教科研年終工作總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的教科研年終工作總結，歡迎大家分享。
教科研年終工作總結1
本年度，我鄉立足高效課堂創(chuàng )建，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù)，將教師培訓、半日教研、讀書(shū)活動(dòng)有效結合起來(lái)。教師備課技能、課堂效益大大增強，、學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展�，F總結如下：
一、圍繞三個(gè)優(yōu)化，扎實(shí)開(kāi)展師訓工作。
優(yōu)化培訓內容。教材梳理，教學(xué)觀(guān)摩，業(yè)務(wù)講座是主要培訓形式。重點(diǎn)組織了20xx版新課標分科學(xué)習培訓。
優(yōu)化培訓機制。突出經(jīng)費保障、時(shí)間保障、效果保障。實(shí)行學(xué)習匯報制，擴大外出培訓輻射效應，讓全體教師及時(shí)了解教改信息，考核結果與績(jì)效、評優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓者的責任感、參與率；
優(yōu)化培訓渠道。打造鄉鎮一體化教師培訓平臺，有效整合教學(xué)資源，實(shí)現教學(xué)研一體，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)光盤(pán)教學(xué)重資源借鑒�！罢堖M(jìn)”與“走出”有機結合�；顒�(dòng)開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)。
目前，我們按照區教研室、進(jìn)修培訓部門(mén)以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類(lèi)培訓達到120人次。有多名同志被區培訓部門(mén)表彰為優(yōu)秀學(xué)員，校本培訓已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。
二、著(zhù)力特色打造，全面推進(jìn)“高效課堂”。
1、打造校本教研特色，彰顯學(xué)校個(gè)性
為促進(jìn)各校扎實(shí)開(kāi)展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開(kāi)放活動(dòng)。東高小學(xué)、希望小學(xué)、中心小學(xué)從教學(xué)管理程序化、校本教研主題化兩個(gè)方面去打磨、彰顯教學(xué)工作特色，圍繞“專(zhuān)題確立課例觀(guān)摩經(jīng)驗推介成果展覽”活動(dòng)流程組織半日開(kāi)放活動(dòng)，推介了各自好的做法，中心小學(xué)教學(xué)工作考核常態(tài)化、東高小學(xué)的教學(xué)管理規范化、希望小學(xué)的教務(wù)程序化資料建設已初顯特色。
2、打造鄉本教研特色，促進(jìn)教師成長(cháng)
一年來(lái)，本著(zhù)“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng )特色”的思路，整合村小、教學(xué)點(diǎn)教研資源，實(shí)施以中心小學(xué)為依托，打造小學(xué)一體化鄉本教研平臺。我們的主要做法有：1、設置鄉本教研活動(dòng)日，時(shí)間為每周三下午。無(wú)特殊情況，不會(huì )隨意調整。2、優(yōu)化活動(dòng)組織流程。具體分為“課例觀(guān)摩交流評議專(zhuān)題發(fā)言總結推介”四個(gè)階段。以解決問(wèn)題為目標，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽(tīng)課教師主體參與意識3、關(guān)注教學(xué)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，組織錄像課觀(guān)摩、課改理念學(xué)習交流、同課異構教學(xué)、教學(xué)主題論壇等活動(dòng)，有效提升教師的課堂教學(xué)能力，拓寬教師的教學(xué)視野。4、實(shí)施了行政推動(dòng)，嚴格考勤，考核促動(dòng)的方式，既提高教師的參與意識又促進(jìn)了校際交流，推動(dòng)了學(xué)校工作走向精細化，促進(jìn)了教研團隊的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
本年度，我們還重點(diǎn)開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進(jìn)家鄉的`意楊、走進(jìn)特色農業(yè)科技園開(kāi)展了活動(dòng)，實(shí)現區級觀(guān)摩與集體備課有機結合。探討了綜合實(shí)踐四種課型如何實(shí)施。組織學(xué)生走進(jìn)廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進(jìn)章洼、小茭等數家木板廠(chǎng)、走進(jìn)了高蕩現代農業(yè)科技園進(jìn)行采訪(fǎng)調查，學(xué)生體驗了活動(dòng)的快樂(lè )與收獲，推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課，學(xué)生的視野得到開(kāi)拓，采訪(fǎng)、調查、合作、探究等能力得到提高。
三、有效推進(jìn)課外閱讀，提升寫(xiě)字水平
1、有效推進(jìn)課外閱讀。各個(gè)單位讀書(shū)活動(dòng)的基礎性工作做到落實(shí)到位，圖書(shū)室、閱覽室陣地建設不斷加強，并形成正常的圖書(shū)借閱制度，創(chuàng )設班級圖書(shū)角，營(yíng)造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討，開(kāi)展課外閱讀的調研、交流、展評活動(dòng)。中心小學(xué)能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，活動(dòng)扎實(shí)高效，該校曾經(jīng)兩次在區讀書(shū)專(zhuān)題研討會(huì )上作經(jīng)驗交流。東高小學(xué)、章集小學(xué)、希望小學(xué)學(xué)生清楚必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，學(xué)生能簡(jiǎn)單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學(xué)生寫(xiě)字水平。各校加強寫(xiě)字工作的領(lǐng)導與指導工作重視作業(yè)規范管理，抓實(shí)寫(xiě)字訓練環(huán)節，通過(guò)調研、競賽評比等方式努力提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。組織學(xué)生參加了省書(shū)法等級考試活動(dòng)，全鄉參加測試學(xué)生900人。
四、主要教科研成果
1、東高小學(xué)高輝主持的市十二五課題《農村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區級課題《利用親子活動(dòng)，培養學(xué)生感恩意識》研究正順利開(kāi)展，即將完成結題任務(wù)。
2、教科研論文獲獎情況：教育科研論文發(fā)表、獲獎情況：省級15篇、市級18篇、區級22篇，共55篇。
3、參加了區“惠宣杯”校園詩(shī)歌創(chuàng )作大賽活動(dòng)，總校獲得區優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區優(yōu)秀指導老師獎。
4、中心小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗兩次在全區讀書(shū)活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )上進(jìn)行了交流。
5、選派教師參加了區學(xué)科基本功大賽、區英語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區一、二等獎。
教科研年終工作總結2
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導的關(guān)心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(cháng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領(lǐng)，以認真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計劃為目標，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
一、園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng)：
1.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀(guān)念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的`作用，銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討，對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎，做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段，主要是學(xué)習有關(guān)理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
5.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害，良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習，那么，他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中，發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，教師如能抓住機會(huì )，適當引導，用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強的說(shuō)服力，發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導幼兒觀(guān)察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果，會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
6.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有
教科研年終工作總結3
回顧本學(xué)期的工作，本人能踏實(shí)工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以提升自身教學(xué)水平及數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們都遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。
這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因此，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、樂(lè )做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時(shí)，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處，我會(huì )在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的.事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
3、確定個(gè)人專(zhuān)題，加強個(gè)案研究。
在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，要充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好。平時(shí)，我注重教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。因此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)時(shí)，加強閱讀能力的培養，我進(jìn)行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業(yè)指導時(shí)，強調認真寫(xiě)字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。本學(xué)期，認真寫(xiě)好每周的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù)，積極做好“六個(gè)一”工作。
在當今全力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名小學(xué)教師，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)理論及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”。
