精選教師的年終總結模板匯總4篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的教師的年終總結5篇，希望能夠幫助到大家。
教師的年終總結 篇1
秋季學(xué)期，我擔任初二（1）班班主任及初一（5）班和初二（5）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)，主持學(xué)校教研組工作，兼管學(xué)校工會(huì )工作�，F值學(xué)期結束這際，特把本學(xué)期來(lái)各方面的工作總結如下：
1、教學(xué)工作
一學(xué)期來(lái)，無(wú)論上哪個(gè)班的語(yǔ)文課，我都本著(zhù)'一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切'的理念，認真鉆石教材，深入了解學(xué)生，多方查閱資料，精心設計教學(xué)方案，在充分的準備這下踏上講臺，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)引領(lǐng)，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì )想象力，聯(lián)想和思考，積極參加討論，從而在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中不斷培養的語(yǔ)文素養，不斷促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。
這不僅充分利用課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，而且還注重引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)習語(yǔ)文的基礎上提升自己的生活質(zhì)量，培養自己的人文素養，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，讓學(xué)生不斷地發(fā)展和提高。特別地，在本期組織全班同學(xué)參加了《語(yǔ)文報》暑期大看臺閱讀和競賽活動(dòng)，及'全國語(yǔ)文規范化知識競賽'活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識，提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
在教學(xué)中，我特別注重作業(yè)練習的科學(xué)合理布置，既讓學(xué)生能復習鞏固直至提高，又不加重學(xué)生的課業(yè)負擔。對學(xué)生的作業(yè)、作文、日記等。合理安排時(shí)間及時(shí)抽查，批閱，發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)糾正，若學(xué)生有一定的人創(chuàng )新，則給予肯定和鼓勵，讓他們再接再厲，不斷進(jìn)步。
總之，我熱愛(ài)教學(xué)工作，認真負責，在教學(xué)中讓學(xué)生習成'自主、合作、探究、的語(yǔ)文學(xué)習方式，收效不錯，很發(fā)好地完成了教學(xué)任務(wù)。
2、班主任工作
我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，對學(xué)生深懷愛(ài)心，講求合理而有效的工作方式，極為有效地發(fā)揮班主任的.作用。
工作中，我在深入了解每位同學(xué)的基礎上，結合學(xué)校實(shí)際，與同學(xué)商討，從而制定出切實(shí)可行的班主任工作計劃和行這有效的班級公約，使班級工作的開(kāi)展依規則有目的有條理地進(jìn)行。
工作中風(fēng)注重培養班干部，建立責任心強，素質(zhì)高的班干部隊伍，從而為良好班風(fēng)的形成提供了有力的保障。
工作中，我以身作則，言傳身教，講求誠信，能與各科任老師團結協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，我還合理按排時(shí)間深入家訪(fǎng)，熱情接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，和家長(cháng)密切配合，不斷探討，不斷地促使孩子進(jìn)步。
工作中，我充分利用每周的班會(huì )課和勞技課，對學(xué)生進(jìn)行養成教育，讓同學(xué)習成'自主、合作、探究'的學(xué)習方式，學(xué)會(huì )不學(xué)習；讓同學(xué)們遵規守紀，誠實(shí)守信，尊老愛(ài)幼，樂(lè )于助人，富有愛(ài)心和孝心，熱愛(ài)自然和生命，學(xué)會(huì )做人，讓同學(xué)們勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，善于觀(guān)察和思考，直面人生和社會(huì )，學(xué)會(huì )生活。
