科研年終工作總結精選15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的科研年終工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科研年終工作總結1
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導的關(guān)心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(cháng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領(lǐng)，以認真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計劃為目標，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
一、園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的`課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
5.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導幼兒觀(guān)察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
6.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有
科研年終工作總結2
不知不覺(jué)我已到教育報道了6個(gè)月了，記得第一天跟著(zhù)隊伍去現場(chǎng)看時(shí)我感覺(jué)自己什么都不會(huì )、不懂真的很沒(méi)用，想到了自己之前的幾份工作都是靠自己摸索自己學(xué)的想想都害怕因為那樣太累了，一個(gè)上午我就在會(huì )場(chǎng)傻呆過(guò)去了，同事都是新面孔我又不了解對方，不知問(wèn)他們問(wèn)題他們會(huì )不會(huì )樂(lè )意告訴我教我，可是讓我驚喜的是中午在飯桌上隊伍的兄弟姐妹們主動(dòng)的教我到會(huì )場(chǎng)該做什么不該做什么，晚上趙老師還教我怎么算4個(gè)9的數學(xué)題，我很感激這些幫助過(guò)我的兄弟姐妹們，那天我就對自己說(shuō)在以后的工作中一定要認真負責不能辜負他們對我的期望。
現在我覺(jué)得在這里的工作環(huán)境比較的輕松，即使工作有點(diǎn)繁忙有點(diǎn)累，但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的愉快，在工作中我慢慢發(fā)現我更適合做會(huì )場(chǎng)助理這一職位，因為我喜歡有挑戰性的工作，會(huì )場(chǎng)助理在最后要面對的是不同的家長(cháng)提的不同的問(wèn)題，是考驗一個(gè)人的應變能力，和銷(xiāo)售能力及語(yǔ)言技巧的難題。
在這6個(gè)月里我也總結了一下有關(guān)面對家長(cháng)該怎么應對的心得，我記得在12月份時(shí)業(yè)績(jì)做得很差勁，我卻跟自己解釋說(shuō)：“我不會(huì )，因為，我的計劃沒(méi)完成，因為、”我總是在找借口，在抱怨。但我從未意識到給自已找借口的同時(shí)，我已經(jīng)變得相當的消極了。其時(shí)禍根就是我們自已了。說(shuō)起我的轉變也很有意思，我無(wú)意中聽(tīng)到的一句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”是啊風(fēng)雨過(guò)后就一定會(huì )有彩虹，所以我不在找任何借口并對自己充滿(mǎn)自信，其實(shí)在任何崗位上只要你把心態(tài)放好，對自己和身邊的人還有所在的團隊都充滿(mǎn)信心相信你和團隊都會(huì )成功。
心得一：要客第一，合理安排時(shí)間，做有價(jià)值的家長(cháng)工作。當然要做到這點(diǎn)會(huì )場(chǎng)助理必須學(xué)會(huì )察顏觀(guān)色，作為一名會(huì )場(chǎng)助理我們的時(shí)間是有限的，在會(huì )場(chǎng)所有的家長(cháng)都是有希望成交的`，而在這短短的時(shí)間里個(gè)個(gè)都不放過(guò)，從而浪費了大量的時(shí)間在那些購買(mǎi)欲望不強的人身上，首先要對家長(cháng)作個(gè)分析類(lèi)，從而在最短的時(shí)間內找出重中之重的家長(cháng)，舉例說(shuō)明比如在課堂中講師在上面講課，那會(huì )場(chǎng)助理和主持就應該站在會(huì )場(chǎng)觀(guān)察底下的家長(cháng)，用你的眼睛和你的第六感去尋找下面帶頭騷動(dòng)的家長(cháng)然后記住他，等到銷(xiāo)售時(shí)就拿著(zhù)教材去向他推銷(xiāo)只要搞定他那其他的家長(cháng)就不用你在廢口舌一個(gè)一個(gè)的介紹推銷(xiāo)了，這就是在最短時(shí)間銷(xiāo)售更多的教材的意思，東西是死的人是活的，辦法是用不盡的，就看你勤不勤快肯不肯動(dòng)腦思考問(wèn)題，這也決定了你對工作的一個(gè)態(tài)度。
心得二：知彼解已。先理解家長(cháng)，再讓家長(cháng)來(lái)理解我們，在進(jìn)行完與家長(cháng)和第一次親密接觸后，我們一定會(huì )碰到許多難纏的家長(cháng)，誤解也會(huì )產(chǎn)生儲多問(wèn)題。當遇到這樣的一些障礙時(shí)，我們不能先去抱怨家長(cháng)，他們不夠理解我們。事實(shí)上我們是有可能挽回這些家長(cháng)的，雖然達不到的成功率，但我們經(jīng)過(guò)一些方式的努力后，事實(shí)證明我們將大多數的家長(cháng)，爭取回來(lái)了。如何先理解家長(cháng)呢？那我們必須先要進(jìn)行區分對待，對于新接觸而抗拒的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于別太在意他說(shuō)什么，甚至可以認為他們這只是一種托辭罷了（別忘了，家長(cháng)他的思想也會(huì )隨時(shí)在變的，永遠沒(méi)有一成不變的家長(cháng)）。我們只需記得我們得將我們產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)告訴他。你會(huì )很驚奇的發(fā)現家長(cháng)的態(tài)度慢慢轉變，這樣，機會(huì )就來(lái)了！
心得三：不斷更新，不斷超越，不斷成長(cháng)，蓄勢待發(fā)。
鋸用久了會(huì )變鈍，只有重新磨后，才會(huì )鋒利再現。我們做為一個(gè)會(huì )場(chǎng)助理的我們，如果不懂得隨時(shí)提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對于我們來(lái)說(shuō)及時(shí)的汲取新知識原素相當重要，除了書(shū)本外，我認為在工作中，用心去學(xué)是相當重要的。我相信一點(diǎn)，一個(gè)人的能力總是有限的，但我們同事之間互相交流各自所擁有的豐富經(jīng)驗由為重要更是無(wú)限的。下次我可以用在相類(lèi)似的家長(cháng)身上，我們就有更多成功的把握了。我們也可以從同行那邊學(xué)到知識，那樣才能“知彼知己，百戰不殆”，在竟爭中，讓自已處在一個(gè)有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話(huà)，不要與你的同事去比較長(cháng)短，那樣只會(huì )令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時(shí)，很可能你已經(jīng)超越他人，而這時(shí)的你是在沒(méi)有任何惡性壓力下，輕松達到一個(gè)頂峰的。
以上這幾點(diǎn)心得體會(huì )，是我這幾個(gè)月以來(lái)在銷(xiāo)售雙語(yǔ)不用教時(shí)得到的一些簡(jiǎn)單的經(jīng)驗，希望能給大家帶來(lái)些實(shí)質(zhì)性的幫助。
人的一生是一個(gè)不斷去學(xué)習，不斷去提高的過(guò)程。限于自身條件，我們在工作中總不免碰到各種各樣的問(wèn)題，會(huì )給自己帶來(lái)一些壓力，我們總是希望自己的工作能夠做得完美，只是事實(shí)往往不合自己所愿，問(wèn)題總會(huì )出現。正因如此，我們才不要害怕在工作上出現的任何問(wèn)題，它也正是我們學(xué)習和運用知識的良好機會(huì )，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，我們的知識也就會(huì )一步一步的積累起來(lái)，我們運用知識的熟練度也會(huì )慢慢的增加。但是，我們不能抱著(zhù)“出現問(wèn)題總是難免的”這樣一種思想，我們不能一而再的犯下同樣的錯誤，那樣只會(huì )讓自己的工作陷入被動(dòng)的局面，我們需要在解決問(wèn)題的過(guò)程中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷的提高自己，避免類(lèi)似的問(wèn)題再次出現。
總之，我們在公司里工作，要達到這樣一個(gè)目標，就是要通過(guò)自己的盡心盡職，讓別人懂得自己，讓自己懂得崗位，讓公司因有自己而發(fā)展。
科研年終工作總結3
作為一名科研研究人員，重要的是嚴謹的工作態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，只有這樣才會(huì )做好工作�，F在對一年來(lái)的工作情況總結如下：
一、政治思想方面
能認真學(xué)習，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，并貫穿于各項工作之中。有一定的組織協(xié)調、調查研究和能力，工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神強，廉潔奉公，遵紀守法，組織紀律性強，處事客觀(guān)，公道。在工作條件極為艱苦的情況下，基本完成了自己所承擔的.各項工作任務(wù)。
