高二期末個(gè)人總結（精選16篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的高二期末個(gè)人總結，歡迎大家分享。
高二期末個(gè)人總結 1
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，一學(xué)期的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了。特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞。期末考試的好與壞都看這一學(xué)期的努力多少，我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。這一學(xué)期來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的`專(zhuān)業(yè)人才，將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)。
第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：
�。�1）做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；
對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
�。�2）上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
�。�3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。
�。�4）要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；
每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習，但月考時(shí)，我的成績(jì)卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學(xué)習進(jìn)行了認真總結，從中悟出了不少好的學(xué)習方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠專(zhuān)心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績(jì)，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì)，當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且幫助集體做事。
高二期末個(gè)人總結 2
強大的期末考試就這么過(guò)去了，今天開(kāi)完家長(cháng)會(huì )，我還是在這里照慣例寫(xiě)下這份總結，希望可以帶給大家一些啟示，也使我更加清楚的明白我自己。
這次期末考試實(shí)際上被我當成了高三的第一次考試，畢竟我所代表的班級變成了高三１１班。我的成績(jì)還算可以，沒(méi)有一科有重大發(fā)揮失誤，只是化學(xué)出了點(diǎn)問(wèn)題，但并不致命。我在班里排并列第六，這和上次期中沒(méi)多大變化，但年級里我從上次的６０名進(jìn)步到４４名，這些進(jìn)步和同學(xué)們的支持和幫助分不開(kāi)，我要感謝大家，下面我來(lái)具體分析一下各科成績(jì)。
語(yǔ)文，１０１。語(yǔ)文本來(lái)預料比較高的，但是只不過(guò)是這樣，當然，語(yǔ)文本來(lái)就不是能拉開(kāi)多少分的科目，能夠這樣我應該滿(mǎn)足。應該說(shuō)我的選擇題部分幫了我很大的忙，因為只錯一道的關(guān)系，后面的二卷扣得有點(diǎn)多，但是鄭老師（我從前的語(yǔ)文老師）說(shuō)這次主要是扣答案扣的太死，Maybe。但是高考的時(shí)候絕對不是這樣了。作文我自認為結構上很混亂，但也壓在了平均分線(xiàn)上。
數學(xué)，１４２。也是預料比較高，因為所有的`結果都算對了，應該得滿(mǎn)分的。但是竟然給我扣過(guò)程分，真是很可惡！其實(shí)幾何證明過(guò)程和結果格式扣分我倒沒(méi)什么可說(shuō)的，只是那道數列題在學(xué)這一章的時(shí)候充其量是道填空，現在竟然改成大題，要求我嚴格證明，就跟我真的能抄出一個(gè)的書(shū)似的，大頭全扣這上了。
英語(yǔ)，１２４.其實(shí)也算發(fā)揮正常，單選錯４個(gè)，完形錯３個(gè)，閱讀聽(tīng)力各錯兩個(gè)，閱讀理解比較高，只扣了一分。但是我自認為不錯的作文也給的太低了，只有１５分。但仍然在男生里處于領(lǐng)先地位，沒(méi)有和眾人相距太遠。
物理，９１.非�？简灱氈�，我的單選只錯了兩道，這為我拔得頭籌，而其他的都波瀾不驚。值得一提的是倒數第二道大題有點(diǎn)難度，做到半截都要放棄了，好在求勝的心態(tài)支撐著(zhù)我硬想出來(lái)了一種方法，才得以涉險過(guò)關(guān)。
化學(xué)，８７.考完出來(lái)我還感覺(jué)不錯，至少接近９０了，只是沒(méi)想到比９０高的那么多。主要問(wèn)題是我在同分異構體那道題出了問(wèn)題之后心態(tài)嚴重失衡，看了下面的題之后完全沒(méi)有思路，時(shí)間還被浪費了，然后等到我真正卡殼的時(shí)候時(shí)間已經(jīng)快不夠了，雖然我最后還剩余十五分鐘，但是我的檢查在化學(xué)上并沒(méi)有卓有成效的體現出來(lái)，但是像數學(xué)、物理都有在最后檢查中改對的題。
生物，９２.擺脫了前幾天生物學(xué)業(yè)水平考試時(shí)候的陰影，仍然在班里處于領(lǐng)先位置，這次考班級第二，提升空間非常的小，但是這張試卷所反映出的問(wèn)題是我的基礎知識仍有待鞏固和加強。
這篇總結寫(xiě)完之后，我的暑假就正式開(kāi)始了，希望這次暑假期間，意料之內的人能給我帶來(lái)意想不到的收獲。