教科研年終工作總結4
本學(xué)期，我校教科研工作依據江都區教科室“創(chuàng )新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內涵發(fā)展”的工作意見(jiàn)，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，發(fā)揚務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng )新的工作作風(fēng)，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效，真正實(shí)現“科教興�！薄翱蒲信d教”“科研興師”。
具體工作總結如下：
一、精心組織培訓 提高科研能力
本學(xué)期繼續利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的困惑，進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導，有效提高了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強了個(gè)人學(xué)習，以廣泛學(xué)習和專(zhuān)題學(xué)習相結合的形式，開(kāi)展教科研的校本培訓活動(dòng)，
通過(guò)培訓進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課，通過(guò)各種教育研討會(huì )，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。為了提升我校青年教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教育教學(xué)水平，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，我校有44名青年教師向具有“揚州市學(xué)科帶頭人”的專(zhuān)家教師拜師，在教育系統引起強力反響。
二、注重研究實(shí)效 落實(shí)科研過(guò)程
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長(cháng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )建與新課程相適應的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因為這是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。目前，我校揚州市級課題《初中生學(xué)習心理自我指導》已經(jīng)結題，3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門(mén)各自申報了課題，即將開(kāi)題。
三、重視研究成果，提高科研品位
1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文 ，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
2、認真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門(mén)組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學(xué)會(huì )、市學(xué)會(huì )論文區教學(xué)案例及論文等各類(lèi)評比活動(dòng)。
20xx年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議》獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎。楊國斌校長(cháng)在百名校長(cháng)科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張”活動(dòng)中榮獲揚州市一等獎，姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究”活動(dòng)中獲揚州市一等獎，劉美玲、武志芬兩位老師在萬(wàn)名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改進(jìn)”活動(dòng)中榮獲揚州市三等獎。其中楊國斌校長(cháng)（江都區唯一代表）和姚凱老師還參加了面向全市開(kāi)展的“我的教學(xué)主張”和“我的教學(xué)設計”現場(chǎng)展示活動(dòng)。李玉玲老師在揚州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎，王輝老師參加揚州市江都區教育局組織的初中數學(xué)青年教師說(shuō)課比賽中榮獲一等獎。
四、創(chuàng )建校園博客群，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開(kāi)辟的 “教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過(guò)博文，明確了教育博客對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的功能定位：感受問(wèn)題、提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而提高自己的教育素養與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強的`專(zhuān)業(yè)信念，有更堅定的教學(xué)自信心。分管教科研工作的領(lǐng)導定期進(jìn)行理論性指導，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學(xué)案，還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過(guò)網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動(dòng)態(tài)，并能通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )利用教育博客這個(gè)平臺進(jìn)行反思、探討與研究，并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法，對教育實(shí)踐中的問(wèn)題提出自己的思考與意見(jiàn)，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過(guò)程中孕育出來(lái)。
五、本學(xué)期教科研工作中的不足
1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高，還有一部分教師只會(huì )照搬別人課件，不能根據本班學(xué)生情況加以取長(cháng)補短。
2、教師還應把讀書(shū)當做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書(shū)資料和雜志，但使用率還不是太高。
3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng )新。
4、還有部分教師教科研成果意識不強，撰寫(xiě)論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱(chēng)的老師和學(xué)校骨干教師。
六、下學(xué)期工作設想
1、進(jìn)行課題培訓，做到每個(gè)教研組有課題，人人都參與研究。
2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機會(huì )上一節課題研究課。
3、課題組的教師一學(xué)期至少寫(xiě)作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。
4、跟進(jìn)“異校拜師”活動(dòng)，關(guān)注拜師教師的活動(dòng)過(guò)程、成長(cháng)目標；制定我校教師拜師活動(dòng)的評估細則，并對活動(dòng)中表現突出者予以表彰。
教科研年終工作總結5
一、工作回顧
本學(xué)期，教科室嚴格落實(shí)學(xué)校工作計劃精神，主動(dòng)開(kāi)展工作，較好地完成了學(xué)期初制定的工作目標。
1、認真完成各級各類(lèi)檢查督導評比工作。本學(xué)期，按照學(xué)校分工，認真準備檔案材料，完成了迎接市規范化學(xué)校、課程實(shí)施優(yōu)秀學(xué)校的驗收評比工作，并提出了統一的檔案整理格式，提升了檔案質(zhì)量。
2、學(xué)校榮獲“市教育科研工作先進(jìn)單位”稱(chēng)號。11月4日，代表學(xué)校參加了市第四屆教育科研工作會(huì )議，學(xué)校連續第三次被授予先進(jìn)單位稱(chēng)號，并有一項課題被立項為市教育科研十二五規劃重點(diǎn)課題。12月24日，在縣第三屆教育科研工作會(huì )議上，教科室做了典型發(fā)言，介紹了學(xué)校教科研工作情況。學(xué)校共有4人被表彰為縣教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校全體教研組長(cháng)出席了會(huì )議。
3、完成省市縣教育科學(xué)規劃類(lèi)、教學(xué)研究類(lèi)課題的立項工作。本學(xué)期，按照上級主管部門(mén)的同意要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，完成了初中“雙向五環(huán)節”課堂教學(xué)模式構建研究、農村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開(kāi)發(fā)研究、新課程環(huán)境下城鎮中學(xué)班主任工作策略的研究三項課題的申報立項工作。
4、1月5日，完成71項校本教研課題的結題驗收工作，并整理完成材料的整理歸檔工作。
5、組織完成新進(jìn)教師培訓工作。本學(xué)期，針對學(xué)校新進(jìn)教師情況，11月17日，教科室組織了“結對幫扶，拜師收徒”活動(dòng)，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，并制作宣傳展示展板。
6、完成課堂教學(xué)大賽決賽工作。本學(xué)期初，在上學(xué)期初賽的基礎上，教科室聯(lián)合教務(wù)處組織了課堂教學(xué)大賽決賽，10月21日。學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)職教師會(huì )議，總結課堂教學(xué)大賽情況，并對獲獎教師進(jìn)行了總結表彰。教科室對整個(gè)活動(dòng)做了集中點(diǎn)評，指出了課堂教學(xué)努力的方向。
7、認真開(kāi)展課堂教學(xué)調研工作。本學(xué)期，教科室落實(shí)學(xué)校工作計劃要求，積極開(kāi)展了課堂教學(xué)調研工作，督促落實(shí)三案五環(huán)節課堂教學(xué)模式，取得了較好的效果。
8、完成學(xué)校交辦的其他工作。
二、思考
回歸一學(xué)期的教科研工作，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也要保持清醒的頭腦，提高認識，這是做好工作的前提。
1、教師校本培訓工作形式亟待創(chuàng )新�？v觀(guān)先進(jìn)市縣學(xué)校的校本培訓工作，都重視教師理論學(xué)習、校本課題研究工作的結合。教師理論學(xué)習規范有序，筆記本格式統一，內容統一，校本教研課題規范。我校在這方面還有很多工作要落實(shí)，應引起重視。落實(shí)教師教育理論學(xué)習資料，建立健全教育理論學(xué)習制度并嚴格督導。研究建立校本課題研究管理制度，鼓勵教師關(guān)注課堂、關(guān)注教育，做研究型教師。
2、課題研究工作需要重點(diǎn)引領(lǐng)，追求高質(zhì)量、高檔次。學(xué)校進(jìn)行課題研究工作，立足點(diǎn)只能是實(shí)踐研究，只能緊密結合學(xué)校工作需要，和課堂教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)提升相結合，這樣的課題研究才會(huì )有生命力�；仡檶W(xué)校近來(lái)的.課題研究工作，急需要做好以下工作：
提高教師認識，鼓勵教師積極從事教科研工作。對照課程改革先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗，不難看出：他們都是在總結自身教學(xué)實(shí)踐的基礎上，把自身的教學(xué)實(shí)踐（草根式研究）經(jīng)驗上升為課題，立項研究。利用這種方式得到上級主管部門(mén)的認可，進(jìn)一步打造學(xué)校榮譽(yù)。我們應該重視這一基本經(jīng)驗。
要結合課題研究，做好校本課程開(kāi)發(fā)建設工作，建設高質(zhì)量的學(xué)校課程。學(xué)校要有統一規劃。
3、重視外來(lái)智力支撐，有計劃地落實(shí)“請進(jìn)來(lái)”“走出去”的科研策略，借助外力實(shí)現快速發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展。
教科研年終工作總結6