二、主要工作實(shí)績(jì)
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招生工作：
�、耪J真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )有關(guān)招生政策和文件精神，積極做好招生、發(fā)動(dòng)工作，進(jìn)，到，去工礦，宣傳招生，聯(lián)系招生；先后在市、區、縣及川中油氣公司電視臺廣告宣傳招生。
�、票灸甓刃律鷪竺藬担捍髮�(zhuān)人（專(zhuān)業(yè)待定）、本科人（《漢語(yǔ)言文學(xué)》專(zhuān)業(yè)）。
�、墙M織單科生報名：大專(zhuān)人（干函人、電大人）、本科人。
�、葓猿殖Ｄ晷麄�、常年招生。
教學(xué)教務(wù)、學(xué)籍考務(wù)：
嚴格遵守省院、分院有關(guān)管理、，較好地完成了級、級本、專(zhuān)科全學(xué)年的教學(xué)教務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)等工作。
畢業(yè)生工作：
年，本、專(zhuān)科共畢業(yè)人。其中：大專(zhuān)干函人、電大人、本科人。嚴格按照院校要求認真進(jìn)行了畢業(yè)生的論文寫(xiě)作、答辯（電大為：填寫(xiě)憑證與編制會(huì )計報表）；以及填報畢業(yè)生的各種表冊，整理與發(fā)放等工作。
其它方面
處理科室日常事務(wù)，協(xié)調科室內外關(guān)系。完成學(xué)校領(lǐng)導和其它科室交辦的臨時(shí)工作任務(wù)。
�。ǘ┘唇虒W(xué)、科研方面：
在做好上述工作的同時(shí)，本年度共計講授四門(mén)函授，授課學(xué)時(shí)；整理相關(guān)教學(xué)、教學(xué)提綱兩份，并參與試講；指導畢業(yè)論文x篇，參與論文答辯x篇。完成校領(lǐng)導和相關(guān)科室交辦的臨時(shí)性工作。
三、本年度存在的主要問(wèn)題
招生宣傳仍然存在：不夠全面、深入，（尤其是動(dòng)員全校教職工及更多的力量共同做好招生工作）缺乏力度的問(wèn)題。
教學(xué)班的管理工作，有待進(jìn)一步加強經(jīng)常性教育工作（如：正確處理工學(xué)矛盾，經(jīng)學(xué)矛盾，端正學(xué)習態(tài)度、提高面授到課率等）。
分院輔導站發(fā)展不平衡：由于各種原因，今年船山區、射洪、蓬溪仍未參與招生。
教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高，應正確處理好工作與學(xué)習、教學(xué)、科研之間的關(guān)系。
上述，不當之處，敬請批評指正！
科研年終工作總結4
學(xué)校領(lǐng)導要給主導科研工作人員一個(gè)純凈的環(huán)境，對于工作中落后的人，該幫扶的進(jìn)行幫扶，對于工作中有抱怨的，該溝通的進(jìn)行溝通，對于工作中拉后腿的該懲治的進(jìn)行懲治，請看下文。
對于課改優(yōu)秀者該鼓勵的鼓勵，俗話(huà)說(shuō)重獎之下有勇夫，我想，在課改推進(jìn)中，重獎之下必有智者。這是外部環(huán)境。絕不能讓非主流文化占據了發(fā)展的主流文化。學(xué)校中層及科研工作人員要進(jìn)一步思考工作的實(shí)效性，無(wú)關(guān)緊要的不做，可做可不做的選擇性地做，非做不可的創(chuàng )造性地做，讓老師有更多的時(shí)間和精力投入到科研、課改工作之中。這是內部環(huán)境。這需要全體行政謀劃打造。
科研課改工作要找準自己的方向，走好自己的路。語(yǔ)文學(xué)科，以課測、周測、單元測人人過(guò)關(guān)為基本點(diǎn)形成自己的教學(xué)模式，數學(xué)學(xué)科好在有教科所謝校長(cháng)的支持，有學(xué)校學(xué)科帶頭人的相助，適合校情的模式已經(jīng)有了思路，相信能走好自己的路。
我校的小組建設已有一定的成效，但為保證課堂模式改革的推進(jìn)，小組建設還必須緊緊抓牢，小組建設應該采用兩種方式打造，一是開(kāi)學(xué)初采用學(xué)生學(xué)習小組專(zhuān)題培訓，即教師應在第一月每天下午進(jìn)行小組培訓；二是課堂教學(xué)中進(jìn)行小組中一些問(wèn)題的個(gè)別指導。打造好小組。
預習是先學(xué)后教理念落實(shí)的保障，所以明確每一學(xué)科、每一類(lèi)課題的預習要求是必要的。教師要學(xué)生明確并且執行落實(shí)，需要老師在前期投入大量的時(shí)間培訓和指導。
科學(xué)、思品學(xué)科也應該當作語(yǔ)數學(xué)科對待，也應該思考課堂教學(xué)的有效性。
站在不同的角度去體會(huì )感受，這就是理解的不同
從事科研工作已有4個(gè)月之余，但是靜靜地反思走過(guò)的路，我覺(jué)得有許多遺憾尚留心底，借今天這個(gè)機會(huì )，和老師們交流，理解萬(wàn)歲，希望得到大家充分的理解。
由于本學(xué)期的.工作千頭萬(wàn)緒，科研工作、課改推進(jìn)工作、工會(huì )工作、三風(fēng)整頓工作、三年級三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還有許多零散而又涉及全體教師利益的不得不做的工作，任何一塊的工作都是紛繁復雜的。我只有和時(shí)間賽跑，規劃好每一天的工作，早上7點(diǎn)左右到校，晚上至少11點(diǎn)離校，有時(shí)甚至是凌晨1點(diǎn)后。星期六、星期天還要加班，如果說(shuō)要進(jìn)城看孩子，還要挎上一個(gè)包在城里做學(xué)校的事，所以沒(méi)有更多的時(shí)間和老師們一一交流解釋?zhuān)y免會(huì )造成一些誤解，但是很感謝大家對我一如既往的理解和支持。時(shí)常在想如果沒(méi)有志林校長(cháng)的支持，沒(méi)有郭老師、仕權、譚紅艷、段琴霞等老師的幫助，我真不知道這一學(xué)期是怎樣挺過(guò)來(lái)的，我從心底感謝你們！真想克隆一個(gè)我，分頭做事。
科研年終工作總結5
依據集團發(fā)展的總體部署以及20xx年工作目標，以課題研究為基礎，突出科研為各生產(chǎn)廠(chǎng)的服務(wù)功能，在技術(shù)中心組織和各單位的配合下，20xx年科研工作在項目申報立項、過(guò)程管理、成果轉化等方面積極開(kāi)展工作，現總結如下。
一、加強各類(lèi)科研項目申報立項工作
20xx年技術(shù)中心重點(diǎn)突出科研為各生產(chǎn)廠(chǎng)的服務(wù)功能，積極引導各生產(chǎn)廠(chǎng)參與科研項目，今年共組織申報集團科研項目12項，1月22日，組織召開(kāi)了20xx年科研項目立項專(zhuān)家評審會(huì )，評審專(zhuān)家針對立項背景、國內外技術(shù)水平、主要研究?jì)热�、關(guān)鍵技術(shù)、創(chuàng )新點(diǎn)、工藝路線(xiàn)、目標進(jìn)度以及經(jīng)費預算等方面等方面進(jìn)行評審，提出了10項立項建議。其中技術(shù)中心2項、信息系統管理部2項、機焦廠(chǎng)1項、冶煉廠(chǎng)2項、煉鋼廠(chǎng)3項，與20xx年相比集團自立項增加5項。通過(guò)評審的10項科研項目以安控總字【20xx】第011號下達了年度科研項目計劃。
另外，技術(shù)中心申報的《H800mm及以上規格H型鋼產(chǎn)品研發(fā)》項目被山西省科技廳列入了20xx年度省科技攻關(guān)項目計劃，并獲得省財政15萬(wàn)元資金支持。
二、加強對科研項目的過(guò)程規范管理
根據《科研項目管理辦法》，今年加大了對集團課題研究、結題的指導與監督力度。加強了對所有在研課題進(jìn)行跟蹤服務(wù)，了解研究情況，督促研究進(jìn)度，提供服務(wù)咨詢(xún)。
4月19日，組織召開(kāi)20xx年度立項的科研項目結題驗收及階段檢查專(zhuān)家評審會(huì )，分別從項目的研究進(jìn)展、取得的階段性成果、對公司經(jīng)營(yíng)的支撐作用、存在的問(wèn)題、科研經(jīng)費使用情況、下階段研究計劃等方面進(jìn)行了檢查，經(jīng)過(guò)評審，《煉焦配煤工藝研究》、《褐鐵礦燒結性能研究》、《SWRCH8A(ML08Al)冷鐓鋼盤(pán)條開(kāi)發(fā)》等3個(gè)項目通過(guò)結題驗收、準予結題；《 345 MPa級1000×300系列H型鋼工藝優(yōu)化研究》、《10.9級ML40Cr盤(pán)條開(kāi)發(fā)》等2個(gè)項目通過(guò)階段檢查。
10月10、11日，組織召開(kāi)20xx年立項的科研項目階段檢查專(zhuān)家評審會(huì )。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審，11個(gè)科研項目中有10項有效地開(kāi)展了工作，并取得了較好的研究成果，檢查結果評價(jià)為“良好”，1項由于受到設備改造進(jìn)度的.影響，沒(méi)有達到項目責任書(shū)的要求。
三、加強科研項目成果轉化
20xx年，技術(shù)中心積極推動(dòng)做好科研成果的轉化運用工作。截止目前，科研項目共實(shí)現增效510萬(wàn)元，發(fā)表論文5篇，其中《10.9級高強度螺栓ML20MnTiB熱軋盤(pán)條的開(kāi)發(fā)》、《大規格H型鋼軋制技術(shù)要領(lǐng)》被《軋鋼》收錄；《微量硼對碳素結構鋼力學(xué)性能的影響研究》、《低合金高強度大規格H型鋼性能研究與改進(jìn)》被《理化檢驗物理分冊》收錄；《高線(xiàn)ML40Cr控冷控軋關(guān)鍵技術(shù)研究》被《熱加工工藝》雜志收錄。申報發(fā)明專(zhuān)利3項：《一種含硼釩低溫沖擊韌性?xún)?yōu)良的熱軋H型鋼及其制備方法》、《一種優(yōu)質(zhì)高強度冷鐓鋼的生產(chǎn)方法》和《一種含鈦和硼熱軋低硬度的高強度緊固件用鋼的生產(chǎn)工藝方法》均已接到中國知識產(chǎn)權局的受理通知書(shū)。