總之，我在班主任工作中，嚴于律己，為人師表，既嚴格要求學(xué)生，又關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生生活在團結互助，和諧發(fā)展的班級體中，力求讓每一個(gè)學(xué)生都不斷地獲得進(jìn)步，
()為自己將來(lái)的理想生活而努力學(xué)習。
3、教研工作和工會(huì )工作，
兩項工作，我都能?chē)栏癜磳W(xué)校要求，團結各位老師，把工作開(kāi)展得人聲有色，豐富多彩，
從而很好地完成了工作任務(wù)。這在'教研工作總結'和'工會(huì )工作總結'中已經(jīng)詳盡備述，這兒就略提一下。
以上就是我在20xx年秋季學(xué)期方方面面的工作概述�；仡欉@一學(xué)期，成績(jì)是主要的，也還讓人滿(mǎn)意，同時(shí)也存在些許不足這將提醒我在今后的工作中，注意揚長(cháng)避短，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，力爭各方面的工作更上一個(gè)新臺階，力求為社會(huì )多作貢獻。
教師的年終總結 篇2
“一個(gè)好老師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往時(shí)一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈。（蘇霍姆林斯基）
我踏上教育教學(xué)工作崗位已經(jīng)有十幾年了，經(jīng)過(guò)這十幾年的工作使我認識到對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)是做好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。大作家高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢�(jiàn)，師愛(ài)是通往教育成功的橋梁。
教育事業(yè)是一種不同與其它的職業(yè)，它的成功與否主要靠教師是否熱愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是激勵教師做好教育工作的精神力量。教師如果不熱愛(ài)學(xué)生，他就不會(huì )為學(xué)生著(zhù)想，自然而然地，學(xué)生也討厭這種老師，并對他所任教的科目失去興趣。相反地，教師只有對學(xué)生懷有深摯的情感，盡管工作再苦再累他也會(huì )全身心地撲在教育工作中。當教師對學(xué)生的情感越深，責任心越強，教學(xué)方法就更多樣化。教師會(huì )竭盡全力創(chuàng )造更多新穎、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中獲取知識營(yíng)養。學(xué)生也因此而喜歡上老師且更喜歡這位老師所任教的科目，這也是人們常說(shuō)的“親其師而信其道”。從而，師愛(ài)更是學(xué)生成長(cháng)的沃土。
一、純真的愛(ài)心是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎。
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師，首先應該做到真心的愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，而且要公平愛(ài)著(zhù)所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)困生，都應一視同仁、平等對待，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。據有關(guān)表明：在學(xué)生眼里，他們最希望教師真心地對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿(mǎn)意憑個(gè)人愛(ài)好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
每次接到一個(gè)新的班級時(shí)，面對著(zhù)那幾十雙充滿(mǎn)童真、求知的眼睛，我從心底涌出了一股熱熱的心潮，暗暗下定決心一定要好好地善待他們，疼愛(ài)他們。平時(shí)，我把他們當成了自己的弟弟、妹妹或孩子看待，從學(xué)習、生活上關(guān)心他們。只要班級的學(xué)生在學(xué)校突發(fā)生病，我總是一視同仁的帶到村醫務(wù)所就診，為他們付上醫藥費；到學(xué)生家里去看望，幫學(xué)生補習功課。