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學(xué)校黨支部、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門(mén)緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量根本任務(wù)、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個(gè)這個(gè)中心，著(zhù)力完成了以下幾項工作：
1.一學(xué)期以來(lái)學(xué)校值班領(lǐng)導按要求堅持進(jìn)行巡課，有效保證了全校教學(xué)秩序的正常和師生課堂教學(xué)行為的規范；組織學(xué)校部分中層級以上干部進(jìn)行的行政聽(tīng)課對規范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用；
2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著(zhù)力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上；各級各類(lèi)教學(xué)骨干和學(xué)校行政干部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動(dòng)有力促進(jìn)了教研之風(fēng)的盛行；
3.順利完成幾項重點(diǎn)活動(dòng)：
�。�1）成功舉辦了面向揚州市部分學(xué)校、全江都區所有初中學(xué)校的江蘇省教研室“學(xué)習與評價(jià)”研討培訓活動(dòng)暨江都區實(shí)驗初中第五屆“紫薇杯”教學(xué)活動(dòng)。省教研室副主任董林偉親臨指導與講話(huà)，南京浦口外國語(yǔ)學(xué)校名師胡歧曦、泰州高港實(shí)驗學(xué)校名師朱月紅展示示范課。我校共有18名教師面向揚州市三個(gè)區（江都區、邗江區、廣陵區）部分校領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師近300人同時(shí)充分展示了自我，并進(jìn)行了深入的交流研討活動(dòng)�；顒�(dòng)共涉及語(yǔ)數英等10門(mén)學(xué)科，獲得區教育局教研室等方面的大力支持：十多名教研員多次參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進(jìn)作用；同時(shí)，活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功，受到局領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導、老師們高度好評；
�。�2）承辦區直片九年級質(zhì)量分析推進(jìn)會(huì );
�。�3）為實(shí)現“聚焦核心素養，建設高品質(zhì)課堂”的目標，檢驗和落實(shí)我�！耙惑w兩翼”的教學(xué)理念，建設一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的青年教師隊伍，舉行了為期兩周的“青藍工程”青年教師賽課活動(dòng)。我校35周歲以下的青年教師，共有20位教師參加，分為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合組，共涉及9門(mén)學(xué)科。此次校內“青藍工程”青年教師賽課活動(dòng)結合了20xx年度師能建設“百千萬(wàn)”工程活動(dòng)，旨在給青年教師搭建一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學(xué)規律和方法，不斷提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�4）6月6日、7日，實(shí)驗初中舉行了20xx年中考考題考路研討活動(dòng)，來(lái)自實(shí)驗初中教育共同體的`區內吳橋中學(xué)、磚橋中學(xué)、張綱中學(xué)和聯(lián)盟校邗江實(shí)驗學(xué)校、揚州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校的九年級相關(guān)學(xué)科教師匯聚一堂，參加了活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請了區內外的名師專(zhuān)家，有市學(xué)科帶頭人、特級教師，其中不乏多年中考命題者，主要對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科近幾年的中考命題特點(diǎn)進(jìn)行提煉總結，在此基礎上對20xx年中考命題方向進(jìn)行了預測展望，對最后階段的備考給出了頗具價(jià)值的指導。通過(guò)此次中考考題考路研討活動(dòng)的舉辦，進(jìn)一步促進(jìn)了實(shí)驗初中教育共同體和聯(lián)盟校間的合作交流，實(shí)現了校際教育資源的共享、互補，推動(dòng)了教育共同體的整體發(fā)展。
�。�5）作為江蘇省STEM教育項目學(xué)校與美國愛(ài)因斯坦學(xué)校就今后兩校的合作交流達成了初步意向，期待以通過(guò)STEM教育，打破學(xué)科疆域，培養學(xué)生的綜合素養，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.楊國斌、朱紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個(gè)課題立項為揚州市“十三五”規劃課題；韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峰等七位老師的六個(gè)課題被立項為江都區“十三五”規劃課題；另外，英語(yǔ)組揚州市級課題通過(guò)上級有關(guān)部門(mén)審核順利立項；音樂(lè )組、信息技術(shù)組各一個(gè)揚州市級課題順利結題；物理組兩個(gè)揚州市級課題研究正在進(jìn)行中。
5. 近60篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有20多篇論文獲得江都區級以上獎項；
6. 一批教師教學(xué)競賽成績(jì)喜人：韓英老師獲得揚州市青年教師基本功大賽一等獎第一名,并將代表?yè)P州市參加省級角逐；在由揚州市教育科學(xué)研究院舉辦的全市初中試題命制研究成果征集與評比中，我校成績(jì)喜人，共有4位教師獲一等獎；8位教師獲二等獎：其中一等獎?dòng)写骱榇海ǔ踔姓Z(yǔ)文）、張利苗（初中英語(yǔ)）、陳志祥（初中英語(yǔ)）、馬茂兵（初中化學(xué)）；二等獎?dòng)欣顤|升（初中語(yǔ)文）、郝進(jìn)（初中語(yǔ)文）、姜晶妍（初中語(yǔ)文）、劉艷（初中數學(xué)）、胡步云（初中數學(xué)）、張靜（初中數學(xué)）、郭慧（初中英語(yǔ)）、王欣（初中歷史）；4月19日，在揚州市數學(xué)中考研討會(huì )上，我校韓艷老師面向揚州市初中數學(xué)教師開(kāi)設題為《軸對稱(chēng)性看最值》的示范課，受到了聽(tīng)課老師和專(zhuān)家們的高度評價(jià)……
7. 一批學(xué)生參加各類(lèi)競賽并獲得不同獎項： 在“七彩語(yǔ)文杯”江蘇省第十六屆“中學(xué)生與社會(huì )”作文大賽中，我校黃欣蓓同學(xué)喜獲省二等獎，黃欣蓓同學(xué)經(jīng)過(guò)校級預賽、區級復賽、市級決賽，逐層選拔產(chǎn)生，展現了我校學(xué)子扎實(shí)的寫(xiě)作功底和良好的精神風(fēng)貌；第29屆全國青少年“綠色承諾”愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng):我校在此次活動(dòng)中獲全國優(yōu)秀組織獎。談佳韻同學(xué)獲全國一等獎，史彥雨同學(xué)獲全國二等獎；另外，在此次活動(dòng)區級評比中，談佳韻、魏子童、孫蕊同學(xué)獲區征文競賽一等獎，指導老師為戴洪春；史彥雨同學(xué)獲區繪畫(huà)競賽一等獎，指導老師為陳萬(wàn)梅、薛峰；3月31日，揚州市“邗實(shí)杯”第四屆初中生“語(yǔ)言規范運用”大賽在邗江實(shí)驗學(xué)校舉行。我校初二（9）班黃方馨同學(xué)發(fā)揮出色，喜獲一等獎，并獲揚州市“語(yǔ)言規范之星”稱(chēng)號，展示了扎實(shí)的語(yǔ)言功底和我校學(xué)子良好的綜合素質(zhì)。江都區語(yǔ)言規范運用比賽結果：我校有五名同學(xué)獲一等獎：包斯佳（指導老師：劉紅梅）、陳睿（指導老師：曹霞）、黃方馨（指導老師：曹霞）、佘定蔚（指導老師：朱蓉）、吳楨（指導老師：楊慧敏）；20xx年江都區中小學(xué)乒乓球比賽中，在葛云、姜林兩位教練的帶領(lǐng)下，李卓同學(xué)勇奪男子單打冠軍；由王雨欣、莊文舟、孫樂(lè )彤同學(xué)組成的女子代表隊獲女子團體冠軍；由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學(xué)組成的男子代表隊獲男子團體亞軍。
存在的主要問(wèn)題與不足：
1.教研活動(dòng)偶爾欠正常，如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現象；
2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱(chēng)的老同志有“船到碼頭車(chē)到站”的思想，懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關(guān)系；
3.課題數量雖然比較多，但級別不高；論文發(fā)表與獲獎的數量尚可，但級別和檔次有待提高；
4.申報揚州市三星級校本教研學(xué)校，盡管做了大量基礎性工作，但由于網(wǎng)絡(luò )不夠順暢、學(xué)校計算機臺數偏少、教師重視不夠等主客觀(guān)原因，結果始終不理想。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽(tīng)課等好的傳統與做法，針對存在的問(wèn)題與不足，從頭開(kāi)始，采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行，并銳意創(chuàng )新，開(kāi)展一些特色活動(dòng)，全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開(kāi)創(chuàng )我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實(shí)驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
教科研年終工作總結7
20xx年，在市，區教育局、區教研室的正確領(lǐng)導下，在學(xué)�！昂葑グ踩�，質(zhì)量第一，創(chuàng )建初中特色，打造國基品牌”的奮斗目標指導下，積極走“科研興教，科研興�！钡牡缆�。面對新課程改革的大勢，結合學(xué)校的的實(shí)際，我校教務(wù)，教科研按照“扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校校本培訓，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的工作思路，以養成教育， 潛能生轉化研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，認真細致地搞好各項工作，形成了“學(xué)、講、聽(tīng)、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的開(kāi)端，現將本年度教務(wù)，教科研工作總結如下：
一、開(kāi)展多形式、多層次的新課程理論培訓，探索新課程。
我校始終堅持“走出去，引進(jìn)來(lái)”的培訓原則，并以“校本培訓”為主對全校教師進(jìn)行新課程理論、新課程標準、新教學(xué)方法、現代信息技術(shù)運用等方面，采用多種形式，多種層次展開(kāi)培訓工作。
1、集體充電
學(xué)校教科研培訓。首先，由秦盛安老師承擔了對全體教師進(jìn)行的多媒體使用， 課件制作的三次培訓；其次， 曹?chē)姡?徐勝等 八位教師聆聽(tīng)區教肓局組織的全市先進(jìn)教師報告會(huì )；第三，學(xué)校由曹建才主任組織教師學(xué)習了新課程理念下的教師觀(guān)， 學(xué)生觀(guān)， 評價(jià)觀(guān)， 課堂管理66個(gè)精典細節， 培養創(chuàng )新學(xué)生， 寫(xiě)好教學(xué)后記， 教師上課十條等，開(kāi)展了教師同讀一本書(shū)的活動(dòng)， 教師更新了觀(guān)念， 有利于教學(xué)。 高中按照市教科所安排，高一， 高二任課教師參加了市教材培訓，楊偉， 羅四維， 高躍芳， 石夢(mèng)龍， 祝艷紅， 劉芳參加了省有效教學(xué)， 和諧課堂培訓。第四，教科研，教務(wù)處，召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，傳達上級有關(guān)文件精神，下達教科研任務(wù)，并指導教研組長(cháng)開(kāi)展工作布置到周。再由教研組具體指定專(zhuān)人，確定專(zhuān)題，落實(shí)任務(wù)。
2、 觀(guān)摩聽(tīng)課， 寫(xiě)學(xué)習筆記
�、�、以教研組為單位，組織校內教師互相觀(guān)摩聽(tīng)課，參加了箴言中學(xué)，六高， 市一中教學(xué)開(kāi)放日，然后集體研討，取長(cháng)補短。