四、加大科研投入和對科研人員的獎勵力度
20xx年加大了科研投入，鼓勵各單位積極申報集團科研項目，參與科研和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工作，對取得重大技術(shù)突破或降本增效顯著(zhù)的項目按照《科研項目管理辦法》給予適當獎勵。20xx年，科研項目總投資98萬(wàn)，比20xx年增加41.69萬(wàn)元，其中：資金本36.2萬(wàn)元，制造費61.8萬(wàn)元。4月份和10月份，根據科研項目階段檢查結果，對進(jìn)度完成好、取得成果多的項目進(jìn)行獎勵5.1萬(wàn)元，比20xx年增加3.78萬(wàn)元，極大地鼓舞了科研人員的工作熱情。
五、加強集團內外交流，營(yíng)造良好的科研環(huán)境
20xx年，技術(shù)中心積極做好對內技術(shù)交流和對外溝通聯(lián)絡(luò )工作。
一是深入各單位進(jìn)行技術(shù)交流和調研活動(dòng)，為激發(fā)員工的科研興趣，培養員工的科研能力，技術(shù)中心多次召開(kāi)了科研項目溝通交流會(huì )議，與項目申報者開(kāi)展面對面的交流、座談、指導和咨詢(xún)，取得了良好的效果。同時(shí)對各生產(chǎn)廠(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)利申報及Minitab軟件培訓，并邀請市科技局來(lái)公司開(kāi)展“科技成果轉化申報”培訓，并對申報的專(zhuān)利進(jìn)行現場(chǎng)評審。
二是加強了與科研院校的合作交流，20xx年與北京科技大學(xué)合作開(kāi)展《4#高爐爐底爐缸侵蝕模型技術(shù)開(kāi)發(fā)與應用》科研項目研究,通過(guò)爐缸爐底三維非穩態(tài)溫度場(chǎng)、侵蝕、結厚在線(xiàn)監測診斷系統軟件成功開(kāi)發(fā)，及在線(xiàn)安裝和應用，實(shí)現了高爐生產(chǎn)狀況實(shí)時(shí)監測，為高爐安全高效生產(chǎn)提供了有力的依據。
三是積極走出去與有關(guān)政府部門(mén)溝通聯(lián)絡(luò )。鑒于科研管理工作的特性所需，一年來(lái)，我部門(mén)積極和介休市及晉中市科技局、經(jīng)貿委、省科研廳、省經(jīng)信委等部門(mén)的溝通聯(lián)系，使他們更加了解我公司、理解我公司、幫助我公司，為我公司的科研工作開(kāi)展創(chuàng )造了一個(gè)良好的外部環(huán)境。
20xx年科研工作存在的問(wèn)題
20xx年，技術(shù)中心經(jīng)過(guò)努力，科研工作取得了一些成績(jì)，但仍然
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關(guān)能力較弱，高技術(shù)含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進(jìn)展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規范、投入不足。研究現實(shí)問(wèn)題能力有待加強，服務(wù)各生產(chǎn)廠(chǎng)的能力有待進(jìn)一步提高。
三、集團技術(shù)創(chuàng )新氛圍還不夠濃厚，技術(shù)交流層次和水平有待進(jìn)一步提高。
20xx年工作目標及主要措施
20xx年工作目標：力爭集團立項科研項目8～10項，申報省級科研項目1～2項，發(fā)表論文5篇以上，申報發(fā)明專(zhuān)利3項以上。
為實(shí)現上述目標，要采取以下措施：
一、繼續加強各類(lèi)科研項目申報立項工作
廣拓渠道，廣泛動(dòng)員，整合力量，以較高級別項目為重點(diǎn)，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)作技術(shù)支撐，切實(shí)抓好各級各類(lèi)科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門(mén)的聯(lián)系，提高申報質(zhì)量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20xx年計劃將有一定難度的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目和機焦廠(chǎng)增加焦爐煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠(chǎng)降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。
二、繼續加強對科研項目的規范管理
加強對集團課題立項、研究、結題的指導與監督。加強對立項課題研究的指導管理，督促做好研究工作。繼續開(kāi)展課題研究中期檢查，
定期對研究課題的進(jìn)展、人員組成變化和經(jīng)費合理使用等執行情況進(jìn)行有效的跟蹤服務(wù)，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。
三、繼續組織集團自立項目的結題驗收與成果申報
樹(shù)立成果意識，督促課題組按期結題，及時(shí)組織鑒定，申請成果登記，形成一批優(yōu)秀的科研成果。20xx年計劃組織7項項目結題驗收、鑒定工作。積極組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數量和質(zhì)量，爭取發(fā)表論文5篇以上，申報發(fā)明專(zhuān)利3項以上。
四、加強公司內、外部技術(shù)交流，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研
合作為提高公司科研項目的質(zhì)量與技術(shù)水平，20xx年加強公司內、外部科研項目立項、檢查等工作經(jīng)驗交流，邀請同行專(zhuān)家就科研工作開(kāi)展過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、深度會(huì )談或專(zhuān)題研討，實(shí)現信息交流、經(jīng)驗共享。通過(guò)不定期組織交流會(huì )，不斷總結經(jīng)驗，促進(jìn)科研項目工作的深入開(kāi)展，同時(shí)了解同行業(yè)中最新的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術(shù)水平。
在科研項目的實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的形式，引進(jìn)外部資源，完成部分研究工作。20xx年擬與太原理工大學(xué)、中北大學(xué)等高校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。
科研年終工作總結6
積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，增強教育科研活力
如何增強教育科研的活力?以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿(mǎn)勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì )，認真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗總結，取長(cháng)補短。我致力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。
教師學(xué)歷是教師文化素養、業(yè)務(wù)能力的'一個(gè)標志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修。除此以外，我還繼續進(jìn)行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
嚴格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
認真學(xué)習“標準”，找準“標準”
認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育課程標準》(實(shí)驗稿)，做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
科研年終工作總結7
在教科研工作中，在校領(lǐng)導和x教授的帶領(lǐng)下，以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學(xué)習型團隊建設為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。較為圓滿(mǎn)地完成了各項工作，以下為我的個(gè)人工作總結。
一、認真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作
結合學(xué)�？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過(guò)有計劃的、科學(xué)規范的組織，從而培養學(xué)生樂(lè )學(xué)、善，主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，增強教育科研活力