剛到湖塘小學(xué)時(shí)，接到的班級是學(xué)校里出了名的“難啃班”，聽(tīng)說(shuō)前任語(yǔ)文教師都被氣得當場(chǎng)哭著(zhù)跑出教室。開(kāi)學(xué)初，我一邊注冊一邊把他們一一叫到宿舍“閑聊”，從交談中，我了解了他們對學(xué)習的想法、他們的學(xué)習成績(jì)、他們的愛(ài)好，并與他們進(jìn)行“約法三章”。 平時(shí)教學(xué)中對于一些無(wú)傷大雅的錯誤我總是寬容對待，主動(dòng)尋找、欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們難得的優(yōu)點(diǎn)和珍貴的童心。我讓他們明白：老師是關(guān)心你們、愛(ài)護你們的，是為你們著(zhù)想才如此嚴格要求……最終，我用師愛(ài)改變了班級以前“懶”、“散”、“亂”的不良狀況，使得學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。
二、耐心對待是學(xué)生發(fā)展的`前提。
師愛(ài)的體現不僅于教師純真的愛(ài)心和高度的責任心，耐心對待每一位學(xué)生也是也是師愛(ài)的內涵。教師要嚴以律己，寬以待生�；叵胍幌率畮啄陙�(lái)與學(xué)生打交道特別是與學(xué)困生打交道，比的就是耐心。只要你沉住氣，始終以心平氣和的心態(tài)與他們交談。不浮躁，不急于求成，并且以一顆火熱的心去教育他們，感化他們，相信一定能把他們教育好。學(xué)生畢竟是未成年人，好玩、好動(dòng)是他們的天性，他們的自控力比較差，易變化。只要我們教師做耐心細致的工作就能最大限度的教育好他們�，F在學(xué)校的留守學(xué)生為數不少，只要家長(cháng)、老師不在身邊，就更容易被社會(huì )上的不良習氣熏染。這就要求我們耐心的說(shuō)服教育，用反復的、誠懇的、耐心的教育方式去改變、消滅他們不良的習氣�！笆陿�(shù)木，百年育人”也就是說(shuō)明教育人不是靠一朝一夕就能做到的，它需要有堅忍不拔的毅力，需要有誨人不倦的耐力。
記得在1993年我剛參加工作的時(shí)候，一次體育課上，一個(gè)學(xué)生故意用腳絆倒在他后面跑步的女生，看著(zhù)膝蓋流著(zhù)鮮血的那個(gè)女生。那時(shí)我年輕氣盛，沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有耐心，盛怒之下揪了他一下耳朵，當著(zhù)全班學(xué)生的面嚴厲的批評了他，并責令他向女同學(xué)賠禮道歉。結果他一直對我抱敵視態(tài)度，在語(yǔ)文課堂上趴桌子，找借口不上體育課�，F在回想起來(lái)非常慚愧，覺(jué)得很對不起他。這一事件現在一直作為我的教育工作行為警示，時(shí)時(shí)提醒我教育學(xué)生要有耐心，要有一顆寬容的心。
三、高度的責任心是學(xué)生良好品德形成的保證。
作為教師要有愛(ài)學(xué)生之心，要懂得如何去愛(ài)護學(xué)生。教師愛(ài)學(xué)生不僅僅是為了完成眼前的教育教學(xué)任務(wù)，更是為你所任教的班級學(xué)生負責，為民族的興旺發(fā)達而培養有用人才。教師的精神、品德、知識、態(tài)度，都時(shí)刻在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。教師的責任也不僅是在“授業(yè)和解惑”，更重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人的道理，讓學(xué)生具有開(kāi)拓進(jìn)取，樂(lè )于思考，善于協(xié)作的意識和精神，
教師愛(ài)學(xué)生，要嚴格要求學(xué)生，不能放其自由。俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害�！痹诮�(jīng)濟發(fā)展、生活水平日益提高的今天，大部分學(xué)生是家里的“獨苗”，家長(cháng)對他們已經(jīng)寵愛(ài)備至、呵護有加。而師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為母愛(ài)容易轉化為溺愛(ài)；師愛(ài)是嚴格的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)不能放任、縱容，疏于管理，它要讓學(xué)生具有良好的品質(zhì)，培養學(xué)生正確地判斷能力和自控能力。