�、�、本年度，召開(kāi)教研組長(cháng)及相關(guān)人員會(huì )議9次。全校教職工按要求超額完成了每學(xué)期5000字的學(xué)習筆記任務(wù)。教研組開(kāi)展活動(dòng)每期按要求6次以上，但初中的政史地組每期實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)10次以上，高中英語(yǔ)組本期人人上公開(kāi)課一次以上，均留有活動(dòng)記錄。通過(guò)各種層次的理論培訓，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念。派往省級培訓的教師人數6人次，市級培訓教師人數達25人次。
通過(guò)以上各種形式的培訓，全體教師從思想上達成共識，均能積極利用我�，F有資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)課，在“學(xué)、講、聽(tīng)、研、思、提”（即：培訓學(xué)習、實(shí)踐講課、聽(tīng)課、互研討論、反思教學(xué)、提高能力）中不斷探索新的教學(xué)模式，互相學(xué)習互相交流，最終達到共同提高新課程教學(xué)能力的目的。
二、開(kāi)展豐富多彩的教科研活動(dòng)，形成濃厚的科研氛圍
1、舉辦了一次初賽和復賽相結合的“說(shuō)、講、評”三位一體的國基教師課堂教學(xué)比武。14人參加了12月15日，16日的學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日， 詹慶萍。 邱淑仁評為教學(xué)標兵， 4人評為教學(xué)能手，8人評為教學(xué)骨干。 反響特好。
2、開(kāi)展了兩次論文大賽，學(xué)校向省市、區論文推薦23篇， 曹?chē)姡?石朝旭向市上報市課件2個(gè)。有利地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作穩步向前發(fā)展。
3、教研組活動(dòng)正常開(kāi)展， xx年共開(kāi)展78次組內教研活動(dòng)， 高中英語(yǔ)組， 藝體組， 初中的政史地組， 語(yǔ)文組評為優(yōu)秀教研組。
5、我校教科研配合區教研室，5人參加區教學(xué)比武， 秦盛安， 王秀山獲一等獎， 付泰林， 羅小平， 姚琦獲二等獎，受到了區教研室的高度評價(jià)。
三、常規檢查正常開(kāi)展
1、為全面了解教育教學(xué)情況， 發(fā)現典型， 學(xué)校會(huì )同教研組長(cháng)， 于9月16日，11月24日， 元月8日進(jìn)行了三次檢查， 并在教師會(huì )上通報了檢查情況， 高躍芳， 胡歡奎， 吳才林， 周旭輝等一大批教師獲表?yè)P， 接受了局開(kāi)學(xué)視導， 國基教科研工作獲局顧局長(cháng)， 張希軍主任通報表?yè)P。
2、學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)抽查，9月，10月，11月共進(jìn)行了三次， 都匯總進(jìn)行了通報， 使本期教師作業(yè)檢查完善化， 七年級尤為突出， 數學(xué)組， 政史地組， 英語(yǔ)組作業(yè)量多， 次數多。
3、學(xué)習委員班級課堂登記， 每周一次總結反饋； 教學(xué)查堂從早到晚， 發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理， 天天如此， 不講怨言， 有利于學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
四、師生活動(dòng)多層次， 屢創(chuàng )佳繢為校爭光
1、參加全國校園文學(xué)大賽，11位教師獲輔導獎、36位學(xué)生獲一。 二。 三等獎。 參加中國語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )新世紀杯征文， 郭鵬程獲二等獎， 甘琛， 徐丹， 皮娟， 徐進(jìn)獲三等獎， 周旭輝。 王立波。 曹?chē)姟?顏一沛。 高躍芳老師同獲輔導獎。
2、參加全國中學(xué)生作文大賽， 肖葉欣同學(xué)獲湖南省一等獎， 全國一等獎，20xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽， 榮獲全國十大文學(xué)之星稱(chēng)號， 楊偉榮獲同類(lèi)輔導獎， 分別被4月21日湖南日報，5月4日益陽(yáng)日報，5月8日資陽(yáng)， 益陽(yáng)， 湖南教肓網(wǎng)報道， 中學(xué)生雜志社， 高中生。 初中生雜志社， 中外教育雜志社也都詳細報道， 刊發(fā)獲獎感言， 獲獎作文。 受到區教育局匡局長(cháng)。 顧局長(cháng)的高度贊揚。
3、參加益陽(yáng)市中學(xué)生童話(huà)寓言大賽， 張淇獲一等獎， 徐丹獲二等獎， 李丹， 徐進(jìn)獲三等獎， 曹?chē)姟?顏一沛。 高躍芳同獲輔導一。 二。 三等獎。 代表資陽(yáng)區參加頒獎大會(huì )， 為學(xué)校領(lǐng)回五千多元的獎品—書(shū)。
4、參加區第三屆藝術(shù)節， 四個(gè)節目三個(gè)獲一等獎。 一個(gè)二等獎， 美術(shù)展四個(gè)一等獎， 兩個(gè)二等獎， 兩位教師獲優(yōu)秀指導獎， 團體總分獲笫一名， 代表區參加市藝術(shù)節獲三等獎， 郭文同學(xué)獲市三獨比賽三等獎。 參加區運會(huì )， 高中第三名， 初中第四名， 有53人次個(gè)人獎。
5、參加全國書(shū)法比賽， 匡警明獲全國三等獎；參加區作文競賽，我校朱蓉獲一等獎， 三人獲二等獎； 參加市網(wǎng)絡(luò )征文， 郭旺獲二等獎； 參加區演講比賽，xx年上期， 肖葉欣獲一等獎， 皮娟獲二等獎，xx年12月， 皮娟獲一等獎， 曾范群獲二等獎， 受到顧局長(cháng)高度贊揚， 并合影留念。
6、學(xué)�；顒�(dòng)也正常開(kāi)展， 學(xué)科知識競賽， 書(shū)法比賽， 演講比賽， 作文競賽， 英語(yǔ)競賽，研究性學(xué)習活動(dòng)成果兩個(gè)報省參評， 加強了學(xué)生的養成教育， 曹?chē)娫谑泄歉山處煟?班主任會(huì )上， 代表國基， 代表資陽(yáng)區， 作了經(jīng)驗介紹； 大力轉化潛能生。
7、何立平榮獲市骨干英語(yǔ)教師， 曹?chē)姌s獲市骨干班主任， 郭應斌榮獲省優(yōu)秀學(xué)員， 徐勝， 龔紅玉， 宋小玲榮獲區優(yōu)秀教師， 高躍芳， 曹?chē)妰晌唤處煏?shū)寫(xiě)的論文榮獲中國教育學(xué)會(huì )20xx年一等獎并發(fā)表， 同時(shí)在中國教育與實(shí)踐論壇網(wǎng)站上刊發(fā)。 肖麗紅老師， 李燁老師發(fā)表文章多篇。
五、中高考再創(chuàng )佳繢，打響了國基初中品牌
1、高考生源不優(yōu)， 但效果良好， 4人上一本，8人上二本； 中考08年獲全區笫一，xx年更展雄風(fēng)， 校平均773分， 高出六高758分的`錄取線(xiàn)， 比第二名高出80多分， 比高平多出130多分，39人進(jìn)入全區200名，全憑全體教師的共同努力。
2、每期三次的月考， 嚴密組織， 以考助學(xué)， 有利于學(xué)生形成競爭意識， 更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
六、20xx年努力方向
1、開(kāi)展“現代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用”，國基20xx年教務(wù)。教科研工作總結校級課題研究，按照課題過(guò)程管理計劃開(kāi)展（語(yǔ)文：《運用現代信息技術(shù)拓展語(yǔ)文學(xué)習視野》、數學(xué)：《運用信息技術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生數學(xué)發(fā)散思維能力》、英語(yǔ)：《運用現代信息技術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣與習慣，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力》， 其他各科根據實(shí)際開(kāi)展）。
2、繼續開(kāi)展學(xué)生養成教育， 潛能生轉化教育研究，逐步引導教師走“科研興教”的道路，教師從中收到實(shí)效，教師的理論素養和教學(xué)能力得到大幅度的提升，為學(xué)校營(yíng)造了“科研興教，科研興�！钡牧己梅諊�。課題研究不僅促進(jìn)教師思想的解放、觀(guān)念更新，而且很大程度上調動(dòng)教師投身于教育改革的積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、下學(xué)期開(kāi)學(xué)， 聘請市教科所符蓓老師來(lái)校講學(xué)， 探究我校課題研究， 研究性學(xué)習之路， 讓學(xué)生在新課程觀(guān)念引導下，對學(xué)習充滿(mǎn)信心和興趣，積極參加課內外實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組，在實(shí)踐中展示自我，體驗成功。
4、繼續做好教師同讀一本書(shū)活動(dòng)， 全面提升教師執教能力； 繼續抓好中考， 高考， 確保國基質(zhì)量品牌。
5、開(kāi)發(fā)利用好網(wǎng)校資源， 建立學(xué)校資源庫，開(kāi)發(fā)好備課組 加強同年級同科目的協(xié)同研究， 全面提升教師執教能力， 制訂好校本教研制度， 教師學(xué)習培訓制度決。
6、開(kāi)展好“六個(gè)一” 活動(dòng)， 每年完成一篇論文或課題報告； 每期上好一堂公開(kāi)課； 每期寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或經(jīng)驗發(fā)言； 每月一次學(xué)習， 新課改理念或名家教育案例； 每學(xué)月一記， 教學(xué)反思或教學(xué)后記在教研組內交流；每學(xué)月一問(wèn)， 教師提出一個(gè)一學(xué)月內最難解決的問(wèn)題， 教研組內研討解決。
總之，在繼續抓好常規教育教學(xué)工作的基礎上，以“質(zhì)量立校 科研興�！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，開(kāi)展好教務(wù)，教科研工作。展現國基校本教研成果，讓肖葉欣再現國基， 讓中考又創(chuàng )輝煌， 高考大捷！
教科研年終工作總結8
一學(xué)期的工作如流水滾滾東去，回想起來(lái)宛如昨天鮮活生動(dòng)，137天的教科研工作洶涌澎湃浪推一浪穩步向前，超越目標再創(chuàng )新高，現總結如下：
一、高效課堂高潮迭起
本期主要從以下幾方面抓起，建立長(cháng)效機制，持續推進(jìn)打造高效課堂工作，進(jìn)一步深化“惜時(shí)增效，輕負高效”教育教學(xué)改革。
1、以第二屆教師高效課堂達標活動(dòng)開(kāi)展促高效課堂建設⑴制訂方案，科學(xué)組織。（20xx年1月10日至1月17日）
�、俳炭剖医M織學(xué)校骨干教師召開(kāi)關(guān)于第二屆“高效課堂”達標活動(dòng)研討會(huì )。首先，組織大家認真學(xué)習教體局“關(guān)于第二屆高效課堂達標活動(dòng)實(shí)施方案”，再在充分聽(tīng)取大家對上屆達標活動(dòng)的意見(jiàn)和建議的基礎上，經(jīng)過(guò)反復研究商討，出臺了我校第二屆教師高效課堂達標活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)草案。
�、诮M建以翟校長(cháng)為組長(cháng)的高效課堂達標領(lǐng)導小組，對教科室擬定的高效課堂達標活動(dòng)的實(shí)施草案再次審核完善，達成共識，拍案定稿。
�、劢炭剖医Y合本期教體局在落實(shí)高效課堂方面的研究重點(diǎn)以及我校的教研特色，制訂出切實(shí)可行的《市一小高效課堂評價(jià)標準》和《市一小學(xué)生學(xué)習能力考核評價(jià)標準》，評價(jià)標準重點(diǎn)從“學(xué)得好，合作好，效果好”三方面進(jìn)行評價(jià)高效課堂，從“自學(xué)、小組交流、班級交流”三方面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習能力。
�、迫夁_標，爭先創(chuàng )優(yōu)。（20xx年2月18日至4月24日）①自我提升階段。（20xx年2月18日至2月27日）
寒假前，我們召開(kāi)全體教師會(huì )議學(xué)習討論高效課堂達標實(shí)施方案。寒假中，教師利用假期時(shí)間，對照我校制定的“高效課堂評價(jià)標準”對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，查問(wèn)題，找差距，撰寫(xiě)了符合高效課堂評價(jià)標準的高質(zhì)量教案兩篇。
開(kāi)學(xué)后一周時(shí)間，教師對照“高效課堂評價(jià)標準”和自己假期的教學(xué)設想，上課實(shí)踐，不斷調整自己的課堂教學(xué)方式，采取教師之間互相聽(tīng)課研討，相互切磋，互幫互進(jìn)，共同提高。
�、诮M內達標階段（20xx年2月28日至3月20日）。
各學(xué)科均以教研組為單位進(jìn)行評選，語(yǔ)數學(xué)科由年級領(lǐng)導分頭組織負責，其它學(xué)科由學(xué)科領(lǐng)導組織負責。講課形式主要為常態(tài)課的同課異構，每組每天安排兩節，語(yǔ)數輪天上，小學(xué)科與語(yǔ)數同時(shí)進(jìn)行。本次達標重點(diǎn)考察教師獨立的備課教材能力和駕馭課堂能力，我們采取的方法是：前一天下午2:00確定講課人并指定教材，第二天早上講課，由學(xué)科領(lǐng)導及本組教師全部聽(tīng)課打分。最后評出30%校級教學(xué)能手，50%校級達標教師，20%校級待達標教師。
