【精選】個(gè)人教師總結合集7篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的個(gè)人教師總結7篇，希望對大家有所幫助。
個(gè)人教師總結 篇1
落實(shí)課程目標是實(shí)施新課程的關(guān)鍵，其途徑是將課程目標轉化成具體的、可操作的課堂教學(xué)目標，師生通過(guò)一系列教學(xué)目標的達成而最終實(shí)現課程目標。因此，教學(xué)目標確定得是否科學(xué)合理，直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)課程目標的實(shí)現。兩年來(lái)，通過(guò)對大連課改實(shí)驗區教師繼續教育的培訓和調查，我們發(fā)現部分教師在設計教學(xué)目標時(shí)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，探討和解決這些問(wèn)題，對于進(jìn)一步實(shí)施新課程具有重要的意義。
一、 全面設計教學(xué)目標，不能只注重知識領(lǐng)域的目標，而忽視其他領(lǐng)域的目標
教學(xué)目標是依據課程目標來(lái)設計的，課程目標應貫穿和體現于教學(xué)目標之中，因此，教學(xué)目標的內容范圍與課程目標應該是一致的，具體可分為三個(gè)領(lǐng)域：知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。知識是指事實(shí)、概念、原理、規律等，技能是指動(dòng)作技能以及觀(guān)察、閱讀、計算、調查等技能；過(guò)程與方法是指認知的過(guò)程和方法，科學(xué)探究的過(guò)程和方法，認知過(guò)程中人際交往的過(guò)程和方法。特別強調在過(guò)程中獲得和應用知識，學(xué)習和運用方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，一般包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。確定教學(xué)目標的內容范圍時(shí)，一定要全面考慮三個(gè)領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節課中，教學(xué)目標又要有不同的側重點(diǎn)。
二、 不能以課程的具體內容標準代替教學(xué)目標
課程的具體內容標準是課程目標的具體化，但它不是詳細、具體的教學(xué)目標，因此，不能以具體內容標準來(lái)直接代替相應的教學(xué)目標，而應依據課程目標、課程具體內容標準和教學(xué)實(shí)際來(lái)設計教學(xué)目標。例如，“練習使用顯微鏡”這一節課，如果把具體內容標準中的“說(shuō)明顯微鏡的基本構造和作用”直接作為教學(xué)目標，顯然是不合適的。綜合相關(guān)因素，可以將本節課的'教學(xué)目標設計為：知識與技能目標，說(shuō)出顯微鏡主要構件的名稱(chēng)和作用，說(shuō)出顯微鏡的規范操作方法，練習使用顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本；過(guò)程與方法目標，學(xué)會(huì )按程序操作和觀(guān)察；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，認同顯微鏡的規范操作方法，愛(ài)護顯微鏡。本節目標側重于動(dòng)作技能“練習使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀(guān)察生物玻片標本”。
三、 正確理解和把握學(xué)習水平要求，準確選擇和使用行為動(dòng)詞
課程標準中給出了“學(xué)習目標的說(shuō)明”，闡明了各目標水平的要求，列舉了各目標水平對應使用的行為動(dòng)詞（設計目標時(shí)不限于列舉的動(dòng)詞范圍），教師應在深入理解和把握學(xué)習水平要求的基礎上，選擇和使用相應的行為動(dòng)詞，在分析具體內容標準中的目標水平時(shí)，一般可以通過(guò)描述“標準”的動(dòng)詞來(lái)判斷其學(xué)習水平要求，如“概述、闡述、說(shuō)明”等對應于理解水平，“描述、說(shuō)出、識別”等對應于了解水平。
四、 正確處理教學(xué)目標設計與實(shí)施教學(xué)目標之間的關(guān)系
一方面，課堂教學(xué)中要實(shí)施、落實(shí)教學(xué)目標，不僅要求教師首先設計出合理的教學(xué)目標，而且還必須緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)精心選擇和組織教學(xué)內容、設計相應的教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣，才能保證教學(xué)目標落實(shí)到課堂教學(xué)中。
另一方面，教學(xué)目標設計是以分析的方式進(jìn)行的，即按照三個(gè)領(lǐng)域分別設計出若干個(gè)目標，在實(shí)施教學(xué)目標時(shí)，往往是將目標綜合在一起進(jìn)行的，分析的目的是為了全面具體地把握教學(xué)目標，綜合地實(shí)現教學(xué)目標。
個(gè)人教師總結 篇2
象棋，不僅僅是一項體育活動(dòng)，更是一種對學(xué)生進(jìn)行全面教育的平臺，挖掘象棋的各種教育價(jià)值，對于提升學(xué)生的各種素質(zhì)是大有幫助的。象棋在我國歷史悠久，源遠流長(cháng)，它是人類(lèi)智慧的結晶。象棋活動(dòng)早已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，它不僅有益身心，容易開(kāi)展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實(shí)證明，下棋對人的身心健康和成長(cháng)起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