就在去年我任教的班級里，××同學(xué)基礎知識扎實(shí)、管理能力強，卻自由傲慢、自尊心強、逆反心理更強。同時(shí)，他還是班級里男同學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，課堂上只要他趴桌子，全班倒下一大片。由于他的不良行為，使得學(xué)校的大部分教師包括他的班主任老師都有放棄對他教育的念頭。然而，我看中了他有很大的學(xué)習潛力，決定挽救、挖掘、培養他。我經(jīng)常利用課余時(shí)間“曉之以理，動(dòng)之以情”地與他交流，了解他的生活狀況，才知道他從小父母為了生活就南下廣東打工，每次看到別人的父母打著(zhù)雨傘，拿著(zhù)雨衣來(lái)接自己的孩子回家時(shí)，幼小的心靈便產(chǎn)生了不滿(mǎn)的情緒，久而久之就養成的孤僻的性格和逆反心理。得知情況后，我不但沒(méi)有放棄他，反而更加愛(ài)護他、關(guān)心他。調整了對他的輔導計劃，增加了對他的輔導時(shí)間。利用放學(xué)之余和中午放棄自己休息的時(shí)間，為他補習功課，甚至利用周假日請教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師為他補課�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，一學(xué)期下來(lái)，他不但以快樂(lè )、自信代替了孤僻、自私的性格，而且在小學(xué)畢業(yè)會(huì )考中以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了東山一中初中班。
用師愛(ài)打開(kāi)學(xué)生的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的道路，讓他們養成良好的品質(zhì)，這比什么都重要。
師愛(ài)是一名教師對教育事業(yè)的摯愛(ài)和對學(xué)生無(wú)比關(guān)愛(ài)的融合；師愛(ài)架起了師生心靈溝通的橋梁；師愛(ài)決定著(zhù)學(xué)生人格品質(zhì)發(fā)展的方向，影響教師道德修養的差異。
愿我們的老師，能以陶行知先生為榜樣，把“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育思想盡心盡責地貫注到教育教學(xué)工作中。只要我們把愛(ài)撒向孩子們的心田，讓他們在師愛(ài)的沃土中成長(cháng)，那么今日的幼苗，定會(huì )成為明日的棟梁。
教師的年終總結 篇3
XX年9月1號對我而言是一個(gè)很特殊的日子，那是我正式上班的第一天，現在回想起來(lái)，只有兩個(gè)字可以形容當時(shí)的狀況---“忙、亂”，不僅僅是忙，還很亂。本以為自己已經(jīng)做好了上課的準備，沒(méi)想到還有這么多的突發(fā)事件，都是自己沒(méi)有料想到的，包括花費了很多心思備的課，也沒(méi)有達到預想的效果�，F在一年就要過(guò)去了，坐在電腦旁敲這篇工作總結時(shí)，真的是感慨萬(wàn)千，這一年經(jīng)歷了很多的第一次：第一次上公開(kāi)課，第一次出試卷，第一次評課……，這么多的第一次，讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生慢慢成長(cháng)為一名像樣的人民教師。
回首這一年的成長(cháng)，我漸漸的由“忙、亂”而達到了“忙而不亂”，下面，我從幾個(gè)方面匯報一下這一年來(lái)我的成長(cháng)------
一、教學(xué)工作方面
1、認真備課
要想上好課，必須先備好課，剛一開(kāi)始，我沒(méi)有掌握好備課的方法，花費時(shí)間很多，卻達不到想要的效果。這時(shí)我虛心向師父請教，從教學(xué)環(huán)節到提問(wèn)技巧，從重難點(diǎn)的把握到作業(yè)的分析，我在探索中成長(cháng)，在失敗中收獲，逐漸掌握了備課的方法，力圖用最少的時(shí)間達到最好的效果，一步步提高了上課的效率。我的教案書(shū)寫(xiě)詳細，反思及時(shí)，在學(xué)校常態(tài)檢查中，受到了教研組長(cháng)的好評。
2、投入上課
一堂成功的課要讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。為了提高課堂效率，我仔細研究教輔材料，不漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，不懂的問(wèn)題向同年級有豐富經(jīng)驗的顧老師請教。我大膽的在課堂上嘗試各種新的教法，比如編題、隨堂批閱、課堂討論等。在每一堂課上我都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
3、辛勤輔優(yōu)補差