新課程改革實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(cháng)期傳統教學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習的現象。倡導探究學(xué)習，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習方式已成為當前教師采用的重要教學(xué)方式。引導學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，體驗知識形成的過(guò)程與方法，體驗學(xué)習過(guò)程的曲折和樂(lè )趣，學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀(guān)。因此，研究如何在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進(jìn)行，教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿(mǎn)勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì )，認真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗總結，取長(cháng)補短。
我致力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。
在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續進(jìn)行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
三、構建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式
構建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀(guān)察、實(shí)驗、活動(dòng)的機會(huì )，盡可能做到讓學(xué)生在＂活動(dòng)＂中學(xué)習，在＂主動(dòng)＂中發(fā)展，在＂合作＂中增知，在＂探究＂中創(chuàng )新，充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性，規律讓學(xué)生自主發(fā)現，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構建出“提出問(wèn)題、收集數據、形成解釋、評價(jià)結果”的探究式課堂教學(xué)模式。
四、學(xué)習與交流
1、多聆聽(tīng)，開(kāi)闊教育視野
當前的社會(huì )更強調開(kāi)放、合作與交流，教育也不例外。通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高自身的`能力。一方面邀請有關(guān)專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)設專(zhuān)題講座；另一方面抓住一切可能的機會(huì )，多觀(guān)摩、多討教。做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、多閱讀，提高理論水平
教育理念始終引領(lǐng)著(zhù)教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。
3、多交流
在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀(guān)念，構建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，我積極參加各項教科研活動(dòng)，互相交流，群策群力，讓個(gè)人限度地成長(cháng)，并且增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識，走教師專(zhuān)業(yè)化之路。我對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題，并把這種反思的結果用來(lái)指導和調整進(jìn)一步的實(shí)踐。
五、成果與收效
本學(xué)期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽(tīng)課節數達到25節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現歷史性跨越。
科研年終工作總結8
一、激發(fā)內驅 機制引領(lǐng)
xx一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì )”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡，形成人人爭做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。同時(shí)學(xué)校積極為教師的自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展打造科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發(fā)展在個(gè)人職業(yè)規劃、職業(yè)幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發(fā)展的意識有了明顯提高，激發(fā)了教師規劃職業(yè)、規劃自我、規劃人生的意識。一年來(lái)我校教科研工作取得了長(cháng)足的進(jìn)步，成果斐然，在校教師共計發(fā)表論文123篇，比上一學(xué)年度同期增長(cháng)了75.7%，其中、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎?wù)撐?9篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學(xué)年度僅有4篇市級獲獎相比，無(wú)論在質(zhì)和量上均有了明顯的提高。課題結題16個(gè)，其中省級課題3個(gè)，市級13個(gè)，同比增加10個(gè)。市區評優(yōu)課參賽25人，16人獲一等獎也創(chuàng )一中歷史成績(jì)，上學(xué)期結束的大市評優(yōu)課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業(yè)務(wù)能力測試成績(jì)明顯提高等。這些成績(jì)的取得，首先取決于教師個(gè)人對專(zhuān)業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強，無(wú)論是制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃還是執行規劃都比以往更加規范、投入，成績(jì)的取得也證明激發(fā)內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一 課題引領(lǐng)
《回歸主體性的教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》這一省級課題的研究在引領(lǐng)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養過(guò)程提供了很好的平臺和抓手，同時(shí)也給我們教學(xué)、科研合二為一、實(shí)現教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續發(fā)展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過(guò)程中，王志勇校長(cháng)親自?huà)鞄�，帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，將科研與實(shí)踐密切結合，從課題立項、過(guò)程管理，以及課題與教育教學(xué)的密切結合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng)，對全面促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先導;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專(zhuān)家來(lái)我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的`意義、步驟與方法，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。XX學(xué)年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開(kāi)題數也創(chuàng )歷史新高，在研課題有19個(gè)，其中省級課題有4個(gè)，課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開(kāi)展。
三、分類(lèi)關(guān)注 價(jià)值引領(lǐng)