象棋是一種智力競技，它著(zhù)法深奧，變化繁復，對于訓練學(xué)生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價(jià)值。因此，象棋活動(dòng)是一種提高學(xué)生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動(dòng)。下棋具有調節人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調節能力和穩定的情緒表達，達到對待勝敗—心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰時(shí)，從容不迫，以穩制勝。
下棋讓學(xué)生一方面體會(huì )到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活動(dòng)中，學(xué)生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋去思考，同時(shí)為了贏(yíng)的別人，他們要必須大膽心細。這些對學(xué)生創(chuàng )新精神的發(fā)展都非常有利。同時(shí)，能有效地培養男同學(xué)以“靜”克“躁”；女同學(xué)“柔”中帶“剛”的情操。
我們的象棋二課堂教學(xué)，目的是培養人人學(xué)會(huì )下棋，在象棋對弈活動(dòng)中，培養學(xué)生對象棋的興趣，激發(fā)他們的進(jìn)取心和鉆研精神，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養非一朝一夕所能完成，這需要長(cháng)期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。
本學(xué)期象棋二課堂主要講述了中國象棋的源遠、象棋的趣樂(lè )活動(dòng)的意義及活動(dòng)的本身作用。講述了象棋活動(dòng)中布局原則，體現了古戰場(chǎng)上對陣殺敵的要領(lǐng)，常規的應變策略。對學(xué)生進(jìn)行了和局，勝局的基本要素分析。介紹了一些簡(jiǎn)單的`“殘局”的棋譜運作，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手分析，認識了一些在應對對手過(guò)程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識。組織了學(xué)生之間自由對弈，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性行為，使學(xué)生在自己的活動(dòng)過(guò)程中得到了發(fā)展。
在這學(xué)期的活動(dòng)中，體現了學(xué)生與教師互樂(lè )、互相探討的樂(lè )學(xué)行為，學(xué)生積極性比較高，涌現出一批象棋高手。但也存在一些學(xué)生不愿聽(tīng)從指揮，需要教師監督才能自覺(jué)的學(xué)生，希望在下一學(xué)期能與他們多交心，使他們正確的認識，培養他們的世界觀(guān)。
個(gè)人教師總結 篇3
本人熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,堅決擁護黨的正確領(lǐng)導,立志獻身教育事業(yè)。自任教以來(lái),勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng )新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺(jué)悟,文化專(zhuān)業(yè)知識水平,刻意培養教育教學(xué)能力�，F總結三大點(diǎn):
一.重視自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平:
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”�！霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的注解。
可以說(shuō),思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng )新,努力培養適應時(shí)代需要,為社會(huì )作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會(huì )再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。
二.為教育事業(yè)，為培養人才做貢獻：
一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標就是教好書(shū)，培養出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。
十幾年來(lái)，我連續擔任1—5年級語(yǔ)文兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃，根據剛入學(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，培養能力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑�。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績(jì)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認真教學(xué)。課內重視學(xué)生思維能力和創(chuàng )新思想的培養，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。由此所形成的獨特的課堂教學(xué)受到了在校師生的一致好評。
???沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的'教育。只有對祖國熱愛(ài),對事業(yè)的熱愛(ài),對學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級。十幾年來(lái),我一直都擔任中高年級的班主任。輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學(xué)生,深入到學(xué)生中間,做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距,熱愛(ài)學(xué)習,熱愛(ài)集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時(shí)間內形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
光有愛(ài)而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達到科學(xué).高效的目的的。我十幾年從事高年級語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)中刻苦鉆研,勇于探索。根據目前農村學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況,主張教材應以教科書(shū)為主,以大量課外讀物為輔的大語(yǔ)文觀(guān),提出“課堂教學(xué)到效化,課外閱讀大量化,讓學(xué)生在讀中開(kāi)發(fā)潛能,在讀中自我教育”的做法。主張教學(xué)實(shí)踐應緊隨社會(huì )發(fā)展趨勢,迎合社會(huì )發(fā)展需要,與理論緊密聯(lián)系,用理論指導實(shí)踐,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提升理論。
三、重德育教育，引導學(xué)生全面發(fā)展：
平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我就開(kāi)始培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀律、勤奮學(xué)習，和同學(xué)團結友愛(ài)的好習慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護。
通過(guò)實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：有一次學(xué)校開(kāi)展運動(dòng)會(huì )，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒(méi)錢(qián)購買(mǎi)校服，好幾。
個(gè)人教師總結 篇4
在我的意識里，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，只是在實(shí)驗小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。如果說(shuō)有什么追求或目標的話(huà)，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”�；趯ψ陨淼�.這種定位，一直以來(lái)，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。日子在忙碌瑣碎中過(guò)得飛快，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧過(guò)往的歲月，本人能根據學(xué)校工作安排認真做好各項工作，現就一學(xué)期來(lái)的情況小結如下：
個(gè)人教師總結 篇5
如果一名教師沒(méi)有豐厚的文化底蘊支撐自己的教學(xué)那是無(wú)論如何也不可能成為一名好教師的。同樣的教學(xué)目標，同樣的教學(xué)模式，同樣的學(xué)段層次，可授課得效果卻截然不同，大師們引導學(xué)生是那么的水到渠成，問(wèn)題的設計是那么的恰到好處，各環(huán)節的處理是那么的自然。這次學(xué)習之后，我又有了一些淺顯的認識。
一、幽默的教學(xué)語(yǔ)言
幽默的語(yǔ)言，它能使嚴肅緊張的氣氛頓時(shí)變得輕松、活潑，它能讓人感受到說(shuō)話(huà)人的溫厚和善意，使其觀(guān)點(diǎn)變得容易讓人接受。幽默的語(yǔ)言有時(shí)也能使局促、尷尬的場(chǎng)面變得輕松、和緩，使人立即消除拘謹與不安，并且還能調解小小的矛盾。幽默的語(yǔ)言，具有愉悅、美感作用和批評、教益作用，還有諷刺作用。虞大明老師就是一個(gè)特別善用幽默語(yǔ)言調節課堂氣氛的老師。教學(xué)《祖父的院子》在開(kāi)課時(shí)為了消除孩子們的緊張情緒，他拿自己的外貌讓學(xué)生們調侃，對于學(xué)生對他外貌給予的不雅言詞，他也沒(méi)有絲毫的生氣，還是面帶微笑與學(xué)生用他幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交談。
二、課堂上充滿(mǎn)著(zhù)“語(yǔ)文味”的評價(jià)