高二期末個(gè)人總結 3
本學(xué)期我擔任上砂中學(xué)高二（1）和高二（3）班兩個(gè)班的數學(xué)教師。其中一班是文科班，三班是理科班，擔任高二（3）班的班主任，時(shí)間過(guò)得很快，轉眼高二的第一個(gè)學(xué)期即將結束，這是我作為老師的第二個(gè)年頭，對這里的學(xué)生應該說(shuō)也了解的比較深刻了，大部分學(xué)生數學(xué)基礎都非常薄弱，而且學(xué)習積極性，對數學(xué)的興趣也不高，我擔任的兩個(gè)班級中理科班學(xué)生的數學(xué)基礎相對來(lái)說(shuō)比較好一些，但也只是極少數同學(xué)，對于這種情況我并沒(méi)有放棄，一學(xué)期來(lái)，我都是一如既往地，盡心盡力做好自己的本職工作，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方式及技巧，課后耐心的輔導學(xué)生。
但盡管如此，不管自己付出多少回報都是少的可憐，一學(xué)期下來(lái)我知道仍然還有很多學(xué)生對數學(xué)的積極性提不上來(lái)，課后回去主動(dòng)學(xué)習的同學(xué)也就那么幾個(gè)，所以導致大部分學(xué)生的數學(xué)成績(jì)非常不理想，平時(shí)跟學(xué)生聊天的時(shí)候，很多學(xué)生都說(shuō)：“老師，我每節課聽(tīng)你課都很懂，但做起題目來(lái)就不知道從何下手�！睂τ谶@樣的情況，我想一個(gè)很根本的原因就是課后沒(méi)有回去消化所學(xué)的知識，練習鞏固，但不管怎樣我都已經(jīng)盡力了，我不是救世主，也并非上帝，我沒(méi)有能力一下子把他們的成績(jì)一下子提起來(lái)，對于個(gè)別學(xué)生我也真的沒(méi)辦法激起他們的學(xué)習數學(xué)的積極性了。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、教學(xué)方面
教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。本人緊扣高考特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個(gè)環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)層層深入，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
平時(shí)課堂上，特別是理科班，我非常注重教給他們一些數學(xué)的解題技巧，這學(xué)期來(lái)，在課堂上每節課的相關(guān)知識點(diǎn)都有相對應的類(lèi)型題目練習，加深他們對新知識的理解，本來(lái)一直來(lái)都非常喜歡對高考題進(jìn)行分類(lèi)總結，平時(shí)的星期六課外活動(dòng)中都進(jìn)行一些相關(guān)的高考專(zhuān)題訓練，使他們慢慢的開(kāi)始接觸高考題型。
二、情感教育方面
良好的情感教育也是搞好教育工作重要一環(huán)。通過(guò)情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲勞，對學(xué)生在課堂上打磕睡要給予理解，不要動(dòng)輒就批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲勞，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)輕松愉快。正確對待學(xué)生犯的.錯誤，尤其是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生說(shuō)錯是正�，F象，是寶貴信息，只有知道學(xué)生怎樣錯的，才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵學(xué)生大膽回答問(wèn)題，提出問(wèn)題，和同學(xué)及教師辯論問(wèn)題。
三、工作考勤方面
高二教學(xué)工作已經(jīng)結束，本學(xué)期按期初制定的教學(xué)計劃順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)年我擔任高二年（29）班與（16）班的數學(xué)老師，認真鉆研數學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設計每一節課，虛心學(xué)習，無(wú)論是出勤、備課，還是業(yè)務(wù)學(xué)習、教研教改，都積極參加。經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個(gè)方面都得到了很大的提高，尤其是學(xué)科知識的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步。
在教學(xué)中，我積極引導學(xué)生自主地學(xué)習，并創(chuàng )設情境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣：在學(xué)習中除了要眼、腦、手并用，勤學(xué)、善思、多問(wèn)之外，還要在課前做好預習，把握重點(diǎn)；課上認真聽(tīng)講，拓展思維；課后全面復習，鞏固提升；獨立完成作業(yè)、檢驗學(xué)習效果。這四步是每位同學(xué)都應養成的良好習慣，并且需要持之以恒培養他們的創(chuàng )新能力，努力使每一個(gè)學(xué)生在有效的時(shí)間內學(xué)到盡可能多的知識。功夫不負有心人，我所付出的努力，也得到了應有的回報。學(xué)期末的考試中，大部分同學(xué)成績(jì)都有了較大的提高。