為了不使班級出現兩極分化，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，效果很好。我幾乎每天6：20到校，抓住早課前的這一段時(shí)間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的.輔導，以提高班級的及格率和優(yōu)秀率。我因為住在學(xué)校附近，每天放學(xué)后，我也會(huì )對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，晚上我在辦公室批改作業(yè)，對一天的工作進(jìn)行總結，要忙到近21：00才回宿舍。
由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jì)逐步提高了上來(lái)。有幾位學(xué)生進(jìn)校成績(jì)不及格，現在基本上能考近七十分。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
5、及時(shí)反思
我每上完一節課就會(huì )寫(xiě)一節反思，因為我知道任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過(guò)多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。隨時(shí)把所思所想給寫(xiě)下來(lái)，把工作中的點(diǎn)滴變成文字成為一種習慣。一個(gè)經(jīng)常地并自覺(jué)地對自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師，就有可能發(fā)現許多教學(xué)中的問(wèn)題，越是發(fā)現問(wèn)題，就越是有強烈的愿望想去解決這些問(wèn)題。關(guān)注問(wèn)題并去解決問(wèn)題的過(guò)程，也就是教師樹(shù)立自己的科研意識，并潛心參與教學(xué)研究的過(guò)程。反思是教師進(jìn)步的最好的途徑，我在反思中得到了成長(cháng)。
6、優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)
老師教得好不好，學(xué)生的成績(jì)最能說(shuō)明問(wèn)題。任教近一年來(lái)，我所教的六、六兩個(gè)班在區統考與鎮統考中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。第一學(xué)期期中與期末都是鎮統考，六年級數學(xué)平均分兩次位列鎮第一名，其中我任教的六班兩次優(yōu)秀率都是年級第一名；第二學(xué)期期中考試是區統考，六年級數學(xué)的平均分與合格率都是鄉鎮學(xué)校第一名，我的兩個(gè)班全部超過(guò)鎮平均分和區平均分。
二、班級管理方面
1、班級多次獲獎
這一學(xué)年，我輔助莫海華老師任教六班的見(jiàn)習班主任，充分的參與到班級管理中來(lái)。從給學(xué)生排座位，到秋游和春游，再到家校聯(lián)系，我的班主任工作能力得到了極大的鍛煉。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，六班取得了很大的成就----
�、佟胺钯t區優(yōu)秀小隊”（區級）
�、凇癤X年秋季運動(dòng)會(huì )”獲第三名（校級）；
�、邸翱萍贾堋鲍@第三名；
……
現在的六班出現了良好的發(fā)展勢頭，在區統考第二學(xué)期期中考試中，六班有四名同學(xué)進(jìn)入年級前十，占到了全年級的40%，本學(xué)年得過(guò)兩次“衛生流動(dòng)紅旗”。我想將來(lái)真正的給我一個(gè)班，我也能將它帶好。
2、成功開(kāi)設班隊課
六班是一個(gè)表現欲很強的班級，我利用這一特點(diǎn)，班隊課中爭取讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，從主持人、中隊長(cháng)的選拔，到各個(gè)節目的排練，我充分發(fā)揮班主任這一角色的作用，讓每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。班隊課上的很順利，形式多樣，主持人激昂飛揚，舞蹈演員動(dòng)作嫻熟，小品意義深刻，亮點(diǎn)很多，顯示出了我選人的準確性。
三、自身成長(cháng)方面
1、虛心聽(tīng)課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將優(yōu)點(diǎn)應用到我的課堂教學(xué)當中去。我大膽的將編題、課堂討論、隨堂批閱等技巧運用到教學(xué)中去，收到了很好的效果。
2、積極開(kāi)設公開(kāi)課