新課程實(shí)施以來(lái)，幾乎所有的老師都能拿起表?yè)P的武器對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的激勵。但是，走進(jìn)老師們的課堂，我們會(huì )發(fā)現，大多數老師的課堂評價(jià)語(yǔ)是沒(méi)有性別的。比如：“棒棒棒！你真棒！”比如“你的聲音真響亮”“說(shuō)得真好！”比如課堂上經(jīng)常出現的掌聲，以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評價(jià)語(yǔ)和評價(jià)方式可以放在任何一個(gè)學(xué)科的任何一個(gè)課堂上使用，適合于每一個(gè)學(xué)生，每一節課。其實(shí)，好的評價(jià)語(yǔ)是應該有著(zhù)學(xué)科特點(diǎn)。武老師在授課時(shí)毫不吝嗇地采用了許多充滿(mǎn)魅力的評價(jià)語(yǔ)言�！斑B讀書(shū)姿勢你都發(fā)現了，你也一定是歌會(huì )讀書(shū)的孩子�！薄鞍驯╋L(fēng)雨般的掌聲送給自己！”“讓我聽(tīng)到你精彩的回答！”“在你的發(fā)言里，我聽(tīng)到了你的敬佩和欣賞！把自己的情感注入到語(yǔ)言中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候是最能夠打動(dòng)人的。你深深打動(dòng)了我，謝謝你！”“同學(xué)們能夠借助圖畫(huà)來(lái)讀懂詩(shī)句的`意思！真是學(xué)習語(yǔ)文的好手！”“很恰當，但是少了點(diǎn)特色。北國的大雪紛飛是美麗，中原一望無(wú)際的麥田是美麗，南國的滿(mǎn)目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞�！薄淅蠋熯@些“語(yǔ)文味”的評價(jià)語(yǔ)言深深地令我折服。我想，老師的評價(jià)，無(wú)論多么簡(jiǎn)短，只要充滿(mǎn)著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的指導和欣賞，就能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文無(wú)處不在。這些激動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，很自然，又很親切，激發(fā)了學(xué)生探索知識的積極性。
三、拓展實(shí)踐開(kāi)闊視野
只有視野開(kāi)闊、寬廣了，才會(huì )讓思想迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，小學(xué)階段，孩子們精力旺盛，小腦瓜機靈、敏銳。強制性、機械性的學(xué)習，讓他們對學(xué)習興趣淡薄。根據語(yǔ)文科目的特點(diǎn)，可以借助課外讀物來(lái)增強孩子們的語(yǔ)文知識素養，這時(shí)正確的引導與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中，他們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞宋寤ò碎T(mén)的精神大餐，又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如：武老師非常重視課外知識的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫(xiě)作的緊密聯(lián)系，從詞語(yǔ)的積累到口頭表達的訓練，從文章遣詞造句的準確性，到說(shuō)明文的選材，說(shuō)明文題目的設置，這些寫(xiě)作知識是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！笔刮谋局R得到升華。這些引起我很多思考，一般來(lái)說(shuō)，我們總是以文本為中心，讓學(xué)生掌握課本知識，但實(shí)際上，語(yǔ)文的知識無(wú)處不在，蘊藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們要善于利于這一點(diǎn)，讓生活變成語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。
四、豐厚的教學(xué)底蘊
作為立足三尺講臺的教師，既要當好演員，更要當好導演，既要具有一定學(xué)識知識的積淀，更要具備臻于完美的教學(xué)藝術(shù)底蘊，這是時(shí)代的呼喚，更是學(xué)生的呼聲。
記得有這樣一句話(huà)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。事實(shí)上，教師對學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)習內容及學(xué)習習慣的指導作用的確至關(guān)重要，在現實(shí)教學(xué)情形中，我們只重知識的傳授，忽視能力的培養，只重視學(xué)習結果，忽視學(xué)習過(guò)程與方法，教學(xué)效果事倍功半。如在課堂上，不拘泥于課堂教學(xué)常規，導讀議講練有效結合，通過(guò)授之以漁的方法，給學(xué)生更多的思考與練習的時(shí)間，要想過(guò)河，首先應解決“船”和“橋”的問(wèn)題。因此，為學(xué)生構建學(xué)習的立交橋，課堂效果將會(huì )得到較好的優(yōu)化。同理，學(xué)生在學(xué)習感到迷茫時(shí)，更需教師在學(xué)生思路受阻時(shí)搭橋鋪路，使學(xué)生頓開(kāi)茅塞。