對于評價(jià)為“待達標”等級的教師，學(xué)校提出限期達標的目標任務(wù)，教師本人制訂并落實(shí)達標措施，由各年級評出的校級教學(xué)能手與待達標教師組成結對小組，通過(guò)不斷聽(tīng)課講課，幫助這些教師迅速提升，自審合格后向年級領(lǐng)導申請，進(jìn)行了再次達標認定。
在組內達標活動(dòng)中，全校共有210名教師參加,全部自我達標。③校級達標階段。（20xx年3月21日至4月17日）
學(xué)校成立了高效課堂達標評審小組，由學(xué)科領(lǐng)導和市級教學(xué)標兵能手組成，分為語(yǔ)文、數學(xué)、小學(xué)科三個(gè)組，分別對各教研組推薦的教學(xué)能手進(jìn)行總體評價(jià)。
評價(jià)內容包括：教學(xué)常規（10分）、教學(xué)質(zhì)量（10分）、小組合作經(jīng)驗交流材料（10分）、教研教改（10分）、課堂教學(xué)水平（50分）。其中教學(xué)常規、教學(xué)質(zhì)量?jì)身椧罁虅?wù)處兩年對教師常規考核結果，教研教改項依據教科室兩年對教師常規考核結果。小組合作經(jīng)驗交流材料項依據評選結
果打分。教科室利用周六教研時(shí)間組織了教師教學(xué)理論測試，由學(xué)科領(lǐng)導和特選的學(xué)生代表監考，由市級教學(xué)標兵能手改卷評分。課堂教學(xué)水平通過(guò)提前一天定人定課，提前一節定班的方式組織校級賽講，由達標評審小組依據高效課堂評價(jià)標準進(jìn)行考核評定，綜合評審后作出評價(jià)。
最后在學(xué)校范圍內評出教學(xué)標兵能手25名。并進(jìn)行了公示，他們是：語(yǔ)文：許瑞娟李瑾王紅亞杜艷琴李寶玉紀巧麗何金平薛新靈陳淑娟
數學(xué)：紀會(huì )霞翟曉平丁飛燕亢麗華張金霞屈瑞娟薛飛瑛藺少峰李海燕
英語(yǔ)：何艷秋品德：王秋霞科學(xué)：田紅霞微機：劉秀梅美術(shù)：梁少平音樂(lè )：李婭琴體育：任改苗2、強力推行小組合作學(xué)習，
一是制定了《靈寶市一小班級小組合作學(xué)習實(shí)施方案》，提出合作學(xué)習的步驟和要求。要求教師熟記流程，迅速展開(kāi)。二是學(xué)校領(lǐng)導率先上了合作學(xué)習引路課六節次，8名市級教學(xué)標兵能手又上了各學(xué)科合作學(xué)習示范課，各年級確定了四名優(yōu)秀教師每周上同課異構課，以點(diǎn)帶面，各科共進(jìn)；學(xué)校利用周六集體教研活動(dòng)，讓授課教師談合作學(xué)習教學(xué)設計思路、教學(xué)體會(huì )，全體教師共同研究小組合作學(xué)習的共性問(wèn)題，交流學(xué)習每位教師的研究方法及成果。三是組織“小組合作學(xué)習有效性的研究”經(jīng)驗交流會(huì )，對小組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)項培訓等，促進(jìn)我們老師在講課中對小組討論的目的、問(wèn)題、時(shí)機及過(guò)程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jì)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。四是出臺《學(xué)生合作學(xué)習獎評制度》，各班主任負責統計周一至周五的各小組得星情況，各年級統計公示小組每周得星情況，對于獲得月冠軍的各小組在級部會(huì )上通報表?yè)P，教科室對獲得
學(xué)期冠軍的各小組在全�？偨Y會(huì )上通報表?yè)P。學(xué)生的評優(yōu)結果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。
靚點(diǎn)工作有三個(gè)：一是組織骨干教師9人到鄭州參加高效課堂研討會(huì )并組織了小組合作體驗式培訓，全市中小學(xué)領(lǐng)導及優(yōu)秀教師800人現場(chǎng)觀(guān)摩，市教體局領(lǐng)導予以高度好評。二是各班教師利用休息日自發(fā)組織優(yōu)秀小組學(xué)生到北區游園，據統計全校60個(gè)班共800多名學(xué)生享受到了這樣的獎勵，活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)歡迎。三是大力開(kāi)展了班級小組合作文化建設，教科室統一規劃布置，各年級具體操作細化，在局檢查中獲好評。
3、大膽改革，高效課堂探新路
一是嘗試導學(xué)案的編寫(xiě)教學(xué)。在原教體局李國哲局長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校14名教師分兩批次到安陽(yáng)、鄭州兩地名校學(xué)習交流，回來(lái)后張愛(ài)麗、杜阿媛上了匯報課，并在五年級進(jìn)行了導學(xué)案的編寫(xiě)教學(xué)。二是李小云、張亞麗兩位主任積極進(jìn)行了一二年級語(yǔ)文評價(jià)體系改革。
4、高效課堂競賽成果顯著(zhù)
解說(shuō)教材全面獲勝。本期，我們通過(guò)期初通讀，每日教研細讀等方式組織教師研讀教材，收效很大，特別在市組織的中小學(xué)解說(shuō)教材比賽活動(dòng)成績(jì)優(yōu)異。高竹霞、翟巧、趙會(huì )平、李青海獲一等獎，馬燕獲二等獎。教科室領(lǐng)導團結協(xié)作，分科負責，張亞麗負責語(yǔ)文、李東偉杜阿媛負責數學(xué)、徐彥軍負責科學(xué)、許瑞娟負責品德，李國棟負責英語(yǔ)，他們從人員選拔到內容撰寫(xiě)組織、課件制作一一過(guò)關(guān)，具體指導，這是活動(dòng)取得佳績(jì)的保證，也是我們類(lèi)似活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗。
送教下鄉反響特好。本期，我校教師杜阿媛、何雪穎、李瑞琴、王秋霞分別在大王、川口、函谷關(guān)、豫靈四地做課，李東偉、徐彥軍、索翠芳、李國棟
等領(lǐng)導進(jìn)行了現場(chǎng)評課，無(wú)論是做課還是評課都受到了與會(huì )領(lǐng)導教師的好評。
在市品德學(xué)科賽講中王秋霞老師獲一等獎，由許瑞娟、李瑾老師輔導，在市組織的信息技術(shù)課賽講中翟旭輝老師獲二等獎，劉晶輝校長(cháng)，劉秀梅老師進(jìn)行了認真指導。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的深入實(shí)踐，我校的四環(huán)節教學(xué)模式更加完善，我們制做成了大幅面的操作圖解懸掛于校園，我校李艷君老師在全省高效課堂研討會(huì )上做課一節，自主合作展示的四環(huán)節教學(xué)模式吸引了許許多多的與會(huì )老師，他們紛紛要教案要相關(guān)資料，詢(xún)問(wèn)具體做法。在市班主任比武活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )上，我們教科室以版面形式高度概括總結了教科研工作，豐富詳實(shí)的檔案資料更是讓來(lái)自全三門(mén)峽市的800多名校長(cháng)們如獲至寶，在期末教體局組織的考評工作中，王高麗老師執教的復習課受到張建超老師的高度好評。
二、讀書(shū)活動(dòng)夢(mèng)想開(kāi)花
扎實(shí)落實(shí)晨誦、繪本課、整本書(shū)共讀等常規讀書(shū)活動(dòng)。晨誦每周兩節，每期30篇，年級內統一時(shí)間、統一內容。1-4年級參與的.繪本課，各年級老師認真備好課，扎實(shí)上好每節繪本課，并根據年級不同布置合適的書(shū)面作業(yè)。具體上節次安排為：一年級4節，二年級3節，三年級2節，四年級1節。2-6年級參與的整本書(shū)共讀能參照小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目，根據本年級學(xué)生特點(diǎn)確定好本年級共讀書(shū)目，并組織學(xué)生適量購買(mǎi)，班級間、同學(xué)間按老師統一安排相互借閱傳看。各教師有計劃安排了讀書(shū)進(jìn)度，基本上每三周精讀一本書(shū)，讀書(shū)總計二年級12本，三年級2本，四年級3本，五、六年級4本。
指導學(xué)生認真做好閱讀筆記，內含晨誦、讀寫(xiě)繪及整本書(shū)共讀所有內容，每上一節寫(xiě)一次。經(jīng)檢查，我校學(xué)生人人做筆記，每班都有5本以上的精品讀書(shū)筆記，我們制作的讀書(shū)成果版面展受到了上級領(lǐng)導、家長(cháng)的好評。期末組織
的讀書(shū)情況檢測成績(jì)喜人，可以看出學(xué)生閱讀面廣，思考深入。評出優(yōu)秀班級是：一年級2、3、5、7、10、11班，二年級1、2、3、7班，三年級2、3、4、6班，四年級2、6、7、8、10、11、13班，五年級1、2、4、6、10、12班，六年級2、4、5、9、10、11班。
4月23日是世界讀書(shū)日。我校舉行“享受讀書(shū)快樂(lè )”讀書(shū)成果展演活動(dòng)，將讀書(shū)活動(dòng)再掀高潮。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：
�。�1）學(xué)生讀書(shū)成果展，共展出12塊版面，組織精品讀書(shū)展評。
�。�2）師生詩(shī)文誦讀展演，每個(gè)年級的節目都精心策劃編排，服裝隊形美觀(guān)整齊，參與師生人數多達200人，誦出了感情，誦出了氣勢。特別是劉晶輝、何雪穎、常彬斐、王鵬冰、張陽(yáng)陽(yáng)、趙會(huì )平等領(lǐng)導老師的通讀更是引發(fā)了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。
潛心靜讀花自開(kāi)，報以瓊花一樹(shù)香。我校讀書(shū)校本課程教材《經(jīng)典閱讀》獲三門(mén)峽市一等獎。
三、課題實(shí)驗鎖鏈見(jiàn)效
我校的課題的規劃和研究形成鎖鏈，一是課題研究與教學(xué)研究形成鎖鏈，二是課題的結項與申報形成鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，推進(jìn)教學(xué)。
我們注重了科研與教研的結合。指導教師從教學(xué)實(shí)際中尋找問(wèn)題，對于帶有普遍性的或特殊性的問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，再在教學(xué)實(shí)踐中應用和推廣。本期我們結合高效課堂建設提出了《低年級語(yǔ)文評價(jià)體系的研究》，申報省十二五規劃課題�！缎W(xué)數學(xué)低、中年級讀教材的研究》、《小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)踐與研究》、《小學(xué)生經(jīng)典誦讀內容的研究》、《探究小組合作打造高效課堂》四個(gè)課題申報省教研室課題立項。
我們做到了結項與申報相結合，做到年年有結項，年年有申報，中間不斷茬。具體在平時(shí)的工作中，發(fā)現問(wèn)題就組織各教研組教師思考研究，再向省里申報，因而，我校課題立項成功率很高�！缎W(xué)低年級識字教學(xué)策略的研究》獲省教研室課題立項、《小學(xué)數學(xué)教材研讀對策及途徑的研究》獲省規劃辦課題立項。本期申報結項的四個(gè)課題，基本達成研究目標，效果良好，相信會(huì )順利結項。它們分別是：許鴿平主任主持的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效指導朗讀的研究》，徐彥軍主任主持的《小學(xué)科學(xué)有效整合與利用校園教學(xué)資源的研究》，紀會(huì )霞老師主持的《培養學(xué)生閱讀數學(xué)課本能力的研究》，李瑞芹老師主任主持的《“科學(xué)探究”活動(dòng)的有效性策略研究》。
我們強化了宏觀(guān)指導與微觀(guān)管理的結合，規范過(guò)程管理。我們要求課題組每月召開(kāi)一次工作例會(huì )，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務(wù)，并抓實(shí)三項常規活動(dòng)：上課題研究課、小組研討、撰寫(xiě)研究論文。也提出了“四個(gè)一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔的課題至少上好一節實(shí)驗課并上交相關(guān)材料，期末撰寫(xiě)好課題階段性總結和相關(guān)論文。教科室通過(guò)初期課題實(shí)驗計劃會(huì )、期中進(jìn)行課題調研抽查、期末課題實(shí)驗總結會(huì )督促實(shí)驗穩步開(kāi)展。
總之，我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次，我們要在繼續抓好高效課堂建設，做好各級各類(lèi)課題研究，重視理論水平的提高，使科研工作有更大進(jìn)步，讓科研之花開(kāi)得更加艷麗多姿！
教科研年終工作總結9
面對春天里群芳爭艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，力爭把我校學(xué)生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)”的課題研究為切入口，構建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計算機、寫(xiě)作等為基礎的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(cháng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類(lèi)競賽中獲獎�！缎W(xué)生數學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫(xiě)大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在未來(lái)競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的'百年大計，是培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)xx，努力造就一支觀(guān)念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調查實(shí)驗。