從亮相課到區級新教師研討課，再到匯報課，我在一次次磨課中逐漸成長(cháng)，雖然過(guò)程很痛苦，但收獲卻很大，尤其是區新教師研討課，三名新教師同臺競技，我被評為教學(xué)重點(diǎn)抓的最好的一位，我的教案設計也得到了聽(tīng)課教師的好評。我在講課時(shí)充分考慮到借班上課的因素，在課前激勵學(xué)生，活躍課堂氣氛，得到了教研員莊老師的肯定。雖然每次上課都會(huì )有一些遺憾，但我從這些遺憾中吸取教訓，爭取下一次上的更好。
3、大膽評課
這一年來(lái)，聽(tīng)了幾十節課，每次評課我都積極主動(dòng)參與，有些觀(guān)點(diǎn)得到了很多老師的認同，比如在古華中學(xué)聽(tīng)陸老師講課時(shí)，我提出應將等式兩邊加代數式這一內容加進(jìn)去，得到了教研員的肯定。通過(guò)評課，我加強了自己分析教材的能力，能夠從一個(gè)學(xué)生的角度看一節課的成功與失敗，并提高自己的評課技巧，在評課中反思自我，在日常教學(xué)中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，避免出現類(lèi)似的缺點(diǎn)。
4、在教研組中成長(cháng)
每周二的數學(xué)教研活動(dòng)是我成長(cháng)最快的時(shí)機，我緊緊抓住這個(gè)機會(huì )，認真聽(tīng)取老教師的教學(xué)想法，在其他教師和自己的磨課中吸取精華，讓自己逐步完善。平時(shí)我也經(jīng)常向師父以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。數學(xué)組的教研活動(dòng)、區里的集體備課和聽(tīng)課活動(dòng)，讓我明確了教學(xué)的目標和方向。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
5、初步參與教科研課題課題，案例，論文
作為一名新教師，這一年我參與了數學(xué)組的兩個(gè)課題，一個(gè)是張忠華老師負責的《九年制校本背景下構建有效數學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，一個(gè)是權克軍老師負責的《初中數學(xué)課堂教學(xué)中構建有效合作交流機制的研究》，在做課題的過(guò)程當中，搞清楚課題研究的基本過(guò)程，為以后申報課題做好準備，我也充分體會(huì )到了做一名研究性教師的重要性，希望將來(lái)自己也能獨自承擔課題。
教師的年終總結 篇4
也不知道上輩子是干什么的，自喝了迷魂湯、過(guò)了奈何橋之后就迷迷糊糊地投胎來(lái)到了今世。我想我上輩子肯定不會(huì )做什么好事，要不老天不會(huì )懲罰我做教師的。雖然在當教師的這十幾年中，兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、孜孜不倦，盡自己最大的努力把自己的本職工作做好，盡自己所能讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，刻意做到問(wèn)心無(wú)愧。但同時(shí)也體會(huì )到了教師的酸甜苦辣，雖然這輩子的路還沒(méi)有走完，還要在教師的工作崗位上一如既往地把工作干好，但說(shuō)句心里話(huà)，當教師當夠了，來(lái)生不愿意再做教師！個(gè)中滋味，不妨聽(tīng)俺慢慢道來(lái)：
一、教師壽短
目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲，某市教育局對全體教師進(jìn)行體檢，結果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標正常！頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病。并且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多！教師的壽命太短了，來(lái)生不愿意的做教師的這個(gè)第一個(gè)理由就是俺不愿意找死！教師實(shí)在是天下最折壽的事業(yè)。
二、教師太累
俺前世可能做過(guò)牛、做過(guò)馬，至于有多累，當然也不知道了，但今生做了這回教師卻讓俺徹底知道做教師的厲害了，特別是當>班主任時(shí)，體會(huì )到了起的有時(shí)比雞還早，睡的有時(shí)比狗還晚，干的有時(shí)比牛還累。也許有哪位仁兄會(huì )說(shuō)俺說(shuō)的太懸，要不你做回有良心、對學(xué)生負責的教師試試？早操要跟、午休要查、晚休要查；平時(shí)除了一天兩節課外還要備課、批改作業(yè)、批閱試卷；找學(xué)生談話(huà)、調查學(xué)生的生活、學(xué)習、心理情況，排除學(xué)生之間的糾紛；準備實(shí)驗等等，有時(shí)累的話(huà)都不想說(shuō)，飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動(dòng)都不想動(dòng)。偶爾一回兩回那是活的充實(shí)，但天天這樣就真的不想做教師了，身體透支讓教師的生命打折！