“凡事預則立，不預則廢”。XX年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長(cháng)室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《xx一中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》，并整體推進(jìn)實(shí)施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發(fā)展模式。這一模式通過(guò)對學(xué)校教師現狀準確務(wù)實(shí)的分析，提出了未來(lái)五年我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具體目標，并對學(xué)�，F有258位專(zhuān)任教師根據不同年齡、職稱(chēng)、發(fā)展意愿劃分成四個(gè)層次、九個(gè)階段，根據不同層次、階段有針對性的進(jìn)行確立目標、建立規劃、培訓提升、階段總結、評價(jià)獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展做出合理的預期和規劃，通過(guò)規劃明確自身的優(yōu)勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學(xué)校在對教師自我規劃統計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓，高級層次教師由校外專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行培訓，階梯式培訓的優(yōu)勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說(shuō)服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來(lái)組織活動(dòng)次數大幅度增加，時(shí)間、場(chǎng)地的保證上也相應帶來(lái)困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協(xié)調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《xx一中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展推進(jìn)方案》實(shí)施一年來(lái)取得了豐碩的成果，在學(xué)年度結束時(shí)，依據《xx一中“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展獎勵”評分辦法》對61位在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了良好地促進(jìn)作用。
當然，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也清醒地認識到問(wèn)題、不足以及面臨的困難和挑戰。
存在的問(wèn)題有：
1、首先是發(fā)展上的不均衡，從整體來(lái)看，雖然有進(jìn)步，但教職工全員參與教科研工作的目標還相距深遠，論文發(fā)表、獲獎人數，課題參與人數尚不足全體教師的1/2;
2、各級各類(lèi)培訓面窄、層次低、形式單一，很多培訓機會(huì )因為教學(xué)工作需要而不得不放棄;
3、教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書(shū)的時(shí)間得不到保障，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持續性不強;多數教師已經(jīng)意識到個(gè)人發(fā)展的重要性，但落實(shí)到行動(dòng)還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進(jìn)修、讀書(shū)的主動(dòng)性不強，還沒(méi)有形成良好地比教師素養、比工作能力的氛圍。這些問(wèn)題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
科研年終工作總結9
一、聚集課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量
xx年學(xué)校校本教研進(jìn)一步促進(jìn)全體教師通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修和實(shí)踐，增強自身專(zhuān)業(yè)能力，特別在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行重大改革。
課堂始終是教與學(xué)的主陣地，提升教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效益。為使我校教師更加重視課堂教學(xué)，不斷科學(xué)地研究、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂精彩高效，使師生愉快教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校在本學(xué)期推出了為期三周的“課堂教學(xué)風(fēng)采周”、“新教師匯報周”活動(dòng)。 為使此項教學(xué)活動(dòng)深入全面地開(kāi)展，活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段：
1、組內研討磨課階段
從開(kāi)學(xué)初起，各學(xué)科(專(zhuān)業(yè))教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師深入課堂，互相聽(tīng)課、評課，各組推選出一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)風(fēng)格獨特的教師代表本組參加�！敖虒W(xué)風(fēng)采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂，通過(guò)“個(gè)人設計——集體聽(tīng)課——集體反思——調整修改——再次研課”的反復磨課，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，根據學(xué)科特點(diǎn)，集體思考和破解影響課堂教學(xué)效益提高的難題。
全校24位工作三年內的新教師，將“匯報課”當作是自己的促進(jìn)課、成長(cháng)課，在教研組、學(xué)區首席教師及師傅的熱忱關(guān)注、幫助下，不斷錘煉自己的教學(xué)內容整合能力、教學(xué)環(huán)節設計能力和中職課堂的駕馭能力。所以說(shuō)好教案是改出來(lái)的.，好課是磨出來(lái)的，好教師是歷練出來(lái)的。在這個(gè)階段中，學(xué)校教師深刻感受到了教研組針對性強、效果好的教研模式對教師教育教學(xué)能力的促進(jìn)作用。
2、課堂風(fēng)采展示階段
經(jīng)過(guò)二個(gè)月的準備階段，11月19日至23日，各學(xué)科(專(zhuān)業(yè))教研組開(kāi)出了十堂公開(kāi)展示課，學(xué)校組織全校教師聽(tīng)課觀(guān)摩。此次課堂風(fēng)采展示過(guò)程中，許多教師都盡可能地擠出時(shí)間聽(tīng)課，聽(tīng)課人數之多，是前所未有的。為使更多的教師能觀(guān)看到十位教師的課堂風(fēng)采，學(xué)校對每一節風(fēng)采課進(jìn)行了現場(chǎng)實(shí)錄并放置在校園網(wǎng)。還聘請陳鈞海等四位市教育界德高望重的特級、高級教師與本校的三位高級教師擔任評委，對教學(xué)風(fēng)采展示課進(jìn)行了評比，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
11月26日至30日，12位工作2至3年的新教師開(kāi)出了他們打磨已久的匯報課。在匯報課上，新教師教態(tài)自然，儀表大方，語(yǔ)言清晰。對教學(xué)環(huán)節的把握有序規范，在授課過(guò)程中能恰當地運用教學(xué)手段與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。部分教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報周”活動(dòng)結束，學(xué)校又對25位新教師進(jìn)行評比，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
3、全校教師評課階段
此次活動(dòng)是學(xué)校為各教研組充分展示課堂教學(xué)特色、新教師展現課堂教學(xué)能力搭建的舞臺，更是引導全校教師聚焦課堂，更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的一項大規模教科研活動(dòng)。因此學(xué)校要求全校教師充分關(guān)注風(fēng)采展示課，在實(shí)地聽(tīng)課或觀(guān)看網(wǎng)上錄像的基礎上，圍繞如何提高職校課堂教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)大討論，以風(fēng)采展示課為典型，評析研討，取人之長(cháng)，補己不足，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校要求每位教師有針對性地寫(xiě)出一份評課稿。各教研組要集體教研，評價(jià)新教師的匯報課，共同幫助新教師更優(yōu)、更快地成長(cháng)。
科研年終工作總結10
本學(xué)期我園以《綱要》的精神為先導，結合實(shí)際情況，開(kāi)展了有計劃、有目的的科研活動(dòng)：讓新的教育理念不斷促進(jìn)教師的反思性成長(cháng)；不斷創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，保證幼兒足夠的自主選擇與自由活動(dòng)的時(shí)間與場(chǎng)所開(kāi)展豐富多樣的赤足活動(dòng)，使幼兒能健康活潑地成長(cháng)。
一、以規范的科研管理，增強工作的`實(shí)效性，提高科研質(zhì)量。
科研作為教師學(xué)習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的科研活動(dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而我園制定出相應的學(xué)習制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習氛圍。
1、建立兩周一次科研會(huì )議制度，交流工作經(jīng)驗。幫助教師及時(shí)總結、推廣教育經(jīng)驗，提高教師教學(xué)工作水平。
2、重視科研工作的過(guò)程管理，形成計劃——實(shí)施——檢查——總結的一個(gè)完整周期。
3、逐步嘗試改變科研會(huì )議模式：開(kāi)展“互動(dòng)式”科研活動(dòng)，形成科研的專(zhuān)題研討、案例分析等科研形式。