合理化進(jìn)行教學(xué)定位，重基礎知識、基本方法和基本思想，指導好學(xué)生對教材的合理利用，理解知識網(wǎng)絡(luò )，構建認識體系，明確高考考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入高三復習創(chuàng )造良好開(kāi)端。由于高二年的學(xué)生要參加基礎學(xué)科的學(xué)業(yè)會(huì )考，占據了大量的時(shí)間，導致最后的復習總結、提高階段存在很大不足，計劃在以后的總復習階段給予加強。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷地奉獻自己的力量。
高二期末個(gè)人總結 4
我是在看到成績(jì)以后才開(kāi)始寫(xiě)這篇總結。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到成績(jì)的第一感覺(jué)，就是恐懼�；蛟S有人會(huì )說(shuō)，不就是一次考試么，這次沒(méi)考好下次繼續努力。班主任也說(shuō)了，消極悲觀(guān)是沒(méi)有用的。但我想的是更深的東西，不是努力，而是方向�；蛘哒f(shuō)是方法。自高中以來(lái)，共經(jīng)歷了三次大考，我的成績(jì)是逐次下降，但我可以保證我確實(shí)是一次比一次努力，卻只能看著(zhù)成績(jì)往下掉，所以有恐懼。正所謂希望越大，失望越大，期末考完本以為差不到哪里去，結果正相反。就是那種努力之后沒(méi)有收獲的感覺(jué)是非�？膳碌�。
那么，既然我在總結，就說(shuō)明我還是樂(lè )觀(guān)的，我要找出真正的問(wèn)題所在，目前我認為應該是學(xué)習方法的問(wèn)題。既然愈加努力，成績(jì)愈加下降，那么一定是努力的方向出了問(wèn)題。這方面覺(jué)的很難，要改變學(xué)習方法，找到真正適合自己的。這也算假期作業(yè)了吧。
分析一下考試，總的來(lái)說(shuō)物、化、生的選擇還可以，分別錯了1個(gè)、1個(gè)、0個(gè)。但二卷完全不行，物理二卷沒(méi)錯，但化學(xué)二卷扣了12分，生物扣了15分，二卷文字題比較多，這是我假期要彌補的重點(diǎn)。而語(yǔ)文、英語(yǔ)本就屬于我的弱項，這次依然不強，主要是基礎方面，問(wèn)題很大，而英語(yǔ)二卷竟然扣了10分，我覺(jué)得是作文的問(wèn)題。所以假期語(yǔ)文、英語(yǔ)要抓基礎。至于數學(xué)，我個(gè)人認為完成作業(yè)就行了，而且要高效率，就是提高做題速度，加快自己思維轉速。我希望下次不會(huì )有太大問(wèn)題。
文理分科到現在，我一直覺(jué)得沒(méi)有發(fā)揮出自己真正的理科實(shí)力，沒(méi)有真正運轉起自己的理科思維，總覺(jué)得腦袋僵化了，思維能力也下降了，我想這都是自己給自己制造的.問(wèn)題，只能靠我自己解決。
我想說(shuō)，我從沒(méi)有悲觀(guān)過(guò)，這種恐懼，何嘗不是一種人生經(jīng)驗？而我壓抑自己的情緒，并不是因為悲觀(guān)，而是怕過(guò)于樂(lè )觀(guān)讓自己懶惰，荒廢了假期，荒廢了學(xué)業(yè)。
看過(guò)了成績(jì)，我覺(jué)得自己距離理想又遠了一步。我媽曾說(shuō)過(guò)，我理想的大學(xué)就像一個(gè)泡泡，讓自己自以為是，浮躁，到了高考，啪！泡泡破了，我就悲涼了。我理想的大學(xué)似乎遙不可及的存在，至少我認為現在的我沒(méi)資格以它為目標，但我相信有一天我可以�，F在的努力是為了讓自己有資格說(shuō)出自己理想的大學(xué)，而總有一天我的努力會(huì )變成為了考上理想的大學(xué)而做出的奮斗。
另，我父母說(shuō)他們不會(huì )在乎我的成績(jì)，只要別太差就行，但我知道，沒(méi)有父母會(huì )不在乎自己孩子的成績(jì)。我確實(shí)做的還不夠，我會(huì )努力。
就是因為考的不好我才寫(xiě)了這么多，我真希望下次期末總結我只寫(xiě)一個(gè)字：好。
高二期末個(gè)人總結 5
在本學(xué)期，我認真學(xué)習黨的今年的政治和會(huì )議精神，提高了自己政治理論水平和思想素質(zhì)，同時(shí)克服自身各種困難，積極調整心態(tài)，嚴格遵守學(xué)校各種規章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強師德修養，嚴格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，如《河南教育》中看到有關(guān)文章時(shí)許多問(wèn)題就迎刃而解。在許多書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于教師工作的好文章和教學(xué)工作，我會(huì )將這些理論和經(jīng)驗作為指導自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習經(jīng)驗�，F就我的工作總結如下：
一、思想認識。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。作為一名黨員一直以來(lái)我都以黨員的紀律來(lái)約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。課余時(shí)間我認真的學(xué)習黨的先進(jìn)思想，使自己在思想上了一個(gè)新的臺階，同時(shí)也對自己思想嚴格要求開(kāi)了好頭。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作：
在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的教法，認真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
