學(xué)期來(lái)，我傾注了自己的精力和愛(ài)心，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)
一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個(gè)好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會(huì )有好的學(xué)習氛圍，才會(huì )有較強的凝聚力，同學(xué)間才會(huì )有融洽的人際關(guān)系。
xx年級的學(xué)生已處于小學(xué)高段，在身心各方面都比以前成熟了很多。很多學(xué)生都有了自己的思想，對各種問(wèn)題會(huì )有不同的看法，有時(shí)敢于對老師的看法提出疑問(wèn)。這對他們自身來(lái)說(shuō)是好事情，說(shuō)明他們在慢慢長(cháng)大，但同時(shí)，給班主任的管理增加了許多難度。因此，老師利用空余時(shí)間再三強調一定要注意紀律，大部分學(xué)生都進(jìn)步很大，但是有的學(xué)生在紀律上仍會(huì )出現屢教不改的壞現象。
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，我就鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。
當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取盡量減少錯誤。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。
二、發(fā)揮榜樣模范作用，培養學(xué)生良好的行為習慣
我一直認為，小學(xué)時(shí)期，是培養學(xué)生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動(dòng)承認并加以改正。我鼓勵同學(xué)們向身邊各方面表現優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們良好的習慣、文明的言行、認真學(xué)習的態(tài)度和積極上進(jìn)的精神。同時(shí)我自己也注重言行舉止，給他們樹(shù)立榜樣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面都有很大的改變，表現越來(lái)越優(yōu)秀。
三、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、用愛(ài)了解學(xué)生。
初建新班，大部分都不是原班生，所以了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、用愛(ài)關(guān)心學(xué)生。
每天我都要數次詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身體狀況，對生病的學(xué)生，我都是盡可能的幫助他，如幫其燒開(kāi)水吃藥等，晚上，還要給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。
四、注重學(xué)生的養成教育
落實(shí)好制度和細則才是加強常規管理的重要環(huán)節，于是我做了一下幾點(diǎn)：
1、要求學(xué)生學(xué)會(huì )“弟子規”、“三字經(jīng)”，傳承中華優(yōu)良文化和美德，還在《守則》、《規范》做到了養成教育，做到制度上墻，學(xué)生人人爛熟于心，要求學(xué)生人人會(huì )背。
2、開(kāi)展多樣的.德育活動(dòng)，拓寬教育的主渠道。
�。�1）給學(xué)生樹(shù)立“集體第一、個(gè)人第二”的思想觀(guān)念。良好的集體是我們成長(cháng)的園地，個(gè)人行為會(huì )影響集體形象，一個(gè)良好集體的形成需要每個(gè)人的努力和無(wú)私奉獻。我經(jīng)常在班級活動(dòng)中對孩子進(jìn)行思想品德教育，平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，在循序漸進(jìn)中，我班形成了團結互助的班風(fēng)。
�。�2）組織學(xué)生觀(guān)看反對邪教的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對邪教”的主題班會(huì )，讓學(xué)生對邪教的反動(dòng)本質(zhì)看得更透徹，對學(xué)生進(jìn)行了一次次生動(dòng)的愛(ài)國主義教育。
�。�3）加強法制安全宣傳教育。在班級會(huì )議中，我經(jīng)常對孩子們“防火、放電、防水、防壞人等思想教育，讓學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的基本的安全防御措施和安全知識。為此，我們學(xué)校也經(jīng)常邀請司法人員到校舉行法制講座，讓學(xué)生初步具備運用法律保護自身權益的能力和維護法律尊嚴的意識；
�。�4）對學(xué)生心理健康的教育。少年兒童學(xué)生心理比較脆弱，我經(jīng)常的在班上對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并觀(guān)察和了解班上學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對有心理問(wèn)題的學(xué)生，我積極幫其排解和疏導。我在對學(xué)生心理健康的教育中，有針對性地培養學(xué)生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學(xué)生的社會(huì )適應能力。
總之，德育教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生新情況、新問(wèn)題，盡職盡責地做好工作，以完成我肩負的神圣使命。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結31
一、取得的成績(jì)
認真備課，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。