三、教師太苦
老師的苦和累，有多少人知道呢？但教師心里的苦比身體的累更讓人難以承受。因為是教師，就必須為人師表，身正是范，不可能象其他人一樣想哭就哭，不可能象其他人一樣想罵就罵，你更不能在學(xué)生面前發(fā)牢騷，因為教師的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。無(wú)論你心中有多少凄楚和痛苦，但任何時(shí)候都要以從容的微笑面對學(xué)生。無(wú)論你的生活有多少暴風(fēng)驟雨，你都要給學(xué)生以風(fēng)和日麗的燦爛晴空。只要你還能站著(zhù)，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開(kāi)嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)你的諄諄教導，否則你就不配人類(lèi)靈魂的工程師！教師啊，你苦的虛偽、苦的無(wú)奈！
四、教師太窮
在物質(zhì)上，教師一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風(fēng)方才稱(chēng)得上是>師德典范。選擇了教師是為中國的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力，是為中華民族的騰飛而拼搏，但選擇教師的初衷不是選擇貧窮。但選擇了教師你就不可能開(kāi)著(zhù)寶馬車(chē)橫沖直撞，你就不可能開(kāi)著(zhù)林肯車(chē)“肆意撞人”，選擇了教師你就不可能遍游祖國的大好河山，你一是沒(méi)有時(shí)間，二是沒(méi)有錢(qián)。實(shí)是教師太窮了，我有一個(gè)初中時(shí)的教師說(shuō)過(guò)：“當老師太沒(méi)有出息了，還不如回家撿雞毛賣(mài)的錢(qián)多”。至于800萬(wàn)鄉村教師依舊處于“民辦”性質(zhì)中，在廣袤而貧窮偏僻的土地上，他們默默無(wú)聞地支撐起鄉村義務(wù)教育的天空，到底有多苦、有多窮、有多累，只有他們心里清楚。也許有人會(huì )說(shuō)，與下崗職工、乞丐比較，你們教師舒坦多了，君不知，此話(huà)差矣！人往高處走，水往低處流，人生的'最高境界是超越！不斷地超越！
五、教師太難
做教師太難了，教師也是普通人，雖然常說(shuō)教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，但這只能是指整個(gè)群體，作為個(gè)體的教師有幾個(gè)在太陽(yáng)底下熠熠生輝？但教師的確太難，往往無(wú)力面對社會(huì )的譴責、學(xué)生家長(cháng)的責罵、學(xué)校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘著(zhù)，但有時(shí)又有心無(wú)力。晉級難、調動(dòng)難、工作難、住房難、求人難、就是小伙子找對象也難！真是：“教師難，難于上青天！”
六、教師太忙
教師實(shí)在是太忙了，在別人看來(lái)可能是活的充實(shí)，但教師寧愿換一種充實(shí)的活法。有人這樣描述一類(lèi)人的充實(shí)：“一、三、五看錄相，二、四、六打麻將，星期天沒(méi)事干，泡個(gè)小妞，下個(gè)飯店，晚上沒(méi)事做，專(zhuān)干下三濫??”教師也想有這種充實(shí)，但既然選擇了教師就沒(méi)有這種機會(huì )！
教師到底有多忙？在這里不妨引用一個(gè)紅袖網(wǎng)友的原話(huà)：“做過(guò)十年的教師，從教幼兒到大學(xué)生，最不能忘卻的是當初中班主任，想起來(lái)都后怕：沒(méi)日沒(méi)夜的陪學(xué)生學(xué)習，經(jīng)常會(huì )晚上十點(diǎn)鐘后有家長(cháng)找來(lái)說(shuō)孩子沒(méi)回家，正吃飯時(shí)孩子在外面闖禍了，要去處理，有時(shí)是自己剛下課坐下，教室里出了亂子，又得起身，連水也顧不上喝一口。中午時(shí)間又去留那些沒(méi)交作業(yè)的孩子或者去給那些掉隊的孩子補課。更有甚者，孩子家長(cháng)出了問(wèn)題，自己連婚都沒(méi)結，還去家里協(xié)調，做工作！有時(shí)實(shí)在忍無(wú)可忍打了學(xué)生，那麻煩就更大了，有家長(cháng)甚至故意在你面前耍潑打孩子，其實(shí)我知道他們是想打我??”