為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結合，研究同教學(xué)結合，教學(xué)同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現平凡與精彩、煩惱與快樂(lè )、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會(huì )覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè )趣，教學(xué)就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂(lè )事，讓自己擁有“源頭活水”。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長(cháng)”。為了讓自己當好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè )事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀(guān)察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。
2、在教育運作過(guò)程中，我們都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
3、選定恰當范圍，加強個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和興趣，我的特長(cháng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手，選定適當的研究范圍或方向。
比如根據自己曾經(jīng)多年集訓小學(xué)數學(xué)奧林匹克，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過(guò)相關(guān)會(huì )議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來(lái)的成功與快樂(lè )。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì )員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“xx區首批教科研新秀”。
五年來(lái)先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng )建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類(lèi)比賽中獲獎。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”。
我作為一名小學(xué)校長(cháng)，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。
不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時(shí)，頭緒會(huì )紛繁復雜，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處。
教科研年終工作總結10
一、學(xué)校教科研一年工作的回顧
20xx年是我們學(xué)校進(jìn)入50所上海市示范性高中后，進(jìn)行重建三附中輝煌的第四年，也是我校開(kāi)展“新基礎教育理論指導下有效教學(xué)研究”的第三年，同時(shí)學(xué)校迎來(lái)了學(xué)生生源有明顯改變的第二年。學(xué)生在變化，教師在變化，學(xué)校在變化，今年是變化最明顯的一年。變化之中，充滿(mǎn)了機會(huì )，也充滿(mǎn)了期望。在此變化過(guò)程中，也讓我們更多地認識到我們學(xué)校在發(fā)展，學(xué)校的一些問(wèn)題得到了妥善的處理。我們也在努力發(fā)現學(xué)校新的應該研究的問(wèn)題，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
總體來(lái)說(shuō)，20xx年教科研工作是在學(xué)校領(lǐng)導下，貫徹執行了開(kāi)學(xué)時(shí)制定的工作指導思想和具體計劃，比較全面地完成了既定的任務(wù)。教科研工作能做到努力盡職，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng )佳績(jì)。
教科研工作主要包括教師教育教學(xué)科研、教師的培訓培養等工作。20xx年我們完成了以下八個(gè)方面的工作：
1．按計劃，學(xué)�？蒲惺议L(cháng)期關(guān)注了學(xué)校的教育教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現了學(xué)生負擔問(wèn)題、教師工作壓力問(wèn)題、高二分班等問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行了有效的溝通，并提出了相關(guān)的建議。
2．按計劃，做好了教師培養“三大工程”的具體考核工作。開(kāi)始體現了“三個(gè)100％”的教師觀(guān)：指導教師以“教師檔案袋”形式作好自我發(fā)展三年規劃，把所有教師100%歸入到教師培養“三大工程”之中。
3．協(xié)助學(xué)校制訂了《華東師大三附中教師教學(xué)工作手冊》和《華東師大三附中學(xué)科教學(xué)標準》，并使“教師培養手冊”與之成為配套關(guān)系。
4．做好了20xx年暑假征文活動(dòng)和寒假讀書(shū)活動(dòng)的布置工作：收繳了20xx年暑假的征文并組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員進(jìn)行校級評比，為做好兩年出一本學(xué)�！罢撐募钡膫鹘y做好了準備工作。
5．做好了課題管理和申報工作。完成了區級重點(diǎn)課題“新基礎教育理論指導下的有效教學(xué)研究”的結題工作，同時(shí)也把另外4項區級課題的結題工作圓滿(mǎn)完成。
積極作好了課題的評比選送工作，今年學(xué)校有5個(gè)課題被評為區級課題，其中1個(gè)為區級重點(diǎn)課題，2個(gè)為區級一般課題，2個(gè)為區級規劃課題。另有6個(gè)為校級課題，其中3個(gè)為一般課題，3個(gè)為指定課題。
6．積極做好了區級以上論文和科研成果的評比選送工作。完善了學(xué)校論文的評選制度，使學(xué)校論文推選工作做到公開(kāi)、公正、有序。本學(xué)期學(xué)�？蒲惺覟槿A東師大科研年會(huì )、《金山教育》、《現代教學(xué)》等雜志選送了近十篇論文，多篇文章獲得發(fā)表。
7．協(xié)助學(xué)校完成了三本校本課程的審稿工作，并把“有效教學(xué)100問(wèn)”專(zhuān)集轉化為《華東師大三附中教師校本培訓課程》，并予以實(shí)施。初步完成“十一五”教師培訓學(xué)分統計，并及時(shí)提醒了個(gè)別教師培訓的不足，發(fā)現了高級教師培訓存在的問(wèn)題。
8．完成了創(chuàng )新實(shí)驗班的“創(chuàng )新思維測試”試卷的編制工作，為創(chuàng )新班學(xué)生的選拔做好了準備工作。完成了創(chuàng )新班的具體實(shí)施方案、上學(xué)期協(xié)助開(kāi)展了教師創(chuàng )新素質(zhì)的培訓工作、五門(mén)學(xué)科教師創(chuàng )新課的探索、重點(diǎn)培養學(xué)生的選擇工作。
二、教師培養“三大工程”的管理和考核說(shuō)明
1．具體操作方法
�。�1）科研室與全體校學(xué)術(shù)委員嚴格按新版的教師培養“三大工程”的考核細則進(jìn)行評分。
�。�2）關(guān)注了考核過(guò)程的公正性，保證每份材料有不少于3人進(jìn)行獨立的評分，取均值。
�。�3）實(shí)行了中期過(guò)程性考核和年度總結性評價(jià)相結合的方法，執行了遲交扣分的方針，貫徹了三個(gè)100%教師觀(guān)促進(jìn)法的要求（即每名教師獲得同一高等級的獎勵最多只能連續兩次，讓更多教師有獲獎機會(huì )，調動(dòng)教師參與的積極性。
2．存在的問(wèn)題
�。�1）部分教師對“三大工程”的中期過(guò)程性考核重視程度不夠。
�。�2）年度總結性考核教師的參與率有待提高。
�。�3）部分教師對“三大工程”還有誤解，認為教師已經(jīng)很忙了，沒(méi)有必要再增加教師的負擔。
�。�4）提交材料有遲交現象、拷貝現象、填寫(xiě)錯誤現象和不作為現象等。
3．原因分析
�。�1）新版的“三大工程”雖然比較完整，但導致了考核形式過(guò)于繁雜、不夠簡(jiǎn)明的缺陷。
�。�2）部分教師對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不夠重視。
�。�3）部分教師未能充分理解發(fā)展性評價(jià)和總結性評價(jià)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。
�。�4）部分教師因參加“三大工程”的獲獎機會(huì )少而缺乏信心。
4．采取措施
�。�1）加強宣傳和鼓勵，讓全體教師認識到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`重要性，教師“三大工程”是學(xué)校促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，應當人人參與。
�。�2）把原來(lái)的新版再改版，推出簡(jiǎn)明版“三大工程”：科研室提供只適合每一位教師的版本，且只有一個(gè)年度的填寫(xiě)要求。
�。�3）把中期考核改為中期指導，教師按提示要求完成提交后，由科研室對每一位教師提出修改或改進(jìn)的建議，以年終提交的材料為主要評價(jià)依據。中期材料只要準時(shí)交了就得滿(mǎn)分，占總成績(jì)的10%，年終材料占90%。實(shí)施自評分校正制度，即教師年終的自評分與學(xué)術(shù)委員會(huì )的評分相差5分及以?xún)日�，總評分將加1分，相差510者，總評分不變，相差10分以上者，總評分將減1分。
�。�4）消除重復提交材料的現象。寒假讀書(shū)活動(dòng)筆記只交一次，由科研室統一登記，無(wú)需在年底再交。暑假征文活動(dòng)時(shí)增加一次讀書(shū)活動(dòng)的筆記，代替第二份讀書(shū)筆記，也無(wú)需在年底時(shí)再交。論文情況如只以暑假征文為材料者，也有科研室統一提交，校級課題、區級課題等也有科研室統一提交。
�。�5）公開(kāi)課、命題工作、觀(guān)課評課材料應與教研組、教導處等登記的一致，凡出現作弊現象者一律以總得分為0分處理，不得評任何獎項。
�。�6）繼續執行遲交扣分的方針和三個(gè)100%教師觀(guān)促進(jìn)法。
5．補充說(shuō)明：20xx年度認定工作的建議
�。�1）明確指導學(xué)生學(xué)科競賽主要參加的項目：
語(yǔ)文：市（區）第x屆作文競賽、市（區）第x屆古詩(shī)文閱讀大賽
數學(xué)：全國希望杯（上海賽區、金山賽區）高一高二數學(xué)競賽、上海市（區）第x屆數學(xué)競賽（高二年級選拔賽+高三年級競賽）物理：市（區）第x屆高中物理競賽
化學(xué)：市（區）第x屆“華理化工杯”高中化學(xué)競賽政治：市（區）第x屆時(shí)政大賽
政教：上海市中小學(xué)暑假讀書(shū)系列活動(dòng)（降一級認定+獲等第獎人數x50）其他學(xué)科參照執行。
�。�2）教師指導學(xué)生參加競賽，應先向學(xué)校相關(guān)部門(mén)登記同意，并明確指導教師與參賽學(xué)生的對應關(guān)系、明確具體的指導時(shí)間和內容，確保教師指導工作與學(xué)生獲獎之間的內在聯(lián)系，參賽獲獎情況及時(shí)報相關(guān)部門(mén)記錄。如無(wú)相關(guān)部門(mén)登記同意的教師參賽評優(yōu)和指導學(xué)生獲獎，學(xué)�？梢灾徽J定最低一級或不評獎。
�。�3）校級名師（含市名校長(cháng)、名師，校學(xué)術(shù)委員，教研組長(cháng)，區“明天的導師”工程學(xué)科帶頭人以上20xx年起為學(xué)科骨干教師以上，校務(wù)會(huì )議認定的優(yōu)秀教師）考核的獎勵看上去比較多，其他學(xué)校有名師的專(zhuān)門(mén)工作津貼，而我校沒(méi)有工作津貼，所以實(shí)際上校級名師考核的獎勵是比較少的。
三、學(xué)�？蒲泄ぷ鞯乃伎�
1．規范與服務(wù)的關(guān)系
學(xué)�？蒲泄ぷ餍枰贫鹊谋ＷC，制度的執行需要規范和完善，規范的操作需要講有序講原則，科研就是求真求實(shí)。同時(shí)學(xué)�？蒲惺业墓ぷ鲬墙⒁粋�(gè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺，引導教師自主發(fā)展，是一個(gè)服務(wù)部門(mén)。服務(wù)強調的是因人而異，滿(mǎn)足不同教師的發(fā)展要求，應有不同的評價(jià)標準，不同的目標要求。