武老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )園子里的自由氣息時(shí)，充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。有的說(shuō)愿蝴蝶飛到自己的頭上，成了一個(gè)美麗的發(fā)卡；有的說(shuō)捉一只螞蚱讓它對著(zhù)自己作揖鞠躬；有的說(shuō)讓倭瓜爬到自己的床頭邊，每天清晨一醒來(lái)就能聞到那香甜的氣息；有的說(shuō)讓倭瓜爬進(jìn)廚房里，一伸手就能摘下一個(gè)新鮮的大倭瓜；有的說(shuō)要把太陽(yáng)花在圖畫(huà)的正中間，因為園子里的太陽(yáng)顯得特別大；有的說(shuō)要讓黃瓜藤上開(kāi)滿(mǎn)謊花，和農民伯伯開(kāi)個(gè)玩笑……多么天真爛漫的童言無(wú)忌��！可聰明的武老師手中始終拽著(zhù)一根“風(fēng)箏的線(xiàn)”那就是——貫穿全文的思想主線(xiàn)“你愿意怎么樣就怎么樣。沒(méi)人管你�！弊尯⒆觽凅w會(huì )到那是一種多么徹底的自由��！當孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了，飛累了，又自然而然地停落棲息到文章的主題上來(lái)，那就是蕭紅對自由和快樂(lè )的無(wú)限向往之情。我真欽佩武老師對課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊讓我們高山仰止，我們學(xué)習他們的課并不是照搬只是學(xué)習大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊來(lái)熏陶我們，齊白石曾說(shuō)過(guò)：學(xué)我者生，像我者死。。把握好自己的特點(diǎn)與能力結構，批判的借鑒，能學(xué)則學(xué)，能用則用。如果強求，生搬硬套，那就會(huì )成為東施效顰，邯鄲學(xué)步。在今后的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我將不斷地學(xué)習，不斷地嘗試新理念，并總結經(jīng)驗，積累教學(xué)技巧，用閱讀豐厚自己，把自己的教學(xué)工作提升一個(gè)新臺階。
個(gè)人教師總結 篇6
到洋思中學(xué)回來(lái)，近幾天，“先學(xué)后教，當堂訓練”這八個(gè)字時(shí)常在我的耳際縈繞�！爱斕糜柧殹鼻袑�(shí)是掃清教學(xué)障礙的最好方法，也是教師不放棄，不遺棄，不拋棄任何一個(gè)學(xué)生的最好體現。說(shuō)真的，要一個(gè)教師做到“當堂訓練”切實(shí)很難。但是，我堅信：困難是可以克服困難的，只要有信心，沒(méi)有過(guò)不了的坎。下面我就“當堂訓練”談及個(gè)人的幾點(diǎn)思考。
一、給出訓練的時(shí)間。
教師在備教材的同時(shí)，要努力設計好教學(xué)過(guò)程，嚴格控制好講練時(shí)間，保證在每節課的第30—40分鐘給學(xué)生進(jìn)行當堂訓練。
二、給定訓練內容。
簡(jiǎn)言之，也就是教師要精心設計好與本節課息息相關(guān)，最能體現這節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的題目，讓學(xué)生對教師給定的題目進(jìn)行考試訓練。
三、把握學(xué)生的答題情況。
教師在學(xué)生的'訓練過(guò)程中，要善于深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的答題情況，但要注意：發(fā)現學(xué)生不對時(shí)不要及時(shí)去提醒制止，要做到發(fā)現問(wèn)題又不去暗示學(xué)生解決問(wèn)題，盡可能地讓學(xué)生把問(wèn)題暴露出來(lái)。針對學(xué)生暴露的問(wèn)題教師要立即去構思，如何采用最有效的方法去講評。
四、注重訓練內容的講評。
在給定學(xué)生當堂訓練結束后，教師要及時(shí)地去組織學(xué)生集體評正，并盡最大可能讓有問(wèn)題的學(xué)生去解決相應的問(wèn)題，讓出現問(wèn)題的學(xué)生在老師的指引下去解決問(wèn)題，使得學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對知識的理解，提高解決問(wèn)題的能力。
每一個(gè)老師都想自己付出的汗水獲得百倍的回報，都渴望班上的孩子都能考出優(yōu)異的成績(jì)，更不想放棄任何一個(gè)孩子�！爱斕糜柧殹蹦軖叱刻斓闹R障礙，教師只要做到“堂堂清”、“曰曰清”、“周周清”、“月月清”。這樣，學(xué)生的成績(jì)定會(huì )提高，教師也能收獲到成功的喜悅！
個(gè)人教師總結 篇7
歲月如梭,一年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束,留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中,我注重自己思想水平的'提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jì),但也有許多不足之處,現對一學(xué)年以來(lái)在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結。 學(xué)期初,在學(xué)校領(lǐng)導的安排下,我擔任了七年級兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作,在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè ),有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學(xué)期里,我覺(jué)得我自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結范文：
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