七、教師可悲
教師作為一種人，時(shí)刻承受著(zhù)生活的多重擠兌！在生存的夾縫中艱難地爬行著(zhù)。社會(huì )要求他們在精神上要是一個(gè)完人――時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬(wàn)萬(wàn)不可放松對自己的自我約束，由此可知教師的生存狀態(tài)是極為可悲的。教師不是那種既想當婊又想立牌坊的人，但教師既要對學(xué)生負責，還要以笑臉面對學(xué)生家長(cháng)，既要向校長(cháng)負責，還要回家面對家人的牢騷和埋怨。教師在里外不是人的境遇中步履維艱著(zhù)，教師真的是可悲的！
八、教師無(wú)奈
家長(cháng)對教師的種種要求讓教師無(wú)奈：在家長(cháng)看來(lái)，自學(xué)生入校那天起，教師就要承擔起學(xué)生的成長(cháng)、教育、思想、狀態(tài)甚至安全等等。當然教師能做到的就從來(lái)沒(méi)拒絕過(guò)，并也一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)。但細想一下，教師被玩了！要知道教師不是保姆，不是家長(cháng)，他只是傳道、授業(yè)、解惑者！家長(cháng)在暗渡陳滄、偷換概念，無(wú)形之中逃避了自己的責任與義務(wù)，轉嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯？日本的學(xué)生違反了學(xué)校紀律，學(xué)生家長(cháng)要 向 老師道歉，但中國的教育符合中國的國情，中國的學(xué)生違反了學(xué)校紀律，教師不處理是教師的失責，教師要是不會(huì )處理事情或者處理不得當的話(huà)，給人家下跪還不行的，還要賠償人家30萬(wàn)精神損失��！記得一篇報道曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，教師罰站會(huì )侵犯學(xué)生的五十多種權利�？墒�，作為學(xué)生不尊重老師的勞動(dòng)成果――講課，是否也侵犯了教師的權利呢？
九、教師寒酸
教師太寒酸了，因為教師常常阮囊羞澀、兜中無(wú)錢(qián)，教師在緊張的工作中常常和名牌擦肩而過(guò)；教師出門(mén)常常轉向而分不清東西南北，因教師不能夠游覽祖國的大好河山，一是沒(méi)時(shí)間，二是沒(méi)錢(qián)��；教師常常不敢參加朋友的吃請，因沒(méi)錢(qián)還帳！教師常常在買(mǎi)菜的時(shí)候被攤主一眼識破，因教師常常為一斤蘿卜二斤蔥和人家討價(jià)還價(jià)。
十、教師呆板
愛(ài)人常說(shuō)我是書(shū)呆子中的典型代表，每當聽(tīng)到此話(huà)都默然無(wú)語(yǔ)，有時(shí)雖然心里不服，但也無(wú)奈接受。官場(chǎng)上流行著(zhù)一句話(huà)：“光跑不送，原地不動(dòng)；不跑不送，降薪留用；又跑又送，提拔重用�！钡處煷蠖啻舭逯畼O，有時(shí)提著(zhù)豬頭連廟門(mén)也找不著(zhù)！說(shuō)到這里不由想起一個(gè)鄉鎮長(cháng)拍著(zhù)一個(gè)年輕教師的肩膀說(shuō)的一句話(huà)：“小伙子，好好干，干好了我提拔你當售貨員�！�
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