由此，學(xué)�？蒲惺覍⒃谕晟平處熍囵B制度工作方面積極進(jìn)取，努力形成三附中教師培養的特色。同時(shí)，設立學(xué)�？蒲凶稍�(xún)日，每周周三下午作為學(xué)�？蒲薪涣鞯臅r(shí)間，歡迎所有教師來(lái)科研室一起探討學(xué)校的教育教學(xué)問(wèn)題。
2．穩定與發(fā)展的關(guān)系
在現代社會(huì )大背景下，教育既受到國家績(jì)效工資政策、教育均衡發(fā)展政策、上級領(lǐng)導部門(mén)政績(jì)觀(guān)、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )高期望、教師同行的相互比較等多重壓力，又受到教師自身的專(zhuān)業(yè)能力的限制，我們的教師如何穩定心態(tài)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，已經(jīng)成為教師職業(yè)的最大挑戰。
關(guān)鍵在于我們教師自己是否已經(jīng)擺正心態(tài)，我們認為：教師工作是我們自己選擇的一生從事的工作，所以只有穩定心態(tài)，以積極進(jìn)取的精神努力做好每一天的教育教學(xué)工作，以靜心反思的工作態(tài)度努力做到教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，一天更比一天好，以勇于創(chuàng )新的意識努力實(shí)現在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，讓教師的生命更精彩。
四、展望20xx年
20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規范中發(fā)展。20xx年度，學(xué)校的科研工作，在規范中完善。20xx年度，學(xué)校的科研工作，將在規范中創(chuàng )新。
展望20xx年度，我們學(xué)校的教師科研工作將在創(chuàng )新中提升，既與學(xué)校即將申報的“新基礎理論”指導下創(chuàng )新人才培養的實(shí)踐研究主課題保持一致，又與學(xué)校新一輪發(fā)展需要教育創(chuàng )新的思想相輔相承，必將促進(jìn)我們學(xué)校在“成事”中“成人”的辦學(xué)理念得到實(shí)現。
教科研年終工作總結11
一、扎實(shí)開(kāi)展課題研究
繼續完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學(xué)工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領(lǐng)教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學(xué)校工作中的工作方式，把學(xué)習與研究、工作與研究結合起來(lái)，大力開(kāi)展科研創(chuàng )新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學(xué)�？蒲兄贫群涂己藱C制，發(fā)現和培養一批科研骨干。持續抓好課題研究過(guò)程的管理和研究反思的深化。
二、課題研究的管理與結題
�。�1）加強課題管理“123”制度化建設。即：“1”一個(gè)加強：即加強課題過(guò)程管理，及時(shí)填寫(xiě)《課題研究記錄》。課題研究實(shí)施全程跟蹤，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結，及時(shí)梳理經(jīng)驗，提煉成果，分析不足，調整研究方向，全面系統地做好資料收集與整理工作，細化學(xué)校教育科研資料管理，使課題研究更實(shí)效而規范�！�2”兩個(gè)堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流�！�3”三個(gè)同步：即研究實(shí)施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；研究實(shí)施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個(gè)參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實(shí)行課題組組長(cháng)負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實(shí)開(kāi)展研究行動(dòng)，不斷反思和提煉物化成果。每月開(kāi)展課題組組長(cháng)例會(huì )1次；每月各課題組開(kāi)展1---2次研究活動(dòng)（教研活動(dòng)時(shí)間），每次活動(dòng)要定時(shí)間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。
�。�2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下數學(xué)課堂教學(xué)中的信息化運用》結題驗收時(shí)間，結題材料要準備完畢。
三、扎實(shí)有效地組織教師學(xué)習和培訓
�。�1）理論學(xué)習：利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式的理論學(xué)習。學(xué)習的內容主要圍繞三大塊。一是關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學(xué)習各項教育法律法規以及與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍；二是讀書(shū)板塊：教科室將與學(xué)校圖書(shū)室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時(shí)間，讓教師來(lái)交流讀書(shū)的感受；三是與課題相關(guān)的理論板塊：教科室結合“十一五”規劃立項課題，擬定討論的話(huà)題，由教師尋找與話(huà)題相關(guān)的.資料，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)暢談對一些教育教學(xué)問(wèn)題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會(huì )，從而提高教科研理論水平。
�。�2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學(xué)科的教師提出不同的要求，加大學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的培養力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學(xué)設計比賽等活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會(huì )，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學(xué)校多層次、多學(xué)科的骨干教師隊伍。本學(xué)期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，教學(xué)設計比賽活動(dòng)，效果較好。
四、扎實(shí)推進(jìn)論文的評比與發(fā)表
論文評比活動(dòng)是引導青年教師開(kāi)展教學(xué)反思和提高論文寫(xiě)作能力的有效載體。本學(xué)期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點(diǎn)評青年教師論文的機制，切實(shí)幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量，論文的參評數量和質(zhì)量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。
教科研年終工作總結12
本學(xué)期，我園教科研工作在在上級教研部門(mén)的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區域的創(chuàng )設、嬉戲活動(dòng)的設計、組織等討論活動(dòng)中，提高了老師開(kāi)展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補討論中，提升了老師課程實(shí)施的力量。高效完成了各項工作任務(wù)�，F將本學(xué)期教科研工作總結如下：
1、抓實(shí)常規管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量
本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類(lèi)規范學(xué)習。老師一日、周、月規范性操作流程、備課要求等，使老師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過(guò)程成為老師自覺(jué)的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規調研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對消失問(wèn)題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。開(kāi)展了教研組方案的溝通活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng )設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng)，增加了保教工作的有序性、實(shí)效性、制造性。
2、扎實(shí)園本研訓，提升園本教研實(shí)效
對于新老師的培育，首先我們有意識地支配思想素養較好、業(yè)務(wù)力量較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多制造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長(cháng)。
骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續給她們制造外出研修、培訓的機會(huì )，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向專(zhuān)家型老師進(jìn)展。另一方面，讓他們加強課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對幼兒園老師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課，給新老師、青年成長(cháng)老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導其他老師的過(guò)程中自己也獲得進(jìn)展。
幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養教育的生力軍，是高素養的幼兒老師，對她們的'培育應當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓方案，使老師能在培訓中得到全面的提高，有了牢靠的保證。
3、存在問(wèn)題與不足
園本教研工作還太粗線(xiàn)條，在注意形式、內容的基礎上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(cháng)、老師需求，切實(shí)提高園本研訓的有效性。雖然對各班級組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓工作，但是對班級組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導、參加、評比、展現等形式豐富班級組教科研活動(dòng)形式，提高班級組教研活動(dòng)質(zhì)量，規范班級組資料整理、歸檔等管理工作。對于參加幼兒園課題討論的新老師需要關(guān)心她們進(jìn)一步學(xué)習和科研的力量。
4、以后主要工作思路
連續扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過(guò)程中進(jìn)一步提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論力量，為促進(jìn)幼兒進(jìn)展服務(wù)。加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。加強課程建設，有效實(shí)施園本提升進(jìn)展規劃。做好繪本課題的過(guò)程性討論工作。
教科研年終工作總結13
回顧過(guò)去的20xx年度，我校教科研工作依據上級部門(mén)的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，以課程改革為抓手，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展以校為本的教育科研，追求課堂的有效教學(xué)，不斷提升廣大教師教育科研的水平與能力，不斷提升學(xué)校的育人質(zhì)量�？偨Y一年以來(lái)的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、轉變觀(guān)念，增強教育科研意識。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng )新的客觀(guān)要求；是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過(guò)學(xué)習和宣傳，全校教師逐步認識到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展”的內趨動(dòng)力，學(xué)校只有以教育科研為先導，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)�，F在，我校教師的教育觀(guān)念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