二、從多方位的角度考慮提高保教水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
1、按時(shí)完成幼兒發(fā)展水平的各項測查工作，并不斷提高分析評價(jià)能力。在觀(guān)察幼兒個(gè)體差異的基礎上，客觀(guān)真實(shí)的完成分析記錄，為下一階段的教育提供可靠的依據。同時(shí)教師要對每位幼兒發(fā)展水平做到心中有數。
2、組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的混齡跨班活動(dòng)。（遠足、社區實(shí)踐等）涉及食品廠(chǎng)、氣象臺、各類(lèi)公園、廣場(chǎng)。在混齡活動(dòng)中幼兒社會(huì )性得到了全面和諧地發(fā)展。
3、本學(xué)期還著(zhù)重加強對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和記錄的研究，使觀(guān)察記錄具有實(shí)效性和指導工作的意義。堅持開(kāi)展各種形式的混齡活動(dòng)研究，并參加區教育科研課題中期匯報活動(dòng)，
下學(xué)期科研工作方向：
1、教師的`觀(guān)察記錄
已經(jīng)圍繞著(zhù)課題進(jìn)行，但是觀(guān)察的角度把握得不夠好，從認識→實(shí)踐→再認識，教師考慮問(wèn)題還不全面，所以觀(guān)察記錄還不能為教學(xué)科研起到很好的推動(dòng)作用。下學(xué)期要請專(zhuān)家來(lái)園指導，加強這方面的研究。
2、饌寫(xiě)課題結題論文。
3、下學(xué)期設計新課題研究方向
科研年終工作總結11
自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jì)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開(kāi)展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長(cháng)。
一、以學(xué)習為樂(lè )持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè )，堅持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現就是進(jìn)步總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。
我相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
20xx年本人撰寫(xiě)的《面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習后進(jìn)生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質(zhì)的幾點(diǎn)認識與做法》在濟南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語(yǔ)文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫(xiě)的《實(shí)踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表;
20xx年撰寫(xiě)的《研究工作方法提高德育實(shí)效》在濟南教育學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛(ài)育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫(xiě)的《運用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )新》在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學(xué)研究性學(xué)習教學(xué)方案設計評比中獲二等獎;
20xx年撰寫(xiě)的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數學(xué)》在山東省現代教育技術(shù)應用與教育教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫(xiě)的`《小學(xué)作文教學(xué)指導初探》在全國小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫(xiě)的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專(zhuān)家組鑒定結題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長(cháng)、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長(cháng)我同班子成員一道為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長(cháng)來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測的神話(huà)，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。
學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培養章丘市級兩個(gè)課題于去年四月份立項開(kāi)題，經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情�！罢n題引領(lǐng)潤無(wú)聲，校園興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫(xiě)照。
目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規劃課題有：
(1)《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫(xiě)實(shí)驗》
(2)《小學(xué)作文教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維品質(zhì)》
(3)《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的研究》
(4)《小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)的研究》
(5)《小學(xué)生合唱教學(xué)指導》
(6)《小學(xué)美術(shù)設計應用課的探究》。
從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。教師不自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當中，適應深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養自身科研能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，增強科研意識，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
科研年終工作總結12
20xx轉瞬即逝，20xx悄然來(lái)臨，回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂(lè )做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時(shí)，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處，我會(huì )在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專(zhuān)題，加強個(gè)案研究。
在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，加強閱讀能力的培養，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時(shí)，強調認真寫(xiě)、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的`成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。本學(xué)期，認真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆,數量達上課總數的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個(gè)一”工作。
在當今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學(xué)教師，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)理論及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”。
科研年終工作總結13
20xx年，是我院的“科研工作推進(jìn)年”。在學(xué)院黨委和行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全院教師的努力，初等教育學(xué)院科研工作取得了較好成績(jì)，為今后科研工作的發(fā)展、學(xué)科建設和人才培養打下了堅實(shí)的基礎�，F將xx年科研工作總結如下：
一、指導思想