在制定教學(xué)目標時(shí)，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認真批注教案，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)實(shí)效為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
三、師生關(guān)系
作為教師，我取得了家長(cháng)對我的支持和信賴(lài)。因為我深知要想教育好學(xué)生，就必須得到家長(cháng)的支持，為此我從多方面做家長(cháng)的工作，站在家長(cháng)的角度談孩子，和家長(cháng)達成了共識，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(cháng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因為如此，我平時(shí)的教學(xué)工作才能順利的進(jìn)行。
通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好，使學(xué)校能順利完成上級分配的任務(wù)。
總之一學(xué)期的時(shí)間即將結束，各方面的工作也將告一段落，不斷的學(xué)習、總結經(jīng)驗使自己能在以后的工作中做的更好。
高二期末個(gè)人總結 6
高二的第一個(gè)學(xué)期，帶著(zhù)少許的圓滿(mǎn)，匆忙忙忙地逝去了。
面對突如其來(lái)的史地生和更為沉重的學(xué)習負擔，我有點(diǎn)無(wú)所適從。還有作業(yè)的不斷增多以及難度加大，使我很難兼顧各科，只能選擇性地去做。時(shí)間也總覺(jué)得不夠用，做不了幾道題就到十一點(diǎn)了。直到下半學(xué)期，才漸漸由原來(lái)的被動(dòng)挨打變成主動(dòng)。這中間也有不少同桌的功績(jì)，在她的催促下，我的學(xué)習方法有了很大改良。要更加努力，更加勤奮。
上學(xué)年，按貫例都會(huì )有藝術(shù)節和校運會(huì )。相比擬而言，我的.文藝才能遠不及我的體育才能，所以我對校運會(huì )的奉獻要比藝術(shù)節大那么一點(diǎn)點(diǎn)。之所以說(shuō)大一點(diǎn)點(diǎn)，由于我在校運會(huì )中報的兩個(gè)個(gè)人工程都進(jìn)不了前八，不能加分。只有在4χ100米接力競賽中幫了一點(diǎn)小忙，拿了其次名。至于藝術(shù)節，既無(wú)唱歌才能又無(wú)表演天賦的我，只好乖乖坐在臺下當觀(guān)眾了。高一級的籃球級賽我也有參與，但由于狀態(tài)不佳，沒(méi)能帶著(zhù)球隊更進(jìn)一步，很惋惜地只拿了第三名。不過(guò)，我們還有下一次，我們有力量有盼望走得更遠。在羅浮山和大夫山的活動(dòng)中，我們也發(fā)揮了團結互助的精神，共同地度過(guò)了美妙的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期，在學(xué)習方面上有所適應，也在各科的學(xué)習中也漸漸找到了方法。另外，對于這個(gè)學(xué)期我的表現，個(gè)人認為不太滿(mǎn)足，究竟可以做得更好的地方太多了。失敗讓我嘗到了不少苦頭，但不能阻礙我前進(jìn)的步伐。
這個(gè)學(xué)期的完畢不意味著(zhù)就此畫(huà)上句號，短暫的寒假只不過(guò)是讓我們喘口氣，僅此而已。
高二期末個(gè)人總結 7
本學(xué)期，我擔任高二c236,c243,c251三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，現就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結：
1.課前準備：備好課。
把握課程目標，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相結合；使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結合；使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念的徹底變革。
2.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新的知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4.考慮教法，解決如何把
己經(jīng)掌握的.教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現客體適應于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養有特色、有創(chuàng )新、有發(fā)展的新人才觀(guān)的根本要求。
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀(guān)粒子，看不見(jiàn)，模不著(zhù)，學(xué)習中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗的優(yōu)勢效應。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐與訓練，除了教材中安排的演示實(shí)驗保證高質(zhì)量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實(shí)驗，保證學(xué)生實(shí)驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗用品的比例，或者采用微型實(shí)驗，實(shí)驗中，隨時(shí)引導學(xué)生養成節約、勤儉的良好習慣。既學(xué)習了知