二、課題引領(lǐng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體，課題建設是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的.唯一途徑。以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為平臺，把提升科研水平與提高課堂效益有機結合。
1、我校無(wú)錫市教育科學(xué)“十一五”規劃課題“新課程實(shí)施中促進(jìn)農村初中學(xué)生自主學(xué)習的策略研究”自20xx年4月開(kāi)題論證以來(lái)，已形成“教科室教研組備課組任課教師”階梯研究網(wǎng)絡(luò )，其輻射面涉及每一位教師。通過(guò)全校教師的努力，本課題已于20xx年12月順利通過(guò)中期展示。之后，教科室于年底及時(shí)制定了下一年的工作計劃。20xx年新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，為了推進(jìn)課題的深入研究，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教科室計劃讓課題研究走進(jìn)課堂，開(kāi)展面向全市的公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。2月23日，由課題組組長(cháng)黃碧泉老師對“市公開(kāi)課”開(kāi)課教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓。以《竹影》“自主性課堂實(shí)錄”和“同行聽(tīng)課評議”為例，與開(kāi)課教師進(jìn)行了研討。并依據我校課題制定“自主性課堂”聽(tīng)課評議表，要求教師認真對照，精心設計教案。開(kāi)課教師就此次上課作了精心的準備，自制課件，認真聽(tīng)取同教研組教師的建議，反復修改教案。3月25日上午，我校面向全市舉行“自主探究互動(dòng)導引”公開(kāi)教學(xué)研討活動(dòng)。來(lái)自市教研室的全體專(zhuān)家、領(lǐng)導和青陽(yáng)片及市內部分學(xué)校領(lǐng)導、教師共計80余人參加了這次聽(tīng)課、研討活動(dòng)�；顒�(dòng)獲得了較高的評價(jià)。3月底，教科室召開(kāi)各教研組組長(cháng)與骨干教師會(huì )議，結合市教研室專(zhuān)家意見(jiàn)進(jìn)行反思，深入開(kāi)展課題提升性研究工作。
2、教科室在2月底完成校級教師專(zhuān)項課題的申報工作，3月上旬，完成校級教師專(zhuān)項課題的評審工作。3月中旬，與課題組一道對校級教師專(zhuān)項課題進(jìn)行研究前的指導。為了確保課題研究的過(guò)程真實(shí)、有效，教科室實(shí)行課題主持人一月一匯報制度，定期對市級和校級教師專(zhuān)項課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況。4月15日，教科室對專(zhuān)項課題研究的教師進(jìn)行中期指導和過(guò)程評估，4月下旬，開(kāi)展專(zhuān)項課題研究的教師“說(shuō)課”活動(dòng)。6月底，校級專(zhuān)項課題主持人謝娟、沈偉通過(guò)結題驗收，11月中旬，市級專(zhuān)項課題主持人黃碧泉順利結題。
3、開(kāi)展“說(shuō)課”比賽，讓課題研究鮮活、有生命力。課題研究不能一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)苦思冥想甚至獨自“造車(chē)”，不能像王陽(yáng)明那樣搬條凳子在院子里面對竹子想七天七夜；它必須要結合實(shí)踐，“說(shuō)課”比賽無(wú)疑是比較好的一種形式。它能使研究思維的火花得到碰撞，同時(shí)也能發(fā)現研究的問(wèn)題和困惑。5月中旬，教科室組織教師開(kāi)展了一次“說(shuō)課”比賽。這次比賽，課題組內、課題組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個(gè)體和群體的教科研能力及水平。
實(shí)踐證明：課題引領(lǐng)，能夠有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；在課堂教學(xué)中開(kāi)展教育科研，總結出來(lái)的經(jīng)驗是最具有生命活力的。
三、有效輔導，提增減負增效動(dòng)力。
新課改的一個(gè)重要標志就是倡導與落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，真正實(shí)現師本教育向生本教育的轉化。自主學(xué)習就是提高教學(xué)有效性的方法保障。在教學(xué)過(guò)程中，教科室重視新課標下學(xué)生學(xué)習方式方法的研究和指導，通過(guò)建立學(xué)習型小組等形式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，千方百計為學(xué)生有效學(xué)習提供幫助。一方面，我們重視學(xué)習型小組的建立。開(kāi)展小組間合作學(xué)習，實(shí)現差異互補，改善學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)習質(zhì)量。在學(xué)習小組的基礎上，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主管理，自我發(fā)展，使學(xué)習小組發(fā)展成為班級的管理小組，將教學(xué)管理工作推向深入。另一方面，我們重視學(xué)習方法的指導。學(xué)會(huì )容易會(huì )學(xué)難，為轉變學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，我校印發(fā)《“三自”教育手冊》，指導學(xué)生有效學(xué)習，幫助學(xué)生從“學(xué)會(huì )”走向“會(huì )學(xué)”，把厚書(shū)變成薄書(shū)、把他有變成已有、把知識變成能力、把經(jīng)驗變成智慧，引導學(xué)生學(xué)思結合，知行統一，不斷提高學(xué)生的科學(xué)人文素養和綜合能力。
四、請進(jìn)走出，開(kāi)闊求新求真視野
以新課程、新理念、新技術(shù)為重點(diǎn)，為教師提供多樣化的培訓模式；以豐富的培訓內容、靈活的培訓途徑為教師個(gè)性化發(fā)展搭建平臺；組織教師參加市局組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓和專(zhuān)題研討；有計劃地組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習、沙龍研討、課題研究。
教科研年終工作總結14
一、聚集課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量
xx年學(xué)校校本教研進(jìn)一步促進(jìn)全體教師通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研修和實(shí)踐，增強自身專(zhuān)業(yè)能力，特別在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面進(jìn)行重大改革。
課堂始終是教與學(xué)的主陣地，提升教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效益。為使我校教師更加重視課堂教學(xué)，不斷科學(xué)地研究、改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂精彩高效，使師生愉快教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校在本學(xué)期推出了為期三周的“課堂教學(xué)風(fēng)采周”、“新教師匯報周”活動(dòng)。為使此項教學(xué)活動(dòng)深入全面地開(kāi)展，活動(dòng)經(jīng)歷了三個(gè)階段：
1、組內研討磨課階段
從開(kāi)學(xué)初起，各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師深入課堂，互相聽(tīng)課、評課，各組推選出一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)風(fēng)格獨特的教師代表本組參加�！敖虒W(xué)風(fēng)采周”的展示比賽。教研組“聚焦”參賽教師的課堂，通過(guò)“個(gè)人設計——集體聽(tīng)課——集體反思——調整修改——再次研課”的反復磨課，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，根據學(xué)科特點(diǎn)，集體思考和破解影響課堂教學(xué)效益提高的難題。
全校24位工作三年內的新教師，將“匯報課”當作是自己的促進(jìn)課、成長(cháng)課，在教研組、學(xué)區首席教師及師傅的熱忱關(guān)注、幫助下，不斷錘煉自己的教學(xué)內容整合能力、教學(xué)環(huán)節設計能力和中職課堂的`駕馭能力。所以說(shuō)好教案是改出來(lái)的，好課是磨出來(lái)的，好教師是歷練出來(lái)的。在這個(gè)階段中，學(xué)校教師深刻感受到了教研組針對性強、效果好的教研模式對教師教育教學(xué)能力的促進(jìn)作用。
2、課堂風(fēng)采展示階段
經(jīng)過(guò)二個(gè)月的準備階段，11月19日至23日，各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）教研組開(kāi)出了十堂公開(kāi)展示課，學(xué)校組織全校教師聽(tīng)課觀(guān)摩。此次課堂風(fēng)采展示過(guò)程中，許多教師都盡可能地擠出時(shí)間聽(tīng)課，聽(tīng)課人數之多，是前所未有的。為使更多的教師能觀(guān)看到十位教師的課堂風(fēng)采，學(xué)校對每一節風(fēng)采課進(jìn)行了現場(chǎng)實(shí)錄并放置在校園網(wǎng)。還聘請陳鈞海等四位市教育界德高望重的特級、高級教師與本校的三位高級教師擔任評委，對教學(xué)風(fēng)采展示課進(jìn)行了評比，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
11月26日至30日，12位工作2至3年的新教師開(kāi)出了他們打磨已久的匯報課。在匯報課上，新教師教態(tài)自然，儀表大方，語(yǔ)言清晰。對教學(xué)環(huán)節的把握有序規范，在授課過(guò)程中能恰當地運用教學(xué)手段與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。部分教師已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx年1月4日第二階段“新教師匯報周”活動(dòng)結束，學(xué)校又對25位新教師進(jìn)行評比，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。
3、全校教師評課階段
此次活動(dòng)是學(xué)校為各教研組充分展示課堂教學(xué)特色、新教師展現課堂教學(xué)能力搭建的舞臺，更是引導全校教師聚焦課堂，更加關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的一項大規模教科研活動(dòng)。因此學(xué)校要求全校教師充分關(guān)注風(fēng)采展示課，在實(shí)地聽(tīng)課或觀(guān)看網(wǎng)上錄像的基礎上，圍繞如何提高職校課堂教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)大討論，以風(fēng)采展示課為典型，評析研討，取人之長(cháng)，補己不足，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
學(xué)校要求每位教師有針對性地寫(xiě)出一份評課稿。各教研組要集體教研，評價(jià)新教師的匯報課，共同幫助新教師更優(yōu)、更快地成長(cháng)。
教科研年終工作總結15
教科研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。找準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。
1、堅持學(xué)習，努力提高自己
通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的'書(shū)籍，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆�？偨Y自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐，多參加各種教科研培訓活動(dòng)，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
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