科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，在xx年，學(xué)院以“立足教學(xué)搞科研，以科研促教學(xué)”作為科研工作的指導思想，以科研為導向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞學(xué)院的學(xué)科建設五年規劃的任務(wù)目標，采取了多項旨在調動(dòng)教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施;開(kāi)展了各項科研活動(dòng)，進(jìn)一步增強了學(xué)院的科研氣氛;制定了鼓勵和獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題、撰寫(xiě)論文、出版專(zhuān)著(zhù)、編著(zhù)和教材，取得了良好的效果，使學(xué)院科研水平不斷提高。
二、xx年的科研工作情況
1、營(yíng)造積極的學(xué)術(shù)科研氛圍，準確定位學(xué)術(shù)科研研究方向
xx年，學(xué)院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學(xué)院領(lǐng)導高度重視科研工作，在各種會(huì )議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀(guān)念，提高對科研工作的'認識。與此同時(shí)，學(xué)院對科研工作定位準確。一方面要求全體教師緊緊圍繞小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平。另一方面積極支持鼓勵廣大教師注重自身學(xué)科與小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)相結合，豐富教學(xué)內容和擴大對社會(huì )的服務(wù)。同時(shí)，實(shí)現自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)水平的“雙提高”。
2、組織教師外出進(jìn)修和學(xué)習，支持教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)
今年，學(xué)院在組織學(xué)習學(xué)校有關(guān)科研管理文件的基礎上，進(jìn)一步制定了教師進(jìn)修學(xué)習管理辦法及相應的獎勵措施。此項辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學(xué)習積極性。如xx年學(xué)院有一名教師(車(chē)林花老師)到北京進(jìn)修學(xué)習。通過(guò)進(jìn)修，她學(xué)習并了解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，為今后的發(fā)展奠定了很好的基礎。另外，認真組織教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如xx年12月，李斌院長(cháng)率學(xué)院教務(wù)科、團委負責同志參加了在海南省�？谑信e行的全國教師教育學(xué)會(huì )小學(xué)教師教育委員會(huì )年會(huì )。教師通過(guò)參加一系列全國性學(xué)術(shù)會(huì )議和學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高了對科研工作的認識，增強了科研意識。
科研年終工作總結14
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐，我們視科研為發(fā)展契機，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研的實(shí)踐，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。堅持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研。要實(shí)現從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(cháng)期來(lái)的以經(jīng)驗來(lái)指導管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構自己的管理方略。
1、“以人為本”的管理原則
新綱要提出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習后有心得有體會(huì )，并倡議讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則
互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng )造。交流是一種社會(huì )的.互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則。
3、 “反思-實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵
教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(cháng)，這也是我們在學(xué)習新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(cháng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
4、“終身學(xué)習的價(jià)值觀(guān)”原則
要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。在今年的活動(dòng)中我們一共組織幼兒教師進(jìn)行了兩次專(zhuān)題研討活動(dòng)。幼兒教師做了專(zhuān)門(mén)的經(jīng)驗總結。通過(guò)這樣的活動(dòng)提高教師素質(zhì)，幫助教師樹(shù)立起終身學(xué)習的原則。我們在園內確立了地區骨干教師和市骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習機會(huì )，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他教師共同成長(cháng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析能力，同時(shí)也幫助教師認識到自身的不足，取長(cháng)補短，運用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師在市級示范活動(dòng)中分別獲得地級的一、二、三等獎。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
科研年終工作總結15
20xx年，安圖三小的教育科研工作在上級部門(mén)的關(guān)心指導下繼續朝著(zhù)規范、科學(xué)有序的方向發(fā)展。今年是我校的眾多課題都進(jìn)入結尾階段，為了做好這些課題的管理工作，保證課題研究的質(zhì)量，使這些課題順利結題。本年度安圖三小在教科研工作上進(jìn)行了大膽創(chuàng )新，取得了一些成績(jì)，也存在一些不足，現將本年度的教科研工作總結如下：
一、完善教科研機制，為科研工作高效運作保駕護航。
“十二五”之初，在縣教育科學(xué)研究小組的正確領(lǐng)導下，結合學(xué)校實(shí)際情況，重新確定了以厲富斌校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校教科研工作的組織機構，明確職責分工，本年度，學(xué)校繼續完善了教科研工作制度，建立健全了“學(xué)�？蒲刑帲ń虒�、政教處）課題組教師”四級教科研工作管理網(wǎng)絡(luò )：以校長(cháng)為組長(cháng)的教育科研領(lǐng)導小組，負責定向；以科研主任為主的科研處具體實(shí)施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長(cháng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。
二、發(fā)揮科研處的職能作用，加強科研隊伍建設，提升科研隊伍工作實(shí)效。
1.抓好教科研工作三項流程的管理。
首先是目標管理。學(xué)期初，科研處根據教科所制定的教科研工作計劃，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定本校教科研工作計劃，確定本年度教科研工作目標及要點(diǎn)。課題組負責人再根據學(xué)校的科研工作計劃制定課題組的階段研究計劃。做到各級目標明確，便于教科研工作的開(kāi)展；其次是過(guò)程管理。對于各課題組開(kāi)展的過(guò)程研究做好跟蹤指導，對于其中出現的問(wèn)題及時(shí)糾正。今年4月，縣教科所針對中期檢查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了跟蹤檢查。在檢查過(guò)程中對出現問(wèn)題的品德學(xué)科課題的整改工作給予了肯定，同時(shí)提出了具體的要求；最后是評價(jià)管理。學(xué)校根據制定的科研工作目標，對教師的科研工作進(jìn)行專(zhuān)項評估，采取過(guò)程管理和結果相結合，定量與定性相結合的考評模式，實(shí)行重心下移、權力下放、層層負責制，實(shí)現定時(shí)、定量檢查與隨機檢查項集合的方式加強監管，把教師做課題情況納入學(xué)校每個(gè)月的量化考核。對教師科研工作進(jìn)行考核�？己隧椖糠譃橹黝}活動(dòng)、科研材料、過(guò)程研究、發(fā)表文章四個(gè)欄目，每個(gè)月10分的分值，客觀(guān)公正地評價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵和物質(zhì)獎懲并行的原則，作為教師評優(yōu)、晉級的重要依據�？蒲刑幐鶕n題組上交上來(lái)的階段研究計劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習和培訓，要完成那些成果，逐一落實(shí)，分階段檢查。以課題組為單位，對每位實(shí)驗教師進(jìn)行公正客觀(guān)地評價(jià)。光有評價(jià)還不夠，還要有跟蹤指導，確保課題研究的實(shí)效。就拿教師發(fā)表文章來(lái)說(shuō)。教師們沒(méi)發(fā)表一篇文章，不管哪一級別，就會(huì )得到一分，除此之外，根據發(fā)表文章的級別在進(jìn)行獎勵：縣級刊物上發(fā)表一篇文章獎金50元，省級刊物上發(fā)表一篇文章獎金50元，國家級60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫(xiě)作欲望，近幾年教師發(fā)表文章篇數逐年增多，質(zhì)量也很高。