識，又增長(cháng)了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類(lèi)的材料，并制成材料實(shí)物標本”，使他們通過(guò)自己的感受、動(dòng)手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養學(xué)習化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導學(xué)生對家庭燃料的構成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調查、分析，提出自己對燃料利用的見(jiàn)解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
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本學(xué)期按期初制定的教學(xué)規劃順當地完成了一般高中課程標準試驗教科書(shū)《數學(xué)》必修5及選修21兩冊教材的教學(xué)任務(wù)。這兩冊教材高中階段重要的理科學(xué)生的學(xué)習科目，更是各種考試的必考學(xué)科。那么如何學(xué)好這兩冊數學(xué)教材呢？我嘗試以下幾點(diǎn)做法：
一、培育深厚的學(xué)習興趣
興趣是求知的向導，喜愛(ài)是最好的教師。培育學(xué)習興趣，除了利用數學(xué)教材本身的趣味性和有用性外，更重要的是要不斷地、自覺(jué)地討論與數學(xué)相關(guān)的各種問(wèn)題，在討論中培育學(xué)習數學(xué)的興趣，使自己真正地喜愛(ài)這門(mén)課程。只要在平日的學(xué)習中積極參加課堂，仔細思索，積極發(fā)言，那么您學(xué)習數學(xué)的興趣就會(huì )更濃，從而輕松好玩地學(xué)好數學(xué)。
二、養成良好的學(xué)習習慣
要想學(xué)好數學(xué)，必需養成良好的學(xué)習習慣：在學(xué)習中除了要眼、腦、手并用，勤學(xué)、善思、多問(wèn)之外，還要在課前做好預習，把握重點(diǎn)；課上仔細聽(tīng)講，拓展思維；課后全面復習，穩固提升；獨立完成作業(yè)、檢驗學(xué)習效果。這四步是每位同學(xué)都應養成的良好習慣，并且需要持之以恒。
三、把握有效的學(xué)習方法
除了良好的學(xué)習習慣之外，有效的學(xué)習方法是必不行少的：要留意學(xué)問(wèn)、規律、方法、技巧的總結；留意題型的歸類(lèi)和比擬；留意錯題的.積存和總結；加強一題多解和多題一解的訓練；做題時(shí)要選擇好題、精題和典型題，切不行陷入題海。平常還要多留意試卷的整理和歸類(lèi)，以備復習時(shí)重點(diǎn)突出。
四、總結正確的思想方法
做好數學(xué)題需要好的解題方法，學(xué)好數學(xué)課則需要好的思想方法。隱藏在數學(xué)中的學(xué)科思想，是指導數學(xué)學(xué)習的原則，如數形結合的思想方法、歸納推理的思想方法等。因此我們要擅長(cháng)總結，養成用正確的數學(xué)思想方法指導解題的習慣。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的教學(xué)工作，學(xué)生在泉州市模塊考試的學(xué)生居同類(lèi)學(xué)校的前列，但由于高二年的學(xué)生要參與根底學(xué)科的學(xué)業(yè)會(huì )考，占據了大量的時(shí)間，導致最終的復習總結、提高階段存在很大缺乏，規劃在以后的總復習階段賜予加強。
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一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸時(shí)光！時(shí)間一直那么快，一轉眼大家大二快要結束，最先，很感激老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，使我變成大家大家族之中的一員。讓我有機遇為班集體服務(wù)項目，雖然奉獻并不大，但我樂(lè )在其中，也很感激這些幫我協(xié)助及其對于我進(jìn)行批評的老師和同學(xué)，使我明白的了許多。
回望這大二的日子，軍訓生活、籃球賽，拔河賽等各類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)及其給大家產(chǎn)生團結精神。技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識競賽題庫使我明白了團結一致和學(xué)習培訓二者的必要性。缺一不可。與學(xué)生們一起共處獲益匪淺。
大家都來(lái)源于五湖四海，話(huà)音的不一樣也產(chǎn)生許多快樂(lè )。但或是沒(méi)有更改彼此之間的友情，大家依然是一家兄妹。
做為班級的一員我有著(zhù)學(xué)生們而覺(jué)得快樂(lè )，在班級學(xué)生們教會(huì )我如何去學(xué)習培訓各種校園活動(dòng)，在這里不盡相同的新項目里感受其快樂(lè )之外還曾進(jìn)大家的友情。在參與班級的和學(xué)校的活動(dòng)中學(xué)生們的積極開(kāi)展讓班里加上許多顏色。
經(jīng)歷過(guò)這一學(xué)年的了解鍛練，使我學(xué)習到了許多專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)了一年的學(xué)，現在我與過(guò)去的自身最高的不一樣便是:現在的我善于做一個(gè)策劃者耕耘者，積極主動(dòng)的參到各種各樣組織活動(dòng)中。
在這里一學(xué)年，班級的氛圍是和睦融洽的。在學(xué)習方面大伙兒全是蜂擁而至，使我感覺(jué)到了學(xué)習的意義。但大家或是學(xué)的不足，殊不知我卻沒(méi)法系住時(shí)間老人欲行的步伐。
卻又聽(tīng)見(jiàn)這一年秋季來(lái)臨的'步伐，能覺(jué)得又一屆再生的青春活力。歲月光陰荏苒，白馬過(guò)隙，站在歲月的邊沿，回頭瞧瞧，從身后消逝的這一學(xué)期，禁不住想認真的回望，哪些自身把握住了，哪些自身錯過(guò)了……
