教師年終工作總結【優(yōu)秀】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的教師年終工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新的一年即將到來(lái)�；仡欉^(guò)去的一年，感慨萬(wàn)千�，F作年終總結如下，與同行分享鼓勵。
一、教育教學(xué)工作繁重，說(shuō)不出辛苦。
事實(shí)上，我經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)老師不是那么幾節課，每年有兩個(gè)大假期，多么悠閑��！事實(shí)上，這正是他們不理解老師的工作，他們不知道背后的幾門(mén)課需要準備幾次，需要幾次批改作業(yè)，需要幾次研究學(xué)生，老師的工作可以停止，老師的工作沒(méi)有時(shí)間限制。
具體來(lái)說(shuō)，教師工作的繁重體現在三個(gè)方面：一是家庭作業(yè)繁重。在應試教育的壓力下，大多數中小學(xué)都在做大量的機械作業(yè)。領(lǐng)導強迫他們留下家庭作業(yè)，家長(cháng)強迫他們看家庭作業(yè)。老師很生氣，不得不糾正家庭作業(yè)；第二，有很多名字的考試，因為現在的考試是反映教師工作價(jià)值的唯一途徑。因此，在一定程度上，加強管理是加強考試，其實(shí)考試的過(guò)程就是老師工作繁重，出題，監場(chǎng)，看卷，很忙很累；三是學(xué)生問(wèn)題復雜�，F在，社會(huì )對教師的要求很高，父母對孩子的期望很高，孩子的思想非常復雜，這給教師的工作帶來(lái)了太多的困難。面對許多社會(huì )因素造成的問(wèn)題，學(xué)生要求教師解決問(wèn)題，教師搜索胃，心累，不言而喻。
二、業(yè)務(wù)培訓—理想的肥皂泡
國家制定了骨干教師培訓計劃。為了響應上級的號召，地方教育機構還組織了各種形式的花架培訓，如XX工程和XX計劃。雖然名字不斷翻新，但只有鬼知道它是否符合現實(shí)和效果。忙完課，備課，看作業(yè)，老師還要填多少張聽(tīng)課卡，發(fā)多少篇教研文章，記多少頁(yè)學(xué)習筆記等等。否則，繼續教育證書(shū)上的大章不能蓋章，評模、職稱(chēng)等，只能是妄想！
三、職稱(chēng)評定——教師一生的痛
職稱(chēng)關(guān)系到教師的工資和聲譽(yù)，所以大多數人看得很重。每個(gè)職稱(chēng)評定季節，每個(gè)人都處于危險之中，分之差，有的甚至撕破了老師溫柔的臉皮�，F在職稱(chēng)評定要有兩個(gè)優(yōu)秀。為了這個(gè)必不可少的東西，有的人低三下四地求導演，找校長(cháng)，跑導演，好話(huà)說(shuō)完，笑臉陪光。有的還要花錢(qián)買(mǎi)文章發(fā)表；花錢(qián)請槍手參加無(wú)用的考試；花錢(qián)參加形式主義培訓。
職稱(chēng)評定應該是促進(jìn)教師工作的一種措施，應該讓教師快樂(lè )，但現在已經(jīng)成為教師的痛苦，每年都有這么多教師承擔職稱(chēng)評定的痛苦，是教師之間團結的破壞，是教師整體素質(zhì)提高的障礙，也是對教師心理的傷害。
四、應試教育——令人窒息的機械游戲
在應試教育制度下，學(xué)生不僅是受害者，而且老師也深受其害：各級領(lǐng)導要看學(xué)校成績(jì)。如果你的學(xué)習成績(jì)高，你可以掩蓋一切丑陋；如果你的學(xué)習成績(jì)低，老師說(shuō)的狗屎不如你。因此，在這樣的環(huán)境下，教師必須玩這樣令人窒息的游戲。
一是采取題海戰術(shù)，學(xué)生在題海痛苦地游泳，老師在題海疲憊不堪。第二，采用考試策略�，F在的考試不僅是法寶，也是督促學(xué)生學(xué)習的重要手段。在考試策略中，老師提問(wèn)，看問(wèn)題，頭暈，還研究什么創(chuàng )新教學(xué)方法，老師沒(méi)有精力在考試前創(chuàng )新。三是重點(diǎn)戰術(shù)、重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班、重點(diǎn)學(xué)生，這些都是教師未來(lái)高分的基礎。然而，教師的成長(cháng)主要是在教育后進(jìn)生中成長(cháng)的，沒(méi)有在后進(jìn)生教育中創(chuàng )造的教師必須是不全面的教師。第四，采取時(shí)間戰術(shù)，老師被迫在時(shí)間上打疲勞戰，周末、寒暑假加班成了常事。
五、地位不高——高帽子下的辛酸
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂(lè )融融呢？當然事情并不是那回事。
任何專(zhuān)業(yè)群體都不可能完美。不可避免地會(huì )出現一些小丑。我們只需要嚴厲處罰。然而，對于教師中的這類(lèi)人來(lái)說(shuō)，媒體需要大書(shū)特寫(xiě)，大棒猛砸，有殺雞給猴子看的味道。辛勤工作的園丁的稱(chēng)號有多好在社會(huì )上做著(zhù)最基本的人才培養工作，但待遇不好說(shuō)。難怪人們不想當老師，誰(shuí)愿意努力工作，薪水很少。
讓我們暫時(shí)摘下這些漂亮的高帽子。老師是個(gè)普通人。請不要用少數人的理想任務(wù)來(lái)衡量大多數人，因為少數人不支持任何職業(yè)，他也需要普通人的共同支持。否則，高帽子下面會(huì )有一滴苦澀的眼淚。
六、事業(yè)前途——平淡無(wú)助
每一位剛走上講臺的老師都有一番壯志。有些人想通過(guò)自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導者，有些人想通過(guò)自己的努力成為一代著(zhù)名的老師，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的拋光，許多人的棱角光滑，雄心，雄心壯志消失，更多的是對未來(lái)失去信心，無(wú)助的工作。因為他們發(fā)現現實(shí)和他們的教育夢(mèng)想太遠，必須在考試導向教育的循環(huán)中旋轉，否則會(huì )受到領(lǐng)導的批評，父母的批評，最好把你的教育烏托邦，回到可憐的現實(shí)，為了生存麻木和機械重復前輩的工作，所以現實(shí)和理想的矛盾隱藏，只有這樣的工作。
當然，也有一些輝煌的人物，但他們的機會(huì )，他們的環(huán)境不是每個(gè)人都能遇到，我一直認為少數人成功的例子，衡量我們普通人，我們不需要這些特殊的例子問(wèn)我們，我們想說(shuō)，我們的教育機制，教育氛圍應該引起我們的反思。為什么要讓我們的老師在平淡中如此無(wú)工作？我們不需要激情點(diǎn)燃嗎？
七、師道尊嚴—教師成為高危職業(yè)
在過(guò)去的一年里，家長(cháng)起訴老師和學(xué)生毆打老師的事件時(shí)有發(fā)生。年底，他們以學(xué)生在母親面前殺死班主任的悲劇告終�，F在的老師，別說(shuō)師道尊嚴，有時(shí)候連自己的人身安全都成了問(wèn)題。從前，老師連管教學(xué)生的勇氣都沒(méi)有？
最后，我很高興我能安全地生活到年底，說(shuō)一點(diǎn)期望：希望明年，我的學(xué)生能理解老師的良好管教意圖，希望學(xué)生家長(cháng)能支持工作，希望上級部門(mén)能少檢查，多關(guān)心……
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