2.立足校本、分層遞進(jìn)，扎實(shí)有效開(kāi)展教科研培訓。
為了凸顯培訓的重要性，是教師在培訓中其實(shí)增強科研意識，科研處實(shí)行分層遞進(jìn)式培訓：校內培訓。本年度學(xué)校創(chuàng )新了科研培訓模式，上學(xué)期由課題負責人進(jìn)行科研培訓。有關(guān)于如何撰寫(xiě)課題階段研究計劃、怎樣撰寫(xiě)課題研究階段工作總結、如何撰寫(xiě)教育科研案例、如何撰寫(xiě)主題研究活動(dòng)方案和總結四方面的業(yè)務(wù)培訓。這些培訓內容都是在教科所培訓的基礎上進(jìn)行的。其目的一是強化負責人做課題研究方面的技能技巧，提高其科研水平，再者通過(guò)有負責人對大家進(jìn)行培訓，縮短教師與教科研工作距離，通過(guò)課題負責人的培訓，讓全體教師體會(huì )到科研就在身邊。
下學(xué)期有針對學(xué)校課題馬上要結題的現狀開(kāi)展了如何撰寫(xiě)課題研究報告的培訓，另外根據州教科所的下發(fā)關(guān)于規范課題開(kāi)題論證會(huì )的相關(guān)要求有組織學(xué)校教師共同學(xué)習了此文件，提高教師的教科研能力和水平。此外，科研處針對具體工作中出現的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導，有全校教師范圍的，有課題組負責人的、也有科研骨干教師層面的'培訓。外出培訓。對培訓教師提出具體要求，不允許教師中途退崗，辦私事，一經(jīng)發(fā)現，學(xué)校今后將取消該教師外出培學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，凡事外出參加培訓的，無(wú)論是領(lǐng)導還是教師，回校后都必須上交一篇高質(zhì)量的學(xué)習心得，由學(xué)�？蒲刑庁撠煂徍�。其中何琨的《感受前沿教育信息，使我對教科研又有了一個(gè)全新的認識》發(fā)表在《安圖教育》上。今年學(xué)校共派出教師165人次進(jìn)行外出培訓。骨干培養。為了提高科研骨干的科研水平，切實(shí)發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用，對科研骨干進(jìn)行單獨指導培訓。從科研骨干的課堂教學(xué)到教科研案例、到隨筆和課后反思都進(jìn)行單獨培訓指導，手把手交給科研骨干怎樣寫(xiě)這樣的材料。經(jīng)過(guò)培訓和指導，我校的科研骨干無(wú)論是課堂教學(xué)還是他們形成的材料科研味道都很濃，他們的科科研水平提高了，自然就帶動(dòng)同年組的教師科研水平的提升。此外，科研處堅持開(kāi)展科研骨干示范課活動(dòng)。鼓勵和號召教師們積極參加活動(dòng)。20xx年3月27日開(kāi)展了科研骨干示范課活動(dòng)。本次科研骨干示范課授課教師由縣骨干教師隊伍中的4位教師承擔出課任務(wù)。她們分別是兼職教育科研員潘廣艷、州級課題承擔教師崔海燕，和兩位課題負責人劉鳳琴和孫玉環(huán)。四位教師在活動(dòng)前認真研究課程標準和課題研究方案，選擇課堂教學(xué)中要落實(shí)的研究?jì)热莺脱芯磕繕�；在課堂教學(xué)中，出課教師緊緊圍繞教學(xué)目標和研究目標開(kāi)展教學(xué)。使聽(tīng)課教師更加感受到科研骨干的能力和水平，對怎樣實(shí)現“課題化”課堂教學(xué)又有了新的理解，較好的幫助教師樹(shù)立了“上課即是研究”的理念。
在活動(dòng)中幫助教師走進(jìn)科研、了解科研、感受教科研魅力，激發(fā)教師參與教科研工作的積極性和主動(dòng)性。
3.積極開(kāi)展活動(dòng)，為教師搭建成長(cháng)的平臺。
為了提高課題研究的實(shí)效，科研處要求各課題組根據自己的課題研究?jì)热菰鷮?shí)課題研究主題研討活動(dòng)，每次活動(dòng)都要做到“五定”：定時(shí)間、定內容、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)目的、定人員。精心組織組內研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前有方案，有總結。今年，在科研處的檢查督促下，每個(gè)課題組都針對自己研究工作中出現的問(wèn)題開(kāi)展了主題研討活動(dòng)。除了開(kāi)展了校內的各種教科研活動(dòng)外，還積極配合教科所在我校組織的各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)為教師搭建成長(cháng)的平臺。20xx年3月29日，省級課題《小學(xué)低年級學(xué)生與學(xué)齡前兒童良好學(xué)習習慣培養銜接問(wèn)題實(shí)踐研究》課題組在全校范圍內開(kāi)展了主題研討活動(dòng)展示活動(dòng)。這次主題研討活動(dòng)分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師承擔，使參與活動(dòng)的教師感受到了課題研究的力量，感受到本項課題研究帶給教師和學(xué)生的變化。
20xx年4月16日，安圖三小開(kāi)展了“十二五”課題研究成果匯報活動(dòng)。本次匯報活動(dòng)共有7個(gè)課題組進(jìn)行匯報。全體任課教師參與了本次活動(dòng)。匯報活動(dòng)前，科研處認真制定了本次匯報活動(dòng)方案。向負責人強調了本次活動(dòng)的目的和意義。要求每個(gè)課題組認真制定本組的活動(dòng)方案，匯報活動(dòng)要充分體現本階段所取得的研究成果，活動(dòng)形式由課題組自行擬定。在明確任務(wù)后，課題負責人帶領(lǐng)同組教師認真研究，積極尋找成果匯報的切入點(diǎn)，共同制定了本組的活動(dòng)方案。其中有4個(gè)課題組進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，一個(gè)課題組以班會(huì )的形式匯報階段研究成果，而另外兩個(gè)課題組則是以專(zhuān)題論壇的形式展開(kāi)，通過(guò)經(jīng)驗座談，把本階段所取得的研究成果向與會(huì )老師展現出來(lái)。通過(guò)階段成果匯報，教師們感受到了課題研究給課堂教學(xué)和班級管理帶來(lái)的變化，科研的意識就越來(lái)也濃了。
20xx年6月，為了激發(fā)各課題組的工作熱情，科研處經(jīng)校委會(huì )同意，進(jìn)行了優(yōu)秀課題組評選活動(dòng)，在評選活動(dòng)中，學(xué)校的《合理分工提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》和《規范指導提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐》兩個(gè)課題組被評為優(yōu)秀課題組，學(xué)校在大會(huì )公開(kāi)表?yè)P并頒發(fā)200元的獎金。
4、立足校本，扎根課堂，做實(shí)做好校本科研。
“十二五”期間，在縣教科所的帶領(lǐng)下，我校教師本著(zhù)“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究理念扎實(shí)開(kāi)展課題研究。為了把科研工作做實(shí)，切實(shí)起到“科研興�！钡淖饔�。學(xué)校繼續深入開(kāi)展《基于民主與科學(xué)管理理念指導下的小學(xué)生自主管理的理論與實(shí)踐規范體系》校本課題。隨著(zhù)研究的深入，班級逐步形成了“事事有人干、人人有事干”的全員管理與評價(jià)機制。這項課題也被評為吉林省深度開(kāi)發(fā)資
助項目項目。今后這項課題研究將向教師的自主管理這一方向發(fā)展，實(shí)現學(xué)生、教師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機制。增強學(xué)校師生的責任感和主人翁意識，從而推動(dòng)學(xué)校的有序發(fā)展。
5、做好過(guò)程管理與評價(jià)。
為了避免出現泡沫成果�！皟深^熱，中間冷”這樣的現象，學(xué)校要求科研處要做好過(guò)程管理與評價(jià)，繼續做好科研工作“五個(gè)一”。開(kāi)學(xué)初制定一份切實(shí)可行的研究和計劃，每學(xué)期上好一節課題研討課，每學(xué)期結合自己的課題研究撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的反思，每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案例，每階段要完成一份高質(zhì)量的階段總結。并把教師的科研情況納入學(xué)校的量化考核。每個(gè)月都會(huì )給5分的分值，根據課題組上交上來(lái)的階段研究計劃，明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開(kāi)展哪些活動(dòng)，要做好哪些學(xué)習和培訓，要完成那些成果，逐一落實(shí)，分階段檢查。對它們階段計劃的完成情況進(jìn)行考核評價(jià)。在進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導，確保了課題研究的實(shí)效。
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