我很喜歡幫助他人，由于在別人充斥著(zhù)感激的眼睛里我看到了我的使用價(jià)值；我喜愛(ài)接納考驗，在這里菁菁校園里，我暢快的使出自身的才能。想一想一年來(lái)的歷經(jīng)，令人回味無(wú)窮咬合的確實(shí)許多，我繁忙著(zhù)，也開(kāi)心著(zhù)，朝著(zhù)自身追求完美的方向勤奮，我自覺(jué)得我保證了"活出自己超越自己突破自我"。
我班有著(zhù)許多奮發(fā)向上的同學(xué)們，一批善于協(xié)助、甘愿無(wú)私奉獻的同學(xué)們。每一次在個(gè)不一樣的主題活動(dòng)里都能見(jiàn)到她們的影子，不計得失、甘于奉獻。我深深的被這種同學(xué)們所打動(dòng)。她們也變成我班的砥柱中流，這也非常值得我們向她們學(xué)習培訓。在以后的日里頭，期待各位可以發(fā)展。最終，我工作中的不足，期待學(xué)生們向我建議，給與我糾正發(fā)展的機遇。
高校的第一個(gè)學(xué)年度，交給我的是難忘的回憶。這當中有發(fā)展的愉悅，也是有發(fā)展的痛苦。再多的光輝與暗然全是昨日，我十分清晰叫我應對的是又一個(gè)新的學(xué)年度。
回望昨日，我五味雜陳；應對今日，我信心十足；未來(lái)展望明日，我任重而道遠！
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高二這一學(xué)期，是我從 “失衡” 走向 “平衡” 的關(guān)鍵階段。上學(xué)期結束時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)始終徘徊在及格線(xiàn)邊緣，而語(yǔ)文、英語(yǔ)卻能穩定在年級前 30%，嚴重的偏科像一塊巨石，壓得我喘不過(guò)氣。帶著(zhù)這份焦慮，我在本學(xué)期制定了 “補弱強優(yōu)” 計劃，如今期末收官，回頭望去，每一步都充滿(mǎn)收獲。
為攻克數學(xué)難關(guān)，我放棄了周末部分休閑時(shí)間，每天放學(xué)后留在教室 30 分鐘，從基礎題型入手 —— 把課本上的例題重新做一遍，用不同顏色的'筆標注解題思路；遇到不懂的問(wèn)題，不再像以前那樣 “攢著(zhù)”，而是當天找老師或班級 “數學(xué)學(xué)霸” 請教。記得有次為了搞懂 “立體幾何輔助線(xiàn)添加”，我連續三天放學(xué)后追著(zhù)數學(xué)老師問(wèn)細節，直到能獨立畫(huà)出 5 種不同場(chǎng)景的輔助線(xiàn)。同時(shí)，我還準備了 “錯題本”，把每次作業(yè)、考試中的錯題按 “函數”“幾何”“概率” 分類(lèi)整理，每周日晚上花 1 小時(shí)復盤(pán)，總結錯誤原因。功夫不負有心人，期末數學(xué)考試我考了 82 分，較上學(xué)期提升 23 分，成功擺脫 “偏科” 標簽。
在鞏固優(yōu)勢學(xué)科方面，我也沒(méi)松懈。語(yǔ)文上，我堅持每天早讀時(shí)背誦一篇文言文，積累 2 個(gè)作文素材，期末語(yǔ)文作文獲得班級最高分；英語(yǔ)則通過(guò)觀(guān)看英文紀錄片、每天背 15 個(gè)新單詞，提升語(yǔ)感與詞匯量，聽(tīng)力成績(jì)從 25 分（滿(mǎn)分 30）提升至 28 分。
當然，這學(xué)期也存在不足：物理實(shí)驗操作不夠熟練，導致期末實(shí)驗題失分較多；時(shí)間管理仍有欠缺，偶爾會(huì )因熬夜刷題影響第二天上課效率。下學(xué)期，我計劃每周花 2 小時(shí)練習物理實(shí)驗操作，制定更合理的作息表，把學(xué)習重點(diǎn)從 “補弱” 轉向 “全面提升”，為高三沖刺打下堅實(shí)基礎。
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如果說(shuō)高一的我還依賴(lài)老師 “推著(zhù)走”，那高二這學(xué)期，我真正學(xué)會(huì )了 “自己掌舵”。隨著(zhù)學(xué)科難度加深、知識點(diǎn)增多，被動(dòng)聽(tīng)課、完成作業(yè)的模式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)習需求，于是我嘗試構建自主學(xué)習體系，這一學(xué)期的成長(cháng)，也藏在每一個(gè)主動(dòng)探索的瞬間里。
學(xué)期初，我根據各科特點(diǎn)制定了 “分層學(xué)習計劃”：對于需要記憶的語(yǔ)文、歷史，我采用 “艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)” 復習法 —— 當天學(xué)的知識點(diǎn)晚上睡前回顧 10 分鐘，第 3 天、第 7 天再各復習一次，避免 “學(xué)了就忘”；對于需要邏輯思維的數學(xué)、物理，我每周安排 2 次 “專(zhuān)題突破”，比如這一周聚焦 “數列求和”，下一周攻克 “電場(chǎng)力做功”，通過(guò)集中練習加深理解。為了提高自主學(xué)習效率，我還在手機上下載了 “Forest” 專(zhuān)注軟件，學(xué)習時(shí)鎖屏避免分心，平均每天專(zhuān)注學(xué)習時(shí)長(cháng)從 3 小時(shí)提升至 5 小時(shí)。
自主學(xué)習不僅讓我的成績(jì)穩步提升，更讓我學(xué)會(huì )了 “主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題”。以前遇到不懂的'知識點(diǎn)，我會(huì )等老師上課講，現在我會(huì )提前預習，把疑問(wèn)記在 “預習本” 上，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。比如學(xué)習化學(xué) “有機反應方程式” 時(shí)，我提前預習發(fā)現自己對 “酯化反應機理” 不理解，上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解，課后再通過(guò)做題鞏固，期末化學(xué)成績(jì)較上學(xué)期提升 15 分，排名進(jìn)入班級前 10。