讓他們用自己喜歡算法去計算，對能解答出得數的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了對數學(xué)美麗的正確認識，也增強了學(xué)好數學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的'方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。通過(guò)一學(xué)年的努力教學(xué)，我班取得了好成績(jì)。
二、存在的不足
存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識還有很大的差異。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)達到優(yōu)秀。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達到優(yōu)秀。
三、改進(jìn)措施
狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。成績(jì)差的學(xué)生，我會(huì )找來(lái)了解原因，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)年數學(xué)教學(xué)落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人年度總結32
時(shí)光飛逝，春去秋來(lái)，一眨眼的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期又將進(jìn)入尾聲，回想起去年的八月，滿(mǎn)懷著(zhù)激動(dòng)的心情，我成了一名小學(xué)數學(xué)教師，走上講臺，為人師表，多年的夢(mèng)想終于實(shí)現了。近一年的見(jiàn)習，使我真正體會(huì )到了做老師的樂(lè )趣。同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。在這個(gè)崗位上，我既體會(huì )到了剛踏上工作崗位的那種新鮮感；又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累。但是走在路上，當小朋友們都微笑著(zhù)沖著(zhù)我喊：“劉老師，好�！钡臅r(shí)候，嘴角揚起的微笑又讓我感覺(jué)到這一切是多么的美好。
時(shí)間過(guò)得真快，我來(lái)到棲霞中心校也已經(jīng)一年時(shí)間了，回望這一年，我經(jīng)歷很多，收獲了很多，也懂得了很多。在這一年中，每當看到期末考核時(shí)看到其他同事抱著(zhù)各種各樣的證書(shū)復印件和公開(kāi)課證明時(shí)，心中總是五味雜陳，再看看自己卻什么都沒(méi)有，不是學(xué)校不給機會(huì )也不是自己的能力不夠，而是自己不主動(dòng)，不努力，就想王校說(shuō)的：外力始終都是次要的，內驅力才是最重要的。是啊，當你有足夠的自信，且付出足夠的努力時(shí)，難道還怕沒(méi)有“貴人”相助么？這一年中，我通過(guò)別人的言傳身教，通過(guò)自身的眼見(jiàn)耳聞，也正從一個(gè)啥也不懂得，什么也不要的，傻小子再向一個(gè)成熟的教育工作者慢慢的轉變，或許這個(gè)轉變才剛剛起步，但我相信只要朝著(zhù)我的教育夢(mèng)想堅定不移的走下去，我的教育夢(mèng)終于一天會(huì )成為現實(shí)。
感謝那些總是默默地給過(guò)我幫助和鼓勵的人，感謝你們的支持，正是因為有你們，我在教師生涯的第一年里才會(huì )感到如此幸福，也感謝那些曾經(jīng)給予我批評的人，也正是由于你們的指點(diǎn)才讓我醍醐灌頂，在教育工作中少走了不少彎路。需要感謝的人太多太多，在此我就不一一例舉了，謝謝你們，希望我們在以后的教育生涯中能夠相互幫助，相互扶持，一起為自己的教育夢(mèng)想貢獻自己的光和熱。
本學(xué)期我繼續擔任四（3）班的班主任和數學(xué)教學(xué)工作，在班級管理上我漸漸脫離了當初手足無(wú)措，茫然無(wú)知的`現象慢慢的向一個(gè)老班主任過(guò)渡，在班級管理上我采取以學(xué)生管理學(xué)生的方式，通過(guò)學(xué)生之間的相互協(xié)調和班主任的導向作用，充分發(fā)揮班級干部的作用，班級管理慢慢走上了正規，在學(xué)校各級評比和比賽中也取得了較好的成績(jì)，這也是令我感到欣慰的地方。而在數學(xué)教學(xué)中我繼續采用上學(xué)期的以好生帶后進(jìn)生的一對一的幫扶政策，幫助班級學(xué)生共同進(jìn)步，并在這樣的基礎上采取以小組為單位，考試比較均分并發(fā)放獎品的形式刺激班級學(xué)生的求知欲。在這樣的措施下，班級學(xué)生的學(xué)習的能動(dòng)性得到了極大程度的發(fā)揮，班級成績(jì)也逐漸提升。
一年下來(lái)，與班級的孩子們建立了深厚的感情，不管以后我還帶不帶他們，我一直都希望他們能夠健康快樂(lè )！你們都很棒！
在這一年的工作、學(xué)習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經(jīng)驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無(wú)法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會(huì )成為我前進(jìn)的動(dòng)力，為今后的成長(cháng)作好鋪墊。我覺(jué)得只要我自己用心學(xué)、認真做，我會(huì )做得更好！
自身努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法，訓練學(xué)生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學(xué)生牢固掌握本節課的知識。
3、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。
對于學(xué)校的希望和建議：
1、多給年輕教師公開(kāi)課的機會(huì )。
2、多給年輕老師專(zhuān)研學(xué)術(shù)的時(shí)間。
3、多多指點(diǎn)年輕老師的課堂，最好細一點(diǎn)，而不是泛泛而談。
4、多給年輕老師外出培訓的機會(huì )，學(xué)習。
5、在教學(xué)成績(jì)上，多給年輕老師時(shí)間，相信我們。
6、多和年輕老師交流，無(wú)論是在生活上還是教學(xué)上，多給些建議。
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