不過(guò)，我的自主學(xué)習仍有漏洞：比如偶爾會(huì )因 “貪多” 導致某一知識點(diǎn)學(xué)習不扎實(shí)，像期末前為了復習更多內容，跳過(guò)了生物 “遺傳規律” 的部分難點(diǎn)，結果考試時(shí)剛好考到，失分嚴重。下學(xué)期，我會(huì )調整自主學(xué)習策略，做到 “寧可少學(xué)一個(gè)專(zhuān)題，也要學(xué)透一個(gè)知識點(diǎn)”，同時(shí)加強與同學(xué)的交流，通過(guò) “小組討論” 彌補個(gè)人學(xué)習的盲區。
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高二這學(xué)期，我最大的收獲不是成績(jì)的提升，而是學(xué)會(huì )了 “與焦慮共處”。上學(xué)期期末，我因一次模擬考失利陷入自我懷疑，甚至出現 “一到考試就手抖” 的情況。這學(xué)期，我在老師和家長(cháng)的幫助下調整心態(tài)，逐漸明白：學(xué)習不是 “一蹴而就” 的沖刺，而是 “細水長(cháng)流” 的'堅持。
為了緩解焦慮，我嘗試了兩種方法：一是 “目標拆解”，把 “期末進(jìn)入班級前 20” 的大目標，拆成 “每月提升 2 名”“每周攻克 1 個(gè)薄弱知識點(diǎn)” 的小目標。比如 10 月我的目標是 “數學(xué)選擇題正確率提升 10%”，通過(guò)針對性練習，月底目標順利達成，這種 “小成功” 的積累，讓我逐漸找回自信；二是 “運動(dòng)解壓”，每天放學(xué)后我會(huì )去操場(chǎng)跑 2 圈，運動(dòng)時(shí)大腦分泌的多巴胺能有效緩解焦慮，這學(xué)期我幾乎沒(méi)有再出現 “考試手抖” 的情況。
心態(tài)的轉變也帶動(dòng)了成績(jì)的進(jìn)步。以前我總因擔心 “考不好” 而在考試中慌神，現在我能以 “平常心” 對待 —— 遇到難題不糾結，先跳過(guò)做簡(jiǎn)單題；做完后認真檢查，避免因粗心失分。期末考試，我不僅數學(xué)、英語(yǔ)成績(jì)穩定，以前的 “弱項” 物理也考了 78 分，班級排名從第 28 名提升至第 15 名。
當然，我還有很多需要改進(jìn)的地方：比如面對同學(xué)的 “競爭”，偶爾還是會(huì )產(chǎn)生 “嫉妒” 心理；遇到連續幾次成績(jì)波動(dòng)時(shí)，心態(tài)仍會(huì )有些浮躁。下學(xué)期，我計劃通過(guò)閱讀心理書(shū)籍、與老師定期溝通，進(jìn)一步調整心態(tài)，同時(shí)把 “關(guān)注他人” 轉向 “關(guān)注自己”，專(zhuān)注于自身的成長(cháng)與進(jìn)步，為高二下學(xué)期的學(xué)習做好準備。
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高二這學(xué)期，我深刻體會(huì )到 “一個(gè)人走得快，一群人走得遠”。以前我總覺(jué)得 “學(xué)習是自己的事”，不愿與同學(xué)交流，直到這學(xué)期加入班級 “學(xué)習互助小組”，才發(fā)現互助學(xué)習能帶來(lái)雙倍的成長(cháng)。
我們的小組有 6 人，每人負責一個(gè) “優(yōu)勢學(xué)科”：我負責語(yǔ)文，班長(cháng)負責數學(xué)，學(xué)習委員負責英語(yǔ)。每天午休時(shí)，我們會(huì )花 20 分鐘 “互助講解”—— 比如我會(huì )給大家梳理文言文虛詞用法，班長(cháng)則教我們數學(xué)選擇題 “快速解題技巧”。記得有次我在 “詩(shī)歌鑒賞” 上遇到瓶頸，小組里的語(yǔ)文課代表給我分享了她的 “三步答題法”（抓意象、析情感、品手法），還幫我批改了 5 篇練習題，期末語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題我只扣了 2 分，較以前提升了 4 分。
除了 “學(xué)科互助”，我們還會(huì )一起制定 “學(xué)習計劃”、分享 “備考經(jīng)驗”。期末復習階段，我們分工整理各科知識點(diǎn)：有人整理數學(xué)公式，有人總結歷史時(shí)間線(xiàn)，最后匯總成 “復習手冊”，大家共用資料，節省了大量時(shí)間。在小組的帶動(dòng)下，我的學(xué)習效率明顯提升，以前需要 2 小時(shí)完成的作業(yè)，現在 1.5 小時(shí)就能完成，還能留出時(shí)間做額外練習。
這學(xué)期，我們小組 6 人的成績(jì)都有不同程度的.提升，我的班級排名從第 18 名升至第 9 名，數學(xué)成績(jì)更是從 75 分提升至 90 分。不過(guò)，互助學(xué)習中也存在小問(wèn)題：比如偶爾會(huì )因 “討論題目” 耽誤正常學(xué)習進(jìn)度，部分同學(xué)參與度不夠高。下學(xué)期，我們計劃制定更明確的 “互助規則”，比如限定每次討論時(shí)間不超過(guò) 30 分鐘，安排專(zhuān)人帶動(dòng)積極性，讓互助學(xué)習發(fā)揮更大作用。
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高二這學(xué)期，我學(xué)會(huì )了 “回頭看”—— 通過(guò)不斷反思學(xué)習中的問(wèn)題，調整方法，最終實(shí)現了從 “停滯不前” 到 “穩步突破” 的轉變。上學(xué)期，我的成績(jì)始終在班級 20 名左右徘徊，無(wú)論怎么努力都沒(méi)有明顯進(jìn)步，直到這學(xué)期初，我開(kāi)始每周寫(xiě) “學(xué)習反思日記”，才找到問(wèn)題所在。
在反思日記里，我會(huì )記錄每天的學(xué)習內容、遇到的困難、做得不好的地方。比如 3 月 15 日的'日記里，我寫(xiě)道：“今天做數學(xué)卷子時(shí)，因為糾結最后一道大題，導致前面的選擇題沒(méi)時(shí)間檢查，錯了 3 道簡(jiǎn)單題，下次要合理分配時(shí)間�！� 通過(guò)持續反思，我發(fā)現自己存在兩個(gè)核心問(wèn)題：一是時(shí)間管理混亂，經(jīng)常在難題上浪費過(guò)多時(shí)間；二是學(xué)習缺乏 “針對性”，盲目刷題卻不總結規律。
針對這些問(wèn)題，我做出了調整：在時(shí)間管理上，我開(kāi)始用 “番茄工作法”—— 每學(xué)習 25 分鐘休息 5 分鐘，考試時(shí)提前規劃時(shí)間（比如選擇題 40 分鐘、填空題 20 分鐘），避免 “顧此失彼”；在學(xué)習方法上，我減少了 “盲目刷題”，轉而 “精做錯題”，把每道錯題的錯誤原因、正確思路、同類(lèi)題型總結清楚，做到 “做一道會(huì )一類(lèi)”。
這些調整很快見(jiàn)效：4 月月考時(shí)，我數學(xué)成績(jì)提升至 85 分，較上學(xué)期末提高 12 分；期末考試，我的總分排名進(jìn)入班級前 10，歷史、政治等文科科目更是進(jìn)入年級前 20。當然，反思也讓我發(fā)現了新的不足：比如對物理 “電磁學(xué)” 部分的理解仍不夠深入，作文素材積累不夠豐富。下學(xué)期，我會(huì )針對這些問(wèn)題制定專(zhuān)項計劃，繼續通過(guò)反思與調整，不斷突破自我。
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高二這學(xué)期，我面臨的最大挑戰是 “平衡興趣與學(xué)習”—— 作為學(xué)校文學(xué)社的成員，我喜歡寫(xiě)文章、組織文學(xué)活動(dòng)，但這也占用了不少學(xué)習時(shí)間，如何在不放棄興趣的前提下保證學(xué)習成績(jì)，成了我這學(xué)期的重要課題。
學(xué)期初，我制定了 “時(shí)間分配表”：每天放學(xué)后，先花 1 小時(shí)完成作業(yè)，再用 30 分鐘參與文學(xué)社工作（如修改社員稿件、策劃活動(dòng)）；周末則留出半天時(shí)間專(zhuān)注于文學(xué)社活動(dòng)，其余時(shí)間全部用于學(xué)習。為了提高效率，我還學(xué)會(huì )了 “利用碎片時(shí)間”—— 比如在上下學(xué)路上背英語(yǔ)單詞，在文學(xué)社活動(dòng)間隙復習語(yǔ)文古詩(shī)，避免因興趣耽誤學(xué)習。
在平衡的過(guò)程中，興趣反而成了學(xué)習的' “助推器”。文學(xué)社的寫(xiě)作經(jīng)歷讓我的語(yǔ)文作文能力明顯提升，期末作文《那一刻，我讀懂了堅持》獲得年級優(yōu)秀作文，還被老師當作范文在全年級分享；組織活動(dòng)時(shí)鍛煉的 “統籌能力”，也讓我在制定學(xué)習計劃時(shí)更加有條理。這學(xué)期，我的學(xué)習成績(jì)不僅沒(méi)有下降，反而穩步提升，班級排名從第 16 名升至第 8 名，數學(xué)、物理等理科科目成績(jì)也有明顯進(jìn)步。
不過(guò)，平衡中也有 “小插曲”：比如 11 月文學(xué)社舉辦 “校園詩(shī)歌大賽” 時(shí)，我因忙于籌備活動(dòng)，連續 3 天沒(méi)有完成數學(xué)作業(yè)，導致那次周測成績(jì)下滑。這件事讓我明白，平衡不是 “平均用力”，而是 “靈活調整”。下學(xué)期，我會(huì )根據學(xué)習任務(wù)的輕重，靈活調整興趣活動(dòng)的時(shí)間，比如在考試前減少文學(xué)社工作，專(zhuān)注備考，真正做到 “興趣與學(xué)習兩不誤”。
高二期末個(gè)人總結 16
高二這學(xué)期，學(xué)校調整了教學(xué)節奏 —— 增加了晚自習時(shí)間，各科開(kāi)始進(jìn)入 “一輪復習”，面對這種新變化，我經(jīng)歷了從 “不適應” 到 “熟練掌握” 的過(guò)程，也在適應中夯實(shí)了學(xué)習基礎。
剛開(kāi)始面對 “一輪復習”，我有些手足無(wú)措：各科知識點(diǎn)多且雜，不知道該從哪里入手；晚自習時(shí)間延長(cháng)至 2 小時(shí)，我經(jīng)常 “無(wú)所事事”，浪費了大量時(shí)間。針對這些問(wèn)題，我向老師請教，制定了 “復習計劃”：把各科知識點(diǎn)按 “模塊” 劃分（如數學(xué)分為 “函數”“幾何”“概率” 三大模塊），每天晚自習專(zhuān)注復習一個(gè)模塊，先回顧課本知識點(diǎn)，再做對應練習題；同時(shí)，我還在晚自習開(kāi)始前 10 分鐘，寫(xiě)下 “晚自習任務(wù)清單”（如 “復習化學(xué)‘元素周期律’”“做 2 篇英語(yǔ)閱讀”），避免 “盲目復習”。
適應新節奏的過(guò)程中，我也注重 “基礎鞏固”。以前我總喜歡做 “難題”“偏題”，忽視基礎題，導致考試時(shí)簡(jiǎn)單題失分嚴重。這學(xué)期，我開(kāi)始重視課本，把數學(xué)、物理課本上的例題、課后題重新做了一遍，還整理了 “基礎知識點(diǎn)手冊”，每天早讀時(shí)背誦 10 分鐘。期末考試，我基礎題的'正確率從 75% 提升至 90%，數學(xué)、物理成績(jì)分別提升 10 分、8 分，班級排名從第 22 名升至第 13 名。
當然，我還有很多需要改進(jìn)的地方：比如晚自習的效率仍有提升空間，偶爾會(huì )因 “犯困” 耽誤學(xué)習；對 “一輪復習” 的重點(diǎn)把握不夠精準，部分知識點(diǎn)復習過(guò)于細致，浪費了時(shí)間。下學(xué)期，我計劃通過(guò) “喝咖啡提神”“向老師請教復習重點(diǎn)” 等方式解決這些問(wèn)題，繼續適應新節奏，夯實(shí)基礎，為高三的學(xué)習做好鋪墊。
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